鸡蛋哥哥教学设计

第一篇：鸡蛋哥哥教学设计

教学内容：

《鸡蛋哥哥》是绘本系列图书“鸡蛋哥哥”系列中的一本。本书讲述的蛋宝宝一点也不想长大，他想一直待在蛋壳里，让妈妈抱着入睡„„可爱管闲事的乌鸦先生可不这么认为，他想用自己尖尖的嘴，帮鸡蛋哥哥把蛋壳啄开。鸡蛋哥哥拼命逃跑，可蛋壳还是撞碎了！从蛋壳里出来的鸡蛋哥哥感觉怎么样呢？其实也挺不错的嘛！

作者秋山匡以明快的画风描绘出鸡蛋哥哥不想长大的许多使人入迷的细节。本书中天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将快乐和寓意同时点亮在孩子的心田。

设计意图：

本课通过教师带领学生阅读绘本教材《鸡蛋哥哥》，旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读、猜想、绘画等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、猜想和绘画来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只本来害怕长大，到最后打破蛋壳觉得自己好酷的鸡蛋哥哥，与书共鸣，帮助孩子坚定成长的勇气，感受长大是一种快乐！

教学目标 ：

1、在老师的指导下阅读绘本《鸡蛋哥哥》，了解故事内容，通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读鸡蛋哥哥的故事，告诉我们一个关于成长的故事,让学生懂得长大是一件多么美妙的事情！

教学重、难点:

1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。

2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感。

3、有感情地朗读绘本中的关键句段，体会鸡蛋哥哥不想长大的心情。

课时安排：1课时 教学对象：二年级

教学准备： 《鸡蛋哥哥》绘本、多媒体课件

一、谈话导入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢读书吗？今天我们一起来读本新书《鸡蛋哥哥》。

出示《鸡蛋哥哥》这本书。

二、认识封面和故事主人公

1、出示封面，看看书的封面，你知道了什么？

2、认识鸡蛋哥哥。

三、讲故事，随机设疑

（一）读故事第一部分

1、打开书，师讲故事：„„鸡蛋哥哥想一直一直待在蛋壳里。

2、生看图，看到了什么？鸡蛋哥哥为什么这样走路，指导读句子。

3、师继续讲故事

4、生看图，鸡蛋哥哥在干什么？读句子。

5、出示连续画面，让学生找找鸡蛋哥哥到哪儿去了，给每幅图配上

一、两句话。小结：故事读到这儿了，你有什么想说的吗？

（二）读故事第二部分

1、看图，说说看到了什么？

师继续讲故事：鸡蛋哥哥最怕的就是乌鸦，因为乌鸦每次见到他，都要帮他把壳啄破。有一天，乌鸦又看到鸡蛋哥哥，又去追他，鸡蛋哥哥赶紧跑到小猪的鼻子里躲起来（课件动画演示），哪知道小猪一个喷嚏，把鸡蛋哥哥喷得老远。

指导读鸡蛋哥哥的话。

2、鸡蛋哥哥的壳上有裂缝了„„指导读句子。

3、出示图，生展开想象：鸡蛋哥哥为什么整夜都睡不着？指导读句子。

师小结阅读方法

4、天亮了，鸡蛋哥哥的壳真的裂了„„（出示图片）齐读句子，读出无奈的语气。

第二篇：《鸡蛋哥哥》绘本教学设计

《鸡蛋哥哥》绘本教学设计

鲁迅小学人民路校区 钟彩娟

一、读封面图：

1．出示封面图：知道这本书的作者是哪个国家的吗？你是怎么知道的？（指导学生会看封面读懂相关信息：这叫封面。每次看书的时候，我们都要将封面上的每个字都看清楚。）

2．师：再请同学们仔细看图，猜一猜：这本书的主人公是谁？是什么样的？他跟平常的小鸡一样吗 ？

二、读前言：

师：你们想知道书上是怎么写鸡蛋哥哥的吗？（出示前言）1．谁来读读这段话？

2．读完了这段话，你有什么想说的？想问的？

三、读正文：

（一）学生四人一组同看一本书。

师：看书的时候，可以像平时在家里看动画片一样，遇到好玩、好笑的地方，可以尽情地笑，也可以与同学大声地交流。

（二）交流：

1．鸡蛋哥哥为什么要躲在蛋壳里呢？看看书中是怎么写的？（出示：因为……可以让妈妈抱）

2．还有别的原因让他不想从蛋壳里出来吗？（播放课件，师配说：鸡蛋哥哥跑到狗尾巴里钻来钻去。还跑到绵羊的身上，捉迷藏。他玩的多开心呀。鸡蛋哥哥还浮在水面上，小鱼还和他玩挠痒痒。多自在呀。）

3．鸡蛋哥哥这么不愿意从蛋壳里出来。那么他身边的人，鸡蛋妈妈，小鸡弟弟希望鸡蛋哥哥长大吗？

出示P4-7页内容。

先自由读，看看鸡妈妈和小鸡弟弟是怎样说的。再由师范读，师生分角色读。最后表演读。

4．你觉得是躲在蛋壳里好呢？还是钻出蛋壳做一只小鸡好？ 5．播放鸡蛋哥哥绕着石头走、害怕乌鸦的课件，理解感悟鸡蛋哥哥的胆小，怕事。

师：有一天（出示课件演示），乌鸦又发现了鸡蛋哥哥，他又要去啄鸡蛋哥哥的壳了，鸡蛋哥哥赶紧逃，逃到小猪的鼻子里躲起来了。（课件）吁——终于没事了。（指名读）

这时候小猪的鼻子开始痒痒了（课件）一个喷嚏把鸡蛋哥哥喷出了好远，撞到了石头上。

（课件21页）鸡蛋哥哥的壳有裂缝了。

6.（课件22页）这一晚呀，鸡蛋哥哥怎么也睡不着，鸡蛋壳有裂缝了，他心里在想什么？（让生猜心情）

（小朋友们真了不起，一下就猜中了鸡蛋哥哥的心事。读绘本的时候，看图猜一猜，想一想，这是非常好的读书方法。）

7.天亮了，鸡蛋哥哥的壳真的裂了。（出示25页）

此时此刻，鸡蛋哥哥得到妈妈和小弟的夸奖后，他心里什么滋味？（出示28）

8.的确，破了蛋壳的鸡蛋哥哥看起来非常的精神。同学们想想，他旁边的朋友还会对他说什么？

9.原来长大还不赖哦，小朋友们再来想想，你觉得鸡蛋哥哥是躲在蛋壳里好呢还是变成一只小鸡好呀？

四、总结、拓展：

同学们，老师今天给你们带来的绘本《鸡蛋哥哥》你们喜欢吗？ 你们愿意把鸡蛋哥哥故事讲给其他人听吗？（出示所有的图片）1.先请同学们和你的小伙伴练说。

2.指名生说时，生说到哪儿，师就播放图片。

3.阅读方法总结：细致观察，根据图猜一猜故事，并想一想，把自己当成故事的主人公。

4.这就是鸡蛋哥哥的故事。这个可爱的鸡蛋哥哥还有很多故事呢！我们今天欣赏的这本只是《鸡蛋哥哥》系列中的一本。（介绍其他三本）小朋友们可以到书店或图书馆去找来自己看，相信他会带给你更多的快乐。

第三篇：小班语言：鸡蛋哥哥

小班语言：鸡蛋哥哥

小班语言：鸡蛋哥哥

活动目标：

1.了解鸡蛋哥哥的成长过程,体验鸡蛋哥哥从不想长大到长大之后的情绪变化。

2.尝试用恰当的语言和富有节奏的句式进行表达表现。

3.体会长大的快乐与自豪。

活动准备：PPT、背景音乐。

活动过程：

一、观察比较不同，进入故事情境。

1.今天老师给你们带来一群朋友，都有谁呢？

2.这是谁呢？我们一起来听一听吧！

3.哦，原来也是一只小鸡，它叫——鸡蛋哥哥。为什么躲在蛋壳里不愿意出来呢？

二、仔细观察画面，讲述故事内容。

（一）看图自由讲述鸡蛋哥哥和动物捉迷藏的故事情节。

1.躲在蛋壳里的鸡蛋哥哥会发生什么有趣的事呢？我们接着往下看。

2.鸡蛋哥哥在哪里？你能用鸡蛋哥哥躲在哪里这样好听的话来说一说吗？请你和旁边的好朋

友看着图片商量一下吧！

3.你们好厉害，鸡蛋哥哥躲的地方全被你们发现了。鸡蛋哥哥很调皮，和小动物玩起了捉迷

藏的游戏，我们用一会儿„„一会儿„„这样的话连起来说一说吧？

4.鸡蛋哥哥玩得真开心，它得意地说了起来。

（二）讲述鸡蛋哥哥游泳的惬意与有趣。

还发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。

观看ppt，幼儿自由讲述，教师小结讲述。

（三）情景表演鸡蛋哥哥走石头迷宫的故事情节。

1.鸡蛋哥哥又来到了一个地方，看看这里有许多的什么？

2.看到这么多石头鸡蛋哥哥会说什么呢？

3.那鸡蛋哥哥怎样才能保护好自己走出迷宫呢？

4.我们看看鸡蛋哥哥是怎样走石头迷宫的？

5.试试看，我们有没有这样的本领。我们也来用椅子摆一个石头迷宫，把鸡蛋哥哥走迷宫的事情演一演吧。走完说一说你是怎么通过石头迷宫的？

6.小心翼翼的鸡蛋哥哥很顺利地通过了石头迷宫，它开心地说了起来。

（四）讲述鸡蛋哥哥脱掉蛋壳的故事情节。

1.正当鸡蛋哥哥得意洋洋的时候，谁来了？ 2.乌鸦先生看到了鸡蛋哥哥，它追了上来，一边跑，一边说。

3.接下来发生了什么事，我们一起来看一看。

4.现在请你和旁边的好朋友跟着箭头的顺序来说一说到底发生什么事了吧？

5.没有了蛋壳的鸡蛋哥哥心情怎么样？别人看见了会怎么说呢？

6.你们觉得鸡哥哥有没有长大啊,哪里看出它长大了。

6.鸡哥哥来到水洼旁一照，看到自己已经不是可爱的鸡蛋了。它悄悄地对水洼里的自己说：

“恩，长大还是不错的嘛。”于是又很得意地说了起来。

7.此时鸡哥哥的心情又是怎样的呢?

三、联系自身经验，讲述长大感受。

1.长大的宝宝都会做什么了？

观看ppt，幼儿自由讲述，教师小结讲述

2.小朋友还会越长越大，本领也会越来越多。将来还会有什么开心的事情呢，以后我们再来

说一说。

第四篇：大班语言《鸡蛋哥哥》

大班语言《鸡蛋哥哥》

一、教学目标：

（一）通过理解绘本内容，了解长大是个很自然的过程。

（二）培养通过观察图片，思考故事发展的能力。

二、教学准备：

（一）鸡蛋、小鸡，《鸡蛋哥哥》绘本，婴儿、小朋友、大人，老人的图片制作PPT。

（二）小筐若干，√（长大）和×（不长大）两块牌子。

三、教学过程

（一）引入

1.PPT第一页鸡蛋和小鸡 师：这是什么？

师：有个小家伙既不是鸡蛋又不是小鸡。2.介绍鸡蛋哥哥

（二）看ppt，了解绘本 1.观察鸡蛋哥哥走路

提问：这些是什么？他是怎么走过去的？他为什么要这样走？ 摆几个小筐在地上，邀请幼儿来摸翻一下鸡蛋哥哥走过去 引导幼儿小心翼翼的绕过去 2.不想长大的鸡蛋哥哥

（1）看绘本听故事第一段（鸡蛋哥哥遇见妈妈和小鸡弟弟）

提问：鸡妈妈希望鸡蛋哥哥长大，鸡蛋哥哥想不想长大？为什么呢？请小朋友猜猜看！

幼儿自由思考发言

（2）绘本第二段（鸡蛋哥哥不想长大的原因）提问：你觉得是长大好，还是不长大好呢？

幼儿讨论，按√（长大）和×（不长大）两块牌子分开坐好，自由发言。提问：鸡蛋哥哥他不想长大，你们觉得他的愿望能实现吗？我们来看看后面发生了什么事！3.鸡蛋哥哥长大了

提问：鸡蛋哥哥最后还是怎么样了？长大的感觉，有他想象的那么糟糕吗？鸡妈妈说他长大怎么样？小鸡弟弟说他什么？ 4.完整听绘本

（三）我们都会长大的 1.提问

鸡蛋哥哥长大变成了一直很帅的小鸡，你长大想成为什么？ 2.配合ppt总结

师：我们刚出生是个小婴儿，慢慢长大来上学了，有一天也会长成大人，可以做警察，可以做老师，可以做医生，会成为很多很多很厉害的人，但是我们也会慢慢地变老，这是个很自然的过程。

第五篇：画鸡蛋教学设计

画鸡蛋教学设计

教学目标

1、认识“烦、训”等4个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、通过抓重点词语理解、创造想像空间、与文本换位体验等方法，引导学生去感受达芬奇画鸡蛋的态度变化。

3、懂得做事要认真，从基础做起，勤学苦练，才能成功。

教学重点

感受达芬奇画鸡蛋的态度变化 教学难点

理解课文内容，懂得做事要认真，从基础做起，勤学苦练，才能成功。教学过程

一、揭题导入

小朋友，你知道世界著名画家达芬奇吗？（出示达芬奇画像）

达芬奇是文艺复兴时期著名的画家，他是一个天才少年，有“绘画神童”的美称；他是一个伟大的画家，他给后人留下了众多传世名画；他是一个神奇的人，不仅是多才多艺的画家还是寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。

他是如何成为这样一个了不起的人呢？

这节课，我们就一起去学习他小时候画画的故事。相信你一定会有所收获。齐读课题

二、学习生字，整体感知课文 学习课文之前，我们先来看看本课的生字

1、出示词语：著名 不耐烦 严肃 训练 绘画

文中有几个新词，自己先读一读。

2、指名读。同桌检查读。

3、交流记字方法。

4、指名分段读全文。其他同学边听边思考，课文主要讲了一件什么事？ 自由交流

三、研读课文

（一）、默读课文，用----画出达芬奇是怎样画鸡蛋的句子，找到后，读一读，想一想，你读懂了什么？ 预设1：

1、我们先来看看达芬奇刚开始是怎样画鸡蛋的,谁来读一读？

2、出示句子：达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。

3、读这句话，你知道了什么？（画的多，总画一样事物）你从哪个词知道的？（画了一个又让画一个）把这个词点上点，读的时候重一点，指名读，点评

过渡：听你的读我感到了达芬奇画得真多，画了一个又一个，知道吗，老师让他画鸡蛋一画就是一天甚至是几天。

3、画得这么多，这么久，心情会怎样？（不耐烦）指名读句子 点拨：不耐烦是什么样子？

画得不耐烦会有怎样的表现？（不认真、搞小动作、乱花）他会怎样法呢？（这么简单天天画，太没意思了）

4、指名读达芬奇怎样说的

评价，如果是你，天天让你这样画鸡蛋，一个又一个，你的心情如何？读出不耐烦的感觉

5、小结：这两句话抓住了达芬奇画鸡蛋时的动作及神态描写，让我们感到他刚开始画鸡蛋时得不耐烦。预设21、2、可是后来达芬奇听从老师的话以后，却能用心的画鸡蛋，-----（生）画了一张又一张 出示“达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。” 点拨：用心：换个词（专心）

画了一张又一张：联系上文，画了一个又一个，有什么不同？

（既照应前文，又突出了画得多。）

3、刚开始画鸡蛋他画得不耐烦，现在他画的又多又用心，他前后的态度形成了鲜明的--------对比

这一句从达芬奇的动作描写让我们感受到达芬奇用心画鸡蛋，那现在他画的又多又用心的原因是什么？（听从了老师的话）预设3学习老师的话1、2、3、老师说了什么，用---画出来，画完后读一读，想想你读懂了什么？ 指名读，思考你读懂了什么？ 学生汇报

4、你能用“因为---所以”的句式说一说老师为什么让达芬奇画鸡蛋

小结：老师让达芬奇画鸡蛋，就是让他通过细心地观察，捕捉到是事物细微之处的差别，从而提高他的眼力，提高他的绘画技巧，画得多了，也就熟练了，绘画技巧自然就掌握了，用一个词来说就是-----熟能生巧

领读：所以，我让你画鸡蛋---（生）就是要训练你的眼力和画画技巧，使你能看得准确，画得熟练。

再说说达芬奇怎样成为一名著名的画家？

5、因为达芬奇听从了老师的话，勤学苦练，所以画什么都能又快又像，真是一分耕耘一分收获，所以成为一名著名的画家

6、四、总结全文：

想一想，达芬奇是一个怎样的人？（知错就改，勤奋）你明白了什么？

这篇课文抓住达芬奇小时候画鸡蛋这件事，通过描写他怎么做的，怎么说的，以及前后态度的变化，告诉我们做事要认真，从基础做起，勤学苦练，才能成功。

五、读写结合

写人记事类的文章一般都是通过一件事，抓住人物的语言动作神态心理活动描写突出人物的特点

现在老师就给你一张图片，请你仔细观察人物，他在做什么，怎样做，想一想，他会说些什么，想些什么？用自己的话说一说。（）

六、全课总结，你有什么收获？

送你一句话：不怕学不成，就怕心不诚

只要有恒心，万事终所成 感情朗读，谁来做小老师，读一读老师的话。