部编版小学语文三年级上册《听听，秋的声音》教学设计
【教学目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重点】：
边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
【教学难点】：
创作诗歌
【教学时间】：
一课时
【教学过程】：
一、听秋的声音，发挥想象：
1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
2、师配乐诗朗诵。
3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。）
4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、初读课文，感知内容
1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开课本，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
2、生读课文。
3、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。
生再读课文。找“声音”。
师：找到了吗？谁来告诉我？
生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”
板书：
黄叶 刷刷
蟋蟀 蛐蛐
大雁 叮咛
秋风 歌吟
三、品读想象，体会交流
1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2、学生展示、朗读交流。
（1）生：好妈妈我要走了，你保重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读读一段。
（生自由读课文并配上动作）
（2）生：我喜欢“叮咛”。我来读。（生读）
生：大雁会对小树说：“……”
生：大雁对青蛙说：“……”
生：大雁对蚂蚁说：“……”
师：小伙伴们，快回南方吧，再在这受冷挨饿了，没食物了
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读）
（3）生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的话音。）（多媒体展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）
师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。
生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！
生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”
生自由地读。
（4）我喜欢丰收的歌吟。（生读）
师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？
生：稻田里一片金黄，稻子熟了。
第4段
师：那么多声音感觉进入了————音乐厅。
生集体读。
师：你还在哪听到了秋的声音？
（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）
读第五段。
四、想象创作，仿写小诗。
师：秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让在杨老师陶醉，谢谢你们。想想看，秋天还有哪些声音呢？
生……
师：我们班的小朋友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。为自己写的诗配上画。
五、拓展延伸
师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！杨老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
（多媒体展示画面，配乐，生练习。）
2、学生展示送给秋天的礼物。
板书设计：
听听，秋的声音
黄叶 刷刷
蟋蟀 蛐蛐
大雁 叮咛
秋风 歌吟
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