蝉 教学设计

《蝉》学习设计

学习目标：

1、积累：零落

断续

收敛

宽恕

短暂。

2、学习本文欲扬先抑的写法。

3、培养学习的阅读能力。

体会生命的真谛：虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。

学习重点：

通过蝉的一生体会生命的意义。

学习难点：

欲扬先抑，托物寓意的写法。

学习课时：一课时

学习过程：

一、导入。

教师出示蝉的图片，简介蝉的习性。

二、沉浸文本，整体感知。

蝉

虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

一、作者介绍

虞世南（公元558～638），唐初政治家，书法家，文学家,字伯施，越州余姚（今属浙江）人。凌烟阁二十四功臣之一，官至秘书监，封永兴县令，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。

幼年学书于王羲之七世孙，著名书法家僧智永，受其亲传，妙得“二王”及智永笔法。虞世南为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。论者以为如裙带飘扬，而束身矩步，有不可犯之色。

代表作有《出塞》、《赋得临池竹应制》、《蝉》、《奉和咏风应魏王教》等。其中后三首咏物诗分别写竹、蝉和风，紧紧抓住对象特点，刻画得相当传神。

二、注释

1、饮：饮用，喝

2、籍：jiè

凭借

3、绥：ruí，古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。

4、清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。

5、流响：指接连不断的蝉鸣声。

三、译文

蝉垂下像帽带似的触角吮吸着清澈甘甜的露水，连绵的声音从稀疏的梧桐树枝间传出。

蝉声远传的原因是因为蝉居住在高树上，而不是借助了秋风。

四、诗歌赏析

1、《蝉》选自

作者，字，地

区作家。

参考答案:全唐诗

虞世南

伯施

越州余姚（今属浙江）

2、你能说出几个含蝉的成语？

参考答案：噤若寒蝉

金蝉脱壳

螳螂捕蝉，黄雀在后

寒蝉凄切

蛙鸣蝉噪

蝉翼为重，千钧为轻

蝉联往复

蝉腹龟肠

蝉蜕龙变

3、、这是一首咏物诗，从

形状、习性、声音

等三个方向写出了蝉的特点。

4、这首诗表面上是写蝉，其实是用了

托物言志的写法，表达含蓄，寓意深刻。

5、这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。

答：.品格高尚的人，并不需要那些外在的凭籍，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。

6.虞世南《蝉》一诗中，诗人借蝉抒怀，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播的句子是：（居高声自远，非是藉秋风。）

7.这是一首咏物诗，前两句蕴含的意思是什么？（虽然生活清淡，但仍志存高远）

8.这首诗借蝉抒怀点睛之笔是：。（居高声自远，非是藉秋风）抒发了诗人怎样的思想感情？（抒发了品格高洁者，不需借助外力，自能声名远扬）

9.这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。

（品格高尚的人，并不需要那些外力，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。）

10．文中的蝉带有什么样的喻意？

诗中的蝉是一种清高尊贵、品格高尚者的化身，是人格化的形象。

11．作者借本诗抒发何种议论？

诗人借蝉这一意象引发议论：任何人，如若品格不高，甚至非常丑恶，即使地位再高也不会受人尊重。只有地位高而品格也高，他发出的声音影响才大，不需要某种外在的凭借，自能声名远播。