A1技术支持《100以内数的认识》学情分析方案

一、学情分析的目的收集学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态等，从而为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。

二、教学主题

100以内数的认识

三、教学对象

一年级下册学生

四、教学重点

100以内数的读法、写法以及大小比较

五、教学难点

‘翻坎数’和理解数位的意义

六、学情分析方法和工具

由于信息技术课程的特点,我安排在课前以及上课过程中实时进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析:

1.随机点名。通过班级优化大师的“随机点名”功能抽测学生数数（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数），估数（猜物体个数的范围）来掌握学生的数数熟悉程度。

2.课堂活动。通过希沃白板5的“选词填空”、“知识配对”“趣味分类”等课堂活动检测学生对于上期《20以内数的认识》知识掌握情况。

3.实时反馈。在教学过程中，通过计时以及在“班级优化大师”上点评登记各任务完成情况了解学生学习效果，实时调整教学进度。