《儿歌变画》教案
一、教学目的:
1.通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解文学与美术形式的联系。
2.提高学生的想象能力和创造能力，培养学生审美情趣，激发创作热情。.教学重点：
3.学习儿歌配画的艺术形式。
二、教学难点：
掌握方法和步骤。
三、教师准备：
儿歌、范画、多媒体课件。
学生准备：
课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
四、教学过程：
1.组织教学：检查学生准备情况。
2.导入新课。
同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡，同学们一定有好多好多的儿歌吧！
师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？
生：想。
师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。
3.讲授新课：
(1)、教师示范儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的配画：
老师讲解画中应该有什么，大家想一想。
师：找学生回答？
虽然有，但是否美观？我们如何让它更美呢？
请大家跟着音乐在唱一遍儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富，视觉冲击力更强。（指名学生说）
播放第二首音乐让大家猜是什么歌？
师：同学们反应真快，我们一起来唱一唱吧！
师：大家想象一下画中应该有什么？
老师给大家找了几幅画，让大家猜一下是什么歌吧。
4.出示图片：
《拔萝卜》）
学生齐唱《拔萝卜》儿歌。
①师：《拔萝卜》看这个萝卜真大啊！小朋友找来了好多帮手来一起拔萝卜......出示图片孩子们反应真快一口说出《小白兔白又白》。
我们来唱一下这首儿歌吧！说出小兔子爱吃什么。
5.欣赏作品
出示图片，学生小组讨论：同样是一首儿歌，作品中的两只老虎的表现却完全不同，作者分别用了什么样的表现方法？（研究和分析儿歌配画的两种方法：全面表现和夸张或含蓄。）
学生分组发言。
师：分析的很好，这位同学的观察能力很强，希望大家都要像这位同学一样养成认真分析的好习惯。所以我们在为儿歌配画时，一定要先观察、分析，想好以后再画。，6.总结儿歌配画要点和步骤。
作业要求：（出示）
①画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。
②能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。
③形式与儿歌内容要统一。
④着色要恰当。
7.老师给大家找了一首儿歌想不想听。（想）播放音乐。
8.老师在黑板上示范作画。
9.学生作画，教师巡视辅导。
8小结：
①展示好的作品，讲评。
把好的作品贴在黑板上说说他们的构图和颜色搭配，找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。
五、板书设计：
儿歌变画
1.认真听儿歌。
2.找出重点词语。
3.突出中心。
六、教学反思：
《儿歌变画》这一课是人教版二年级美术上册第十一课的内容，本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生的想法很有创新意识，孩子们在画画和上颜色的时候速度有点慢，以后我要改变他们的时间观念。在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可，整体的作业效果还是很好的。儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。儿童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
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