一年级《小猴子下山》第一课时教学设计（推荐阅读）

第一篇：一年级《小猴子下山》第一课时教学设计

一、教材分析

《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。除了故事本身具有教育意义以外，教材还注意到了本文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习，让识字规律可循。

二、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地书写“非、常”2个汉字。

3、了解故事内容。

4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。

三、教学重点

识字写字，把握故事的主要内容。

四、教学难点

理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。

五、教学准备

教具准备：教学课件、生字卡片、贴画。

六、教学过程

第一课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课7个生字，正确书写“非、常”。

3、大致了解故事的主要内容。

过程

一、出示谜语，激趣导入

1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴子。（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。）

2、和小猴子打招呼！（学生打招呼）

3、这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的……）把“小猴子”三个字读的可爱一点，谁来试试？

（指名读“小猴子”，读的机灵可爱）“子”要读成轻声，谁能读好轻声？

4、学习“猴”字，（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字呢？

预设1：“反犬旁”+“侯”（小结：“反犬旁”的字一般都和动物有关）。识字方法：加一加。

预设2：形声字。

5、师激趣：这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐烦了。这一天，它准备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里，赶快打开书本找到它。（师板书课题，指名学生朗读课题。）

二、初读故事，借助故事图了解故事内容。

1、（1）生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）想一想，小猴子下山都来到了哪些地方，请用“_____”划出。

2、读后交流：

(1)玉米地

(2)桃树下

(3)瓜地里

(4)往回走回家的路上

3、摆放路线图。

故事还藏在这些图画中，谁能把小猴子来到哪些地方按照顺序排一排。（听录音读）

4、师生看路线图一起梳理故事内容：小猴子下山，先来到一块玉米地，然后再走到一棵桃树下，接着来到一片瓜地里，最后往回走时，看见了一只兔子。

三、精读，学习1、2自然段。

（一）学习第一自然段

1、要求：（1）同桌共读第一自然段。

（2）用“波浪线”画出，小猴子看见了什么？是怎么样的？

2、指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的`玉米。

3、师出示玉米地和玉米棒的图片，引导学生理解“又大又多”的意思。交流（）又（）又（）。师小结：前后是可以共同存在的特点。（翻开作业本P63，第三题）

4、正音“结”，懂意义，记生字。

5、（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情标出来。

（2）用“O”把小猴子的动作圈出来。

6、引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情，拓展想象当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么，在此过程中，师对于学生个性化阅读体验要给予充分的尊重和鼓励。

7、交流“掰”和“扛”，出示图片，并结合动作示范来理解“掰”和“扛”的意思。师小结识字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，红，江（换一换）

8、我会说。用“小猴子走到……看见……做了……”的句式对第一自然段再次认知。

9、朗读。

（二）学习第2自然段。

1、（1）在第2自然段中，用“小猴子走到......看见......做了......”的句式找一找。

（2）同桌互相说一说。

2、指名学生交流，师适当小结：小猴子来到了一颗桃树下，看到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。

3、师出示“满树又大又红桃子”的图片，帮助学生理解“又大又红”的意思，引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么。

4、师出示“满”，满桌，满树，满星，理解“满”。（组词）

5、出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作。师小结识字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（换一换）；“摘”，摘苹果，摘桃子，摘花（组词）

6、再次指名学生朗读第2自然段。

7、比较“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有关的。动作。（翻开作业本P63，第四题）

四、指导书写“非”“常”

1、学生观察，指导书写。

“非”：独体字，两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。第二竖比第一竖长，注意同样的笔画在同一个字里也有变化，在写横时，注意间距均等。

“常”：加上两根魔术棒，一看就很清楚，“小字头”和“巾字底”宽度一样。“秃宝盖”要舒展，口字形体小又扁。

2、书空，范写，练写。

五、课堂小结

小朋友们，那今天我们学习了小猴子来到玉米地和桃树下的场景，下节课我们继续学习小猴子下山的故事。

七、板书设计

【一年级《小猴子下山》第一课时教学设计】相关文章：

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2.一年级《小猴子下山》教学设计

3.小猴子下山教学设计

4.课文《小猴子下山》教学设计

5.《小猴子下山》教学设计

6.《小猴子下山》的教学设计

7.小猴子下山精品教学设计

8.《小猴子下山》的教案

9.《小猴子下山》教案

第二篇：小猴子下山第一课时教学设计

《小猴子下山》第一课时

【教学目标】

（1）会认“扛、扔、摘、捧”等12个字（特别是7个表示动作的字），了解“提手”旁的含义；用数笔画、换偏旁等方法记住“块、非、往”三个字的字形，并能口头组词。并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。

（2）用做动作的方法了解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”的意思。

（3）用图文对照、读文想象的方式反复练习读课文，达到通顺、流利，能借助提示说出小猴子下山都来到了哪些地方？

【教学重点】

1、读准本课的生字及词语。

2、图文对照，初步了解课文的主要内容。【教学难点】

图文对照，初步了解课文的主要内容 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

课首三分钟：讲故事

一、导入新课

大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有——（打一动物）没错，就是小猴子。板书：小猴子，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。

二、课文练读查读。

1、教师读故事，学生看图。（激发学生读文的兴趣）

2、学生自由读，遇到不认识的字，拼一拼。多读几遍。

3、标段、圈生字词，把难读的句子多读直至读通顺。

4、查读难读的句子。（指名读、开火车读）（难读句子见课件）

6、分行齐读、全班齐读。

三、随文识字学词。

1、出示：掰 扛

扔

摘

捧

抱（表示动作的词语）

利用看图，做动作的方式，完成课后题：读读做做，再选几个词各说一句话。

2、练习运用“一只、一块、一个、一棵”等量词。

３、再读一遍课文，边读边根据课文内容填空。小猴子下山都到了哪些地方？

四、写字指导说清楚观察的关键点。１、观察字的结构。

2、观察笔画在田字格中的位置。

“非“：按先左后右的笔顺规则，左边有三横，右边有三横。“瓜” 独体字，具体笔顺如下：

（描一对二写三）

3、提示学生写字和执笔的姿势。

五、课堂小结，布置作业。巩固本课学习的生字。

第三篇：小猴子下山第二课时教学设计

《小猴子下山》第二课时教学设计

【教学目标】

（1）复习巩固认读“提手旁”生字，积累运用“又（）又（）形式的词语。

（2）能正确、流利的朗读课文。

（3）通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

（4）学习看图复述故事。

（5）拓展阅读丛书中的一篇文章。【教学重点】

1、能正确、流利的朗读课文。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

【教学难点】

学习看图复述故事。【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 1.复习

（1）复习生字：出示：扛、扔、摘、捧、抱 做动作，并选择几个词各说一句话。

（2）、回顾主要内容：小猴子下山都到了哪些地方？

板书“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”（课件出示图片）2.精读指导

（1）过渡语：小猴子来到这些地方都看到了什么，做了什么，最后结果怎样呢？让我们继续学习课文《小猴子下山》。

（2）学习第一自然段。指名读第一自然段： 教师引读，以问促读

小猴子走到——————。他看见————————非常高兴，就————————。理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是，非常多。谈话：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴），你能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

让学生说说小猴子为什么有“掰””扛“这样的动作，（在具体的语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思。指导学生读好第一段。

（3）学习第二、三、四自然段

引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；看见西瓜，扔了桃子；看见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴子的心情。(读出小猴子的心情)（4）积累“又（）又（）形式的词语。（5）小猴子为什么最后空着手回家去呢？

抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的原因。（是口语交际的训练点）

（6）整体回归

借助插图，复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以）

3.拓展阅读 4.写字

重点强调：“往”和“进”

（“走之旁“的第一笔偏右书写;第二笔不能写得太正,宜稍斜;第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。”走之旁"与其它结构单位组成半包围结构,属左下包,因此,书写被包部分时要偏右书写.）

5.课堂小结。

6.课外作业或实践活动。读编故事：《小猴子第二次下山》 下课。

第四篇：小猴子下山精品教学设计

教学目标：

1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”2个生字。

2.正确流利读课文。通过动作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词。

教学重难点：了解表动作的词的不同含义。

教学过程：

今天我们的教室里来了许多老师们和大家一起学习，给老师们打个招呼吧！四班的孩子们都非常懂礼貌,老师把大拇哥送给你们。

一、导入

大家看这个字读什么？老师把可爱的小猴子请到我们的课堂上来了，大家一起叫叫他吧。今天我们一起来学习《小猴子下山》金手指，跟老师一起板书课题—《小猴子下山》。

二、初读课文

1.请大家轻轻地打开语文书94页，我们的要求是快、静。请大家静静地听故事，(要求小手点着认真听，听清字音)。

2.我想邀请坐姿端正的同学跟我读课文。（左手按书，右手点读。）（注意读准字音）（强调结，常，摘，追）

3.请大家自己读一遍（注意读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍）。

三、识字

1.现在请大家一起走进汉字王国，和字宝宝们交个朋友吧！自己拼读一遍！

2.我请坐姿端正，张大嘴巴认真读的来当小老师领读。

3.10s钟时间把不认识的字再拼读几遍。

4.拼音宝宝藏起来了你还认识他们吗？我们开火车试一试。（看来词语是难不倒你们了，加大难度）

5.生字宝宝的好朋友也藏起来了。你还认识他们吗？同桌互相拼读一遍吧！

6.红色的结字中藏着一个小秘密,谁发现了 你真是一个善于积累的孩子.7.在这么多字宝宝中，老师发现“掰”字可不好记了，我邀请小老师***来帮大家认识这个字。小老师帮通过字意帮我们来识字，我们还可以通过图片来识字呢！（出示扛玉米图片）我们刚刚学过的一个字就藏在图片里，谁能把他找出来？小猴子把玉米放在哪儿了？让我们学着小猴子扛起玉米吧

8.小猴子想吃又大又红的桃子，它用双手把桃子捧到了胸口。捧，我们把捧送回句子中在读一读吧！

9.你们看看这个大西瓜又大又圆，好沉啊，我们来抱抱它吧！原来我们还能通过动作来识字呢

10.你还有什么办法帮我们认识这些字？（我们能通过组词的方法认识满字，满意，满足）

11.小猴子要带我们去摘苹果，谁想去 小火车开起来，大家真厉害，收获了满满一篮子生字苹果。让我们把掌声送给自己吧。

12.下面我们来一段生字律动操。全体起立，请大家跟着视频动起来吧。

四、回文读

1.大家扫除了生字障碍，相信课文读得就更美了，那让我们把生字宝宝送回文中，自己再读一遍吧。

2.大家读得真认真，老师想听你们开火车展示美美的朗读，小火车开起来，其他同学思考小猴子都去了哪些地方，用横线画出来。

五、写字

块往

观察块：

1.什么结构？ 哪边窄哪边宽，那边高哪边低。2.关键笔？

（1）穿插笔画：长长的竖撇，从竖中线起笔穿插到提土旁提的下面。

（2)横：横穿插到提的下面，左低右高压横中线

3.金手指，请大家跟老师一起写

4.笔画歌

5.生描黑并在后面再写2个,师巡视。

往：1.什么结构？ 哪边窄哪边宽。2.关键笔？

（1）穿插笔画：长长的横穿插到撇的下方。

（2)主：三横间的距离要相等，中间最短，下面最长。

3.金手指，请大家跟老师一起写

4.笔画歌

5.生描黑并在后面再写2个,师巡视。

第五篇：《小猴子下山》教学设计

《小猴子下山》教学设计

一、导入：

同学们，你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?

老师来告诉你们，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好，这节，我们就来学习第13《小猴子下山》。

二、新:、请同学们把书翻到3页，教师范读文。学生想：这篇文主要讲了一什么事?

2、学生自由朗读文，画出生字，标出自然段。

3、指名认读生字。

4、分段指名朗读文，纠正生字的读音。

三、分段学习

、学习第一自然段

①、小猴子下山来到了什么地方?看到什么?心情怎样?它是怎么做的?

②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米?又为什么要扛着走?

④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。

2、想一想老师刚才提出了哪些问题?

学生自学文的2、3、4自然段。、读一读：小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?

2、议一议：小猴子是怎么做的?你认为哪些词应该重读?画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段
文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段；可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样?它为什么会空着手回家?

4、填空练习。填空后任选括号里的一个词语说一句话。

、指1、2名学生看投影复述文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢?

学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演文内容。

8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么?猴妈妈会对他说什么?

9、续编文：编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节评一评，讲一讲看谁编得精彩。

四、板书:

小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃树下又大又红扔摘空着手

西瓜地又大又圆扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追