新部编版一年级上语文《口语交际：我们做朋友》优质课教学设计（精选合集）

第一篇：新部编版一年级上语文《口语交际：我们做朋友》优质课教学设计

口语交际：我们做朋友

1.能向他人做自我介绍，注音声音响亮、清楚，并能引起话题。

2.认真倾听同学讲话，增加对同学的了解。

3.勇敢自信地与同学交朋友，感受交朋友的快乐。

4.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

重、难点

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.认真倾听同学讲话，增加对同学的了解。〖FL)〗

1.创设情境。依据学生的身心发展情况创设交流话题：你喜欢交朋友吗？为什么？你有哪些好朋友？怎样才能交到好朋友呢？通过这些问题引导学生打开话题，乐于交流，知道交流的重点和要达到的结果。

2.师生模拟在线。当学生打开话题后，创设师生、生生真正的交际氛围，引导学生流利、清楚地表达，并且学会“看着对方的眼睛”，懂得基本的交际礼仪。

3.借助课文插图激发学生的表达欲望，借助课件内容和音乐来渲染气氛，满足学生的交际需求，激励学生交际的自信心。

教学准备

1.制作多媒体课件。

2.制作小兔和兔妈妈的头饰。

教学课时

1课时

一、播放图片，激发说话欲望。

1.活跃气氛：同学们，教师课下抓拍了一些照片，仔细看，你们认识吗？能大声说出他们的名字吗？（课件出示：班上几位学生的照片）

预设：学生会非常激动，看到自己的照片时会有点不好意思，看到其他同学时会大声喊名字。

2.做好铺垫：大家真棒，开学以来认识了这么多的同学。谁能告诉教师，你有几个好朋友？分别是谁？引导学生说话。

3.导入：今天我们就来一次交际活动，一起来交更多的朋友，好不好？

用身边熟悉的同学的照片来引入本次口语交际，渲染气氛，调动学生学习的热情。从生活入手，唤醒学生真实的交际需求，为更好地交际做好铺垫。

二、创设交际情境，学习交际。

1.（出示课文插图）请大家仔细观察图片，读一读他们说的话，你知道他们是怎样交上朋友的吗？

2.学生自由读图思考，教师来回巡视指导，及时了解学生思考的结果。

3.交流：插图中的小朋友是怎样交上朋友的？（他们都喜欢踢毽子。）

哦，原来有共同爱好的两个人可以成为好朋友。教师给大家带来了几组图片，大家先来看一看。（播放图片：图片内容有两名同学一起读书的，有同学一起画画的，有同学一起跳绳的，有同学一起撑伞回家的。）

播放图片的同时，引导学生仔细观察图片内容，并说出图上的人在一起做什么。

4.激疑：大家想一想，还可以怎样交到朋友呢？

预设：主动向他人做自我介绍；与他人一起学习、做作业；主动帮助他人等等。

5.说得真不错。说了这么多，下面就请同学间模仿课文插图，相互间交个好朋友吧。

6.学生自由模仿表演，老师相机指导。

三、演练互动，学会交际。

1.想一想：你想和谁交朋友？走到他（她）的面前时，你该怎么说呢？

2.自由练习说话。教师相机指导，帮助打开话题，组织语言，把话讲清楚。

3.全班交流：找两组学生上台表演交朋友的过程。教师相机指导交际礼仪和规则：（课件出示）

1.上台要落落大方。

2.站在台上要自然，不要有小动作，也不要东张西望。

3.说话时要看着对方的眼睛。

4.说话要清楚、流利。

4.请一组学生再次上台表演，其他学生仔细看，并予以评价。

5.通过刚才三组同学的表演，大家一定知道该如何交朋友了吧？那就赶快行动起来吧，走到他（她）人面前，把你的想法说一说。一会儿我们再请一组同学上台展示你们交朋友的过程。

6.学生离开座位，来到自己想结交的朋友面前，相互交流，表达交友欲望。

7.介绍新朋友：请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。

情境中交际是最行之有效的方法，因此，设计多层次的交际环境，引领学生模拟交友情境，现场表演，在师生互动、生生互动的小游戏中多次进行交流实践，真切去体会交流的过程，享受交流的快乐。充分尊重学生的认知水平和心理需求，积极创设人人参与的交流氛围，使得每个学生在实践中提升交际能力，懂得交际的规则和礼仪，做一名优秀的小学生。

四、布置作业。

1.课间和新朋友一起玩。

2.和邻居小朋友交朋友。

学以致用才能促进知识的巩固和提升，充分利用交际的环境引领学生主动地自信地去结交好朋友。

这是本册书编排的第二次口语交际，充分尊重学生的生活实际和心理发展需要，引领学生主动进行口语表达。为了激发兴趣，教学开始时，展示学生身边的同学的照片，让学生叫出同学的名字，既调动了学生的积极性、参与度，也很好地活跃了课堂气氛。创设人人交际的情境，让学生走进交际圈，在语文实践中提升交际能力和口语表达水平。设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求，真正提升交际能力。布置作业是本次口语交际的巩固与延伸，充分挖掘生活渠道进行语言实践，真正拓宽了学生的交际领域。

第二篇：部编版一年级上口语交际《我们做朋友》教案

口语交际“我们做朋友”教案设计

教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)教学过程

一、创设情境，导入课题

师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？

1．分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球„„分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。

2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。

3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。

师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

二、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。

过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 2．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)3．说话训练。师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(2)班的（），我的优点是（）。]

三、诚交友，谈收获(《找朋友》的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。

第三篇：部编版一年级上口语交际《我们做朋友》教案

口语交际“我们做朋友”教案设计

教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)课前准备

1．多媒体课件。(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)教学过程

一、创设情境，导入课题

师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？

来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球„„分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。

生1：我学会了拼音。

生2：我学习了很多生字，还会写呢！

生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。

2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！

3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。

生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！

师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？

师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。

师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

二、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。

过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。

师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？ 生1：他特别愿意帮助别人。

生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。

师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。

那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。

生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。

师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。

生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！

生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？ 生5：是的。„„

师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生„„

2．找自己的优点。师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)3．说话训练。师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(2)班的（），我的优点是（）。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)(1)对同桌介绍自己。

师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。

生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。(2)在四人小组介绍自己。

师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。

(3)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。

生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。

生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动。„„

师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。

三、看优点，选朋友

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。

2．多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他(她)（）。我还想和（）交朋友，因为他(她)（）。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。

生3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。

„„

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好（），我叫（），我的优点是（）。因为你（），所以我想和你交朋友。

让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具„„

在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？

李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。

师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？

王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！

(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。)师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！

师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！

宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。

师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？

张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。

师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！

6．音乐交友会。

师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？

生：想！

师：接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。(3)要有诚意，注意礼貌用语。

师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。

在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。设计意图：“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

四、诚交友，谈收获(《找朋友》的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。

同学们快速数出自己的交友卡。

师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。师：你想对你的朋友说些什么？

生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！

师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。

师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

设计意图：本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。

教学反思

1．这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题，在各个活动环节中，使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。学生能够在自我赏识的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的优点，要和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结，学会友爱相处。所以，“赏识”让本节课生动、多彩。

2．本节课上，教师时而是孩子的玩伴，时而是导师，时而是主持人、见证人„„一节课下来，教师的角色可以根据课堂需要随机变化，但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。教师在设计教学活动时，根据学生的年龄特点，设计多种形式的教学活动，既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动，又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动，充分调动了学生学习的积极性，使课堂气氛十分活跃。

第四篇：部编版一年级上口语交际《我们做朋友》教案

口语交际“我们做朋友”教案设计

阿木古郎第二小学 魏蕾

教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)课前准备

1．多媒体课件。(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)教学过程

一、创设情境，导入课题

1.师激趣：同学们，时间过得真快，一转眼，你们已经入学两个多月了，从入学到今天，你都取得了哪些进步？让我们一起分享一下好吗！(课件出示：和你分享我的进步)师:同学们可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。（生自主汇报)2.师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。

3．板书课题并出示课件，训练学生说话：我们做朋友。师结：现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

二、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。

过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。那么，你想和什么样的小伙伴成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：（预设）

生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。

师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。

生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。

师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？ 生5：是的。……

2．找自己的优点。

师：听了以上几位同学的交友标准，老师发现，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，向老师介绍一下好吗？ 3．说话训练。

师：谁来介绍？[课件出示：你好，我是一年（1）班的（），我的优点是（）。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识)师：你们几个的优点老师知道了，但是还有很多同学的优点咱们不知道呢?接下来，在小组里来介绍介绍自己吧！注意，跟同学交流的时候小眼睛要真诚地看着对方。(2)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁还想站起来把你的优点介绍给大家。

师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学们留下了非常深刻的印象。

三、看优点，选朋友

1．过渡：我想同学们心中肯定都有了自己想交的好朋友，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。

2．多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他(她)（）。我还想和（）交朋友，因为他(她)（）。同学们请看大屏幕，请按老师给的句式大声说出你选择的朋友和选择他的原因。3.生汇报练习。

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好（），我叫（），我的优点是（）。因为你（），所以我想和你交朋友。

师：同学们，你们想不想也像我和马乾洋同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己满意的朋友？ 生：想！

师：接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(2)交朋友时，千万别忘了交流语。

(3)要有诚意，交流的时候小眼睛要看着对方。注意礼貌用语。

师：赶快和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。

在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。

四、诚交友，谈收获(《找朋友》的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！

师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。同学们，请给你的朋友一个大大的拥抱吧，作为你们友谊的见证，好吗？

第五篇：部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计

部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计

一、文本教学解读

《我们做朋友》是本册教材的第二次口语交际，教材内容分为三部分：

一是导语。“班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！”两句话，一句是问句，表示询问，激发学生交朋友的欲望；一句是交代了交际的内容，告知了交友的方法，简洁明了。

二是情景图。左边的小男孩主动说出自己的喜好：“我喜欢踢毽子，你呢？”引出话题，并进行询问。右边的女孩儿开心地回答：“我也喜欢踢毽子。放学后我们一起去踢吧！”女孩儿积极回答了男孩儿的问题，同时发出邀请。男孩回答：“好啊！”于是，一对新朋友出现了。教材中情景图呈现了交际的情景，直观示范“聊天”的内容和方法，便于学生效仿。

三是交际提示。“说话的时候，看着对方的眼睛。”指出了本次口语交际的要点。看着对方的眼睛是一种基本的交际原则和交际礼仪。在日常交谈时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。

本课的教学内容对学生的人际交往有很强的示范性和实用性。激发学生交友的愿望唤醒他们真实的交际需求，是本课口语交际的基础。因此本课交际的内容在安排上考虑周到，一是此时学生已经入学一段时间，对班里同学已经基本认识，但有些还没有真正的熟悉；二是同龄人有共同的话题和爱好，把同学作为交际对象，降低了交际难度，便于交际活动的有效开展。

需要注意的是本次口语交际的自我介绍，不是简单介绍自己的基本信息，更多侧重于自己的兴趣爱好，与同学形成共同的话题，是为了认识新朋友而进行的交流。教师可根据教材特点，创设真实的交际场景，让学生说说开学来交了哪些好朋友，还想和谁交朋友，在谈话中激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。

本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”.通过本次口语交际的活动，也引导学生在日常交谈中能够主动实践，养成良好的交际习惯。

二、教学活动设计

教学目标：

1、听的习惯和能力：听别人说话时能看着对方的眼睛，并对自己感兴趣的话题与对方交流。

2、说的习惯和能力：能看着对方的眼睛做自我介绍，能主动引起话题，主动聊天。

3、初步感知“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪，愿意在日常交谈中主动实践，养成良好的交际习惯。

教学准备：名字卡片、绣球

教学时间：1课时

教学过程：

板块一 忆友激趣，理解题意

1、活动：你是我的好朋友。

（1）活动内容：大喊出好朋友的名字，说（）和我是好朋友，我和我们一起（）。

提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事情，如上学、做游戏、看书等等。

（2）归纳活动要点：朋友之间一定要有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。

（3）教师板书：朋友

2、揭题、理解“我们做朋友”的意思。

（1）引出课题。今天，我们要学习一个交朋友的好方法：先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。板书：我们做。

（2）理解“我们”:这个我们，可以是班级同学，也可以是老师。可以两个人，也可以几个人。

（3）理解“我们做朋友”:要主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。

板块二 学习交友，了解交际要求

学习交流，感知规则。

（1）活动：老师跟你交朋友。教师做自我介绍：“我喜欢唱歌，你呢？”教师点名，学生回答。根据学生的回答，教师接着说：“下次我们一起去唱歌儿吧！”或者换下一个话题。

提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，老师要看着学生的眼睛做自我介绍。

板书：自我介绍

（2）继续活动：老师跟你交朋友。点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天。例如教师做自我介绍：“我喜欢看动画片，你呢？”然后随机点名回答。老师接着说：“你喜欢看哪一部动画片呢？” 提示：指导学生看着老师的眼睛回答问题，学会主动聊天寻找共同话题。

板书：聊天。

（3）活动小结：说话时，说话的人要看着对方的眼睛，听话的人也要看着对方的眼睛。要主动说出自己的兴趣爱好，学会聊天，多聊一些话题。

板块三 看交友图，明晰交际要求

1、观察课文插图，说说男孩怎么做自我介绍的。

2、再次观察课文的插图，说说女孩怎么聊天的。提示：先回答问题，再主动邀请。

3、注意观察男孩女孩表情、动作的要点：说话的时候，看着对方的眼睛。

板书：看着对方的眼睛。

（4）强调活动要点：“说话的时候，看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪，一定要做到。

板块四 开始交友，体验交友乐趣

1、模拟交友：同桌一人模仿男孩先进行自我介绍，另一人模仿女孩作出回答。交流结束后，角色互换。

提示：说话的时候，看着对方的眼睛。做不到的再做一遍。

2、同桌交友：学着刚才的语言和动作，说出自己的兴趣爱好，和同桌聊天，真正的交朋友。

提示：一人先做自我介绍，另一人作出回答；然后角色互换。说话时还是要看着对方的眼睛。

3、展示新朋友。请成为新朋友的同桌到讲台上展示交友的过程。注意新朋友面对面，侧面对着讲台，便于其他同学观察。

提示：引导学生从“说话时看着对方的眼睛”和“主动聊天”两个维度来进行评价，交流感想。

板块五 花样交友，增强交际成就感

1、设计活动一：师生交友。

（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。

提示：师生面对面，侧面对着讲台。台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。

（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。老师做自我介绍：“我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们呢？”喜欢的学生走上讲台，一起回答：“我们也喜欢老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！”大家击掌同意。

提示：交友的时候，可以几个人有共同的兴趣爱好，可以大家一起做朋友。

2、活动设计二：抛绣球

（1）宣布活动的规则：一名学生走上讲台，背对着全班学生抛绣球，然后这名学生走到接绣球的学生前开始做自我介绍、聊天，看能否成为新朋友。

提示：引导学生评价两个学生聊天的表情、动作是否符合交际礼仪。（2）宣布活动规则：接到绣球的学生走上讲台，可以背对着全班学生继续抛绣球交友，也可以面对同学一次交几位朋友，然后再抛绣球。提示：这个活动可以一对一交友，也可以一对多交友，注意交际礼仪。

3、活动设计三：同学交友，交换名片。

（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。交友成功，双方交换名片。时间：5分钟，音乐《找朋友》。

提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5分钟，你能交到几个好朋友。

（2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。

提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好，开始聊天。同时，注意交际礼仪，“看着对方的眼睛”.三、教学资源链接

（一）拓展阅读：绘本《我们做朋友》

《我们做朋友吧》是2013年蒲蒲兰绘本馆出版的图书，是由日本作家中川宏贵写作、日本作家川广川沙映子绘画的《好朋友系列》其中之一。故事的主要内容是：如何成为好朋友？怎么和好朋友相处？让小鳄和兔兔来告诉你吧！

提示：这本绘本除了告诉学生交友的方法，还告诉学生好朋友之间相处的方法，对增进学生之间的友谊有很大的帮助。

（二）拓展游戏：扑克牌找朋友

游戏玩法：扑克牌一副，选出其中的1-9发给全班同学。随机点出一个数字牌，让一名同学上台自我介绍找朋友，有牌能与他凑成10的同学，如果愿意成为他的好朋友，就站起来回答他，他就可以回到座位。如果交友不成功就要表演节目。

提示：找朋友时，可以一个人或几个人一起回答。

（编写人：江苏省南通市竹行小学 陈张燕； 江苏省南通市教研科学研究院 王爱华）