《集市和超市》教学设计

第一篇：《集市和超市》教学设计

《集市和超市》教学设计

本单元为开放性单元，主题为“集市和超市”，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为，同时增长一些生活经验，培养学生独立生活的能力。学生在一系列的实践活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文能力。为此，我精心设计了活动的每个环节，确保活动的实效性。

一、精心设计，明确活动的目的性

（1）本单元涉及的相关语文知识有：依据商品名称识字、写字，商品的归类、量词的使用、积累有关商业的词语、制定购物计划、填写购物清单等。为此，我设计了一份《“集市与超市”实践活动表》，将本学习目标包含其中，以提高活动的实效性。在上讲明活动的目的和要求，并重点讲解购物清单的填写方法。

（2）学生按上述要求，利用双休日在家长的带领下到集市或超市进行语文实践活动。

二、堂交流，突出本单元学习内容

（1）比“说”。

上依据P68页归类练习，将学生分为“粮食类小组”、“副食类小组”、“文具类小组”、“生活用品类小组”、“家电类小组”学生依据小组名称特点进行实践活动结果展示，如“粮食类小组”专门汇报有关粮食的品名、量词、名言等，比一比哪个组说的名称多，量词搭配正确，商业名言知道的多。教师根据学生回答相机板书。

（2）比“写”。

在完成口头交流后，当堂再一次让学生完成空表《“集市与超市”实践活动表》的填写，并抽查《购物清单》，以检查学生书写情况，针对出现的问题，集中处理学习。

三、将“说”与“写”有机结合，训练表达的有序性

本单元“畅所欲言”题目《介绍一种你买的商品》而“笔下生花”的题目是《记一次自己购物的经历》。在教学中，为了提高堂效率，让学生有选择的余地，激发他们的表达欲望，教师将这个两个活动进行整合，即将这两个题目先进行“说”的训练，由学生任选一题进行介绍，然后，大家评议他的表达是否清楚、有序，在充分讨论的基础上，教师引导学生得出将物品介绍清楚的方法：要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等，按一定顺序来介绍。而将购物过程介绍清楚的方法是：先说清楚购物的时间、地点、购物环境、你买了什么物品、怎么挑选的、结果怎么样、有什么感受。

在明确方法的基础上，在小组内选择一个题目，进行第二次交流，然后小组推荐一位同学在全班进行交流，大家评议他的表达是否有序、清楚。在此基础上，每位同学调整自己的表达顺序，并确定一个题目写在作文本上，让学生“笔下生花”。

第二篇：《集市和超市》教学设计-教学教案

佚名

活动要求：

1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。

活动重点难点：

通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

活动过程：

一、揭示主题

你去过集市或超市吗？那里是什么样的？

能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？

二、观察图画

在图中你看到了什么？发现了什么？

集市怎样？超市怎样？

教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。

三、弄清集市和超市的区别。

从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。

四、联系实际

1、说说你走访的集市或超市的情景。

2、谈谈自己走访的感受和收获。

《集市和超市》教学设计

第三篇：7集市和超市(教学反思)

7《集市和超市》教学反思

《集市和超市》是一个开放单元。课前安排学生进行一次购物实践，对集市和超市进行调查，让学生通过调查对集市和超市的特点有一些了解，让学生在调查及购物活动中学会一些发现问分析问题的能力，借以培养他们细心观察生活、热爱生活的感情。

于是，我把第一课时的重点放在了训练学生看图说话上，细心观察，发现集市和超市的区别。在课堂上，学生都能畅所欲言，把他们在调查中的发现及购物时的一些切身体会与同学进行交流，但还是没有达到预想的效果，发现很多问题。集市一图的画面内容很多，如果我可以指导学生按从上到下的顺序观察，把画面分成了四部分：卖白菜、卖小吃、卖家禽、卖农具，让学生先分别说这四部分的内容，在将四部分内容连起来，指导学生说话，说完了，再让学生写作。通过充分的看图，才能有效的提高学生的习作能力，达到我们的教学目标。在今后的教学中，我将继续努力探索。

第四篇：集市与超市教案

《集市和超市》教案

教学内容：北师版三年级语文上册第七单元 学习目标：

1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。

2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、学会7个生字。掌握分类、量词、商业词语。

4、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。

5、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重点难点：

通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。教法：寓教于乐

创设情境

启发引导 学法：自主学习

小组合作 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程:

第一课时

一、激趣导入：同学们，你们一定去过集市或超市吧。集市和超市各是什么样的？鼓励学生根据自己的生活体验充分说。

二、学习生字：

1、自主识字

用自己喜欢的方法学习生字 全班交流汇报,师生共同学习

2、指导学生正确书写

三、同桌互相听写

四、小结：

这节课我们主题是购物，学会生字后，相信同学们都学有所得。希望同学们在课后运用自己知识进行一次购物实践，注意观察周围人。同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。尤其是观察后还要有自己的发现--周围人爱心的付出，能感谢帮助我们的人，这样才是真的高素质、好样的！板书：

集市与超市

副

铅

集

超

零

钱

投

第二课时

教学目标：

1、在认识集市和超市商品的基础上，进一步练习对商品归类。

2、学习使用量词。

3、了解商业专用语和符号。

4、学习制定购物计划学写购物清单。教学重点：

理解并积累有关商业性用词，培养学生结合实际理解、运用语言的能力。

教学难点：写一篇购物经历

教法：寓教于乐

创设情境

启发引导 学法：自主学习

小组合作 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入：

我是购物小能手

1、学生交流各自的购物过程`

2、小结：通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢?

二、创设情景、练习商品归类

1、请学生说说自己课前了解了那些商品。

2、如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？

3、小组合作讨论：如何将列出的商品进行分类？

4、师根据学生的汇报板书。

5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类、副食类、文具类、生活用品类、家电类。

三、学习使用量词。

1、出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流：你发现了什么？

2、在小组汇报的基础上学习量词。3．交流练习使用量词。

（1）出示：帽子、笔。请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。（2）汇报交流

（3）出示：醋、白菜、皮鞋，同桌合作加量词。

（4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请生独立试加量词。（5）交流汇报中提高量词的使用准确性

四、积累词语。

1、小组交流自己所搜集到的有关买卖的词语。

2、你看到这些词语有什么感想？指名读。

买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，3、师生讨论理解这些词语。

师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很重要，是做人做事的根本。

4、请学生记一记，背一背这些词语。

五、了解商业专用词和符号。

出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3·15”，请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。

六、创设情景培养实践能力

1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题： ※怎么能找到需要的商品？ ※想买的CD盘，商场没有怎么办？

※发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？

※付款时应该注意什么？

2、小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。

3、小组汇报交流

4、师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”。

5、填写购物清单

为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。

出示“冬冬家的购物清单”

请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单（小组内可以合作写

一份购物清单）？

七、能力提升

同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。尤其是观察后还有自己的发现，去感谢帮助我们的人，真是好样的！通过调查,我们发现超市与集市对比,确实更为方便,购买时可以节省时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜欢逛超市,但相对来说,价钱也会稍微高一些。因此，同学们在购买东西时要根据自己的实际情况选择恰当的地点。

购物时除了要选择恰当的地点外，还需注意些什么呢？

1、学生讨论购物时应该注意什么？

2、学生发言。

3、针对板书列表进行总结，全班齐读购物注意事项。1）、要选择恰当的地点； 2）、注意索取发票及购物小票；

3）、购买食品时还应注意查看商品的生产日期、保质期，不要买三无产品，即无厂名、厂址、标识。

4）、在集市上买东西要到固定摊位买，一旦发生问题可以直接找到人。5）、购买商品时,要看清商标上的价格,在商品实用、价格相仿的情况下，要挑选质量过关、造型美观的商品。

八、活动延伸、初显身手：

这节课我们主要讨论了如何进行购物，相信同学们都学有所得。希望同学们在课后运用本节课所学知识再进行一次购物实践。

九、小写作：

写一次购物经历。板书：

量词

专用词

符号

第五篇：7集市和超市

《集市和超市》教案

活动目标：

1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。

2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生细心观察生活，热爱生活的思想感情。前期准备：

1、组成活动小组开展调查活动讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。

2、进行一次购物实践。活动过程：

活动一：我是购物小能手

1、谈话导入

2、学生交流各自的购物过程。

3、小结：通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢?我们班的同学都当了一回小侦探，参与调查了这两个地方，现在我们请一些同学来汇报一下调查的结果。（学生分别汇报超市和集市商品的种类、摆放、营业时间及他们细心观察后的发现。）

活动二：我们的调查

1、五个活动小组的同学汇报各自的调查结果。

2、第一活动小组和第二小组的同学都认真进行调查，他们的发现不太一样，但也有相同的地方，就是他们都发现这两个地方的商品是分类摆放的。知道这些商品为什么要这样摆放吗？

3、学生讨论交流。

4、师小结。

是啊，这些售货员为了让大家能更快地找到自己想要的商品，把所卖的商品分类摆放。如果大家了解了商品的分类情况及摆放位置，就能给我们的购物带来很大的帮助。

5、老师根据学生的汇报结果对集市和超市的特点进行小结。（填写汇总表）

6、同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。尤其是观察后还有自己的发现，真是好样的！通过调查,我们发现超市与集市对比,确实更为方便,购买时可以节省时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜欢逛超市,但相对来说,价钱也会稍微高一些。因此，同学们在购买东西时要根据自己的实际情况选择恰当的地点。

活动三：购物知多少

购物时除了要选择恰当的地点外，还需注意些什么呢？

1、学生讨论购物时应该注意什么？

2、学生发言。

3、针对板书列表进行总结，全班齐读购物注意事项。1）、要选择恰当的地点； 2）、注意索取发票及购物小票；

3）、购买食品时还应注意查看商品的生产日期、保质期，不要买三无产品，即无厂名、厂址、标识。

4）、在集市上买东西要到固定摊位买，一旦发生问题可以直接找到人。

5）、购买商品时,要看清商标上的价格,在商品实用、价格相仿的情况下，要挑选质量过关、造型美观的商品。

活动四：活动延伸

这节课我们主要讨论了如何进行购物，相信同学们都学有所得。希望同学们在课后运用本节课所学知识再进行一次购物实践。