第一篇：PEP第二册英语《Recycle2》教学设计
PEP第二册英语《Recycle2》教学设计
作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的PEP第二册英语《Recycle2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
课题
Recycle 2
教学重点
制作键盘；学唱英文歌曲“A B C Song ”。
教学难点
复习过程中的兴趣培养。
教具准备
1、教材配套的录音带。
2、教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
3、教师准备一个自己已制作好的键盘。
4、教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
教学过程
1、热身、复习（Warm—up/Revision）
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母——————唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa————Zz。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa————Zz。
（2）学生字母背诵Aa————Zz。
（3）教师播放歌曲“A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的.形式出现，Boys Group and Girls Group。谁先找到谁获胜。
（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard。重复a Keyboard，学生跟读a Keyboard This is a Keyboard。并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard。
（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3、趣味操练（Practice）
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
（2）键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
·找出字母的位置。
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
·一边敲，一边唱“ABC Song”。
（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
4、课堂评价（Assessment）
（1）做活动手册43页的练习。
（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
5、扩展性活动（Add—activities）
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye。Draw an orange mouth。Draw the green ears。…
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
板书设计
Recycle 2
教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。
第二篇：Pep小学英语五年级Recycle2教案
PEP小学英语五年级下册Recycle2教案 第一课时
一．【教学内容】：
readandmatchlet’sfindoutlet’schant
二．【教学重点】：
复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
三．【教学难点】
现在进行时的部分句型的灵活运用。
四.【教学目标】
1．复习第四、五单元的动词形式及句型。
2．能听懂理解的短文及的对话，完成相应的练习。
3.了解歌谣内容，会说唱歌谣。
五．【教学准备】
1．教师准备第四单元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的录音带。
2．教师准备第四、五单元a、blet’slearn部分的卡片。
3．教师准备教材相配套的教学录音带。
4．教师准备第四、五单元主情景挂图和人物头饰。
六.【教学过程】
（一）热身（warm-up）
活动一：唱一唱：（教学参考时间1－2分钟）
放课本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。1
（二）预习（preview）
活动二：做一做（教学参考时间2－3分钟）
教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“what’she/shedoing?”，请其他同学用“he/sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“yes,iam”，反之则说“no,iam”
设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。
活动三：你会说吗？（教学参考时间3－4分钟）
（1）出示个别人、物图：师提问：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”让学生看图，回答问题。
（2）请两同学上来看图练习此句型。
（3）同桌二人做对话练习。
设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。
（三）新课呈现（presentation）
活动四：谁的眼力好（教学参考时间5－6分钟）
（1）出示课文，听音，跟读。
（2）读完后，说说有哪些动物在干什么？学生之间可以互相补充，师表扬说的完整的同学。
（4）再看图，检查所说内容是否正确、完整，齐读所说句子。
设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。
活动五：说一说，找一找。（教学参考时间7－8分钟）
（1）播放readandmatch的录音，看对话跟读。
（2）学生大声自由读短文。
（3）看图，合上书，试着描述讲解内容：thedogis.(4)请个别同学描述，鼓励说的好的同学。
(5)根据描述内容，做连线练习。
设计意图：逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
活动六：哪幅图（教学参考时间4－5分钟）
（1）师出示let’sfindout中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。
（2）师也可以自由提问：如
whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，让学生灵活回答。
（3）师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。
（4）两人一组读读对话。
设计意图：培养学生说说英语的习惯。
活动七：说歌谣（教学参考时间3－4分钟）
（1）放let’schant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。
（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。
（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。
设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。
（四）巩固与拓展（consolidationandextension）
完成活动手册的配套练习。
（五）小结（教学参考时间1－2分钟）
（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。
（2）根据主语单复数的不同，动词be的形式要进行相应的改变。
（六）板书设计：
recycle2
what’sdoing?whataretheydoing?
thedogistheyare theelephantis themonkeyis
教学反思：
第三篇：PEP小学六年级英语下册Recycle2说课稿
PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read说课稿
各位领导，各位老师，大家好，今天我要说课的内容是PEP小学六年级英语下册Recycle2 Let’s read，我将从以下四个方面来进行说课：一，说教材 二，说教法与学方法 三，说教学过程 四，说板书设计
一、说教材
1、教学内容
今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册 Recycle 2 的第一课时.这是小学阶段最后一个单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读等多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。
2、教学目标
a.能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。b.能够读懂并会书写简单的英语请柬。c.能够掌握can的用法。
3、教学重、难点。
重点：运用主要句型“What can you do?”和 I can….难点：.本课时的教学难点是学生能灵活运用Let’s read中的语言表达自己能做什么。
二、说教法、学法
根据以上对教材的分析，我采用情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
三、说教学过程
Step 1．热身（Warm-up）
① Greetings T: How are you? Ss: I am fine.T: What is the weather like? Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend? Ss: I played football.② sing a song.Step 2.新课呈现（Presentation）
1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon.So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生回答 ：What can you do on the party? 学生可以这样回答： I can sing songs I can play the piano I can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…
2、教师启发学生Would you like to perform at the party? 让学生能够说：I can ….3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party, too.What can zhang peng do? 学生听录音，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答
A.What can Chen Jie do at the party? B.Can Zhang Peng play the piano? C.What can Mike do? D.What can Miss White do? 4.Check the answers.5.教师放Let’s read对话，学生跟读，分角色朗读。
Step3 practice Read and tick or cross 教师说：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后展示英语请柬，说：Look this is an invitation.Can you read it? 指导学生朗读请柬内容。
Step4 Homework • Read the dialogue at home.• Make an invitation card.四、说板书设计
在板书设计上我采用了句型及短语共同呈现的方式，既简洁又明了，有呈现，有操练，又能体现本课的重点内容.我将板书设计如下：
Recycle 2 let’s read What can you do? I can....
第四篇：PEP版六年级下册英语Recycle2教案
PEP版六年级下册英语Recycle2教案
一、单元教学目标 1．能力目标
能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。能初步使用英汗词典查新词。
能听懂、会唱歌曲“We are Going Back” 2．知识目标
能够听，说，认读Let’s read.Let’s make.Listen.write, match and say中的句子。
能跟读Pronunciation部分的句子。
能够听懂 Listen and write部分Listen and write 部分的录音并正确填写句子。
能够了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。第一课时：Read and say 第二课时：Read and answer(P3)Listen and write Good to know 第三课时：Read and answer(P5)Let’s sing 第四课时：Read and write Let’s chant 第五课时：Read and answer 第六课时：Listen and write Let’s find out Story time
各课时教学建议
第一课时
一、教学内容：
第一课时：Let’s read(P62), Read and tick or cross
二、教学目标与要求
能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。能够读懂并回书写简单的英语请柬。
三、教学重点
本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.四、教学难点
教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
五、课前准备
1．教师准备一些铅画纸。2．教师准备一个英语请柬。教师准备音乐、课文磁带。教师准备单词卡片。
六、教学步骤
1．热身（Warm-up）
放复习一单元中的歌曲Let’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。
2.预习（Preview）
教师出学生体检表，提问：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：This is our last term.3.新课呈现（Presentation）
1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生What shall we bring for the party?
2、教师启发学生Would you like to give performances at the party? 让学生能够说：I can „„..3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答
4、教师放Let’s read对话，学生跟度，分角色朗读。
5、Read and tick or cross 教师说：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后战士英语请柬，说：Look this is an invitation.Can you read it? 指导学生朗读请柬内容。
4.巩固和扩展（Consolidation and extension）学生做本单元的活动手册配套练习。
七、板书设计：
八、教后小结
学生对本节课的小组活动很感兴趣。
第二课时
一、教学内容：
Group and write Listen and write Pronunciation
二、教学目标与要求
1．能根据Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。2．能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。
三、教学重点
There be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。
四、教学难点
能用There be结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。
五、课前准备
1．教师准备欢送会单词图片。2．教师准备英汉词典。
3．教师准备本课时的单词图片或卡片。
六、教学步骤
1．热身（Warm-up）
（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用There be 句型。
（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。
2．预习（Preview）
教师放Let’s read 的对话，学生跟读。
教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。3.新课呈现（Presentation）Group and write 教师说：The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party.We made a performance plan.So we can give performances at the party.What else shall we do? What things can we bring to the party?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。
教师请学生看Group and write 部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。
教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera on the desk.学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。
（5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。
４．巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)学生做本单元的活动手册练习。
（2）学生听 部分的录音，读或唱给家长同伴听
七、板书设计：
八、教后小结
本节课新词采用以旧带新的教法效果很好。
第三课时
一、教学内容：
Let’s read(P67)Let’s read(P72)
二、教学目标与要求
能够听、说、认读两个Let’s read中的对话，并完成对话后的练习。
三、教学重点：
能读懂会说两个Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
四、教学难点：
能灵活运用Let’s read中的语言。
五、课前准备
1．教师准备本课时所用的磁带、VCD。2．教师准备教学挂图。
3．教师准备六年级有关的图片。
六、教学步骤
1．热身（Warm-up）
教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。教师放歌曲We’re Going Back的录音，学生跟唱。教师放录音，学生边听边跟读。2.预习（Preview）（1）教师出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever„(2)教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
（3）教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel„..3.新课呈现（Presentation）Let’s read(p67)
教师出示挂图，提问Look at the picture.Miss white and her students are having a farewell party.They feel very happy.But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party.What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue.教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题： She has a cold.She has a sore throat.教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。
教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。最后教师说：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise.What is that? Can you guess? Let’s read(p72)教师出示教学挂图，说：Now look at this picture.Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home.It’s a big suiprise.They bring her many gifts.Liu Yun is so happy.What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。
（2）教师放录音，学生跟读对话。
（3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
（4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
４．巩固和扩展(Consolidation and extension)学生做本单元的活动手册的练习。
学生听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。
七、板书设计：
八、教后小结
一般将来时的转述到这里，学生已经掌握的不错了。
第四课时
一、教学内容：
Listen, match ,write, say Let’s play
二、教学目标与要求
1．能听、说认读Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。
2．能够熟练的查阅英汗字典。
三、教学重点
听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。
四、教学难点
能听、说、认读短文。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。
五、课前准备
1． 教师准备本课时的动词卡片和图片。
2． 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。3.教师准备录音机和相关录音带。
六、教学步骤 热身（Warm-up）
（1）教师放本单元It’s Time to Say Goodbye to China的录音，学生跟说句子。
（2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2． 预习（Preview）
（1）教师放录音，学生跟读。
（2）教师提问学生：Miss White Liu yun Chen Jie„„学生一一回答后。教师再提问：What’s john’s „.hobby? Do you know? 3． 新课呈现（Presentation）Listen, write, match and say(1)教师接着语系部分说：Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What are they? Please listen to her diary.学生仔细听录音并小声跟读。
(2)学生完成Listen and fill in the blanks的练习。(3)教师提问：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引导学生回答问题。
(4)教师画出短文中的Will结构，请学生根据上下文判断其意思。
(5)教师知道学生完成Match and say部分的练习。可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。教师请学生做汇报，如John likes„..Sarah is going to give him„教师鼓励用不同的句子进行汇报。Let’s play
教师说：Amy is working on some puzzles.Can you help her? 学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。4． 巩固和扩展(Consolidation and extension)（1）学生做本单元的活动手册配套练习。
（2）学生听Listen write match and say 部分的录音，请给家长或同伴。（3）学生背诵并抄写四会单词和句子。
七、板书设计：
八、教后小结
课本上的题目相对简单，应多出一些练习题。
第五课时
一、教学内容： Story times
二、教学目标与要求
1.能听、说、认读Let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。了解英语中的一些告别用语。
三、教学重点分
本课教学重点能听、说、读Let’s make 部分的短文，并能读懂故事。
四、教学难点
教学难点是学生能够听、说、认读Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。
五、课前准备
1．教师准备课文插图。2．教师准备一些铅画纸。3．准备相应的录音带。
六、教学步骤
1． 热身（Warm-up）
教师放Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。
（2）学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。2． 预习（Preview）猜一猜的游戏
教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？ 3． 新课呈现（Presentation）Let’s make
(1)教师说：Miss White is making a book about her students.So she can remember them well.Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。
(2)教师发给每名学生一张铅画纸，说：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。
学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。Story time 教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoom 和 Zip说 Look at the picture.Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let’s see What happened.学生同桌之间合作阅读或是，然后教师提出问题Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教师放录音，学生录音跟读故事，然后再分角色朗读.Good to know（1）教师接着故事说Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say good bye? 启发学生。
（2）教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。4． 巩固和扩展(Consolidation and extension)做本单元活动手册配套练习。学生背诵抄写四会单词和句子。
七、板书设计：
八、教后小结
这节课的单词有特殊情况的转换，应做好辅导。
第五篇：2013新版PEP小学英语四年级上册recycle2教案
Recycle 2 学习内容 Recycle2 课时安排 共 3 课时，第 1 课时 学习目标
1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!
2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。
评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析 本节课是将4－6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点 教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）、小礼物
学习过程 二次备课
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2、做游戏Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。二 呈现新课（Presentation）
1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 师生，生生间做自由问答What would you like ? 教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes.” 教师说：“I’ d like turkey.Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry
Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?
4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三 趣味操练（Practice）扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 师生一起数一数收到礼物的数量 教师播放歌曲“A Merry Christmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：Merry Christmas,引导学生回答：The
same to you.目标检测 小组结合表演对话
课堂巩固：
Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友 板书设计 Recycle 2
Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教学反思
学习内容 Recycle 2 课时安排 共 3 课时，第 2 课时 1.学习目标 1.能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。2.2.能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。
3.能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。
评价方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析 本节课是练习课，教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习，教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 在复习熟练的基础上，孩子们会更好的发挥能力，语音练习，语句描述。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点 教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点：用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、课件、教学录音带
学习过程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》
2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读
表演不同职业的人。
3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/„? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/„? 师生问答，生生问答。
二 呈现新课（Presentation）
1、Look ask and anawer.学生看图自由问答。
How many people are there in the family? Is this John’s „„? What’s herhis job?
2、课件出示Listen and number the rooms 教师与学生就图片进行问答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 听录音完成。
3、Look ,listen and write.学生看图，看填空。听音填空 核查。教师讲解
4、Play a game 把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利 从这些问题中找出后四单元的重点句型。三 趣味操练（Practice）猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
目标检测 看书上的图片自由问答对话 课堂巩固：
读一读后三单元的内容 板书设计
教学反思
Recycle 单元（章）主题 Recycle 2 任课教师与班级 四年级
本课（节）课题 Recycle 2 第 3课时 / 共3 课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据 教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词
教学准备
教具准备： 房间、物品、食物等的单词卡片
配套的教学课件
相配套的教学录音带
歌曲录音Color song 颜色转盘
食物单词的头饰
教 学 过 程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Sing the Color song
学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。
3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。
4、Listen and do
“Point the noodles/run to the living room/„”
教师发出指令，学生听一听、做一做
二 呈现新课（Presentation）
1、课件出示Listen and color的课件。
教师与学生就图片进行问答：
What can you find in the picture?
Where is the shelf?
教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。
2、小组学生之间利用书做问答的练习。
生生之间提问：“What’s this? Where is the phone?”
回答：“It’s in the bedroom./。。”
3、Listen and point
小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.”
4、Listen to the tape, and coloring.5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
What color is the shelf?
Is it red?
6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?”
学生说：“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。
7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。
三 趣味操练（Practice）
找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
四 扩展性活动（Add-activities）
猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。
快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的两个词进行对话：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。课堂巩固：
板书设计：
教后反思
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