8、《中华少年》教学设计

8*、中华少年

教学目标：

1、知识与能力：理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

有感情地朗诵诗歌。

2、方法与过程：安排各种形式的朗读，把学生带入课文的情感世界，把我作品的思想感情。

3、情感态度与价值观：通过朗读，读出对祖国的一片深情，激发学生的爱国情怀。

教学重点、难点：

1、学会通过朗读，领会诗歌意蕴。学习朗诵的技巧，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2、了解祖国的过去、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情，体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，感受祖国的日益强大，树立学生的民族自豪感。

教学时间：1课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话引入。

1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？

生自由谈

2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

3、那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”

二、读略读提示，明确学习目标。

1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1、以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2、采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）

三、初读诗歌，了解大意。

1、自由读诗，扫清生字障碍。

2、分节抽生读诗，检查读音并正音。注意：浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声。

3、默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。

翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

萦绕：萦回。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。

比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）

4、快速浏览，想想这首诗写了什么？

（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）

四、多种形式的读，感悟中华少年的自豪感。

1、我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受。

2、小组分角色朗诵，评价朗诵的情况。（着重从感情方面）

3、抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分。然后说说通过朗诵，你体会到了什么？

4、自己试着表演朗诵。

五、总结延伸，布置作业。

1、中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

2、朗诵了这首诗，此时，你的心情怎样？想到了什么？请写一写。自由发挥，文体不限。

3、交流写的情况和综合性学习的情况。

板书设计：

8*、中华少年

总起：中华少年飒爽英姿

锦绣山川

悠久文化

回顾

民族风情

艰难历程

时代接力

誓言

少年立志

畅想未来