第一篇：弟子规教学设计
课
题
第4课
“入则孝”之“事虽小” 学习目标
1、复习“冬则温”。
2、学习“事虽小”。
3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。
4、能在生活中实践。
重点
理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。难点
理解意义。教具准备
播放器、课件
教 学过程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”
1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、理解“事虽小”。什么样的事情是小事？该怎样做？
“事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。
不应做的事情，就尽量不做。比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。
2、理解“物虽小”。
3、什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮……不能私自藏起来。如果私自藏起来，父母会伤心。
拓展：
捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该怎么做？
学生讨论。
四、讲故事：陶母封鱼。
陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。
五、作 业
1、背诵“事虽小”。
2、给爸爸妈妈洗袜子。
课
题
第5课
“入则孝”之“亲所好” 学习目标
1、复习“事虽小”。
2、学习“亲所好”。
3、理解意思，启发培养孩子判断是非的能力。
4、能在生活中实践。重点
会读、会背
难点
理解意义，辨别是非。
教学过程
一、检查作业
①背诵“事虽小”。
②给父母洗袜子了吗？怎样洗的？父母说了什么？
二、学习“入则孝”之“亲所好”
1、听泛读“入则孝”之“亲所好”。
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“亲所好，力为具”，这个“好”就是喜好。“力”就是要尽心尽力，“具”就是要为他准备。你现在还是一个很小的小学生，父母最喜欢的无非是你的功课要很好，自己的作业要自己努力去做；应该学的，也应该努力去学习。让父母得到欢喜。
2、“亲所恶，谨为去”。这个“恶”就是不喜欢、讨厌的、厌弃的。“谨”也是要用恭敬之心，很谨慎的为父母去排遣，或者排除，为他去除掉。譬如说父母他不喜欢的东西，我们应该尽量把它去除。父母见到我们有不良的嗜好，不良的习惯，为人子女也应该赶快把它改正过来，自己应该要赶快改正过来，让父母能得到欢心。
3、“身有伤，贻亲忧”。想一想在你不小心受伤的时候，你的父母会怎么样？理解“贻亲忧”：让父母担心。
4、“德有伤，贻亲羞”，指如果你的品德不好，你的亲人就会为你羞愧。比如：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了其他不该做的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。
四、联系实际，深化理解。
父母让做的事情，不去做；任性，不听话；跟爷爷奶奶吵架；跟小朋友抢东西、打架……说说这样做对不对，应该怎样做。
五、作 业
1、背诵“亲所好”。
2、回家扫地、拖地。
课
题
第6课
“入则孝”之“亲爱我”
学习目标
1、复习“亲所好”。
2、学习“亲爱我”。
3、懂得尊敬父母，用心体谅别人的心情。帮助父母改正过失要讲究方法。
重点
会读、会背
难点
理解意义，学会体谅。
教学过程
一、检查作业
1、齐声背诵“亲所好”。
2、昨天回家扫地、拖地情况。
二、学习“入则孝”之“亲爱我”
1、听泛读“入则孝”之“亲爱我”。
亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤”父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢？是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬你呢？
孔子在世时，他有一个名字叫闵子骞的弟子。年纪很小的时候，母亲就去世了。父亲娶了后母，后母又生了两个弟弟。有一年冬天，天气寒冷，父亲要出门，就叫闵子骞驾车，闵子骞冻的直哆嗦。父亲以为闵子骞偷懒，就拿鞭子打他，谁知鞭子下去却把棉袄打烂了，里面的芦花飞了出来。父亲才知道后母虐待了闵子骞。一气之下，父亲要赶走后母。这时闵子骞跪下来哀求父亲说：“有母在一子单，母去三儿寒。”这句话感动了父亲，也感动了后母。使后母知道反省改过，变成了慈母。孔子特别称赞闵子骞：“真是难得可贵的孝子啊！”
我们就是要学习闵子骞这种孝心，不管父母对我们如何？我们做好自己应该做的就可以了，尽好自己的本分。
2、说说自己的父母批评你或打你的时候，你是怎样想的，又是怎样对待的？怎样做才会更好？
说父母为什么这样做？学会体谅。
3、今后你打算怎样处理类似的事情？
四、作 业
1、背诵“亲爱我”。
2、跟父母聊天，说说自己以前做得不对的事情，给父母道歉，请求父母原谅。
课
题
第7课
“入则孝”之“亲有过”
学习目标
1、复习“亲爱我”。
2、学习“亲有过”。
3、理解这几句话的意思。
4、能在生活中实践。重点
会读、会背
难点
了解父母的辛苦，及对自己的教育。
教学 过程
一、检查作业
1、齐声背诵“亲爱我”。
2、说说跟父母聊天了吗，聊的什么？
二、学习“入则孝”之“亲有过”
1、听泛读“入则孝”之“亲有过”。
亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声
谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声
“亲有过”，“过”的意思就是有过失，或者有不当的这种行为。“谏”就是劝勉的意思，劝解的意思。
“使”就是使他能更正，或者能及时停止。
上堂课我们学了要孝顺父母，可是父母也有不对的时候啊！那么作为子女应不应该劝谏父母呢？用什么方法才恰当呢？
一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会接受我们的劝谏。二要等父母高兴的时候，而且在劝说父母时语气也要柔和，面带笑容。不要理直气壮，一副盛气凌人的态度。话要说的尽量婉转，让父母感到我们不是在挑他的毛病，真心的为他好。他才能够接受我们的劝谏。
2、谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 “谏不入”，不入就是不能接受。“悦复谏”，我们可以委婉的再劝谏。“号泣随”，就是觉得很伤心、很难过。“挞无怨”，这个时候如果父母恼羞成怒，或者他不愿意听到我们这样劝他，即使被打了，也不应该有所怨恨。
四、讲故事：
唐太宗李世民，年轻的时候，随着父亲李渊到处平定，当时父亲有一个决策，就是连夜拔营要攻打另外一个地方。李世民就跟父亲说：这样做的话，我们可能没有办法成功，因为可能后面有埋伏，前面不但不能得到胜利，可能后面又被围剿，反而不利我军。他的父亲不采纳。眼见整个军队就要拔营了，这个时候，李世民就在帐篷外面嚎啕大哭，哭得非常伤心。为什么伤心？他知道父亲这个举动是错误的，从整个局势来看，宗已经看出相当的危险。他的父亲李渊，突然听到外面有很大的哭声，就走出去看。父亲看到儿子这么伤心，听了儿子最后一次规劝，及时停止了这项军事行动。后来终于平定各地贼寇，奠定了唐朝的基业。
五、作 业
1、背诵“亲有过”。
2、把故事讲给父母听。
课
题
第8课
“入则孝”之“亲有疾”
学习目标
1、复习“亲有过”。
2、学习“亲有疾”。
3、学会在生活中关爱父母、照顾父母。
重点
会读、会背。亲有疾 药先尝 昼夜侍难点
理解意义，能在生活中照顾父母。教学过程
一、检查作业
齐声背诵“亲有过”。
二、学习“入则孝”之“亲有疾”
1、听泛读“入则孝”之“亲有疾”
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝
丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
2、教师领读。
不离床
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、亲有疾。药先尝。昼夜侍。不离床。
当父母生病的时候，为人子女应该怎么样来侍奉汤药。我们晓得在过去，这个药几乎都是水药，刚煮起来的汤药一定非常的烫。我们要端给父母吃、端给长辈吃的话，我们要特别注意它的温度是不是太高了，太高了唯恐烫到父母。所以在古者，他往往会倒一点点，然后喝喝看，这个一瓢，一小瓢试试看，它是不是温度太高，或者太低。所以古人对父母的侍奉，可以说是无微不至。
我们现在医药发达，吃的药多是药片、颗粒，这个你可不能随便尝，以免药物中毒，不过，父母生病时可以提醒父母按时服药。
2、丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽诚。事死者，如事生。如果不幸父母走完了人生最终点站之后，这时候如果办丧事，我们也要特别的一定要尽孝，尽到为人子女所应该尽的这些礼节。
四、讲故事：鹿乳奉亲
郯子，春秋时期人。父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。
亲尝汤药
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
五、作 业
1、背诵“亲有疾”。
2、说说自己在父母生病时是怎样做的？
学习目标
1、复习“总叙”和“入则孝”。
2、学习“出则弟”之“兄道友”。
3、懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处。重点
会读、会背。
难点
懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处 教学过程
一、复习
背诵“总叙”和“入则孝”。
指名背。
齐背。
二、学习“出则弟”之“兄道友”
1、听泛读“出则弟”之“兄道友”
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 课
题
第9课
“出则弟”之“兄道友”
财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、什么叫“出则弟”？就是离开家里，或者我们要外出的时候，我们应该如何注意我们的行为。
2、兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。
“兄道友”，“友”就是友爱，就是做哥哥的如何来跟弟弟相处。“弟道恭”，弟弟又应该如何来对待哥哥。
“兄弟睦，孝在中”。如果兄弟姊妹在家里能和睦共处，这就是孝道。
举例：
父母看到孩子打架，不友好，会是什么心情？
3、财物轻。怨何生。言语忍。忿自泯。
不能感觉钱财非常的重要，就不会产生怨恨了。
说话时忍让一点儿，气愤就会消失。
四、联系实际讨论：
同学之间、兄弟姐妹之间应该如何相处？
学生讨论，教师点拨。
五、作 业
1、背诵“兄道友”。
2、照顾一下比自己小的孩子。
课
题
第10课
“出则弟”之“或饮食” 学习
目标
1、复习“兄道友”。
2、学习“或饮食”理解这几句话的意思。
3、懂得尊老爱幼。重点
会读、会背
难点
理解意义，懂得尊老爱幼。教具准备
播放器
教 学
过
程
教 学
过
程
一、检查作业
1、齐声背诵“兄道友”。
2、说说是怎样照顾小朋友的？
二、学习“出则弟”之“或饮食”
1、听泛读“出则弟”之“或饮食”
或饮食 或坐走 长者先 幼者后
长呼人 即代叫 人不在 己即到
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“或饮食 或坐走 长者先 幼者后”
不管是饮食，还是坐、走，一定要先礼让长辈。我们从小就要养成孩子有尊敬长辈的习惯。
2、“长呼人 即代叫 人不在 己即到”
“长”，长辈。“呼”，叫。“即”，立即，马上。“代叫”就是代替呼叫。“长呼人 即代叫”意思就是长辈呼唤儿女的时候，如果这个人不在旁边，要赶紧代替父母去转达。
“人不在 己即到”如果找不到父母所要找的人，你就要赶快来回应，跟父母跟长辈报告说此人不在。
四、联系实际：
1、说说在日常生活中吃东西时你是怎样做的？
学生讨论。
教师总结：
先让父母、长辈、弟妹吃，然后自己吃。
2、在家里，父母长辈叫你时，你是怎样做的？
学生讨论。
教师总结：
应立即答应，问父母长辈什么事情，然后立即去做。
五、作 业
1、背诵
2、自己洗袜子（给爸爸妈妈洗袜子）
课
题
第11课
“出则弟”之“称尊长” 学习
目标
1、复习“或饮食”。
2、学习“称尊长”，理解这几句话的意思。
3、懂得尊敬长辈。重点
会读、会背
难点
理解意义，懂得尊敬长辈。教具准备
播放器
教
学
过
程
教
学
过
程
一、检查作业
1、齐声背诵“或饮食”。
2、你是怎样洗袜子的？
二、学习“出则弟”之“称尊长”。
1、听泛读“出则弟”之“称尊长”。
称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能
路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立
骑下马 乘下车 过犹待 百步余
长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖。长无言、退恭立。
称呼长者，不可直呼其名。在尊长面前要表现得谦虚恭敬，不要自我表现才能。走在路上如果遇上了尊长，要快步迎上去行礼问候。如果尊长不说话，要退在一旁恭恭敬敬地站立。
2、骑下马 乘下车 过犹待 百步余
长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
如果自己骑马行路时遇见长者要下马，坐着车行路时遇到长者要下车。长辈走后，自己还要在原地呆会儿，等长辈走百步以外，自己才能上马或上车。如果长辈站着，年幼的人就不可以坐下，长辈坐下以后，命令你坐，你才可以坐下。
四、联系实际：
你在路上遇到长辈或父母的朋友时是怎样做的？应该怎样做？
学生讨论。
教师小结：
要站好，有礼貌的问候。主动叫叔叔阿姨。
五、作 业
1、背诵“称尊长”。
2、回家与父母一起表演本课内容。
课
题
第12课
“出则弟”之“尊长前” 学习
目标
1、复习“称尊长”。
2、学习“尊长前”，理解意思。
3、懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。重点
会读、会背
难点
懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。教具准备
教
学
过 播放器
程
教
学
过
程
一、检查作业
1、齐声背诵“称尊长”。
2、怎样与父母表演的？
二、学习“出则弟”之“尊长前”
1、听泛读“出则弟”之“尊长前 ”
尊长前 声要低 低不闻 却非宜
进必趋 退必迟 问起对 视勿移
事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、尊长前 声要低 低不闻 却非宜
进必趋 退必迟 问起对 视勿移
在长辈面前说话，声音要低些，但是也不能太低，要是低到听不清楚，那也是不适宜的。在见尊长的时候，走路要快些，见过尊长告退的时候，动作一定要缓慢。长辈问话时要站起来回答，双目望着长辈，不能左顾右盼。
2、事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
就是他的年纪像父辈这样的人，我们对待他，也要像对待自己的父亲那样的来敬重他。如果他像兄弟姊妹，我们的年龄差不多是在我们的兄长当中，我们也要爱惜他，珍惜这样的友谊。
四、联系实际：
1、讨论：
说说你平时是怎样与长辈说话的？应该怎样做？
怎样与人相处？
2、教师小结：
人与人之间的相处，贵在能和睦。一个团体不能和睦，这个团体肯定不能兴旺。同理，家庭不能和睦共处，这个家也不能兴盛。所以与人和睦共处，非常的重要。当然首先我们的出发点，一定要懂得，凡是年纪比我们年长的，我们一定要守住一条，要尊敬他，要尊重他。
五、自由练习背诵。
六、作 业
1、练习背诵。
2、向爸爸妈妈介绍自己的好朋友。
课
题
第13课
“谨”之“朝起早” 学习
目标
1、复习“出则弟”。
2、会背“谨”之“朝起早”，理解这几句话的意思。
3、懂得珍惜时间。重点
会读、会背
难点
理解意义，懂得珍惜时间。教具准备
播放器、课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、检查作业
1、背诵“尊长前”。
2、复习“出则弟”。
3、介绍一下你的好朋友。
4、说说你是怎样与朋友相处的。
二、学习“谨”之“朝起早”
1、听泛读“谨”之“朝起早”
朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时
应早起晚睡，光阴易逝，应及时把握，珍惜青春。
四、讲故事：
中国古代有许多珍惜时间的故事，像“头悬梁”，“锥刺股”，“囊萤映雪”，“凿壁偷光”等等，都是古人抓紧时间发奋苦读的典范。
《囊萤读书》
车胤，生于晋朝，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。
车胤年轻时就很懂事，也能吃苦耐劳。他因为白天要帮家人干活，就想利用漫漫长夜多读些书，好好充实自己；然而，他的家境清贫，根本没有闲钱买油点灯，有甚么办法可以突破客观条件的限制呢？最初，他只得在夜间背诵书本内容，直到一个夏天的晚上，他看见几只萤火虫在飞舞，点点萤光在黑夜中闪动。于是，他想出了一个好法子：他捉来许多萤火虫，把它们放在一个用白夏布缝制的小袋子里，因为白夏布很薄，可以透出萤火虫的光，他把这个布袋子吊起来，就成了一盏「照明灯」。
车胤不断苦读，终于成为著名的学者，后来还成了一名深得人心的官员；那时候，每逢举行甚么集会或庆祝活动，如果车胤没有到场，大家就觉得扫兴。
五、作 业
1、复习“出则弟”。
2、背诵“朝早起”。
课
题
第14课
“谨”之“晨必盥” 学习
目标
1、背诵“朝早起”。
2、学习“谨”之“晨必盥”，理解这几句话的意思。
3、养成勤盥洗，衣冠整洁的好习惯。重点
会读、会背
难点
养成勤盥洗，衣冠整洁的好习惯。教具准备
播放器、课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、学习“谨”之“晨必盥”。
1、听泛读“谨”之“晨必盥”。
晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手
冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切
臵冠服 有定位 勿乱顿 致污秽
衣贵洁 不贵华 上循分 下称家
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 早上起床必须先洗脸，然后刷牙漱口。大小便以后把手洗干净，养成良好卫生习惯。
2、冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切
臵冠服 有定位 勿乱顿 致污秽
帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得平整，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。回家后，脱下来的帽子和衣服应当放臵在固定的位臵，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
3、衣贵洁 不贵华 上循分 下称家
穿衣服注重的是整洁，不必讲究衣服的昂贵华丽。穿着应考虑自己的身分及场合，更要衡量家庭的经济状况。
四、联系实际：
1、讲讲自己的生活习惯。
早上你是怎样起床的？谁给你穿衣服？
刷牙、洗脸吗？
衣服是否整洁？
2、讨论：
怎样养成勤盥洗、穿着整洁的习惯？
3、教师小结。
五、作 业
1、背诵“晨必盥”。
2、练习洗自己的小衣服。
课
题
第15课
“谨”之“对饮食” 学习
目标
1、复习“晨必盥”。
2、学习“谨”之“对饮食”，理解这几句话的意思。
3、养成不挑食，不饮酒的饮食习惯。重点
会读、会背
难点
养成不挑食，不饮酒的饮食习惯。教具准备
播放器
教
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程
教
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过
程
一、检查作业
1、齐声背诵“晨必盥”。
2、说说自己洗的什么衣服，是怎样洗的。
二、学习“谨”之“对饮食”
1、听泛读“谨”之“对饮食”
对饮食 勿拣择 食适可 勿过则
年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑
步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬
勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、对饮食 勿拣择 食适可 勿过则
年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑
日常饮食不挑剔偏食，适可而止，不要过量。年少时不可饮酒，喝醉了丑态毕露，最是丑事。
2、步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬
勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀
走路时脚步从容不迫，站立的姿势要端正。行礼问候时要恭敬尊重。进门时脚不要踩到门槛，站立时不要斜着身子靠在墙上，坐着时不可以伸长双腿，腿更不可以抖动。
四、联系实际：
1、说说自己的饮食：喜欢吃哪些东西？挑食吗？应该怎样做？
2、说说饮酒带来的危害？
3、走路、坐的姿态。
理解“坐有坐相，站有站相”。
4、教师小结。
五、练习背诵
1、自由背。
2、同桌背。
3、检查。
六、作 业
1、背诵“对饮食”。
2、回家练习走路的姿态、端坐。
课
题
第16课
“谨”之“缓揭帘” 学习
目标
1、复习“对饮食”。
2、学习“谨”之“缓揭帘”，理解这几句话的意思。
3、在生活中养成文明言行的习惯。重点
会读、会背 难点
在生活中养成文明言行的习惯。教具准备
播放器
教
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过
程
教
学
过
程
一、检查作业
1、齐声背诵“对饮食”。
2、是否为父母捶背。
二、学习“谨”之“缓揭帘 ”
1、听泛读“谨”之“缓揭帘 ”
缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
执虚器 如执盈 入虚室 如有人
事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
执虚器 如执盈 入虚室 如有人
进门时揭帘子的动作要轻缓，尽量不发出声响。走路转弯时与物品的边角保持较宽的距离，才不会碰伤了身体。拿空的器具要像拿盛满东西的一样小心谨慎。进到没人的房间里，要像有人在一样，不可随便。
2、事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问
做事不要急忙慌张，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫退缩，也不要轻率随便而应付了事。凡是容易发生争吵打斗的不良场所，是非之地，坚决不接近。对于邪恶怪僻、荒诞不经的事情决不过问。
四、联系实际：
1、说说自己是怎样开门、关门的？
2、说说应该怎样端菜、盛饭？
3、做这些事情的时候应该怎样做？
4、看见有人打架闹事应该怎样做？
5、教师小结。
五、背诵。
1、自由背。
2、同桌背。
3、检查。
六、作 业
1、背诵“缓揭帘”。
2、回家练习端菜、盛饭。
课
题
第17课
“谨”之“将入门” 学习
目标
1、复习“缓揭帘”。
2、学习“谨”之“将入门”，理解这几句话的意思。
3、养成敲门的习惯，用人东西要有借有还。重点
会读、会背
难点
养成敲门的习惯，用人东西要有借有还。教具准备
播放器
教
学
第二篇：《弟子规》教学设计
《弟子规》教学设计
学习目标：
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
学习重点：
采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：
引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。学习过程：
一、发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？
（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）
二、背诵《弟子规》
今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规>>，好吗？
1、齐背“总叙”。
2、轮背。
三、走进《弟子规》
第一关，我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因)
第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。
第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。
第四关，我唱我演《弟子规》
四、生活与《弟子规》
《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？(把打印稿每人一份)
屏幕出示：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；
父母教，须敬听；父母责；须顺承。
出必告；返必面。
物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。
晨必盥(guan)，兼漱口。便溺回，辄(zhe)净手。
置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。
借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。
凡出言，信为先。
读书法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。
列典籍，有定处。读看毕，还原处。
1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。
2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？
3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。
(1)当家长或朋友说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。
(2)当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑）
(3)当家长无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”
五、课堂拓展 深化认识。
1、老师推荐名句：（1）、温故而知新，可以为师矣。
（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）、敏而好学，不耻下问。
（4）、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、学生带读，然后齐读。
3、老师给大家一些寄语： 忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。
4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤? 可驯致。
《弟子规》教学设计
教学目标：
1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；
2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；
3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。
教学过程：
一、复习闯关 《弟子规》封面
教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答
A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句：
B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？
C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句：
E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的《弟子规》的语句：
F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句：
G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句：
二、引入新知，多种方式诵读
1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。
3、惜时方面：
（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的话就是：出示“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”。（师范读）
师生对读，指名对读。
教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）
教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。出示珍惜时间的名言。
4、着装方面：
（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）
（2）教师：是啊，《弟子规》中也说： 出示：“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”
教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？
教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。
《弟子规》——入则孝的教学设计
教学目标：
1、背诵《弟子规》，入则孝，体会古文韵味。
2、看动画、听赏析初浅理解文中的意思。
3、听于丹讲故事，进一步理解孝敬之道。
4、听歌曲《母亲》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。
5、理解“孝”由浅入深，由表及里。教学重点：
体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。教学难点：
博引“百善孝为先。” 教学过程：
一、语言导入： 师：“同学们，今天由我和大家一块来学习一段弟子规，好不好？”
在学习新课之前，老师给大家带来一个故事，你们想听吗? 讲“孝感动天”的故事
2、同学们听得都入迷了，会听就是会学习！
3、说一下你听后的感受？ 师：是啊，舜的孝心感动了天地，现在让我们共同走进《弟子规》中的入则孝（板书课题）解释——孝：孝顺、孝敬。入：在家里。“入则孝”说的是在家庭生活中如何孝敬父母。（板书：孝敬父母）
二、学习新内容
1、听范读〈入则孝〉一章
2、生跟读一遍。
3、自己读
4、你发现了我们应注意哪些字的读音
5、、找生读（注意读出韵味）
6、男女生比赛读
三、欣赏《弟子规》片段
师：同学们读得真投入，其中的含义知道多少呢？
四、提问、互动：（注意激起同学们的比赛激情，中间适时点评三组的表现）
1、你听到故事中同学们怎样做就是孝敬父母？（用自己的话说，不要拘束）
2、孝敬父母的做法对应的是弟子规的那几句,你能解释一下吗？(两句为一个意思)
你认为要理解这句关键是要理解哪个字？
3、你能背诵一下你理解的这句《弟子规》么？（今天三个组的同学表现的都不错）。最终引导同学们背诵这一段弟子规。师：理解后背诵是背诵的好方法。
五、讲于丹孝敬之道片段
师：那我们有没有思考为什么要孝敬父母呢？（生简单回答）下面我们一起来听听北大教授于丹老师讲的一个小故事，希望我们听后有新的感悟。
师：于丹老师讲这个故事时激动地哭了，老师看完后内心也很激动，同学们是不是和老师一样？
师：此时此刻带着这份激动你最想说些什么？
师：同学们都认识到了父母为我们付出了很多很多，小到我们吃的每粒米，大到养育我们十年的含辛茹苦，对于父母我们做的怎么样？ 请同学们对比自己平时对父母的言行，反思一下：
1、哪些做法没有做到孝敬父母，需要改正。
2、对于你以前一些伤父母心的做法，你想对父母说些什么？
3、你打算今后怎样去孝敬自己的父母？（看哪个同学想的最全面，对父母最贴心）
师：现在开始反思。（1分钟）
师：敢于正视自己错误的学生才能有改正错误的勇气。
师：同学们，我们不一定为父母做轰轰烈烈的大事，细微之处见真情，只要把我们刚才想到的，在平时都做到，我们都是孝敬父母的好孩子。
师：老师也送给大家三句话，希望大家能把它记在心里，在生日时把它亲口告诉自己的爸爸妈妈，来表达我们对父母的真挚祝福：“感谢妈妈把我带到这个美丽的世界；感谢父母的养育之恩；祝你们健康长寿！
师：心中有了对父母的爱，自然就会爱老师、爱同学、爱他人、爱家乡，爱祖国。因为“百善孝为先”
六、播放ＭＴＶ歌曲
师：下面我们来放松一下心情听首歌《母亲》。
师：在歌声中我们完成了这节课的任务，同学们的脑海里还在萦绕爱的旋律，在心里默默地感恩自己的父母，暗暗地下着决心做一个孝敬父母的好孩子，七、总结：
师：千里之行，始于足下。把今天在课上想对爸爸妈妈说的话，亲口对爸爸妈妈说一说，想对父母做的事，从今天起就做一做！
《弟子规》教学设计
教学内容：弟子规（泛爱众）教学目标： 要学生知道做人不要自私自利，要能助人为乐。2 对人不要喜新厌旧，对于老朋友要珍惜。3 不要去讨好巴结富有的人，也不要轻视穷人。教学过程： 一：复习
学生读一遍上节课的内容，说说通过学习知道了什 么？ 二：导入
这节课我们继续学习弟子规的内容，看看经文中又教会了我们哪些知识。三：新知学习 1 出示经文
己有能 勿自私 人所能 勿轻訾
勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新
人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰 2 熟读经文
（1）教师逐句领读
（2)解决生字
訾zī
谄chǎn
搅 jiǎo
扰rǎo
（3）学生练读 3 学习经文
（1）讲解第一小节
己有能 勿自私 人所能 勿轻訾
（当你有能力可以服务众人的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。对于他人的才华，应当学习欣赏赞叹，而不是批评、嫉妒、毁谤。）
（2）学习第二小节
勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新
（不要去讨好巴结富有的人，也不要在穷人面前骄傲自大，或者轻视他们。
（3）学习第三小节
人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰
（不要喜新厌旧，对于老朋友要珍惜，不要贪恋新朋友或新事物。对于正在忙碌的人，不要去打扰他，当别人心情不好，身心
欠安的时候，不要闲言闲语干扰他，增加他的烦恼与安。）四 巩固练习：小组比赛
小节背经文 每小组自愿出一名同学参赛。
小节表演 每小组出两名同学自由选一小节表演。3 自我挑战 把学的三小节连起来背诵。4 团结共进 全组同学一起参赛背诵本课内容 五 小节
学生一起读背这节课所学的经文
师：希望同学们通过学习，把这节课的内容读好、背好、更要在实际生活中做得更好。
第三篇：弟子规教学设计
《弟子规》教学设计
第一课时
教学目的：
让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学内容：
学习《弟子规》的总序
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 教学重点:有余力，则学文 讲解题目：
《弟子规》——先介绍原文的出处。
教学方法：
老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。讲解内容：
弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。
首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？
总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。
家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序
课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。
第 二 课时 教学目的：
把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。教学内容：
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承 教学重点：
关键在落实上。一定要结合生活实际。让学生理解孝道的重要性。复习内容：
让学生复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。讲解内容：
入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。
父母呼 应勿缓：____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。
父母命 行勿懒：______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！
父母教 须敬听：____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。
父母责、须顺承：_____小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。
结合生活实例讲解：
生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这些现象都是不对的。
父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。举例说明：
母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。提问：你的父母最喜欢吃什么？干什么？请小朋友回答！
不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？ 让他们学着关心自己的父母，用心体会。作业：
今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。课后小结：
有的家长会不肯让孩子去做家务，怕打碎了东西。要向家长讲清楚，我们是在帮助家长培养孩子的品德，不从小教育培养，懒惰的习惯养成了不好改正。适当的劳动也是开发孩子智力的必要条件，他会在劳动的过程中，自己动脑筋去做。做好了他也会有一种成就感！自豪感！不要娇惯孩子，是教育好孩子的前提条件通过一段时间的培养，小孩都会有很大的变化。
第 三课时
教学目的：教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。教学内容：
冬則溫、夏則凊，晨則省、昏則定
出必告、反必面，居有常、業無變 教学过程： 提问：
１、我們現在科技很發達，所以夏天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事? 學生：「開電風扇、開冷氣」
２．冬天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事? 學生：「用電毯、電熱器」 拓展：
１、夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母？
２、冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母？
上节课留的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事，”请小朋友自己举手回答做了哪些？或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠被子、扫地等。不论小朋友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的去做。没做的接着做，使他养成好的习惯为止。学习弟子规的目的，不是光会背，主要的是落实到行动上，学会做。反复要求，就会印在脑海里，成为他的习惯。
讲解：冬则温、夏则清、晨则省、昏则定
清：(电脑里没这个字)凉的意思 省：察看、检查（内省）。
要求学生了解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。夏天热，却要凉爽。一天的开始，早晨要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规律，安寝。弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。
举例：（二十四孝的故事）古代有个叫黄香的孩子。在他九岁的时候，母亲便去世了。他看见自己的父亲，每天辛苦的劳动。他特别的心疼。为了照顾好自己的父亲，他在夏天的时候，就用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉；冬天天气寒冷时，他就会先帮父亲把被窝睡暖了，再让父亲去睡。可见黄香非常懂得体恤别人，他的孝心一直被后人所称赞。
出必告、反必面、教育学生外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。比如；早上去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了！”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了！”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。
居有常、业无变（反：同返）
生活作息要規律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚。大人的事業是工作，學生的工作是學業，所以平常要認真，不要讓成績一落千丈，害父母擔心。例如：
1、曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很担心。
2、有學生上課時陪同學去學務處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統找人。
总结：
本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。养成良好的生活习惯。习惯从小事做起，从一点一滴做起。
提问：请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够？对照上面的例子，找找差距。
作业：
反复布置在家里应该做的家情。真正做到学有学业，居有居业。直到养成习惯为止。关心自己的父母喜欢吃什么？干什么？用心体会父母的心情。
教材 弟 子 规
第一课 总 序
读读背背
【弟子规、圣人训】 【首孝弟、次仅信】
【泛爱众、而亲仁】 【有余力、则学文】
1、你知道古人是怎样教育孩子的吗？
2、你能说说父母是怎样教育你的吗？
创新活动：说说平时你是怎样孝敬父母的？以后有何打算？ 资源支持
释文：
弟子，学生也。学是学习。生是生活。规是规定。
依老师（圣贤）的规戒在日常生活确实奉行。心行自然容易得定（不散乱）。孔子曰：“七十从心所欲，而不逾矩。不逾矩是规（善）。从心所欲是定（巧）。”圣是圣贤此根据圣人孔子的训示。中国历史上的圣贤都是我们生活中学习的规范。
弟就是悌，做人首先一定要从孝顺父母敬爱兄长做起。其次在言行要谨慎，时时提醒在做人处事要诚信。
信包含仁义礼智信。广泛来爱护一切大众。众：指生活环境。而且要亲近有仁德的人。以上都做到了，还有多余的心力，再来学习知识。孔子的有关资料：
孔子（前551年—前479年），子姓孔氏，名丘，字仲尼，鲁（今山东曲阜）人，中国春秋末期的思想家和教育家。他是自汉代起中华文化中的主流学说儒家的创始人，孔子和他创立的儒家思想对古代
中国及朝鲜等周边国家有深远的影响，被后世尊为万世师表。家世与生平
孔子是鲁国人，其先祖乃宋国贵族，为商人后裔。如果把传说与信史结合起来，子姓孔氏有着显赫的世系。传说中的五帝时代，有娀氏之简狄生契。契的后裔汤建立了商王朝。周灭商后，封纣的庶兄微子启于宋。微子启传位于其弟微仲。微仲后四世弗父何让国于弟，为宋卿。弗父何后四世孔父嘉，“五世亲尽，别为公族”，遂为孔氏。孔父嘉后三世防叔奔鲁。防叔生伯夏，伯夏生 孔子所处的春秋时代，西周社会以血缘氏族为基础的政治制度崩溃瓦解，而基于文化认同的“诸夏”民族共同体正在形成。这是中国人的文化自觉最初发生的年代，古典成为时尚，一些人开始思考天道、人生和世界秩序等方面的问题，原先由贵族所垄断的文化教育也正逐渐流入民间。孔子正是这时代精神的代表人物与集大成者，遂开战国诸子百家之先河。《论语》是了解其思想的主要著作。思想核心
孔子思想的核心是什么，有三种看法：仁，礼，仁与礼。人生境界 仁是孔子和弟子反复探讨的命题。有一次，樊迟就此请教，孔子说：“爱人。”很多学者指出，仁爱不是无差别的爱，而是所谓少人坚持认为仁的原则在于博爱。颜渊也曾问仁，孔子告诉他“克己复礼为仁”。这句话的解释同样颇具争议，但至少指示了礼的重要性。不过，孔子也说：“人而不仁，如礼何？”可见，礼是外在的规范，而仁才是内在的德性。
根据仁的原则，人将自然的血缘亲情发散强化，推己及人，由近而远，与众人和睦相处。所以，孔子非常重视孝，他说：“孝悌也者，其为仁之本与？！”而当仲弓问仁时，孔子说：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”这里的“己所不欲，勿施于人”，正是孔子告诉子贡可以一生奉行的恕。恕是一个基本原则，孔子告诉曾参“吾道一以贯之”，曾子明白：“夫子之道，忠恕而已矣。”
君子与小人虽然是以身份地位区分开来的，但孔子不认为这是唯一的差别，更重要的在于修养和境界。对此孔子有很多说明，如他说：“君子中庸，小人反中庸。”中庸（“不偏不倚，无过不及”）是修养的最高境界，同时也是方法，有着丰富而精微的内涵。近百年来，不少人反感于中庸，大概是将它误解为同流合污、媚世自是、毫无原则的伪君子行径，其实这样的乡愿也正是孔子所深恶痛绝的，他说：“乡愿，德之贼也。”他认为，如果不能达到中庸，狂狷是次好的境界，毕竟“狂者进取，狷者有所不为”。孔子又说，“君子喻于义，小人喻于利。” “君子博学于文，约之以礼。”
“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”（朴实和文采两面均衡）
“君子坦荡荡，小人长戚戚（患得患失）。”
“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
“君子道者三：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。” “君子不以言举人，不以人废言。”
“君子泰（安舒）而不骄（傲慢），小人骄而不泰。”
第二课 入 则 孝
（一）一.读读背背
【父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒】
【父母教、须敬听、父母责、须顺承】
二.1、在家中你最敬佩的人是谁？为什么？
2、你和父母吵过架吗？你是怎么处理的？
3、假如父母偷看了你的日记或信件，你会怎样对待父母？怎样处理此事？
资源支持 释文：
父母叫你的时候，应该马上答应不可借故拖缓。父母交待的事情，马上去做，不能偷懒。父母的教导，必须恭敬听从。父母的责备，必须顺受奉承。
关于孝敬父母的故事
事例一
包公即包拯（公元999-1062年），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥市）人，父亲包仪，曾任朝散大夫，死后追赠刑部侍郎。包公少年时便以孝而闻名，性直敦厚。在宋仁宗天圣五年，即公元1027年中了进士，当时28岁。先任大理寺评事，后来出任建昌（今江西永修）知县，因为父母年老不愿随他到他乡去，包公便马上辞去了官职，回家照顾父母。他的孝心受到了官吏们的叫口称颂。
几年后，父母相继辞世，包公这才重新踏入仕途。这也是在乡亲们的苦苦劝说下才去的。在封建社会，如果父母只有一个儿子，那么这个儿子不能扔下父母不管，只顾自己去外地做官。这是违背封建法律规定的。一般情况下，父母为了儿子的前程，都会跟随去的。或者儿子和本家族的其他人规劝。父母不愿意随儿子去做官的地方养老，这在封建时代是很少见的，因为这意味着儿子要遵守封建礼教的约束--辞去官职照料自己。历史书上并没有说明具体原因，可能是父母有病，无法承受路上的颠簸，包公这才辞去了官职。
不管情况如何，包公能主动地辞去官职，还是说明他并不是那种迷恋官场的人。对父母的孝敬也堪为当今一些素质底下的人的表率。以前的故事讲的最多的是包公的铁面无私，把包公孝敬父母的事情给忽视了。
三.关于孝敬父母的名言
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
慈孝之心，人皆有之。——苏辙
出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。
意思是：父母出入（门）要小心搀扶，早晚伺候父母不要厌烦。出自《劝报亲恩篇》。
爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男；翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。
意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。出自《劝报亲恩篇》。
第三课 入 则 孝
（二）一.读读背背
【冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定】
【出必告、反必面、居有常、业无变】
冬天要使父母温暖，夏天要使父母清凉（即使父母温
心、开心）。早晨要向父母请安，晚上要向父母问好。外出一定要告诉父母，回来一定要面告母（表示要负责有交待）。起居要遵守规律学习态度不要时时改变。
二.事例
东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！
老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。李鹏事母至孝，每逢假日李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
三.说说在生活中怎样孝顺父母.
第四篇：弟子规教学设计
《弟子规》教学设计
武汉市江夏区法泗小学
胡伟
学习目标：诵读《弟子规》，感悟古典诗文中的做人道理；培养学生热爱祖国文化的感情。
学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演绎《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：引导学生正确对待古典文化，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：
一．启发谈话，导入新课。
师:我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，你们知道的经典型的诗文有哪些呢？
（板书：孝 涕 谨 信 爱 仁 学文）二．背诵《弟子规》
今天，先让我们进入第一环节，轮背《弟子规》。
1.齐背“总叙”
2.轮背
三．走进《弟子规》
第一关
我最欣赏的一句弟子规。（并说一说欣赏的原因）第二关
弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。第三关
我唱我演《弟子规》（学生用自己喜爱的歌曲的旋律给弟子规配乐哼唱，并尝试配上一定动作。）
设计说明：这样设计，有利于学生理解并牢牢记住，有利于学生今后去实践。
四．生活与《弟子规》
师：《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的，它告诉我们许多道理，在日程生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习。在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我要把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来，对照这些句子，同学们想一想，你平时都做到了吗？（打印稿每人一份）
屏幕出示：
父 母 呼，应 勿 缓。父 母 命，行 勿 懒。
父 母 教，须 敬 听，父 母 责，须 顺 承。
出 必 告, 反 必 面。
物 虽 小，勿 私 藏。苟 私 藏, 亲 心 伤。
晨 必 盥，兼 漱 口。便 溺 回，辄 净 手。
置 冠 服，有 定 位。勿 乱 顿，致 污 秽。
对 饮 食，勿 拣 择。食 适 可, 勿 过 则。
用 人 物, 须 明 求，倘 不 问，即 为 偷。借人物, 及 时 还。
凡 出 言，信 为 先。
读 书 法，有 三 到，心 眼 口，信 皆 要。房 室 清，墙 壁 净，几 案 洁，笔 砚 正。
列 典 籍，有 定 处，读 看 毕，还 原 处。
1.请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做得好或不好，在做得好的括号画笑脸。
2.说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？ 3.这里我还想创造一个机会，请对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。
（1）当家长或朋友说话算话，你可对家长说。（凡出言，信为先。）（2）当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑。）（3）当家长无心犯了个错，你可以说（无心非，名为错。）设计说明：光知道这些没有用，还要去运用，这样设计是为了让学生在生活中更好地理解与运用所学的一些经典，有利于学生把所学的知识运用到生活中去。
五．总结，自由背诵，各种形式读，哼唱。
第五篇：弟子规教学设计
校本课程《弟子规》教案
哈尔滨市宏伟小学校 2011-06-08 08:08:51 作者:SystemMaster 来源: 文字大
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《弟子规》——入则孝
教学目标：
1.熟读《弟子规》入则孝部分。
2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。教学重难点：
1.熟读成诵，感受孝心的魅力。2.联系实际，抒发孝心。教学过程：
一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。
老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于《弟子规》的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。1.《弟子规》的作者是谁？ 2.《弟子规》分为几个部分？ 3.《弟子规》的作者是谁？ 4.《弟子规》的意思是什么？
二、热情诵读，齐诵《弟子规》——入则孝。1.读书的要求有那些？你能做到吗？ 读书法，有三到，心眼口，信皆要。2.齐诵《入则孝》部分。3.小组比赛读。
三、进入主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。讨论：
1.怎样做才是孝顺的好孩子呢？
2．生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？ 3.父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？ 4.古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）
有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）
5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？
四、情景体验，感悟孝道。
古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）
请大家给出建议和意见。给予鼓励。五、积极讨论，解决问题。
1.我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？
2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做？” 同学发言。
3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）
六、情景表演，小组活动。
如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？
讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。
七、总结升华，神情寄语。
孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！
齐诵《入则孝》部分，结束本课。
弟子规——馀力学文
教学目标：使学生懂得，要有良好的学习习惯，学会自己整理自己的书籍、文具，整理自己的房间。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、设疑引入。
小朋友们，你们知道应该怎么样读书吗？你平时是怎么读书的呢？ 弟子规的馀力学文里有这么几句话：读书法，有三到，心眼口，信皆要。就是讲的读书的方法。在弟子规的馀力学文里对于我们的学习讲了很多的要求，你想知道吗？
二、读文明理。
1、学生读文，一边读，一边想，根据文字，你能理解哪一些？
2、师讲解：
（1），勿慕彼，此未终，彼勿起。讲的是要我们做完第一件事再做第二件事。
（2），紧用功，工夫到，滞塞通。要抓紧时间，不要老是看电视，要主动做功课，不用人催。
（3），墙壁净，几案洁，笔砚正。是讲要学会自己整理自己的房间，使房间整洁、卫生。
（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。写字时，书要放正，人要坐正，字要写好，写端正。
（5）列典籍，有定处，读看毕，还原处。做完功课，要自己收拾好自己的书籍文具。要将东西放到一定的地方。
（6）虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。不管有什么急事，你的书籍课本要放整齐，有坏了的地方，就要修补好。
（7）非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。
三、对照检查自己的行为。
1、你平时是自己收拾自己的书包、自己的房间吗？
2、你最喜欢看一些什么样书和电视节目呢？
《弟子规》——谨
教学目标： 读背《弟子规》——谨，通过学习，了解并自觉遵守小学生的行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的学习，劳动和生活习惯，学会做文明人。培养初步的独立性和责任感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、谈话导入
小朋友，你们现在是小学生了，我们平时总是说要做一个文明的孩子，你知道怎么样做才是文明？文明的行为有哪些？今天老师带同学们学习《弟子规》的谨。板书课题：
二、学文明理。
1、请小朋友们自己读这一节经典，借助拼音读文。
2、老师指导读文。如果有已经会读的小朋友，就请小朋友当小老师带读。
3、说说你读懂了什么？
4、师生共同解读。（1）学习1——4行。师对学生进行讲解。
这四行文字，对我们的生活起居进行了规范要求。要早早起床，晚上可迟一点睡觉，要珍惜时间。早上起来，必须漱口，便后要洗手。衣服要穿整洁，东西要放在一定的地方，不要弄脏了。生在老师的指点下，读文。（2）学习5——15行。这几行是对学生平时的行为习惯的规范要求。A、指导读文，自由读文，谈谈你读懂了哪一句？ B、衣贵洁，不贵华，对饮食，勿拣择。你知道这几句话是什么意思吗？
说说你平时做得怎么样？你有没有挑食的坏毛病？
C、将入门，问孰存，将上堂，声必扬，人问谁，对以名，吾与我，不分明。这几句话告诉我们什么？平时有人问你，你是怎么回答的？那么，学了这几句话后，你知道了什么？你以后会怎么做？（3）学习16、17行。
用人物，须明求，倘不问，即为偷，借人物，及时还，后有急，借不难。我想问问小朋友，如果你发现自己上课没有带铅笔，你会怎么做？（指名上台演示）全班评议。
师指出，要借人家的东西，必须跟别人讲，不能不经过别人的同意，就随便拿别人的东西。这就是用人物，须明求。
如果你不跟别人说就拿别人的东西那就不好了，弟子规告诉我们，倘不问，即为偷。
借人家东西用完后，应该怎么办？
你知道弟子规上面是怎么说的吗？（借人物，及时还）为什么要这么做呢？ 后有急，借不难。
三、辨析导行。
下面的小朋友做得对吗？为什么？（请你用弟子规里面的话回答）
1、下课了，小红要更正一道数学题，可是她没有铅笔，同坐的不在，小红想，反正我就更正几道题目，拿同坐的更正一下吧。
2、早上7点，妈妈叫彬彬起床，彬彬说，我不想起来，让我再睡一会儿吧。
3、妈妈叫吃饭了，山山从卫生间出来，马上坐到桌子上吃饭。
4、早上起来，林林的衣服找不到了，鞋子、袜子也不知道到哪里去了，找了好半天才从床底下找到，可是，他上学迟到了。
四、朗读、背诵《弟子规》——谨
弟子规——信
教学目的：通过学习，教育学生说话要诚实，不撒谎，养成诚实守信的好品质。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、故事引入。
老师讲《狼来了》的故事。说说为什么那个小孩子的羊会被狼吃了呢？ 引出课题，板书课题。
二、学文明理。
1、学习1——3行。教师带读。学生自由读。说说你读懂了什么？
“凡出言，信为先”是什么意思？ 你平时是怎么做的？你说话守信任吗？
2、学习4——6行。这几行文字告诉我们什么？
（1）告诉我们不要轻信传言，更不要在不知道事情真相的时候去乱传言。（2）告诉我们任何事情不要轻易承诺。
3、学习7——11行。说说你能读懂什么？
（1）见人好的，应该想怎么去向他看齐，看到有人不好的，就要自己自我检查，看看有没有这样的缺点，有就改正，没有就要做为自己以后的警戒。（2）如果你的思想、才艺不如别人，就要自己努力，争取赶上别人，如果是你的穿着、你的生活不如别人，不要悲伤。
4、学习12——15行。
（1）理解“过”和“誉”的意思。听到别人的批评和赞扬应该持什么态度呢？ 怎样做才是正确的呢？
读文，理解。一个人要想进步不能光是想听表扬，听好听的，要正确对待批评，那是对你的进步有好处的。
（2）如果有了缺点，应该马上改正，那样还是一个好孩子。如果不改正，那就不好了。
三、读文、背文。
1、在老师的指导下读全文。
2、逐行指导朗读，达到熟读成诵。
四、说说经过今天的学习，你明白了什么？你今后会怎么做？
弟子规——泛爱众
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、检查作业 日记 ②焐被窝
二、读课文 泛爱众（两遍）
三、解释
凡是人 皆须爱 天同覆 地同载„„亲人、师长、同学„街上要饭的老爷爷奶奶
人有短 切莫揭 人有私 切莫说„„见人恶，即内省 道人善 即是善 人知之 愈思勉„„见人善，即思齐
善相劝 德皆建 过不规 道两亏„„劝过的方法，最好在背地里。凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少„„推多取少
四、讲故事（孔融让梨）
孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：
“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”
父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”
孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”
你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”
孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。
五、教唱歌
弟子规好，弟子规好，等到我们长大了，好好做人，帮助穷人，我们一起过得好。
老师好呀，父母好呀，祝贺你们新年好，你们辛苦，我们感恩，我们感谢您呀——（说）老师（父母），新年好！
六、作业 ①念课文两遍 ②日记（同学之间）
弟子规——余力学文
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、读课文
<亲仁余力学文>两遍 从头至尾再读一遍
二、学习经句
能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志
三、思考
从孔融让梨故事的另一点思考：上课回答问题时举手即可；要让不经常 回答问题的同学有机会回答问题，不能总是争着自己来答与宜多 取宜少
四、好习惯
①不准剩饭粒儿------锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 ②怎样过生日呢------儿的生日娘的苦日，要懂得感恩父母（拜父母、给父母洗脚„）
五、作业 ：日记
鲁公网安备37028302000876号