二年级下册《识字六》教学设计苏教版（五篇材料）

第一篇：二年级下册《识字六》教学设计苏教版

教材简析：

词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式，在词串的朗读中，学生可以体会到汉语押韵的美，也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元，以学生喜爱的“动物”为主题，将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，展现了一幅和谐生动的自然场景，同时引发了学生热爱动物，保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学目标：

1.学会“狮、猴、鹿”等６个生字，借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能正确、端正地书写。

2.能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.借助插图，认识并了解12种动物，把识字与认识事物联系起来，将热爱动物，保护生态环境的感情自然渗入识写过程，相机学习语言文字运用。

其中，目标1、2为教学重点，目标3为教学难点。

教学准备：

学生搜集文中动物的有关资料；教师准备习字纸、动物图片、词语卡片、多媒体课件。

设计理念：

“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”是《语文课程标准》提出的重要理念。本课的12个动物名称，绝大部分是学生熟悉的.，因此在本课的教学中，我把识字的主动权交给学生，初步了解造字规律，夯实学生的语文基础。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.出示动物视频

2.板书课题，齐读。

二、了解动物，品读韵文

（一）自读词串，初步感知

1.初读感知

（1）自由朗读韵文。

（2）同桌互相认读，从图中找出相应的动物。

2.检查自读情况 苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计

出示：shī zi xīng xing

狮 子 猩 猩

zōng xióng yīng wǔ

棕 熊 鹦 鹉

bān mǎ dài shǔ

斑 马 袋 鼠

去掉拼音，你还会读吗？

狮 子 猩 猩

棕 熊 鹦 鹉

斑 马 袋 鼠

（二）图文对照，指导朗读、1.游戏：给动物挂牌

你还认识我吗？请把我的名字贴在我的照片上。（指名贴，）

2.感情朗读词串

⑴指导感情朗读。

出示课文：狮子 大象 老虎

仙鹤孔雀 鹦鹉

猴子猩猩 麋鹿

斑马棕熊 袋鼠

A出示第一行 狮子 大象 老虎

注意观察，它们有什么特点？

B出示第二行 仙鹤 孔雀 鹦鹉

读边想象，读出它们的特点。

C后面还有两行，你觉得该怎样读，自己先练练，出示第三行：猴子 猩猩 麋鹿

指导朗读；简介麋鹿

D第四行：斑马 袋鼠 棕熊

指导朗读

E出示：

狮子 大象 老虎

仙鹤 孔雀 鹦鹉

猴子 猩猩 麋鹿

斑马 棕熊 袋鼠

教师引读；强调押韵。

（2）根据这课的内容，给课文取个好听的课题。

（3）再给课文加上一句开头和结尾？

（4）出示儿歌，师生共舞

森林里，走一走，珍禽异兽样样有，狮子大王前边走，go go go go go go

长鼻子大象甩甩头，威武的老虎大声吼，高雅的仙鹤翩翩舞，孔雀开屏称皇后，鹦鹉said no no no

猴子猩猩手拉手，我们都是好朋友，棕熊、斑马和麋鹿，聚在一起扭呀扭，袋鼠乐的直招手。

大家都来秀一秀，go go go

no no no

扭一扭，秀一秀！

三、集中识字，方法归类

1.集中识字

出示：

狮 猴 猩

鹿 斑 袋

指名读。

师：你们有什么好方法来记住这些字呢？

2.指导书写 苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计

（1）出示“狮、鹿、斑、袋”的笔顺，生跟着一起书空。

（2）你有什么地方要提醒大家注意的？

（3）教师范写“狮”“鹿”。

3.学生写字，师巡视指导

4.展示评价

四、创设情境，读写训练

师：欣赏了森林舞会，明明同学写了一篇日记，可是有几个字，明明不会写，你能帮帮他吗？

1.出示

20xx年12月6日 星期五 晴

今天，老师带我们欣赏了动物联欢会，舞会上有

shī hóu dài

凶猛的 子，有顽皮的 子，有可爱的bān xīng xing

鼠，有帅气的 马，有淘气的,还有

lù

“四不像”——麋 ……我可喜欢它们啦！

2.展示评价

五、回归整体，布置作业

1.出示韵文，齐读。

2.布置作业：任选几种动物，编一编童话故事，与同学们分享。

板书： 识字6

贴图 狮 鹿

【二年级下册《识字六》教学设计苏教版】相关文章：

1.《识字六》教学设计

2.苏教版《识字5》教学设计

3.苏教版《识字6》教学设计

4.识字六的教学设计

5.苏教版识字教学课件

6.苏教版《识字4》教学反思

7.《识字六》的教学设计范文

8.《识字六2》教学设计范文

9.二年级下册《识字2》教学设计

第二篇：二年级下册识字六教学设计

二年级下册识字六教学设计

马雯 榆次区五处小学

识字6

学习目标：

1、通过学习，能正确、流利地朗读韵文词串。

2、认识六个生字及绿色通道两个生字，学会写三个一类生字“狮、猴、猩”.3、明白要保护野生动物。

第一课时

一、激情导课：

（一）导入课题：

孩子们，你们喜欢动物吗？今天老师带大家去野生动物园看看。瞧，它们来了……（PPT播放12种动物的图片、叫声）想和它们交朋友吗？期待吗？聪明的孩子们，开启你的智慧之门，一起走进《识字6》吧！齐读课题。

（二）明确目标：

出示目标：读文、识字、明理

（三）预期效果：

通过今天的学习，你不仅可以学会书写你所熟悉的动物的名称，还能够认识一些珍稀动物呢！

二、民主导学

任务一：自读韵文，读准字音

1、任务呈现：

请同学们轻轻地打开课本，先读好绿色通道的字及生字，再将它们带入文中，认真地把韵文读两遍。要求：看清拼音，读准字音，不熟悉的字词反复朗读。

2、自主学习：学生自读韵文，再展示给大家。

3、展示交流：

现在我们来开火车朗读词串，一人一词。要求：读的同学咬清字音、声音洪亮；听的同学认真倾听，如果他读对了，请大家跟读一遍。听明白了吗？

（1）接下来，老师要加点难度了，请看大屏幕。请火车开到的同学读一行词，并提醒大家需要注意的字音。

（2）现在老师把词语脑袋上的小帽子去掉了，你还会读吗？（指名，齐读）

（3）孩子们，见过狮子吗？在哪见过？你觉得狮子是什么样子的？试着填空（）的狮子。

（4）你能用同样的方法形容其他动物吗？说来听听！用同样方法学习其他词串。（ppt跟随学生回答出示）

（5）认识麋鹿

（6）说话练习：动物园的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），还有（）的（）……我喜欢（），是因为（）

小动物们都可高兴啦，因为你们不仅知道它们的名字，还了解它们的特点，我们根据动物各自的特点，再来呼唤它们一次好吗？

（7）过渡：动物们可爱、美丽、机灵，它们是我们人类的好朋友，我们要与动物朋友和谐相处。这样，我们的地球母亲才会更加美丽。可是，在现实生活中，仍存有一些人类捕杀动物的现象，你们看！（出示三幅人类猎取动物的图片）人类正将目标瞄准这群动物呢！看到这些，你又想说些什么呢？（指名）作为一名小学生，你能为此做些什么呢？（指名，师引导学生）首先，我们自己要积极保护野生动物，在此基础上，呼吁你身边的人都来保护动物。动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

任务二：图文对照，方法识字（“狮、猴、猩”）

1、任务呈现：请依据图片给词串对号入座，圈出生字。并在小组内交流。

2、自主学习： 先自学再交流展示。

3、展示交流：

（1）出示“狮子、猴子、猩猩”的图片，并对号入座。提取“狮、猴、猩”生字，观察三个生字的共同点--反犬旁，与动物有关。（出示犬的汉字变化过程：甲骨文、金文、楷书。悬蹄腾空的狗）请学生再列举带有反犬旁的表示动物的生字（“狐、狸、猫、狗、猪、狼”）。在此基础上，巩固汉字的造字文化--形声字。

（2）学生交流生字偏旁、结构、笔顺、形近字、音近字等。

（3）书空描红。教师板书，学生仿写。

三、检测导结

（一）目标检测：选字填空

师 狮 诗

雄（）老（）

（）歌（）子

写（）（）长

猴 候

（）子 等（）

时（）（）山

（）鸟（）哥

星 猩

流（）赶月

（）猩

（）空

（二）结果反馈：集体订正。

（三）课外积累：和动物有关的成语

（四）反思总结：收获了什么？

板书：

识字6

狮 猴 猩

作业：

1、课后搜集动物图片，认一认它们的名字。

2、搜集一些和动物有关的成语，给同学们讲讲这个成语故事。

设计者简介

马雯，五处小学语文教师，性格开朗，喜爱舞蹈、旅游、读书。作为语文教师，最喜欢在课堂上用真实、自然的状态，不做作、不急躁，轻松快乐地和孩子们品味书香。

第三篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第四篇：一年级下册《识字六》教学设计 - 副本

《识字6》教学设计

2016年5月20日

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅乡村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。教材设计富有童趣，把要学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提高学习的兴趣。

二、教学目标

（一）认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。

（二）正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。

（三）引导探究识字规律，培养自主识字的能力。

（四）引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。

三、教学准备

（一）图片设计。图片当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。

（二）数量词卡片。把本节课教学任务中的量词做成一个个卡片，并在教学时适时贴至黑板上，做成一朵花的造型，给学生以一种美感。

四、教学过程

（一）创设情境，诱发兴趣。

同学们，今天老师看到第三小学的学生正准备去郊游，你们想去看看吗？(出示课件：少先队员高举队旗去郊游的画面。）

1、师：你们看到什么？（学生观察少先队员活动画面，教师根据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）

2、学生齐读词语。

3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书：一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”、一片欢笑。）今天我们来学习更多的数量词，出示课题：识字6（教师板书课题）。

4、师：谁来读读？

5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？

学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字，可能会有以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。

（二）研读第一小节，探究识字规律。

1、同学们真棒，老师就带你们跟他们一起去郊游吧。出发啰！看看他们先去哪里？出示海边风景图：海边真美，谁能描述海滩景物？教师随机出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船。让学生在美好的景物中认识事物。

2、学生为词语加上数量词，教师板书。一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船

3、让学生以个别读、男女读的方式读好

4、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。

5、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。）

（三）自主学习第二小节，领会识字方法。

1、同学们很聪明，接下来老师再带你们去美丽的乡村，出示乡村图片。让学生把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：秧苗、稻田、鱼塘、果园。让学生再加上数量词：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

2、请学生读句子、记生字，教师巡堂指导。

3、教师检查自学情况。

（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。

（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。

（3）出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。

（4）学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。

4、通过板书小结在海边、山村看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

（四）、同学们今天真棒！老师为你们感到高兴！下面我们继续到公园游玩。

1、出示公园课件：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟。

2、出示图片，让学生理解“一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟”，并尝试用“一孔、一竿”这些数量词说其他的事物，加深理解。

（五）复习生字，乐中积累。

1、创设情境，在果园中摘生字苹果，巩固生字。

出示生字果子卡片：海、鸥、沙、滩、军、舰、秧、稻、塘、铜、号、领

2、找朋友游戏。

老师不小心把几组好朋友拆散了，谁能帮帮他们呢？ 一朵花

一杯茶

一辆车

一幅画

一双鞋

一件衣服

一只小狗

一条小河

（六）指导写字，享受汉字美。

游玩结束后，我们静下心来写两个字：沙、海。

1、读要写的两个生字：沙、海。

2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方？

3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。

4、学生书空，记住笔顺。

5、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。

6、同桌之间互相评一评。

（七）课堂总结，预留悬念。

今天，我们来到海边、乡村、公园，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。通过今天的活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！

板书设计：

识字六

面

只

畦

片 一 把

条 一 片

座 一 块

群

艘

方

教学反思：

这是一组数量词归类识字。在教学中，创设少先队员高举队旗去郊游的活动情景引入课题，学生学习生字：铜、号、领。接着通过郊游海边、农村、公园这几个景点，每个景点的四幅图画认识事物及生字，并能用数量词说一说。学生在游玩中自主认识生字词，体现在快乐的情景中学习生字。再通过采摘苹果的游戏巩固本课生字词。游玩过后让学生静下心来学习正确书写生字，教学时先让学生观察生字的结构和占田字格的比例，再按生字的笔顺正确书写。今后在课堂上多创设愉快的教学情景，让学生在乐中学习知识。

第五篇：识字1第二课苏教二年级

2、《练习一（1）》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识。

1、开火车。（做练习六的第4题。）

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。（做练习一第2题）

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。