简阳市施家学校集体备课教学设计
(20 ——20 学年度第 学期)
科 目
年 级
姓 名
2021年8月
简阳市施家学校教师集体备课教案
单元
课题
天地人
课型
主备人
赵海燕
协备人
授课
时数
教学
内容
教学
目标
1.能正确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字新词。
2.能通过图画和结合生活实际,了解课文内容,正确朗读课文。
教学
重点
正确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字新词,正确朗
读课文。
教学
难点
通过图画并结合生活实际,了解课文内容。
教学
教具
教学过程
一次备课
二次备课
一:谈话导入,读好课题。
孩子们,通过一周的入学教育,你们已经成为一名真正的一年级小学生了,今天是我们成为小学生后的第一堂语文课,语文学习最主要的是识字,一起来看看这节识字课的课题。
1.板书课题。
2.学读课题。
(1)课题由3个字宝宝组成,同学们看看这三个字宝宝,你会读吗?轻声读一读。
(2)反馈指导。
指名汇报会认读的字,正音,范读,领读课题:①天地人。
二、集中识字,学习朗读。
(一)尝试读文,学习生字。
1.自己读课本第6页,会读哪个字,就在那个字下面点上小圆点。
2.反馈指导。正音,范读,领读。
3.再读生字。(课文下面用二条蓝线内的)
4.齐读字卡。
(二)音难字教学,读准课文。
1.把课文读给同桌听,如果有读错的,注意帮他纠正读音。
2.反馈指导。预设音难字:人、你、我。
3.全班齐读课文。
三、读中感悟,朗读课文。
(一)感悟“天、地、人”。
1.仔细看图,想想这6个生字宝宝的意思,同桌商量一下,从字卡里,选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。
2.反馈指导。
3.同桌商量一下,这3个生字宝宝可以摆在这幅画(课件出示)的哪个地方,摆一摆。
4.小结:同学们真聪明,能结合自己的生活体验了解“天、地、人”的意思:“天”在上,“地”在下,“人”在中间。我们“人”与
“天、地”大自然共生共长,和谐发展。
5.课件(出示“人”字)。为什么一撇一捺就是“人”字了呢?
6.小结:你们真能干,都发现了图像、古汉字和现在汉字里的秘密。古时候,两个人见面,像这样两手作揖,鞠躬问好是懂礼貌的表现。古人还认为,作为一个人,要靠劳动来创造幸福生活。现在你们明白“人”字是怎么造出来了吧。再读这个“人”字。
7.学习用“天、地、人”口头组词。
(1)同桌说一说。
(2)反馈。相机让学生口头用词语说一句话。
(3)重点指导“地”。小朋友,我们人生活在地球上,地球上有高山、河流、平原,地球上有泥土的部分,我们就叫它“土地”(出示词语“土地”,“地”的提土旁变成红色)。仔细看看“土地”这两个字,你们有什么发现?
(4)土地会穿上不同的衣服。(出示“草地、雪地、菜地”图片)
(5)齐读词语。
(6)还有什么“地”呢?试看组词(陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点…)
(7)“地”有这么多好朋友!自己读读这些词语吧。
8.小结整理。
(1)指名朗读课文第一行。
(2)“天、地、人”每一个汉字都很神奇,都有着很大的本领,可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”三个字,单个出现的时
候,有自己的意思,连在一起,又组成了一个完整的世界,古人在《三字经》里是这么写的:“三才者,天地人”。
(3)儿歌整理,兼做课中操。
老师根据这句三字经,编了一首小儿歌,出示儿歌:
三才者,天地人。天在上,地在下,大大人儿立中间。
四、感悟“你、我、他”。
1.(播放《你我他》微课)小猪称自己是一一我。称小松鼠是一一你。
称旁边的小兔是一一他。
2.借助“你我他”,介绍彼此姓名。
(1)教师和两名学生一起示范。
步骤一:师生三人组各抽取一张写有“你”“我”“他”的卡片;步骤二:用“我拿到的是*”,说一说自己拿到的卡片;步骤三:拿到卡片“我”的向别人介绍拿“你”和“他”的人。
步骤四:交换卡片再练说。
(2)全班三人小组练习。
3.三字经中认读“你我他”。
学了天地人,我们知道有一句三字经是:“三才者,天地人”。老师根据“你、我、他”三个字,也编了一句三字经:“三友者你我他”
按节奏熟读这两句三字经。
2.读文中再认生字,指导朗读课文第二行。
八、认字评价,反馈纠正。
1.同桌打乱字卡顺序认字。
2.游戏认字
(1)我说号码,你读字,会读的学生站起来读。
(2)我举字卡,你读字,会读的学生站起来读。
(3)同桌玩字卡扑克牌的游戏。
九、巩固复习,拓展延伸。
1.开火车读词语:天地你我主人他家
天天开心你好我好我的名字一个地方
2.给生字找家。
爸爸说:“(我)今(天)晚上会带(你)去一个(地)方,那里有很多(人)。”
3.齐读儿歌。(本课生字编成的儿歌)三才者,天地人。天在上,地在下,大大人儿立中间。三友者,你我他。你敬我,我帮他,相亲相爱一家人。
作 业
布 置
板 书
设 计
教 学
反 思