《狮子和鹿》教学设计

《狮子和鹿》教学设计

课题

7.狮子和鹿

课时

时间

教学目标

1.用开火车的方式认识本课9个生字，会写12个字，认识多音字“称、禁、撒”。

2.朗读课文，抓关键词体会鹿的心情变化。

3.能根据关键词语的提示，讲述故事。

教学重难点

读懂课文内容，理解课文蕴涵的道理。

教学准备

多媒体

课堂活动过程

活动环节

设计意图

教师活动

学生活动

个性

修改

巩固字词

培养学生正确、规范书写的好习惯。

整体感知课文内容

泛读拓展，丰富积累。

第一课时

一、初读课文，学字词

二、基础检测

三、指导书写

教师范写

“赏”：注意下面是“贝”

“传”注意第五画是一笔。

第二课时

一、围绕课文内容设计主问题

本文围绕鹿的角和腿讲了什么故事？

二、一课一法一练

1.借助语言、神态描写体会寓意。

2.借助重点词语的提示讲故事。

三、阅读链接

《争论的故事》

思考：1、兄弟俩为什争论？结果如何？

2、这个故事告诉我们什么道理？

四、作业布置

用下列词语写句子

1.我的身段多么匀称。

2.就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

五、课时检测

两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

1.找出一对反义词：

（）-（）

2.鹿的这句话告诉我们什么道理？

读课文，读准字音。

不同形式认字词

梳理预习，基础达标

1.我能认真读句子，并根据拼音在括号里把生字写规范、写美观。

lù（）摆摆身子，对着池táng（）专心致志的欣赏自己yìng（）在水中的影子，猛一回头，āi（）呀，一头shī（）子正向自己逼近。

2.根据语境给多音字注音。

（1）

妹妹一撒（）手，刚捡好的豆子撒（）落了一地。

（2）

我正准备下水玩耍，不禁（）想起旁边的警示牌“禁（）止下水”。

学生观察，找出易错，书写困难的字进行练写。

预设：

本文围绕鹿的腿和角，讲了鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。

以“公鸡和母鸡”为题，根据词语提示讲故事。

公鸡

高高的红冠子

打鸣

喔喔叫

不服气被主人打

母鸡

圆滚滚的身子

下蛋

咕咕叫

继续下蛋

学生读文思考问题

预设：1、兄弟俩想射下一只大雁充饥，为如何吃大雁而争论不休并找一位老人评理，结果大雁飞走了。

2、故事告诉我们做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。

预设：

1、这条黄瓜真匀称。

2、失败了不要灰心丧气。

美丽-难看

告诉我们：

①物各有所长所短，不要因为他的长处而看不见他的短处，也不要因为他的短处而否定它的长处。

②不要光图外表的美丽，更要

讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

安全提示

过马路左右看。

板书设计

角：精美别致

池塘喝水

腿：太细了

物有长短辩证看

狮子和鹿

撒开腿跑

狮口逃生

美丑并存价值在狮口逃开

角挂树枝

险些送命

明白道理

有用的不一定好看

教学反思