第一篇：雪花飘飘》教学设计
北外附校小学部教学设计
《雪花飘飘》
活动目标：
1、引导学生亲近自然，学习观察自然，感受自然的美丽。
2、了解雪特征及生活的影响，并对下雪自然现象产生探究兴趣。教学重、难点：
让学生感受冬天下雪的乐趣。活动准备：
儿歌《小雪花》视频，有关雪天的多媒体课件（雪景图片、谚语）。活动过程：
课前：马上要上课了，你们知道上课该怎么做吗？说来听听听。（齐唱儿歌《上课铃声响》上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。）
一、情境导入
1、孩子们，老师听说你们喜欢猜谜语，今天啊就带了个谜语来考考大家。
（谜语幻灯片）小白花，飞满天，落到地上象白面，落到水里看不见。谁坐得最端正、举手最标准，老师就叫谁来猜。
2、你们知道什么季节下雪吗？
现在啊，冬天来啦。请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（小雪幻灯片）你看到了什么？
3、师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。雪花是冬天送给大地和人们的礼物。你们喜欢这个礼物吗？
老师也喜欢。这节课我们就一起走进雪花飘飘的世界。（板书课题《雪花飘飘》）
二、多角度认识雪花
1、雪花飘啊飘啊，看，（下大雪的幻灯片）雪花越下越大，越下越大，外面会变成什么样子了呢？咱们一起去看看吧。
2、雪花飘啊飘啊，（雪景幻灯片）房子白了、树上白了。
哎呀，有一片雪花落在你的脸上了，什么感觉？一会就会（化了）。为什么会化了？ 雪花飘啊飘啊，落到地上，地也变白了，如果我们走在厚厚的雪地里，用脚踩一踩，会听到什么声音？（“咯吱咯吱”的响声）
3、你知道小雪花是什么样子的吗？有几朵调皮的小雪花跑到我们教室里来了。瞧，（欣赏雪花造型，学生赞叹。）仔细观察一下，雪是什么颜色的？自己选一朵雪花数一数几个瓣？（欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节画雪花作铺垫。〕
4、老师搜集到一首小雪花的儿歌，咱们一起来学学吧？（播放视频歌曲《小雪花》）我们也来唱唱（边拍手边唱）。
三、交流玩雪的乐趣
1、从歌声中老师听出你们很喜欢雪。以前玩过雪吗？下面把你玩雪最高兴的一次说给小组里的同学听，说清楚跟谁玩得，玩的什么游戏，心情怎么样。（小组交流）
2哪位同学想把自己玩雪的快乐说给大家听听。(班内分享玩雪的快乐)（培养学生联系实际生活的能力。）
3、这边有几个小朋友在玩雪，你想提醒他们什么呢？
3、老师还想提醒大家:下雪后，路上很滑，没有大人的保护，不能滑雪，走路也要格外小心。
四、了解雪对农作物的作用
1、不只是小朋友们喜欢雪，庄稼也很喜欢她呢。看，（麦苗图片）知道麦苗为什么喜欢雪吗？（大雪过后，麦苗上会盖上一层厚厚的雪，就像盖着一床大棉被；大雪还会把一部分害虫冻死；明年春天雪一化，麦苗就有水喝了，丰收也就有希望了。）
2、庄稼长得好，农民伯伯很高兴，就总结出了几句有关雪的谚语。课前搜集到了吗？（“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡” “瑞雪兆丰年”。）咱们吃的馒头、面条很多是用小麦磨成面做成的，小麦的丰收可有雪花的功劳啊，让咱们一起读读这两句话来谢谢雪花吧。
（培养学生搜索素材的能力。）
五、拓展延伸
1、孩子们，你们知道吗？在我国北方，温度低，雪下得很大，还能停留好长时间，人们用雪做成了好多的雪雕呢，咱们来欣赏一下。（雪雕的图片）
2、从大家的赞叹声中，老师知道大家已经爱上了雪花。你们想不想做一朵小雪花？可以画，也可以剪。完成了就让你雪花飘到黑板上。温馨提示：别让小剪刀伤到自己和同学哦。
学生把作品贴到黑板上。
（拓展学生思维，尝试动手，让学生剪、画出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕
3展示作品，师生共同评价作品。
〔赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕
六、归纳总结
1、通过这节课的学习，你知道了什么？
2、现在你最想对雪花说句什么话？（让学生去总结去感悟。）
3、最后让我们唱一首有关雪花的儿歌，暂时跟雪花说再见吧。（幻灯片：雪花儿歌）
第二篇：《雪花飘飘》教学设计
《雪花飘飘》教学设计
渔渡镇中心小学
龚汉平
教学内容：小学美术教材第7册第12课。教学目标：
知识和技能：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。
方法和过程：掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。
情感、态度和价值观：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。
教学重点：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。教学难点：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教法、学法：小组合作，动手操作 教学准备：泡沫、塑料瓶、吸管等 教学过程
一、激趣导入
1、欣赏课本上的“雪景”玩具。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：(1)这个玩具由哪几大部分组成?(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?
2、教师引导学生交流观察结果，自主总结。A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3、请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、认知了解
1、欣赏有关雪景的图片和影片。
2、引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3、欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4、让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)
5、学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、探究创作
1、师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2、学生独立创作，教师巡视指导。提示学生注意安全及教室卫生保洁。
四、交流评价
1、学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2、让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、课后延展
1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2、简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
2010年12月17日
第三篇：雪花飘飘飘
现在是深冬，气候很冷，冬天的爷爷给世界带来了非常珍贵的礼物-雪！
起初，雪是一小块小颗粒，雪是非常诱人的雪，我忍不住口，伸开舌头尝起来，这雪不甜如甜;盐不咸。一种难以言喻的味道，但冷却是肯定的！
这颗珍珠般的雪颗粒直接到我的头发，领子钻，痒酥，凉，所以我直颤抖。
渐渐地，雪越来越大。最初的雪是像雾一样轻，像纱线柔软。突然，雪在天空中扫过，出现了最轻微的寒意，这飞行的雪花有点喜欢歌手散花，有些喜欢群体分钱跳舞，有些喜欢一个旋转的舞蹈，有些喜欢仙女的歌，非常壮观！
这种不断变化的雪有时似乎像一个捕手，有时花瓣飘飘，有时开花和开花。白雪皑皑，没有生活场景让我感觉到一丝微妙的痕迹！我去了雪，让风吹，我不动 只是寒冷和寒冷的雪钻进衣领，我很冷，打冷战，像我穿着一件薄的衣服单独在寒冷的苦冰和雪！
在晚上，雪还在地下拥挤，厚厚的雪地层后，我看着，这个白雪像一个冬天的祖父到地球上覆盖着几个看着大鸭子的一边下来了。
第二天早上，雪已静静地，地球，田野，房子里充满了雪。在屋檐下还注意到一块冰，在阳光下，它是特别明亮，特别明显。
太阳越来越大，屋顶的雪在融化的一点点，在这一刻，房子好像雪萦绕，绝望，非常悲伤的泪水慢慢落在墙上，雪也同理心，房子是不愿离开，然后保持同样悲伤分裂的眼泪。
第四篇：剪剪雪花飘飘散文
轻舞飞扬，柔软般的萦绕。纷纷坠落，芊芊花萼颦颦婷婷，朵朵如银雪花，玲珑剔透，这顽皮的小精灵。风有一些凛冽，卷起皑皑白雪，一片雾霭般的涟漪，城市的街，留不住这样娇贵的雪，零乱的脚印有着太多的喧嚣，修葺的雕琢过的灌木绿草被厚厚的积雪笼罩，看不到锋芒和尖锐，总是那种温柔的线条，那种流线般的舒畅，柳树的叶微微泛黄，依然坚守最后的一缕哀婉，不忍坠落，这一季的诀别。不堪的忧伤。如丝如缕的雪，如一池盛开的百合，一派清雅淡泊，我不喜欢这样的嘈杂，赏雪，最好是在静谧的村野。
遥想青春的时节，迢迢千里外梦乡的雪，那份浓浓的雪韵，以及我们最初最美的恋情，秋天的疲惫，来不及清理的田地，留一些孤零零的枝干在荒寂的原野，茅草丛生的阡陌小径，曲曲弯弯无限延伸，雪下得欢实，舞得疯狂，静静的无边无际的田野一片烟霭迷茫，青青的冬小麦，贪婪的尽情的吮吸这样的甘露琼浆，我看那影影绰绰巍峨的青山，银装素裹，是那般的俊朗，松针四季常青，茂盛的松林，松涛阵阵，我孤独的穿行在这样密密的丛林，大自然生机盎然，风味别具，盛开的梨花，是我心中最圣洁的情思，浅浅的悠悠的漫上了我柔情蜜意的心头，高高低低深深浅浅的沟壑和棱畔，我们深一脚浅一脚的踯躅行进，不经意间踩在悬空，我们惊喜这样一霎那的悸动，搀扶，那是一种温情。来自心底的怦动。
雪中的景致，万分的旖旎，雪中的万物，别样的灵动，雪中的心情，放逐的美丽，雪中的才思，会是怎样的波涛汹涌？每一朵晶莹的雪花是我心底汩汩涌动的小小浪花，暖暖远村，依依墟里炊烟，袅袅飘直，听狗吠深巷中，听鸡鸣桑树巅，那是怎样的一番清静的雅趣？是啊！久在樊笼中，复得返自然，那是多么欣喜愉悦啊！如梦如幻，如泣如诉，一缕浅浅的吟唱，密密的斜织，就像美丽的少女如丝的般飘逸的一袭白裙，裙裾飞扬，织一片光滑的云锦，突兀的白杨执拗的伸向无际的苍穹，喜鹊栖在枝丫，吱吱喳喳，嵌缀枝头的俏丽。那通灵世间的尤物，在雪树银花，在蝶舞飞扬的轻缓的心扉，我惊叹这样奇迹般的美丽。
城市的雪，来的有一些急促，去得也稍快了一些，车水马龙。人流密集，你很难找到一片洁净的白雪，耸立的楼鳞次栉比，你看不到屋顶那一片皎洁，你也看不到茫茫无边，小心翼翼骑着轻便的电动，想起曾经艰涩纯情的年代，幸福的倚在男友的后背，相依相偎坐在28自行车上的甜蜜，路上薄冰如镜，厚厚积雪弥盖，把自己一身轻燕放心的交于对方，冷不防我们猝然跌倒，相拥而卧，红晕迅疾爬上脸颊，白雪映照，一地羞涩的灿烂。默默的感悟浓浓的情爱缠绵。
乡村的雪，我梳理一番陡峭的情思。翡翠般的一碧无暇，这晶莹剔透的人间仙境，纷纷扬扬的雪花垂垂而落，像极了妙龄少女耳际的茫动,妩媚婀娜的雪，娴雅素净的雪，我们圣洁的处女地，清纯山涧的溪水，漫漫无边的雪色苍茫，我一番默默的思念，大雪纷纷何所有？明月与我何所见？我欲随君而去，而山回路转不见君，雪上空留吾行处，我憎恨风花雪月，我憎恶吟雪弄月，这冷冷的神韵。这默默的情怀。惹我心绪难宁，泪眼婆娑．
城市的水泥路，坚硬而冰冷，雪落即融。在城市生活久了，我们不免怀念乡村的那份宁静，于是，收起我们纷乱的尘思，独自踏上天涯孤旅。漫天飞扬的白雪，弥漫了我们前进的路，路途不甚遥远，时间却是漫漫。音讯皆无的的日子，对酒当歌，在雪花灼灼的清晨，在雪落无声静谧的夜，在卷起千堆雪北风狂作的黄昏，让我们勇敢的跨越千山万水的阻隔，跨越尘封的冰霜，走进一颗极为柔软的心灵，雪花飘飘，洒满一地的芬芳。
校园的清晨，白雪皑皑，青山秀美，清水凝冻，年少的激情，是那么无邪而烂漫，捏一颗小小的雪球，在猛然间放进女生纤细的脖颈，喜欢听那种娇羞的嗔怒，喜欢被小女生追逐的恶作剧，喜欢把校门口的陡坡做成天然的滑梯，喜欢一瞬间美丽的风驰电掣，喜欢看年老的教主任狼狈的摔上一跤，无奈在大雪中，辛勤的班长总把炉灰洒在上面，于是我们重新开辟新的战地，那时候的雪地，怎么也不觉寒冷，滚很大很大的雪球，堆很酷很酷的雪人，我们给他戴上礼帽，系上围巾，叼上烟卷，生灵活现，栩栩如生，是我们崇尚的许文强吗？是我们的周润发吗？少年的狂热，少年的痴情，少年的梦，我们一起经历．
又时一年初雪时，雪花盛开的美丽，花气袭人，氤氲了满满一季的馨香，雪天的心情，微微有些波澜，雪霜飞落心弦,有些冲动想再去雪地里打滚，也许我们还想撒点野，我们再也不是孩子，我们牵着我们的孩子走在这样的冰天雪地，洁白的雪花，洒在心灵的河畔。走在风雪的季节，特别的感动，抬头仰望，一片迷蒙，雪下得很大，蝴蝶翩迁，剪剪雪花飘飘……
第五篇：雪花飘飘优美散文
一夜北风，彤云密布，平明推窗一望，啊，下雪了!
多么神奇、美妙的雪花啊!她轻飘飘、慢悠悠地舞动着，潇洒得像花间粉蝶，轻盈得如风中柳絮，就这样，就这样，美丽着整个太空。她是天地间的小精灵，上帝的小天使，敦煌石窟中的小飞天，人世间的乖乖女。冰清玉润的雪花玲珑剔透，晶莹明洁。她热情地亲吻着你的手，你的脸，甚至钻入你的领口，与你亲密接触。看一看落入你身上的雪花吧，只要是完整的，她总是六个角，角的周围带着花边，美妙得无与伦比，你不由地感叹大自然的神奇，造物主的智慧。她白得耀眼晶亮，没有一点点尘滓，圣洁白润得让人惊叹。她是美的代表，洁的象征，在冬天里飞动的花朵。
她就这样飞下来，飞下来。盖住了山川大地，千村万落。真个是“银色三千里，瑶林一万重”。让天地浑然一体，变成粉妆世界，玉裹乾坤;让苗儿酣睡，让草儿安眠;让水中的鱼儿虾儿过上几天安静的日子。她采来秋之韵，冬之精，孕育着春天的万紫千红。她是多情的代表，善良的化身。人们享受着她的美丽，她的清纯，她的瑞雪兆年丰。她把所有的爱献给大地，献给人间。她是真真正正、的的确确的“爱满天涯”。
几乎所有的人都爱雪。
看吧，雪地里那个戴红发卡的小姑娘，正扬起小脸，让雪花落到她苹果似的脸蛋上，感受雪花冰冷中的温情;男孩子也正忙着呢，手冻脚冷浑然不顾，冰天雪地任我驰骋。抓把雪，打雪仗，跳着，叫着，玩得热火朝天。善于感慨的诗人词客，面对着美丽的花朵，构思着华章丽句。隋朝王衡的《玩雪》诗写到:“皎洁随处满，流乱逐风回。璧台如始构，琼树似新栽。”写出了雪的动态丰姿。“隔牖风惊竹，开门雪满山。洒空深巷静，积素广庭寒。”这是唐代王维的《冬晚对雪》，写出了雪的辽阔幽远。戍边的将士或许更容易对雪感怀，思念远方的亲人和温暖的家园。当岑参面对着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的大雪，目送友人雪中离去，他的心中又充满多少感慨、多少怀亲念远的情思啊?当然也有一位革命伟人，借雪抒情，挥洒胸中抱负和凌云壮志，咏出了“数风流人物还看今朝”的千古名句。这六出冰花，真真牵动着亿万人的心呢!
瑞雪兆年丰，祖国强盛，人民富裕，是我们的希望，诚心祝愿美丽的家乡，我们心中的热土——可爱的新沂，在新时代展翅翱翔吧!让我们的人类世界在雪的爱的怀抱里更加美好吧!
文之不足，继之以诗——雪荟萃秋冬星月秀，浩天降下玉精灵。江山点缀如图画，助我文思动我情。
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