概括信息教学设计

第一篇：概括信息教学设计

“信息概括”复习课设计（1课时）

教学目标: 1.学会阅读信息材料，掌握删选重要信息的方法，提高信息概括能力。2.掌握正确的解题思路，提高简明而通顺的表达能力。教学流程：

一、考点透视

1.学生完成BFB复习卷

（十）第1题2010中考题。2.学生自批自改。

参考答案：杭州建筑工地围墙要美化得有文化味 评分操作——三个要点各1分，语言表达酌情扣分 3.学生得分情况和失分原因分析

杭州考生平均得分：2.15，得分率：0.72 考查能力——概括内容 简明表达

二、例题解析

例题1：请看下面的语段：下面是对美国三幢摩天大厦倒塌的报道，请将关于纽约世贸大楼倒塌经过的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。

（1）8时45分，一架从波士顿飞往纽约的波音767飞机遭挟持，撞到了纽约曼哈顿世界贸易中心南侧大楼，飞机“撕开”大楼并发生爆炸，楼层上部冒出滚滚浓烟。（2）9时03分，又一架小型飞机快速冲向北侧大楼，飞机从大楼一侧撞入，由另一侧穿出，并引起巨大爆炸。（3）9时35分左右，位于首都华盛顿中心的美国国防部五角大楼遭飞机撞击，并发生大火，五角大楼已经部分坍塌。（4）几乎与此同时，国会也发生爆炸。（5）10时30分左右，纽约世贸中心姊妹楼再次爆炸，然后相继发生大规模坍塌，楼顶坠地时，地面掀起巨大的烟尘气浪，现场一片混乱。

1.审清题意，整体把握：

题目至少有三点要求必须明确①压缩的是纽约世贸大楼倒塌经过的文字；②不出现具体时间；③不超过35个字。假如你对题干中“世贸大楼倒塌经过”不注意，特别是对“经过”二字视而不见，那么你的压缩一定不会成功。

2.抓住关键，信息辨析。

阅读材料总有一些重要的段、句、词。重要的段、句、词是指与题干的要求相一致的文字，这些信息称为主要信息，其余信息是非主要信息，即次要信息。抓住了重要的段、句、词就等于抓住了关键。

上例的文字共有5句话，第（3）、第（4）句分别写“五角大楼”与“国会楼”遭撞情况，它们与题干的要求不一致，可以将这些文字看成是次要信息。第（1）（2）（5）句与题干要求相合，其中第（2）句写世贸大楼北侧遭撞击，而与第（1）句相似，所以，这两句，我们只要注意第（1）句就可以了。这样看来，我们只要认真揣摩第（1）句就能抓住有关信息了。对照题干“世贸大楼倒塌经过”的要求，我们就可以抓住“撞到”、“爆炸”、“浓烟滚滚”“坍塌”这些关键词语答题。

3． 揣摩语言，建构答案

上例中，世贸大楼倒塌的原因是飞机撞击造成的，“撞击”这个词在第（3）句中出出现了，用这个词，比用第（1）句的“撞到”更贴切。大楼被撞击后，接着“爆炸”，“浓烟滚滚”显然是“爆炸”造成的“燃烧”。10时30分左右，纽约世贸大楼的姊妹楼再次爆炸，大楼就“坍塌”了。

这样揣摩后，我们就可以用比较顺畅的话语写出答案：飞机先后撞击世贸中心的姊妹楼，并引起爆炸与燃烧，致使大楼坍塌。

四、方法指津

1.叙事性语段更突出“何事”

概括材料往往是叙事性语段，叙事性语段重在叙事，要注意时间、地点、人物、事件、经过、结果。基本思路：什么人——干什么事；什么物——有什么特点。“时间”、“地点”、“人物”、“事情”都应把握，更突出“何事”。

例题2：以简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。（不超过26字）

哈尔滨一位老人，历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。什么人——哈尔滨一位老人 干什么事——声讨日军罪行

怎么干的——骑着三轮车来到天津

答案：哈尔滨一位老人声讨日军罪行，骑着三轮车来到天津。2．新闻概括可引导学生先找到导语。

新闻分导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导语一段，应把主要精力放在导语部分。

例题3：阅读下面一则新闻，为这则新闻拟写标题，字数不多于15字。

本报讯（记者毛羽）昨天，北京首批500余名网络保安员开始正式上岗，监控全市网吧、网站、宽带公司、病毒公司的网络安全。

据了解，网络保安员目前开展的主要业务是网络、人防、技防业务。今后网络保安员将进入全市942家网吧及3800多家网络介入服务单位，每个网吧至少要安置保安员3名。网络保安员没有执法权，主要通过网络监控，为服务单位及时删除各种不良信息，一旦发现有人在网吧里光临黄色网站或者在网上“钓鱼”，发布虚假信息进行网络诈骗时，网络保安员将立即叫停违法行为，然后向网监部门报警。导语：昨天，北京首批500余名网络保安员开始正式上岗，监控全市网吧、网站、宽带公司、病毒公司的网络安全。

答案：北京首批网络保安员昨天正式上岗 3.关键信息可运用摘取法概括。

所谓摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干的要求进行连缀。

例题4：用一句话概括以下一则新闻的要点（不超过30个字）据英国广播公司报道，德国汉堡天文学在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星，它的形成能够追溯开宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107——5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的，几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。

本段中含有重要信息的句子是“德国汉堡天文学在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星”、“是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星”。第一句中主干是“德国天文学家发现恒星”，第二句话是把这颗恒星与其他恒星区别开来的最显著的区别。再进一步进行提炼，可以得出答案：德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素的恒星。其中“首次”的是由“迄今为止”“第一颗”等内容概括出来的。4.多余内容适当删除。

简明扼要，是运用语言的基本要求。多余内容确定后进行适当删除与合并。

（1）多余内容有时候是没有什么意义的修饰限制成分，例题5：把下面的句子改为一个语言简明的句子。凡前往香山的各种型号的进口国产大小汽车，其单位和个人均需提前三日到北京市公安交通管理局办理通行证。

没有什么意义的修饰限制成分：各种型号的进口国产大小（因为前面已经有“凡”）答案：凡前往香山的汽车，其单位和个人均需提前三日到北京市公安交通管理局办理通行证。（2）多余内容多为重复出现的

例题6：请把下面的一项关于乘坐飞机的规定，压缩为一句话。要求符合原意，不超过55字（含标点）。乘坐国际民航班机要接受安全技术检查，乘坐国内民航班机也要接受安全技术检查。无论是中国人还是外国人，都要接受安全技术检查。他们携带的行李物品，也要接受安全技术检查。检查时间在登机之前。经过有关部门准许的，可以免予检查。重复出现的内容：接受安全技术检查（共4处）

适当删除与合并：保留一个作为谓语，其主语进行合并。

答案：乘坐国际、国内民航班机的中外旅客及其（携带的）行李物品，除有关部门准许外，在登机前都必须接受安全技术检查。

五、实战演练

1.用一句话概括下面语段中所透露出来的信息。（不超过15字）

近日，由青海省可可西里国家自然保护区管理局组建的巡山队已到达可可西里保护区腹地，全面开展2005年春季反盗猎大搜捕特别行动。

春季是盗猎案件多发期。怀着幼仔的母藏羚羊开始集群，雄性藏羚羊也处于体质较差的时期，行动相对迟缓。以往盗猎分子经常疯狂猎杀藏羚羊。可可西里自然保护区管理局局长才嘎近日向记者介绍说，主力巡山队将从南线长江源头地区到达可可西里腹地及青海、新疆、西藏3省（区）交界地带，在藏羚羊集中的重点区域进行反盗猎大搜捕。（邵阳）【参考答案】巡山队将开展春季反盗猎大搜捕

2.请将上述消息写成一句话新闻，20字以内。

自国务院台湾事务办公室宣布对部分台湾水果实施零关税后，5月中旬首批零关税水果登陆福州，接着亮相上海，京城百姓也纷纷议论何时才能吃上零关税台湾水果。5月30日一早，进入北京物美华天大卖场选购水果的顾客发现了一件新鲜事。在他们平时熟悉的水果柜台上，突然出现了几块醒目的大牌子，上面写着“台湾水果展卖”。那一排排摆放整齐、新鲜饱满的水果仿佛正向京城百姓宣告：“大陆同胞，我们来了！”（湖北荆门）

【参考答案】（1）5月30日，台湾零关税水果北京上市。（2）5月中旬（或5月中下旬），台湾零关税水果大陆上市。

3.给下列新闻拟一个标题.(不超过14个字)据新华社北京5月17日电 我国拯救濒危动物获得了可喜的成果.为保护“国宝”大熊猫,我国先后建立了总面积达5830平方公里的13处保护区,拨出抢救专款4000万元,抢救病饿大熊猫118只,救活82只.国家还投资进行大熊猫人工繁殖研究,已人工繁育成活300多只.我国还将建立14处保护区,以使现在的1000多只大熊猫得以安宁地生活,繁衍.(江西省考题)【参考答案】（1）我国保护大熊猫取得可喜成果（2）保护“国宝”,成绩显著“.4.给下面的新闻拟写一个标题,不要超过12个字.2004年6月3日,雅典奥运圣火离开了雅典,正式开始为期35天的环球之旅.在雅典国际机器举行的火炬交接仪式上,雅典奥组委主席扎斯卡拉基表示,本次奥运圣火的环球传递活动将首次穿越5大洲,经过27个国家的33个城市.同时,火炬将首次到达非洲和拉丁美洲,并且途经每一座曾经举办过奥运会的城市.(2004年重庆市)3

【参考答案】奥运圣火展开全球之旅

5.用一句话概括下面文字的主要内容(不超过20个字).新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今,我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。

据教育部有关负责人介绍,2001年,中央财政安排1亿元,为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书.这一款项到2002年增加到2亿元,2003年进一步增加到4亿元.单所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右.为此,中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度,努力做到不让一个学生因家庭困难而失。(2004年河南省)【参考答案】（1）免费教科书惠及贫困生。（2）贫困生获得免费提供的教科书 6.把下列材料概括成一句话新闻(不超过20个字)在法国隆重纪念诺曼底登陆60周年之际,一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。

世界和平女神像高10米,重16吨,用不锈钢制作.她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着,高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞.在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体,远远看去,好似”中国“的”中“字,又像英文单词WORLD(世界)的第一个字母”W“和VICTORY(胜利)的第一个字母”V"。(2004年江苏省南京市)【参考答案】遥远创作的世界和平女神在法国揭幕。

六、作业巩固 BFB联系

（十）

第二篇：信息概括专题复习教学设计（本站推荐）

信息概括专题复习教学设计

教学目标： 教学重难点：

教学用具：多媒体 教学过程：

导入：语言是民族文化传承的载体，能够快速准确的从一段或几段话中找出主要内容，可以让我们更好的与人沟通。同样它也是我们中考的一个重要题型。下面让我们就中考中常见的几种信息概括题型来归纳信息概括题的解题技法。1.常考考点：考点1：从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，考点2：对词语、句子、段落、篇章的准确理解。

考点3：根据提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。

考点4：掌握寻找关键词句法、寻同法、求异法等信息概括方法

考点5：掌握压缩、扩展语句技巧。

考点6：能根据材料提示给事物下定义知识要点研读

一、拟写一句话新闻

2.常用解题技法：⑴ 提取主干法：如果要概括的信息结构比较简单，句数较少，陈述对象单一，我们不妨用此法。

举例：为下面这则消息拟一个标题，限１４字以内。

３月３日下午，澳门经济司、财政司和水警稽察队联合行动，公开销毁了在最近两年中缉获并已完成了行政或司法检控程序的盗版光盘约１００万张。这是澳门官方首次采取这种行动。

它的主语是澳门经济司、财政司和水警稽察队；谓语是销毁；宾语是光盘。

澳门官方首次公开销毁盗版光盘

⑵ 寻找关键句：一则消息中往往导语比较概括，是对这则消息内容的一个概括。

举例：将下面这则新闻缩写成一个标题，不超过１６个字。

科技部副部长钱冠华８月１０日宣布，我国开始设立国家最高科学技术奖。这一奖项个人奖金为５００万元人民币，其中５０万元属获奖者个人所得，４５０万元由获奖者自主选题，用作科学研究经费，获奖人数每年不超过两名。

这段新闻的核心内容是“我国开始设立国家最高科学技术奖”，至于奖金金额的多少、获奖人数都从属于这一信息主体。

⑶ 理清要素法：新闻也叫消息，是一种以叙述为主体的文体，和一般记叙一样，它也包含时间、地点、人物（包括对象，身份等）、事件（包括起因、经过、结果）等要素，因此我们在概括内容时，抓住这些要素，就能把主要内容概括出来。

举例：根据下列材料，用单句写一则一句话新闻。（不超过５０个字）

毕业于中央美术学院的王迟，热爱自己的美术教育事业。他在徐州矿务局一中任教期间，利用业余时间，注重培养和训练对绘画有兴趣的学生。经他的精心辅导３年的该校高中美术小组的９名学生，在今年高校艺术类考试中，专业成绩全部过线，其中有５名考入省艺术高校，３名被中国矿业大学和彭城大学美术专业录取。

徐州矿务局一中教师王迟业余辅导３年的９名学生在今年高考艺术类招生考试中取得优异成绩。

⑷定向筛选法：信息概括题由以往的概括主要内容，进而发展为就某一问题定向筛选，也就是概括内容必须具有的某一要素。

举例：下面是发掘杭州雷锋塔地宫的一段报道，请将有关地宫开启的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过３５个字。（１）上午９时整，考古队进入现场开始发掘。（２）打开地宫并不容易，直到９时４５分，考古人员才将压在地宫洞口的７５０公斤的巨石移开，露出９３厘米长、宽１３厘米厚的大理石盖板。（３）盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了１０枚唐开元通宝铜钱。（４）１０时５分盖板基本清理完毕。（５）１０时３０分盖板绘画完毕。（６）１１时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。（７）１１时１１分，最激动人心的时刻到了，考古人员开始用杠撬开盖板。（８）１１时１８分，考古人员翻开大理石石板，地宫口终于打开了。

移开地宫的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。

⑸段意合并法：分层法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。（1）划分层次，概括层意。（2）辨析主次，留主舍次。（3）压缩连缀，切合要求。3.专项练习：

1.根据下段文字的内容给“沙尘暴”下定义。

人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。（２００３年荆州市中考题）

2：用一句话概括下面这段话的中心论点。（不超过１５字）

一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。（２００３年陕西省中考题）

3：（据新华社北京２００２年５月２６日电）城市路牌上的地名为什么要用汉语拼音标注，可否改成英文？民政部近日就此接受记者采访时强调，地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严，用英文等外文拼写地名标志，在中国是禁止的。请用简洁的语言概括出民政部的明确态度和理由，不超过３０个字。（２００２年河南小中考题）

答案：

1、沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。

2、做人要心胸豁达，心平气和。（或：做人不要心存猜忌，煞费苦心。或：做人要心胸豁达，不要心存猜忌。）

3、：为维护国家领土主权和尊严，禁止用英文等外文拼写地名标志。

第三篇：概括段意教学设计

《概括段意方法多》教学设计

执教班级：四年级 教学目标：

1．学习掌握概括段意的方法：摘句法、综合法、连词法、缩句法。2．清楚概括段意的要求：明确、简练、完整、连贯。

3．熟练运用概括段意的方法概括段意。教学重点：

学生了解并掌握归纳段意的方法。教学难点：

学生掌握归纳段意的方法。教学具准备：课件、概括段意的练习题单 教学过程：

一、谈话导入，明确主题：

同学们，这节课我们做有关阅读短文的练习，请大家回忆：我们归纳的阅读短文四步法是什么？ 阅读四步：

1、初读短文，了解大意。

2、细读短文,了解每段的意思,概括段意。

3、带着问题三读短文，回答问题。

4、检查。

过渡：第二步了解每段的意思非常重要，为完成第三步做好准备，而概括段意又是大家感觉最困难的，今天我们就进行概括段意的练习（课件），通过今天的练习相信每一位同学都会有很大收获，不过这可需要你开动脑筋，积极思考！

现在，就需要转动你的小脑筋了！我们看第一篇短文。

二、探究方法：

1、摘句法：

指名读短文，其他同学思考能用哪句话概括这一段的意思

公园的春天真美！一进公园，映入眼帘的是东墙边那一棵棵桃树，玫瑰红的、粉红的、粉白的，一树一树的桃花竟相开放，美丽极了！快看！西墙边那一排垂柳，就像一个个小姑娘披着淡绿色的纱巾，长长的柳条像一缕缕长发在风中飞舞。挺拔苍翠的松树经过寒冬的考验，更给公园增添了一份活力。你听！一只小鸟正站在枝头唱着动听的歌儿呢！

师总结：摘取文中的中心句或关键句概括段意叫摘句法。自读段文，用摘句法概括段意。

喜鹊全身的羽毛有黑、白两种颜色。头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅致。喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的，使人感到它是那么活泼，那么可爱。

学生交流。

师总结：中心句或中心句不一定在段首，可能在段中或段尾。

2、综合法：

请概括下面的短文写了什么内容，概括段意。说说你为什么这样概括。

“小花鹿”圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静，脸上嵌着两只明亮的眼睛。一张小嘴微微撅着，好像是在跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面有一个个大红色的梅花。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一幅很调皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿色的丝带 打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加神气更加漂亮了。

学生交流。

师总结：用这种方法概括段意，关键是要看看这一段都写了什么内容，这些内容的共同特征是什么。

请用这种方法概括下面短文。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里张满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

3、连词法

思考下面短文的段意是什么。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

学生交流。

师总结:找出短文中的关键句和关键词进行合理连结就能概括出段意。

4、缩句法

你能用最简洁的语言说说下面这句话讲了什么吗 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师总结：这种方法叫做缩句法。

三、总结方法。

四、课堂小试。

1、快速阅读你手中的几个段落，一边读一边想，可以用什么方法概括他们的段意。

2、在小组内讨论并完成老师发给你们小组的题单。

五、学生展示交流。

六、课堂小结

你能不能看着老师的板书，说说你的收获？（引导看板书）

同学们，如果你认真练习，时间长了，这些表格就可以在你的心里了，那时你的概括能力就会很强了，继续努力吧！

第四篇：概括文章的主要内容-教学设计

概括文章的主要内容，归纳文章的中心思想

教学目标：

一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容，归纳中心思想的方法，帮助学生形成知识的体系。

二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。

三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。

教学重难点：

一、重点：

通过讨论、归纳、练习复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容，归纳中心思想的方法。

二、难点：

循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。

教学准备PPT 课时安排：2课时 教学过程：

一、复习导入。

主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟讲什么。“准确”、“简洁”是概括文章主要内容的基本要求。

二、概括文章主要内容的方法有哪些？

①段意合并法。重点段段落大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。（取主舍次）

②要素串连法。写人记事的文章，用词语把时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素串连起来。就是文章的主要内容。

③标题补充法。有些文章题目，我们把它补充完整就是主要内容。④找中心句。

三、实战训练（详见PPT）

四、小结。

概括文章的主要内容形式： 本文主要记叙了„„。本文主要描写了„„。本文主要介绍了„„。

五、拓展训练：完成P72--78页的相关练习。

六、归纳文章的中心思想。归纳文章的中心思想有哪些形式： 本文主要记叙了„„。本文主要描写了„„。本文主要介绍了„„。表达了„„、抒发了„„、赞美了„„、告诉了„„、（找中心句）

注意：写人主要是赞美人物的„„品质。写景、物主要是表达了作者对„„的喜爱。哲理性的文章主要是告诉我们„„道理。

七、实战训练（详见PPT）

八、拓展训练：完成P72---78页的相关练习。

四、总结、提高

1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。）

2、师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！

第五篇：概括文章的主要内容 教学设计

概括文章的主要内容（六年级阅读复习课教学设计）

设计理念: 小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。

复习课目的在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。教师要给学生提供足够的思维活动空间。

教学目标：

一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。

二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。

三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。教学重难点：

一、重点：

通过讨论、归纳、练习复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。

二、难点：

循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。教学准备：

一、课前印发阅读材料《爱的纽带》；

二、准备阅读练习短文两篇：《那个落地的纸箱》《最亮的星星》；

三、制作相关演示文稿。课时安排： 一课时

教学过程：

一、谈话、导入

同学们，昨天老师给你们发了阅读材料《爱的纽带》，都读了吗？这是去年小学毕业会考时所考核过的一篇课外阅读。其中有一题要求概括文章的主要内容。你看，老师摘录了其中两位同学的答案，（出示两个有不同存在问题的答案：一个概括得过于简单，另一个概括得过于罗嗦。指生读）假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？（指1名回答）为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？（指2-3名说说自己遇到的困惑）[设计意图：鼓励学生发表自己的见解，诉说自己的困惑，引起共鸣！] 你们知道吗？去年考核这道题时，参加考试的同学10人中就有大约8人被扣分了。看来，概括文章的主要内容可不是一件容易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复训练，我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧？这节课，我们就一起来复习怎样概括文章的主要内容。（板课题）

[设计意图：给学生鼓劲，激发学习的热情，自然引出课题]

二、复习、归纳

1、现在看第三位同学的答案（示投影，指1生读）这位同学呢？能拿满分吗？为什么？（指名1-2生答）（据生答，板书：简洁、重点突出、完整）[设计意图：通过比较，培养学生发现及判断的能力。复习概括主要内容的要求。]

2、同学们真棒！要使主要内容概括得简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？{（生1答）真好！我们给你的这种方法一个简单好记的名字吧！就叫它：要素罗列。请你到黑板上把它写出来。（同法指3生答，引导出：句子摘录、段意合并、课题扩充等常用的概括方法）} 当然还会有其他一些概括方法，如概括要《凡卡》，它的内容有给写信爷爷写信的，也有插叙凡卡回忆的内容，概括主要内容时我们可以省去凡卡回忆的内容，抓住主要的写信内容概括，这就是取主舍次。它一般适用于比较长的文章。[设计意图：通过谈话复习、归纳出常用的概括方法，训练学生的口头表述与归纳总结的能力。让学生上台板书一方面激发他们的自豪感，另一方面把老师从繁琐的板书中解脱出来，更多地聆听学生的意见，起到真正的主导及调控作用。]

3、方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。看（出示四篇文章：《十六年前的回忆》《詹天佑》《索溪峪的“野”》《各具特色的民居》你发现这些文章在体裁上有什么特点吗？），下面我们分组讨论练习，全班分成四大组，每大组位负责完成其中一篇课文的讨论练习，请看讨论要求（出示小组讨论要求，指1生读）

[设计意图：要求小组讨论时，发言者站起来，其他组员认真聆听，使组内成员注意力集中，提高小组合作学习的有效性。培养学生运用所学知识解决简单问题的能力，突破难点。]

4、小组汇报： 示表格： 写事类

《十六年前的回忆》

写人类

《詹天佑》

写景类

《索溪峪的“野”》

介绍 说明类

《各具特色的民居》

要素罗列 段意合并 句子摘录 课题扩充

（1）指生1汇报《十六年前的回忆》

①请认真聆听，并来来评评他概括出来的主要内容的优缺点。（生1汇报，师在演示文稿上填表）②你觉得他概括得好吗？为什么？（师：你真会聆听！还能结合刚才的要求评价，学以致用。你有好的建议吗？谢谢你！）③哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢？（指另一生用另一种方法概括，师在演示文稿上填表）你觉得他的方法可行吗？

[设计意图：要学生养成认真聆听的习惯，鼓励学生积极发表见解，在评价别人的同时提高自己，培养求异思维的能力。]（2）生2汇报 ①生2汇报，师填表②你觉得这位同学概括的好在哪里？③你觉得还可以用什么方法概括？你为什么会选用这种方法？（指名分析课文特点）（3）生

3、生4汇报。（直接指名汇报，并要求说出采用此法的原因。师在演示文稿上填表）5总结提升：（1）示表格： 写事类

《十六年前的回忆》

要素罗列 段意合并 写人类

《詹天佑》

课题扩充 段意合并 要素罗列 句子摘录 写景类

《索溪峪的“野”》

句子摘录 段意合并 课题扩充 介绍 说明类

《各具特色的民居》

课题扩充 段意合并

请细心观察表格，你发现什么了吗？（师示投影引导学生观察，并小结出：①不同体裁的文章可用不同的概括方法。②有的概括方法可适用于不同体裁的文章。③叙事类、写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文章。„„）

（2）师小结：是啊！概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。（板：方法多样 灵活应用）我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。

[设计意图：此处为本教学设计的亮点！通过及时的追问，循序渐进地引导学生思考，帮助他们在讨论、练习、观察中发现规律、总结规律，提高能力，以达到突破难点的最好效果，实现复习的有效性。]

三、练习、拓展

1、刚才我们完成了课内课文的练习。现在我们小组合作运用刚才发现、总结出的规律完成课外短文《那个落地的纸箱》主要内容的概括。请看合作要求：（示要求：

1、默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。

2、组内交流、评议，修改，选出最好的答案。生小组练习师巡视指导说）

2、汇报：指1——2小组长汇报，其他同学简单评议。

[设计意图：检查学生运用学习收获的能力，同时小组合作解答又降低了练习难度，保护学习的积极性，使学生在宽松的氛围中互相学习、取长补短，共同进步！体现练习设计难易的梯度性。]

3、“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。现在让我们拿出另外一篇课外短文《最亮的星星》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活用方法，概括出它的主要内容。（生个人练习，师巡视，挑选应用不同方法概括的两个优秀答案。）

4、展示优秀答案，表扬先进。

[设计意图：发挥学生的主动性，检验独立运用知识解答问题的能力，检查本节课的课堂教学效果，确实提高本复习课的效率。]

四、总结、提高

1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。）

2、师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！

五、作业：

请在六年级下册语文书中综合复习的几篇课文中选择2-3篇课文，说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容，并试试把它们的主要内容写下来。板书设计：

概括文章的主要内容

简洁 重点突出

要素罗列

句子摘录 方法多样

段意合并 灵活运用

课题扩充

……