形形色色的人 教学设计

第一篇：形形色色的人 教学设计

《形形色色的人》教学设计

一、教学内容：苏少版美术第六册第20课《形形色色的人》

二、学习领域: 造型﹒表现

三、教材分析：

人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，是他们更深刻地了解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。

四、教学目标：

认知目标：了解各式各样的人群，掌握不同职业的从业人员的特点，能自如的表现形形色色的职业人。

操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。

情感目标：回忆自己周边的人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的认识。

五、教学重难点：

教学重点：了解各式人群的特征，了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。

教学难点：如何把握不同职业的从业人员的特点，如造型、动态等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。

六、学情分析：

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，学生已经掌握了一定的造型能力，本课形形色色的人教学结合小学中年段儿童的学龄特点，注重培养学生的创新精神，让其全面发展。

七、教具与学具: 教具:ppt课件,各类职业人图片,绘画工具(示范)学具:绘画工具

八、教学过程：(一)、欣赏导入

1、欣赏交流

[1]师：程老师带来了一位你熟悉的老朋友，猜猜他是谁？

【课件图片小沈阳(漫画)】

[2]师：小沈阳是大家喜爱的小品演员，生活中，我们常常看到、接触各种形形色色的人，让我们去看一看。【课件图片人物分类欣赏】

2、揭示课题：形形色色的人

【课件课题封面】(二)、认知感受

1、观察分析各种不同的人物 [1]不同肤色的人。

师：你知道哪些不同肤色的人种？播放图片，了解不同肤色的人种的外形特点。

生：黄色、白色、黑色人种。[2]不同职业的人。

出示图片，各种不同职业的人，让学生辨认。师：你是怎么认出他们的？师：不同的职业有不同的职业装。

生：服装。[3]不同年龄的人。

出示不同年龄人的图片，观察他们的长相不相点，但都有自己的特色。

生：…… [4]不同体型的人。

出示姚明的图片，他为什么容易让人注意到呢？师：对了，我们生活中不同体型的人也容易让我们注意到他们。

生：因为他很高。[5]不同民族的人。

师：我们可以通过不同的民族服饰来表现他们。

总结：肤色，将人类划分成了不同的种族；中国，有56个民族；年龄，让我们体验了成长的变化；体型（高矮胖瘦），让他们对比鲜明；职业，展现了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去表现，都要抓住他们的特点。

(三)、教师示范

教师示范：

1、轻轻构图，确定每个部位的大致位置。

2、画雏形：用圆形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。

3、详细描绘：添加各部位的细节。注意点：帽子要遮住一部分头部，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。

4、勾边涂色。

学生欣赏教师示范。(四)、学生作业

1、师：你准备表现什么样的人物？有哪些特点？

2、师：今天就让我们一起用手中的笔来描绘这个世界大家庭。看谁画的人物最有特征。【教师课件出示作业要求：

1、有创意，根据不同人物的年龄、体型、职业、民族和肤

色等特征绘画一个人物。

2、注意绘画细节，让你的画面更加生动

3、合理搭配色彩，比一比谁的人物给人印象最深刻】

2、学生绘画 【课件循环播放各种特征人物图片】(五)作业展示、评析

[1]学生自己将作业贴在黑板上展示 师：哪一幅画面生动呢？

教师在巡回辅导时指导2-3名学生评价自己的作业

[2]学生互评（抓住人物特征、有创意、线条流畅、画面完整、内容丰富……）(六)、游戏、图片拓展

1、欣赏多种造型表现

[1]师：同学们这节课画得非常棒，生活中，还有少数民族等不同类型的形形色色人物，希望你在课后能去尝试用多种手法表现。

九、板书

年龄 体型

形形色色的人 民族

肤色 职业

第二篇：形形色色的人教学设计

形形色色的人

一、教材分析

人是这个世界不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻的了解生活中多姿多彩的人，从而更加关爱生活，关爱人类。

二、教学目标

认知目标：了解各式各样的人群，掌握不同职业的从业人员的特点，能自如的表现形形色色的职业人。

技能目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。

情感目标：回忆自己周边的人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的认识。

三、教学重、难点

教学重点：了解各式人群的特征，了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。

教学难点：如何把握不同职业的从业人员的特点，如造型、动态等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。

四、教学过程(一)、激趣导入

[1]师：今天，我们一起来玩一个游戏，放松一下，郑老师说我们班级里一位同学的特征，同学们猜猜老师说的是谁好不好？她.......生: 是她

师：你们观察的真仔细，我们再来试一试，接下来郑老师带来了一位你们非常熟悉的老朋友，猜猜他是谁？【出示课件图片小沈阳(漫画)】

[2]师：小沈阳是大家喜爱的小品演员，生活中，我们常常看到、接触各种形形色色的人，让我们去看一看。

2、揭示课题：形形色色的人【课件课题封面】

(二)、观察感受

1、观察分析各种不同的人物

[1]不同肤色的人。

师：你知道哪些不同肤色的人种？播放图片，了解不同肤色的人种的外形特点。

生：黄色、黑色、白色人种。[2]不同职业的人。

出示图片，各种不同职业的人，让学生辨认。师：你是怎么认出他们的？ 生：服装。

师：是的，没有错，同学们太聪明了，不同的职业有不同的职业装。[3]不同年龄的人。

出示不同年龄人的图片，观察他们的长相不相同，但都有自己的特点，那同学们能不能说一说呢？

生：……

师：同学们说得都很棒，接下来我们一起来了解一下不同体型的人。[4]不同体型的人。

出示姚明的图片，他为什么容易让人注意到呢？

师：对了，我们生活中不同体型的人也容易让我们注意到他们。

生：因为他很高。

师：是的。因为他比较高，有自己独特的特点，所以比较容易被别人记住。那同样的特别样式的衣服也能让我们印象深刻，我们的祖国有56个民族，我们可以通过不同的民族服饰来记住他们，比如蒙古族、藏族、壮族等少数民族的服装【课件展示少数民族独具特色的服饰】

总结：肤色，将人类划分成了不同的种族；中国，有56个民族；年龄，让我们体验了成长的变化；体型（高矮胖瘦），让他们对比鲜明；职业，展现了生活的多彩。生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去表现，都要抓住他们的特点。(三)找一找，说一说

在班级成员中找一找哪些人给你留下了深刻的印象？是什么地方让你印象深刻呢？请同桌互相讨论。(三)、教师示范

1、轻轻构图，确定每个部位的大致位置。

2、画雏形：用圆形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。

3、详细描绘：添加各部位的细节。注意点：帽子要遮住一部分头部，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。

4、勾边涂色。

学生欣赏教师示范。

(四)、学生作业

1、师：你准备表现什么样的人物？有哪些特点？

生：......2、师：今天就让我们一起用手中的笔来描绘这个世界大家庭。看谁画的人物最有特征。【教师课件出示作业要求：

1、有创意，根据不同人物的年龄、体型、职业、民族和肤色等特征绘画一个人物也可以画我们班的同学。

2、注意绘画细节，让你的画面更加生动。

3、合理搭配色彩，比一比谁的人物给人印象最深刻。】

3、学生绘画【课件循环播放各种特征人物图片，并配上背景音乐】

教师在学生做作业时巡回指导,有针对性的个别示范，并让2-3名学生评价自己的作业。(五)作业展评

[1]学生完成作品之后自己将作业贴在黑板上展示。

师：哪一幅画面生动呢？

[2]学生互评（引导学生从有没有抓住人物特征、有无创意、线条流畅与否、画面完整度、内容丰富程度等方面进行评价）

(六)拓展延伸

同学们这节课画得非常棒，生活中，还有少数民族等不同类型的形形色色人物，不仅可以用绘画的形式来表现，也可以用生活中不用的一些材料以手工课的形式表现出来，还可以用泥塑的表现形式来表现人物。郑老师希望你们在课后能去尝试用多种手法表现生活中的人物。

第三篇：《形形色色的植物》教学设计

《形形色色的植物》教学设计

教材简析：本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元中的一篇文章。本单元的主题为“生命离不开绿色”，是一篇说明性质的文章。虽说这篇文章是学生在小学阶段初次接触说明文，文章中多处使用了列数字、作比较、举例子等说明方法来介绍植物的特点，但是说明方法的具体讲解并不是本节课的教学重点，所以对说明方法的处理我采用点滴渗透的方式。激发学生观察研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情是本文的主题。

学生情况简析：本班共有学生19人，大部分学生想象力丰富，但语言表达能力较弱，且由于平时阅读课外书较少，有关植物的知识储备不够丰富。并且，通过了解发现，孩子们对枯燥的说明文兴趣并不高，因此，课前布置学生做大量的搜集资料的工作，有了一定的知识储备，才能增强学习的兴趣，更好地感受植物世界形形色色的特点。

第二课时

教学目标：

1、学习文章的1-3自然段，通过品析关键词，有感情地朗读，联想拓展等方式感知植物世界庞大与复杂的特点。

2、学习文章第5自然段，通过欣赏图片，有感情地朗读、补入资料、句式仿写等方式，感知植物世界的五光十色与奇趣无比。

3、通过品析数量词在文中的作用，使学生认识到列数字是说明文中常用的说明方法，此外，通过介绍的方式，让学生初步认识作比较和举例子也是说明文中常用的说明方法。教学重难点：一方面要让学生通过联系生活中的一些事物，来体会数据的大小，从而感受植物世界形形色色的特点。另一方面是要通过仿写句式进一步丰富学生的语言，提高学生的写作能力。

教学过程：

一、导游词导入新课

1、各位小游客大家好，欢迎大家再次来到我们形形色色的植物王国，这是本次导游含羞草小姐，关于含羞草大家了解多少呢？（学生回答）看看导游简介。

（课件出示含羞草的卡通图片以及关于含羞草的文字介绍）

2、害羞美丽的导游小姐向我们提出了一个要求：在进入植物王国之前必须回答一个问题“通过昨天简单的一日游，植物世界给你留下了怎样的印象呢？用几个词语概括。”

生1：我觉得植物世界是一个庞大复杂的世界，生2：我觉得植物世界是一个奇趣无比，五光十色的世界。生3：1-3自然段写的是植物世界的庞大与复杂，4、5自然段写的是植物世界的奇趣无比与五光十色。

小朋友们太棒了，接下来让我们继续跟随作者的脚步，开启我们植物世界的探险之旅吧！

二、品读句段，体会“庞大、复杂”

1、在导游的指引下，我们来到了第一处景点，但大门上贴着游览须知：自由朗读文章的1-3自然段，想一想哪些词句的介绍，让你感受到了植物世界的庞大与复杂？勾画出相关语句，并在旁边批注你的感受。之后小组合作交流一下各自的看法。五分钟后„„

2、反馈，全班交流。

生： “世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上” 师：如果老师换一种说法“世界上的植物，人们已经知道的就有许许多多。”（课件出示对比句子）读一读，体会哪句好，为什么？ 生：原句好，改过后不能准确清楚地感受到植物世界有多么庞大复杂。师：太棒了，你总结的真好！如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！你能试着读出这份感觉吗？ 师：你还从哪儿感受到植物世界的庞大、复杂？ 生：“这些植物有的……”时，师：问：你觉得作者省略了什么？ 生：省略了还有好多地方会长植物。

师：同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物？ 生1：有的生活在石头上。生2：有的生活在雪山上。生3：有的生活在沙漠里……

师：是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！

师：你还从哪感受到植物世界的庞大、复杂？ 生：我是从高大的植物…… 师：对了，那么这些高大的植物高大到什么程度呢？（引导学生抓住“一百几十米高、十五亩、万人”来体会，注意可将这些数据与生活中的一些事物联系起来引导学生理解体会。）

师：试想一下，一百几十米到底有多高？如果一层楼高三米，杏仁桉树相当于多少层楼高？再试着算算，我们学校有300人，一棵大榕树可以容纳多少所我们这样学校的学生乘凉呢？

师：刚才的这一组句子中，作者采用了一些数据，向我们说明了高大植物的的特点，这种方法在说明文中叫做列数字。

师：不由感慨，这些植物真是挺拔高大，那只有高大的植物可以看出植物世界庞大复杂吗？

生：不是，不只有高大的植物，还有微小的植物。

师：那你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀？指导朗读。

师：微小的植物那又小到什么程度呢？ 生：用肉眼看不见。

师：高大的植物让人看不清全貌，微小的植物让人用肉眼看不见，作者把这两种植物放在一起作对比，这种方法在说明文中叫作比较，强调突出植物世界的庞大复杂。

师：找找看作者还在哪些地方用到了这样的说明方法呢？

生：有些植物寿命很长，有些植物的寿命极短；有些植物生长速度快，有些植物生长速度快，有些植物生长速度慢。

师：大家真是太棒了，通过大家的分析，我们已经完成了第一处景点的通关任务，拿到了观赏门票，接下来让我们一睹这些植物的风采吧！先大声喊出通关口号：“手边留情花似锦”。

（播放植物视频，孩子们在欣赏的同时教师朗诵相关内容，作小结。）师：看着这样一个庞大复杂的植物世界，你有什么感受呢？ 生：惊讶、不可思议。

师：谁能够带着这份情感读一读1~3自然段，朗读指导。

师：不过，含羞草小姐告诉我们，植物世界可不仅是庞大复杂的世界，还是奇趣无比、五光十色的世界。那么植物世界又是怎样的奇趣无比、五光十色的呢？小声读课文第五自然段，看看作者都向我们介绍了哪些植物？你最喜欢谁？为什么？

师：谁能来说一说？当学生回答第一个问题时，先向学生介绍“举例子”这种说明方法。

生：在印度、斯里兰卡有一种电信草……因为它会跳舞。师：问：他们是真的在跳舞吗？

生：不是。

生：它们只是会上下摆动。师：所以在跳舞上 生：加了双引号。师：你还喜欢谁？为什么？

师：课件出示“你以为是…..怎样的吧？不是。……”这个段落，让学生认识这种特殊句式。后问：植物世界就只有作者说的这几种奇趣无比、五光十色的植物吗？ 生：不是。

师：对，植物世界有趣的还多着呢。你还知道哪些？先让学生说一说，后出示课件。欣赏几种特殊的植物，为下面孩子们的续写作铺垫。师：有趣吗？

那你能不能用“你也许以为……的吧？不是。……”这样的句式也把你想告诉大家的写出来呢？

生：练习续写。（给学生大约五分钟左右的时间）师：有写完的就指名读。

三、播放相关视频，总结全文

师：各位小游客今天的表现实在太棒了！你们凭借自己的智慧再次走进植物王国，也领略了庞大复杂、奇趣无比、五光十色的植物世界的那份别样的美。关于植物世界的故事和秘密还有很多很多，大家还想继续探索其中的奥秘吗？能够继续探索的前提是什么呢？ 生：我们要保护这些绿色植物。

师：老师相信，你们都会关爱身边的绿色生命，发现它们的秘密，讲述它们的故事的。最后，让我们再次喊出我们的口号：手下留情花似锦，脚下留情草成荫。让我们用爱呵护每一片绿色。

板书设计：形形色色的植物

庞大

复杂

列数字

作比较

奇趣无比

五光十色

举例子

教学反思：

1、本节课的设计，灵活巧妙，通过智力闯关的方式去探索去学习，孩子们的积极性明显很高，并在教学过程中插入两个自己制作的和植物相关的视频，适当补入课外的一些知识，让孩子们更全面的体会到形形色色这一特点。

2、在教学中，通过改变句子的说法来引导学生进一步的体会说明文中的部分说明方法，这样设计使课堂没那么枯燥，课堂气氛也较为活跃，但抓的点不宜过多，从而占用后面仿写的时间，没能留出充足的时间来给孩子们练习。

第四篇：《形形色色的植物》教学设计[范文模版]

形形色色的植物

教材分析：

1、以读者身份走进文本，感知文本内容

《形形色色的植物》是一篇科普说明文，文本通过“形形色色”这一文眼描写了植物世界的庞大、复杂，奇趣无比、五光十色的特点，所举例子既有耳熟能详的昙花、银杏、竹笋等植物，又有不曾听闻的杏仁桉树、电信草之类，浅显易懂，又颇有趣味，让人不禁对神奇的植物世界生出向往之意和好奇之心。

2、站在作者的角度解读文本，了解写作目的

植物世界是庞大、复杂的，也是奇趣无比、五光十色的，而这都能通过一些具体的植物生存状态让大家感知到，大自然是多么神奇呀！但当我们稍加注意和研究后，会发现我们所知道的不过是冰山一角，在植物世界还有很多很多的奥秘等着我们去了解、去探索。激发读者对大自然的好奇与探索，发自内心的去热爱大自然，珍爱身边的绿色，这就是作者的写作目的所在。

3、站在编者的角度解读文本，揣摩编者意图

本单元以“生命离不开绿色”为主题安排了五篇文章。绿，是生命的颜色，在大自然的神奇变幻中，它总显示着生命的存在，而在大自然里生长着各种各样的植物，世界上不知有多少人民和科学家在费尽心血去探索植物世界的秘密。童年，常常是人一生中决定去向的时期，科学应该为大家所了解，而且，要从孩子开始。所以这篇文章放在了这个单元之首，一是要让学生感受大自然的神奇，感受植物世界的神奇，激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情；二是理解课文中通过举例子、列数字等说明方法介绍的植物以及植物世界的特点；三是通过课后习题的提示引导学生品读思考，体会作者富有情趣的表达方式，积累语言表达的样式，继而在观察植物研究植物的时候尝试用学到的说明文的表达方法进行表达。

4、站在学生的角度解读文本，让预设更充分

四年级学生好奇心较强，新奇有趣的小知识往往能吸引他们的注意力，引起他们的好奇心。文章中所说的植物有的是他们所知道的，更多的使他们所不知道的，那些有趣的特点经由作者明白如话地娓娓道来，孩子们能一下子就记住它们各自的特点，但作者是怎样把这些知识介绍得清清楚楚、具体生动的，是孩子们容易忽视的，他们更重视的文本的内容而不是文本的表现形式。所以对说明方法的体会会略有难度，而搜集资料孩子们会乐此不疲，扩展阅读也会大受孩子们的欢迎。

5、以教师身份走进文本，更好把握教材

课文共有六个自然段，文章分了两条清晰的主线介绍了植物世界的特点。1—3段分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度等方面说明了“植物世界是一个庞大、复杂的世界”。4—5段围绕“奇趣无比、五光十色”继续描绘了植物世界的“形形色色”，其中以设问句型形成排比，既强化了表达的效果又增加了说服力和感染力，段末的省略号更是激发起学生无尽的遐想和探究之意，可以就此开展拓展阅读，比如读整本书《叶绿花红》《写给孩子们的植物书》《宇宙里有什么》。6自然段是文章的结尾，自然亲切，引人深思，激发学生去探寻发现，关爱植物的情感。因为上述内容都是围绕两个中心句分别进行描写的，可以就此指导孩子用提炼中心句的方法概括主要内容。通观全篇，文中大量运用举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法来介绍植物的特点，这些方法不能生硬地告诉给孩子们，而要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导他们体会出这些表达方式的好处，让他们积累语言表达的样式。教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文，体会文中所传达出的情感。

2、正确认读本课8个生字，正确书写11个要求会写的生字。

3、能结合上下文理解“形形色色、庞大、复杂、五光十色、奇趣无比、随风见长”等词语的意思，能利用工具书理解自己不理解的词语。

4、继续学习从题目入手，抓住中心词句理解概括文章的主要内容，理解课文内容。

5、激发学生观察、研究植物世界的兴趣

6、乐于与同伴交流，能准确表达自己的观点，认真倾听别人的观点并能及时补充

7、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。课标达成点：

1、用普通话正确、流利有感情地朗读课文；

2、有初步的识字能力

3、能联系上下文，理解词语意思，体会关键词在表情达意上的作用；

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。第一课时 教学流程：

一、紧扣课题,导入新课

同学们，老师这里有一些植物的图片想请同学们欣赏一下。（课件出示）请谈一谈你的感受。这节课我们就一起来探寻《形形色色的植物》（教师板书）（学生齐读课题）“形形色色”是什么意思？

现在就让我们一起走进这形形色色的植物世界吧！

二、组内检查预习

1、请同学们以自然段为单位在小组内两人对读课文，注意要读准字音，读通句子，伙伴有读错的地方要帮助其改正过来

2、交流预习情况（重点交流预习.导学的三、四题）

三、自学探究 设计意图：抓住中心句概括文章主要内容 默读课文，边读边想：形形色色的植物构成了一个怎样的世界？

四、小组合作

1、小组长组织小组成员说一说自己的想法

2、找到你们小组认为的最佳答案

五、班内交流汇报

六、盘点收获

通过这节课的交流，你收获了什么？谈一谈

七、反馈检测

第二课时

精彩一分钟

描写植物的词语

郁郁葱葱 枝繁叶茂 生机勃勃 苍翠挺拔 花红柳绿 绿草如茵 果实累累 翠色欲流

一、回顾课文内容，导入新课。

同学们，这节课我们接着学习第16课《形形色色的植物》。围绕“形形色色”，作者介绍的非常有条理。请大家回忆一下：作者是从哪两大方面来介绍的？

教师板书：庞大、复杂

奇趣无比、五光十色

二、深入学习，品味语言。

1、现在，就让我们跟随作者走进庞大复杂的植物世界吧！以小组为单位完成问题探究一

2、小组汇报以“同学们请看第x自然段，读自己找的句子，从这些句子我读懂了„„，我感受到了植物世界的„„”教师随机指导朗读，认识作比较、举例子、列数字的说明方法。

3、植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界！植物世界里还有很多有趣的植物呢！让我们再跟随作者去了解几种生性奇异的植物吧！

4、朗读课文第五自然段，思考：你对作者介绍的那种植物最感兴趣？找出来，读一读。

5、全班交流（教师适时点拨排比的写作方法及打比方的说明方法）

6、练习仿写

三、盘点收获

四、总结，拓展延伸

学习了仇春霖先生的这篇《形形色色的植物》，你现在最想做的是什么? 推荐阅读《叶绿花红》

《形形色色的植物》第一课时

我的学习目标：

1、我会正确认读“庞、覆”等8个生字，掌握“貌、遮”等11个要求会写的生字。

2、我能用自己的话说一说 “形形色色、庞大、复杂”等词语的意思。

3、我要用普通话正确、流利的朗读课文，读出自己的情感。

4、我会试着从题目入手，抓住中心句了解课文是从哪两方面来介绍神奇的植物世界的。

5、在交流中我能用完整话表达，当和伙伴找到的句子相同时，我会虚心倾听，并及时补充自己的看法。

《形形色色的植物》第一课时 预习.导学

一、课前小故事

有这样一个人，他幼时从父学医，熟悉中草药，后来又爱好花卉，便逐渐对植物世界产生了兴趣，进行了多年的学习和探索。在自学之余，信手记录了一些心得体会。写成了一本介绍植物奥秘的书《叶绿花红》，他就是仇春霖教授。我们今天要学习的《形形色色的植物》就是《叶绿花红》这本书的序言。

二、我爱读书

这篇课文共有（）个自然段，我已经将课文朗读了（）遍

三、我爱识字：我能借助字典将课文的二类字读准确，将一类字在生字表处注音并组两个词语，我觉得容易出错的字有

四、我能用过各种途径弄清词语的意思，并将其写在课文中该词语上面的空白处。其中重点词语的解释写在下面。

形形色色： 随风见长： 奇趣无比：

《形形色色的植物》第一课时 学习.研讨

快乐读书

请同学们以自然段为单位在小组内两人对读课文，注意要读准字音，读通句子，伙伴有读错的地方要帮助其改正过来

问题探究：形形色色的植物构成了一个怎样的世界？

1、默读课文，思考问题

2、小组长组织小组成员说一说自己的想法：我觉得

3、形成共识

4、由此我知道这篇文章主要写了 我又学习了一种概括文章主要内容的方法

《形形色色的植物》第一课时 巩固.拓展

一、请组长听写生字

二、我会用文中的词语填空

（）的植物（）的植物（）的世界（）的世界

三、我能给下列词语中的带点的字注音。

澳洲（）榕树（）覆盖（）的植物）的世界）昙花（）庞大（）（（《形形色色的植物》第二课时 我的学习目标：

1、我能用正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达的情感。

2、我会用联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法，继续理解“形形色色、随风见长”等词语的意思，体会植物世界的奇妙。

4、我能通过品读体会、比较句式、等方法，了解作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等说明方法，并试着用来介绍我知道的植物

5、我要自信地表达我自己的见解，虚心听取伙伴的补充意见，并及时补写到批注中。

《形形色色的植物》第二课时 预习.导学

一、我能搜集一些有趣的植物的资料：（一种即可）补充资料：奇妙的草和树：

电树：在印度有一种奇特的电树，如果人们从树旁经过，一不小心碰到了它的枝条，便会被电打得很难受。经科学家研究发现，原来这种树具有发电和蓄电的本领，并且蓄电量和电压随着时间变化而变化。中午，太阳光最强，温度最高，它的蓄电量最大，电压也最高；而到了午夜，它的蓄电量最小，电压也最低。

炸弹树：在非洲北部生长着一种奇怪的“炸弹树”，它结出的果实有椰子那么大，非常坚硬，呈金黄色。成熟后往往会突然爆炸，碎壳可以飞出20多米远，其威力不亚于手榴弹，不少鸟儿在啄果时被炸死。

捕鸟树：在南美洲秘鲁南部山区有一种奇异的树，它的样子很像棕榈树，当地居民叫它“捕鸟树”。这种树的叶片很大，上面长满了又尖又硬的刺。鸟儿不知这些尖刺的厉害，当落到树上休息时，就会被刺伤或刺死。

报时树：在马来西亚有一种奇妙的树，它在凌晨3点整开花，而到了次日下午4点整落瓣，从来不提前或推迟，非常准时，如同报时的“钟表”，因此被人们誉为“报时树”。

二、我想再次朗读课文，去感受形形色色的植物世界。

《形形色色的植物》第二课时 学习.研讨

一、问题探究：

你从哪些语句感受到了植物世界的庞大、复杂？ 可以按下步骤完成问题探究：

1、自己用心默读课文1-3自然段，找出有关的标点、词语、句子，画下来

2、将自己的理由、体会写在旁边

3、小组内交流

小提示：你可以以这样的句式来汇报（不需要写，仅供参考）

同学们请看第 自然段（读自己找到的句子）从这个句子中的（词语）我读懂了。

二、运用搜集到的课外资料或老师提供的资料，我也会仿写哦：

你也许以为 都是 的吧？不是。你也许以为 都是 的吧？不是。

《形形色色的植物》第二课时 巩固.拓展

阅读短文，标出自然段号，然后回答问题：

奇妙的植物世界

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1—2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米。

此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树。只要你仔

细地去观察这个庞大而复杂的植物世界，一定也会发现许多奇妙的植物。

1、文章的题眼是（）。找出中心句用横线勾画出来。

2、提炼出每个段落的关键词，试着连起来概括文章的主要内容：

3、用曲线画出运用列数字的方法进行说明的句子。用括号标出运用举例子的方法进行说明的句子。

3、本文介绍了植物的那些奇妙之处？你想说些什么，做些什么？

第五篇：《形形色色的背景》教学设计

《形形色色的背景》教学设计

衡阳市船山实验小学 于凯君

一、学习目标

运用点、线或图形的重复排列，画一幅有装饰背景的画，使自己的画面变得更新奇美丽。

二、教学目标

1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。

2.了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。

3．养成耐心、细致的学习态度

三、教学重点：让学生了解背景在画面中的作用及装饰背景的表现方法。会运用点、线、面的重复排列来装饰画面，衬托主体。

四、教学难点：点线面的密集排列，且有一定规律。

五、教学方法：示范法、探究、比较

六、教学准备

1．教师：课件、范图、2．学生：作画工具、美术本

七、教学过程

（一）激趣导入

1．PPT出示一幅鱼的儿童画作品，爱自拍的小鱼对自己的照片不满意，猜猜为什么？你能帮助小鱼把这张照片变得漂亮些吗？（学生回答）

2．教师总结：

将背景用一种颜色全部涂满的，叫做平涂背景。

加上水草，海浪、小泡泡等，这些都属于环境背景。

今天我们要用一种新的方法来画背景，就像这样：（PPT出示小鱼图片）你们觉得好看吗？对了，这些都是装饰背景，今天我们就来学习装饰背景的画法，请同学们齐读学习目标：运用点线或图形做背景，画一幅有装饰背景的画，使自己的画面变得更新奇美丽。

3． 师板书： 第九课 形形色色的背景

（二）合作探究

请同学们翻开课本第18-19页。

1.对比书上两幅小女孩的照片，同桌讨论，你更喜欢哪一张照片，为什么？

2.PPT小结归纳装饰背景的作用：

（1）装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。

（2）增加了画面的层次感。

（3）能将散乱的主体串联起来，整体感强。

（4)产生有意思的韵律与节奏。

（三）自主学习

1．师：下面我们来进行一个思维拓展小练习：你能让运动的小人照片也变得美丽起来吗？

2．师：你还能够想出哪些元素来做画面的装饰背景呢？请大家在书上给小人添上好看的装饰背景。老师请3个大组的代表到黑板上画一画。

老师PPT呈现给运动小人添加的装饰背景，比较发现：

（1）点、线、面，甚至是标点符号、文字，经过密集的重复排列都可以形成好看的装饰背景，衬托出主体。

（2）比一比，哪位同学给运动小人添的装饰背景更好看？

（3）和老师的再比一比，你觉得哪个更加能够衬托主体？画面更美呢？

小结：知识宝库1：装饰背景的秘密

把许多的点、线、面（图形和色块）按照一定的规律密集地排列起来，变成有节奏和韵律的装饰背景，让画面变得更美。

3.想一想：

（1）做装饰背景的点点都一样大吗？（大、小变化）

（2）做装饰背景的线条只有直线吗？（曲、直、粗、细变化）

（3）做装饰背景的图形又可以是怎样的呢？（任意形甚至是文字符号都可以）

4.看一看：这几幅作品中背景和主体之间的色彩对比。

（1）主体单色，背景彩色。

（2）主体彩色，背景黑白。

（3）主体暖色，背景冷色。

小结：知识宝库2：背景和主体之间的色彩对比

装饰背景是衬托主体、丰富画面的好方法，如果背景和主体还能够有色彩对比，画面会更加完美！

（四）作品欣赏

请同学们看画面和下面的句子，用心体会这些装饰背景是怎样将画面主题衬托的更生动精彩的。

作品一：符号背景让画面增添了神秘的氛围。

作品二：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。

作品三：疏密变化的线条，让牛儿跑得更欢。

作品四：流动的色彩让雨中的世界变得更美。

作品五：舞动的线条让公鸡打斗得更厉害!

（五）课堂实践

1．作业要求：选择你喜欢的点、线、或者图形作为画面的装饰背景，让你的自画像照片变得新颖美丽。20分钟后，老师要选最美的照片挂到我的照片墙里面。我们要组成一幅美丽的照片墙。

2．学生创作，教师巡视指导

（六）展示交流

1．集体评议，说说添加了背景的画面哪幅最好看，为什么？

引导学生从下面几方面评价：

（1）运用了什么基本形做背景？谁的排列最新颖？

（2）谁的主体和背景之间色彩对比效果最好？

2．教师点评作品。（给小组加笑脸）

（七）课堂小结

同学们，快乐的一节课就要结束了，我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色，而且我们每一天一睁开眼就能看到它们。同学们要做一个生活的有心人，用发现美的眼睛去探究世界上那些有趣而又美好的事物。

附：板书设计

第9课 形形色色的背景

一、衬托主体的方式：平涂背景、环境背景、装饰背景

二、装饰背景的画法：

用点、线、面（图形）密集有规律地重复排列