《学写日记》教学设计

第一篇：《学写日记》教学设计

怎样写日记

执教年级：三年级

教学目标：

1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。2.学习修改自己的日记。

3.感受写日记给自己带来的快乐。教学重点：

指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。教学课时：1课时 课前准备：PPT课件 教学预设：

一、创设情境，激发写日记的热情。

二、交流研讨，明白写日记的要求。

三、日记交流，体会怎样写好日记。

四、修改自己的日记，掌握方法。教学过程：

一、创设情境，激发写日记的热情。

谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助，同意吗？

二、创设情境，激发学习兴趣。

1.创设情境。师：同学们，你们知道吗？今天还有一位新朋友也来和我们一块研讨了，看看他是谁呀？（播放猪八戒图片）是的，正是他。据说，猪八戒跟随师父从西天取经后就成仙了。他想，要为别人做更多的事情就要有知识。可是他没有上过学呀。于是，他就进学校开始上学了。可是，他玩惯了。一天，老师正在讲怎样写好日记的内容时，他却偷偷溜出去玩了。你们看他在干什么呢？（播放课件：猪八戒正在吃西瓜）

2.引出例文。就是因为猪八戒上课没有学习怎么写日记，结果老师留写一篇日记的作业以后，猪八戒犯难了。结果，写出来一篇日记，你们想知道是怎么写的吗？

出示猪八戒日记。

3.学生评议：猪八戒的日记写得怎么样？

4.师小结：老师看了这篇日记也是直摇头，猪八戒也特别后悔。今天，他听说我们来学习怎样写好日记，就一个跟头翻过来了，想跟我们一起来学习。大家欢迎他吗？

三、交流研讨，明白写日记的要求。

1.师：猪八戒为什么没有听课而是去玩儿呢？是他觉得写日记没意义，没必要写。那我们现在就根据你们写日记的体会来研讨，为什么要写日记呢？

2.学生交流写日记的好处。

3.师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时候看一看，就是美好的回忆。老师上学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现，可有意思了。正像同学们说的那样，写日记有很多好处，那我们就更应该坚持写下去了。

五、明白写日记的格式

1.师：写日记还有一个和我们平时写作文不太一样的地方，是什么呢？ 2.强调日记格式要求：要写上日期、星期和天气情况，另起一行写正文。如果这篇日记有题目，就写在日期的上一行。

六、明确日记的选材内容。

1.师：我们通过讨论，知道了写日记的很多好处，还知道了日记的格式。可是有好多同学觉得没有什么好写的，猪八戒也觉得没有内容可写，所以才写成流水账。下面我们就说说写日记都可以写什么内容。2.生发表意见。

3.同学们想的内容真丰富，这些都是写日记的好材料。老师这儿也选了几篇日记，推荐给大家，我们来看看他们都写了哪些内容。4.出示日记。

5.师：通过刚才的欣赏，你们觉得日记都可以写哪些内容呢？只要是生活中看到的、听到的、想到的、经历过的、感受到的，还有学习的收获等人事景物，都是我们写日记的好材料。还有的同学在日记里写童话故事，写小诗，都挺好的。

6.小结：猪八戒听了同学们的讨论，也知道日记该怎样写了。你们看，他翻开日记本，第一行要写什么来着，他又忘了。猪八戒一听就会写了，你们看，他不一会儿就写出来了，想让我们来读读呢。7.出示日记，指名读。

8.你们觉得写得怎样啊？你们今天有什么收获啊？

七、日记交流，体会怎样写好日记。

选择一篇日记，和同学进行一下交流，提出修改的建议来。

八、让一首小诗来结束今天的课吧。出示小诗，学生齐读，下课。

九、作业：回家写一篇日记。

第二篇：如何写日记教学设计[推荐]

如何写日记教学设计

宁陵二实小 张富英

[学习目标]：

1、通过掌握日记的格式，养成勤写日记的好习惯。

2、能知道日记的重要性及内容的广泛性。

3、通过掌握写日记的方法、口诀，运用学过的修辞手法及描写方法写日记。

4、能写一则简单的日记，把事情经过写清楚。

[学习重点、难点] 重点：记生活中一件有意思的事。难点：能表达自己的真情实感。[课前准备]

日记两篇 学习过程：

课前谈话

师生进行自我介绍，激发学生的学习积极性。

亲爱的同学们，你们好！首先让我们一起来玩个游戏，伸出你的左手，再伸出你的右手，两手合拢拍一拍，让我们以最热烈的掌声欢迎到校听课的老师们。

今天老师很高兴能认识在座的各位同学们，也很开心能和大家一起度过这有意义的一个小时，大家看（出示小礼物，激发学生学习积极性），如果谁上课认真、勤动手动脑、积极思考问题、举手发言，张老师就会奖给他一张小贴画，你们说好不好？现在，就让我们一起走进知识的殿堂，用手中的笔来描绘我们美好的生活吧！

一、从学生的生活中、回忆中导入课题。

1、生活中，我们每个人每天都会经历很多令我们高兴的、难过的、伤心的、有趣的、快乐的事情，在你的记忆中，这两天印象最深的是什么事呢？（教师启发，同学们自由发言，并给发言的同学奖励一张小贴画）

2、同学们都说得很棒，可是有谁记得自己三四年级发生过的事呢？你们有没有想过，随着时间一天天过去，我们一天天长大，同学们你们刚才说的很多有趣的事，也会慢慢地被我们忘掉，那多么可惜啊！为了永远记住这些有趣的事，老师今天就教同学们一种好方法——写日记。（板书课题）

二、新授写日记的方法、要领。

1、什么是日记呢？

学生自由回答，教师小结：日记就是天天记录自己生活中值得写下来的东西。

2、怎样写日记呢？

（1）书写要认真，格式要正确。（教师边讲边示范）

a、在首行居中写上年、月、日、星期几、天气情况。

b、从第二行开始，先空两格，然后开始写日记的正文。（2）日记是你自己记事，都是以第一人称“我”来写的。

教师举例，学生学说。（奖励小贴画）

（3）日记一般以记当天发生的事为主要内容，它必须是真实的，不可以虚构，胡编乱造。

一天发生的事有很多，有哪些事是同学们每天都要做的呢？（睡觉、吃饭、做作业、上学、放学等等）如果我们每天都把这些事写一遍，你们觉得烦不烦啊？那我们要记些什么好呢？（学生自由发言，奖励小贴画）

教师小结：我们要有选择性地写，写自己觉得特别一点的事，每天记一件事就可以了。下面，就让我们一起来听听“王小明”写的日记吧！（出示手指玩偶，吸引学生注意力）

三、“王小明”范读日记一篇。自己日记一篇

引导学生写日记知道，写日记不在乎事情记得多，只要写清楚一件事就行了。

四、回忆写日记的格式，练习写一篇今天的日记。（教师巡视指导）这篇日记写什么内容，教师要重点引导。

五、学生互相交流。

六、全班交流，教师给予点评、肯定。（奖励小贴画）

七、总结本节课的情况，提出希望。

教师小结：请同学们以后多注意观察你周围的人、物、事，认真去思考，了解生活的意义，丰富自己的知识，扩大自己的见闻，这样写日记就容易多了，大家可别忘了，日记是要天天记的哦！最后，祝同学们每天都有新发现，每天写出好日记。

第三篇：《写日记》教学设计之一-教学教案

1、培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。

2、懂得日记的内容和格式。

3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。

二、教学重点

写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。

三、教学难点

内容的选择和安排

四、课时安排2课时

第一课时

教学过程

1、教学什么叫日记和日记的内容。

⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。

⑵、为了防止学生记“流水帐”，教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？”

⑶、学生讨论。

得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。

2、”理解坚持写日记是个好习惯“。

⑴、讨论写日记有什么好处。

（重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。

⑵、要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。

3、复习日记的格式

4、明确习作的要求

写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。

4、提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。

5、学生写日记，教师巡回指导。

第二课时

（学生互评日记，教师指导，学生自行修改）

◆[2003-12-6]

第四篇：学写日记教学设计

学写日记教学设计

【教学要求】

1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。

2、能借助《习作要点提示》，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。【教学重、难点】

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。【课前准备】 教师日记本。【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课。

1、出示日记本四本：猜猜这是什么？

2、知道它有什么作用吗？

3、学生传看。

4、交流中你看到了什么，有什么收获？

（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）

清楚日记的内容包括哪些？

（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料）

5、小结所写日记的格式、内容及选材要求。

6、今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3、学生阅读思考。

①这则日记主要记叙了一件什么事？ ②作者是按怎样的顺序写的？ ③表达了作者怎样的心情呢？

4、检查阅读思考情况。

5、巧作点拔后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1、学生阅读《习作要点提示》，思考它告诉我们什么。

2、四人一小组讨论。

3、检查学生讨论情况。

4、明确写好日记的方法。

①生活中大大小小的事情都可以记录。②真实细腻地表达自己的真情实感。

5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏，引导选材。

1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。

（内容：写一篇日记。要求：①选择生活中一件使自己动情的事。②注意表达真情实感。③注意日记格式。）

2、展示日记实例。

3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的、记事的，也有写景物的、状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）

知道他们为什么能写出这样的日记吗？ ①能够善于观察。

②已经养成了勤写日记的好习惯。

③多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。

4、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。

5、教师抽查学生选材情况，并作点拔。①写什么事？

②表达怎样的心情？ ③按什么顺序写？

6、学生作文，教师巡回指导。

第五篇：《学写日记》教学设计

《学写日记》教学设计

教学目标

1、通过例文的学习，掌握日记的一般格式，明白日记就是记下一天中发生在自己周围的事或记下自己在某一方面的收获体会。

2、回忆自己一天中的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件最有意思的事情，写一篇日记。

3、逐步养成写日记的好习惯，提高习作能力，享受习作的快乐。

教学重难点

1、明确日记的格式和“真实、明白、通顺”的基本要求。

2、学会选择当天有意思的事情作为日记素材。

教学过程

一、导入，明日记格式

1、调查方法，引出日记。

2、观察例文格式，小试牛刀。

要点：

（1）开头第一行中间写日期、星期、天气

（2）无标题

3、借鉴《小屁孩日记》样式，仿说天气。

二、分析，知日记内容

1、参考教材，了解内容。

出示：日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。

2、借助思维导图，细化内容。

3、引出流水账日记，启发对“有意思”的思考。

三、赏析，晓日记方法

1、品读例文开头，学习有意思第一招。

2、引入《米小圈上学记》日记，关注不一样的开头，学生练说。

3、继续品读例文，学习有意思第二招。

4、延伸生活中的平常事，关注没想到的意外，学生练说。

5、补充结尾，质疑真实性，点出日记的根本。

四、练习，写日记尝试

1、教师小结，提出要求。

2、学生习作。

3、分享点评。

4、教师总结。

沈晓新

无锡市惠山区玉祁中心小学

中国共产党党员，本科学历，一级教师，无锡市惠山区玉祁中心小学教导处副主任。1999年参加工作，从教以来，多篇教学设计和论文在区级、市级发表或得奖。参加惠山区、无锡市青年教师语文赛课均获一等奖，2015年被评为无锡市教学能手。