《森林旅店》教学设计

第一篇：《森林旅店》教学设计

《森林旅店》教学设计及教学反思

第二课时

执教人：曹金莎

一、教学要求：

1、复习、巩固生字、词语。

2、通过讲读课文，了解动物的特点，明白做事要考虑对象的道理。

3、能熟练、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

讲读课文，明白做事要考虑对象的道理。

三、教学准备：相关动物头饰，相关课件。

四、教法：点拨、引导。

学法：朗读、欣赏、交流学习。

教学过程：

一、课前谈话

1、创设情境，激情导入：

师：同学们，今天老师要给你们带来一位朋友，现在，我们就一起把他请出来吧！

大家好！我是小兔。告诉你们一个好消息，我小兔呀，在森林里开了一家森林旅店，你们想不想去看看？去之前呢，得先通过小兔我的生字大闯关，请看大屏幕！

二、创设情境，揭示课题

1、生字复习，齐读。

2、大家表现都非常棒，现在就一起去我的旅店做客吧！

板书课题，齐读课题。

画下来。比比谁最认真，最聪明找到答案！

三、听读课文，整体感知。

1、初读感知

小兔我为什么要开森林旅店呢？我的森林旅店又是什么样子的呢？ 请同学们打开书117页，自由朗读课文。把你在文章中找到的句子用横线

2、生带着问题，朗读。

3、学生汇报交流。

四、探究问题，精读课文。

1、学习课文（1—3）段，体验小兔的热心，体会旅店的漂亮。

（1）根据学生的回答随机解决问题：我为什么要开森林旅店？我是一只怎样的小兔？（好心）（注意惊喜地表扬学生对自己肯定，并读第一自然段。）（提供方便）

理解“仿照”（换词：模仿，照着）

（2）我带你们去看看房间（播放课件），怎么样？（学生可根据图片说房间样子，再引导学生从课文中找出相关句子并做上记号。）

指导学生齐读这句话，（点名读，评价，再齐读）看谁能通过朗读把漂亮的房间展示在大家的面前。（赏读：每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了。）

看着这么热心的我，看到这么漂亮的房间，有什么话想说？（引导住着肯定很舒服等）

2.、学习最后自然段，齐读课文，引发思考，了解故事结尾。

（1）热心的小兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，把小白兔也忙得团团转。（老师读小兔的话：我想大家一定会很满意的！）可那些朋友对小兔的森林旅店满意吗？谁来读读课文最后的一段话？

（2）教师小结：唉，我好心为你们服务，满以为会得到你们的夸奖，谁知你们有这么多不满意的地方？这真是出乎我的意料。此时此刻，你们能体会我的心情吗？

根据学生回答：难过，伤心，委屈等，从哪个词感受到的？（自言自语）学生齐读最后一个自然段。3.学习4-8自然段，了解故事经过，找出不满意的原因。

（1）都有哪些动物油不满意的意见呢？（长颈鹿，狒狒，蝙蝠，大象）

他们又都有一些什么不满意的地方呢？请大家自由朗读课文4-8自然段，把你找到的句子画上横线，并在小组内读一读，把动物们不满意和不开心的语气表现出来。

（2）讨论：朋友们有哪些不满意的地方？（板书）

读——汇报长颈鹿（掌握方法，抓住关键字词）——选一种动物完成练习——汇报（读—图对比，感受—读）

指名说说。（完成练习，根据练习汇报。）

学生汇报，师根据学生汇报随机课件出示，并总结板书动物有不同的特点。指导朗读。

（大象）课后练习：拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。

天气太热，连____________都________。

________，连____________都________。

（3）角色表演：模拟采访，指导朗读。老师戴上小兔头饰扮演课文中的小兔，学生扮演森林里的旅客。

师生角色朗读课文 亲爱的长颈鹿，您对我的森林旅店满意吗？（学生答，通过“连脖子也无法○伸直”体会长颈鹿住得很不满意的心情。）狒狒，你的脖子不长，昨晚应该睡得很香吧！我的白被子，花枕头你喜欢吗？○（学生答，通过“不需要床，也不要被子”，体会狒狒睡觉的特殊习惯。并通过朗读体会狒狒的感受。）亲爱的蝙蝠，你个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？（学生有感情地朗○读，了解蝙蝠倒挂睡觉的习惯。）亲爱的大象，你昨晚睡得很舒服吗？（学生有感情地朗读回答，体会因“拖○鞋太小”而给大象带来的不便。）

（4）教师扮演小兔小结：哎！我好心为大家服务，满以为会得到大家的表扬，但结果是这样，我真是没有想到会是这样！所以课文用了一个词写出了我的心理。比比看，谁能找出这个词？

此时此刻，你们能体会我的心情吗？

根据学生回答：难过，伤心，委屈等。让我们再次齐读最后一自然段吧！

师：为什么会这样呢？我到底错在哪里呢？你们能告诉我吗？（学生各抒己见）揭示中心。

（引导学生交流汇报）（仿照人类的宾馆。好心办了坏事。没有考虑动物的特点。）正因为小白兔只是完全依照人类的宾馆的做法，而没有考虑到动物的特点。致使森林旅馆不能满足动物们的需要。（板书）

五、拓展

为了使你们都满意，我决定重新装修旅店，该怎样设计房间呢？请你们帮我出出主意好吗？

师生交流

六、课堂小结：

小兔我很高兴大家能给我出那么多宝贵的主意，请大家利用课余时间把你们的设计画下来。相信下次你们再来做客时，我的旅店会让大家都满意！

七、板书设计：

21、森林旅店

长颈鹿 高个子 房子太矮

兔子贴画 狒狒 背靠树睡 不需要床 考虑事物特点

好心 蝙蝠 倒挂着睡 没有倒挂的地方

大象 身材高大 鞋太小

第二篇：森林旅店公开课教案

课题：

教学目标：森林旅店

知识与技能目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解一些动物的生活习惯。

情感目标：培养学生对动物的喜爱之情。

教学重点：课文内容的理解，朗读课文的语气。

教学难点：明白做事要考虑对象的道理。

教学过程：

一，复习

课件出示生字、词，学生认读。

二，导入

假如我们去一个很远的地方玩耍，玩得太高兴了，以至于天都黑了，我们都不能回家了，那我们晚上可以住哪里你们知道吗？（宾馆、旅店）那么，森林里的动物们如果也回不了家，那该怎么办呢？今天，就请同学们和老师一起去参观一家新开的旅店——森林旅店（板书课题）我们一起来看看旅店里上演了什么样的故事。（DVD播放课文朗读动画视频）

三，新授

1.现在，请同学们自由朗读课文，等会儿老师有几个小问题来考考

你们。

1）小兔为什么要开办森林旅店？（学生找答案，课件展示1、2自然段，教师讲解）

2）森林旅店里面是什么样子的？（课件展示图片，讲解第二自然段）

3）有那些动物来住店呢？（课件展示长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象的图片）

4）森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？（讲解地4自然段）

2.为什么大家会不满意？

老师也觉得很奇怪，就去森林旅店采访了一下，并且带回了一样东西。大家看！老师把森林旅店的意见簿也带来了！我们一起来看看大家的意见吧。

1）学习第5自然段。首先，听听看这是谁的意见。（一、二组朗读比赛）

2）

3）

4）学习第6自然段。（三、四组比赛）学习第7自然段。（男、女生比赛）学习第8自然段。（全班齐读）

现在，请一、二、三、四组同学分别朗读5-8自然段，注意朗读的语气。

3.哎呀，小兔原本只想为大家服务，结果遭到大家的不满，它觉得太出乎意料了，摇摇头说（学习第9自然段）

小兔为什么会好心办坏事呢？是其他动物的问题，还是小兔的问题？小兔的问题是什么？我们一起来找一找。（第2自然段）

教师引导：正是因为小兔只是完全仿照人类宾馆的做法，而没有了解其他动物们的特点和生活习惯，才会使森林旅馆不能满足其他动物们的需要。我们能这样做事吗？不能，做事情首先要考虑接受的对象才可以。

4.那么现在，我们一起来帮助小兔，帮助它出谋划策，找出解决的方法好不好？嗯，我们首先呢，了解旅客们的特点，看看他们不满意的地方在哪里，再根据他们的实际情况来解决。（学生各抒己见）

5.语言练习

接下来，请同学们比较下面两个句子

拖鞋太小，我的一个脚趾放不进去。

拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。

这里出现了一个关联词：连……都……

第二个句子更富有感情色彩，更能表达出大象不满意的语气。我们在造句的时候也要善于运用关联词。现在请同学们造句：天气太热，连……都……。

四、练习、总结

1.请同学上台分角色表演（动物头饰）

2.《森林旅店》这篇课文告诉我们，小兔创办了这家旅店，可是其他

动物们都有不满意的地方，因为小兔办旅店没有了解其他动物的需要。所以我们不要跟小兔犯同样的错误。以后我们为他人做事的时候，首先要了解他们的需要。

五、拓展

收集一些其他动物睡觉的信息，替小兔设计一间合理的房间，并把它画成一幅画。

第三篇：森林防火教学设计

《森林防火》教学设计

教育目标：

1.认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。

2.知道森林防火的重要性，要爱护森林。

3.尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。教育过程：

一、森林概念：

森林指的是由乔木、直径1.5cm以上的竹子组成且郁闭度0.20以上，以及符合森林经营目的的灌木组成且覆盖度30%以上的植物群落。包括郁闭度0.20以上的乔木林、竹林、和红树林，国家特别规定的灌木林、农田林网以及村旁、路旁、水旁、宅旁、林木等。

二、认识各类消防安全标志

1.出示各类标志图案。这是什么? 板书课题

2.师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

三、了解各类消防安全标志的含义

1.出示小黑板：标志分类

1)火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。

2)紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。

3)灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。

4)具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。

5)其他类型：禁止带火种、当心触电等。

2.投影标志

说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样，有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)

3.师简介消防栓。

四、代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

2、大家认真观察表演后讨论：

1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)

(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?

五、小组讨论设计森林防火措施

1.分组讨论：设计消防安全标志的意义。

2.小结归纳消防安全标志的共同特点(线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义)

3.发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。

4.交流点评。

六、巩固总结

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?

遇坏人打110，着火打119，急救中心120。遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。

六、总结

火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。

第四篇：森林防火教学设计

森林防火安全教育

教学设计

教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、使同学们了解发生火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。

教学准备：

1、了解学生对森林火灾的一般理解。

2、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。

教学过程：

一、导入

1、同学们：大家都应该知道那茂盛的森林吧!它总是带给我们轻松与愉快，而且，还让我们的地球得到保护，可是，由于另一种带给人类便捷的东西——火，既在给我们方便的同时，又给我们带来了无穷无尽的灾难。下面，我们一起来看一些图片(展示火灾图片)

2、师：看了这些图片，看到了这一幅幅惊人的场面，你想说什么?学生交流，教师出示文字(为什么要保护森林)

3、你看到过这样惨不忍睹的场面吗?有什么感受?(指名说)

二、剖析森林火灾。

1、什么是森林火灾：

森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。

下面，就让我们一起来观看一个视频。边看边思考以下问题：

A、引起森林火灾的原因是什么?

B、森林火灾的危害有哪些?

2、师：那么，在了解了那么多的有关森林火灾的常识和案例后,你想到了引起森林火灾的原因了吗?还有，火对森林有哪些危害?出示结果。

首先，引起森林火灾的各种原因：

森林火灾的起因主要有两大类：人为火和自然火

（一）人为火包括以下几种：

1.生产性火源：农、林、牧业生产用火，林副业生产用火，工矿运输生产用火等；

2.非生产性火源：如野外炊烟，做饭，烧纸，取暖等； 3.故意纵火

在人为火源引起的火灾中，以开垦烧荒、吸烟等引起的森林火灾最多。在我市的森林火灾中，由于炊烟、烧荒和上坟烧纸引起的火灾占了绝对数量。

（二）自然火：包括雷电火、自燃等。由自然火引起的森林火灾约占我国森林火灾总数的1%。

三、森林火灾的防范：

师：是呀，那曾经茂密的山林，由于玩火不当毁于一旦;曾经承载过无数梦想的大山，如今也因小小的一把火变得一无所有，那么怎样才能更好地对待我们身边离不开的火，又能预防森林火灾呢?和身边的同学交流交流。幻灯片展示相关措施。

四、巩固与延伸

1、师：同学们，看到这，请你写一句森林防火宣传标语吧!(学生写后交流。)

2、师：老师这儿也有几句，我们一起来读一读吧!(出示相关宣传标语。)

五、小结：

同学们，星星之火可以燎原。火灾无情，所以我们学校也一直要求同学们，不带火种到校，杜绝玩火，尽量避免火灾。但是，万一发生火灾，我们也要沉着冷静，用自己学到的知识有效地保护自己。

最后，老师还有一个要求：学生不得参与救火!

六、作业：

课后，写一篇“爱护森林，预防火灾”的日记。

第五篇：走进森林教学设计

2、走进森林

班

级：五（2）班 执教人：黄

琴

教学时间：2011年4月26日 教学目标：

1、以走进森林，认识森林为主题，让学生了解森林里的动物和植物，了解森林在生活中的作用。

2、培养学生保护动物和植物，保护环境的意识，教育学生从生活中的细微之处着手，做动物、植物的朋友。

教学重点：认识森林在人们的生活中的举足轻重的作用。教学过程：

一、导入新课

1、教师出示课件，一只小鸟自由自在地生活的场景，激发学生对森林的热爱之情。

2、谈话：同学们，片子中的森林是如此的美丽，今天，就让我们一起走进清新的“森林宝地”，开始绿色之旅吧！

二、认识森林

1、说说你眼中的森林是什么模样？

2、活动：如果你是天空中一朵白云，你看到这么美丽的森林，你会想到了什么？请同学们接着课本上的小诗进行续写。

3、活动：做一棵树

（1）、教师谈话：同学们，每一棵树就是一片森林的小肺泡，它们忙碌地工作着，使地球的生命经久不衰，请说说下列的叙述是由树木的哪个部分创造的呢？

很多动物都喜欢以我为美食，我给他们鲜美的汁液

我们吸收了阳光，制造自己所需要的营养，还放出氧气，是世界上最大的氧吧！

我的伙伴成千上万，留住了很多泥土，还能探寻水源 我们向其它的部分输入食物 „„

„„

（2）拓展交流：说说你所知道的与树有关的其它知识，咱们看看哪位同学是我们的小小百事通吧！

4、了解森林的变迁

（1）、观察教材第10页漫画：森林的变迁（2）引导学生说说你从图画中看明白了什么？

（3）、讨论：图画的内容给了你什么样的启发，你有什么感受？

5、考察我们身边的珍稀植物

师：乱砍乱伐，已经毁坏了很多的植物和动物，在我们的周围，还有哪些珍稀的植物呢呢？让我们开展一次考察活动吧。

（1）、学生制作考察计划

（2）、全班一起讨论交流，选择最佳的考察计划进行

6、了解植树节的来历

7、制作保护植物的宣传卡片

三、小结课堂

同学们，如果说水分是地球的血液，那么植物就是地球的衣裳，因为有了各种各样的植物，才使得我们的地球妈妈亭亭玉立，婀娜多姿，做为儿女的我们，有什么理由去撕裂妈妈的衣服呢？让我们伸出自己的小小手，守护我们的地球妈妈美丽的容颜吧