一年级期末考试试卷分析

第一篇：一年级期末考试试卷分析

一年级上学期期末考试数学成绩分析

（朱军芳）

一、整体情况

一年级共有43名学生参加考试，及格率97%，优秀率90%,。

二、试卷结构

本试卷难度适中，有较强的代表性，试题内容贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性的特点。

本试卷共计五个大题，第一大题填一填、第二大题我会算、第三大题 我会画、第四大题我会想、第五大题我会做

三、答题情况

第一大题，填一填。其中包括了7个小题，考查了数的认识、数的组成、20以内的数和认识位置，其中，第5和第6小题错误较多，第五小题有的同学左右分的不清，第6小题的数字比大小分的不清，导致学生看错，出现失误，还有一部分同学因为不仔细出现错误。

第二大题，算一算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。个别同学因为粗心出现失误。

第三大题，画一画。学生应该掌握比较好，本次出现错误不多，有个别同学不仔细导致出现错误。

第四大题，我会想（连一连），失分原因在于对图形不熟悉，不仔细，多数或漏数。

第五大题，做一做，学生对解决问题的知识掌握较牢，故答题情况不错，错误率最高的是第5小题，没有看清题意，有部分听课不认真和理解能力较差的同学出错。四，整改措施

1、在讲题时，少数同学不听课，并且答题时马虎现象严重，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。

2、班里学生两极分化严重，中间力量薄弱，要加强对学困生的个别辅导。

3、找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。

4、加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。

5、多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。

第二篇：一年级期末考试试卷分析

一年级期末考试试卷分析

一、基本情况：

我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。

二、主要成绩

1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数 第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。

三、学生失分原因分析。

学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。“同学们排队做操，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人？”

正确答案是：9+5+1=15（人）

有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）

学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：”同学们排队做操，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人？“

这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。

四、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

对待学困生，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；多鼓励用显微镜看他们的优点，帮助他们形成良好的学习习惯和学习信心；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第三篇：一年级语文期末考试试卷分析

祖山总校2013-2014学第一学期期末学业水平检测试卷

分析（一年级语文）

一、成绩情况统计

全年级47人，参加考试人数47人。考试时间共70分钟，试卷总分是110分，其中附加题10分。本次考试平均分为74.9分，优秀率为46.8%，及格率为87.2%，最高分数达到105分，最低分数为35分。高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

二、试题分析

本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。针对此次考试具体分析如下：

1、第一大题:我能拼音，识字。（26分）

本题分为四个小题。第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。由于学生还没能熟练于考试读题，有丟题现象出现。

2、第二大题：我能把字写漂亮。（27分）

本题分为两个小题。主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。这道大题综合来说得分率能达到100%。但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。本体主要丟分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。

3、第三大题：我会动脑想。（13分）

本题分为6个小题。都是判断对错的题。有的同学是真的能读懂，能正确判断。也有个别同学有蒙的情况出现。但是总体来说这道题得分率也比较高，能达到90%以上。本题涉及到一些生活中的体育运动、三姿培养、介词等知识。涉及范围比较广，同时考察细节的地方比较多，出错点也在于此。

本类题目以前没做过，但是配以图画方便学生理解。在题意方面基本能理解，但是有的学生掌握知识不够扎实，一些个别注意的规则在真正考试的时候忽视了。可能也和没考过试紧张的关系，同时也是知识点平时练习不够，基础知识掌握不够扎实。

4、第四大题：我能写出通顺完整的句子。

本题分为4小题，主要考察学生的造句写话能力。这道题丢分的学生比较多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丢分主要原因在于学生不善于思考，不能理解题的主要意思，再有就是想写的字不会，影响学生书写。本题丢分还有一个重要原因就是老师对此类题型练习较少。以后定要多加练习。

5、第五大题：学过的课文我会背。（12分）

本题分为4个小题，分别是课文中的一句话，丝毫没有超出要求背诵范围。因此本题得分率也比较高，能达到90%以上。本题丢分的主要原因在于课文中的字有不会写的现象。课文会背，但是由于没理解题意，有填错空的，还有根本就不知道自己背的课文怎么去运用。

6、第六大题：课外的文章我爱读。（8分）

这道题分为两个小题，都是能在短文中找到的，只要能理解认真仔细就一定能做对。但是这个正是学生所缺少，因此本题得分率也不高。基本上在30%左右。看来以后对于学生的阅读训练量应该有所增加。

7、第七大题：我能看懂图画！（6分）

本题为看图写话，主要考查学生的观察能力，语言组织能力和语言表达能力，同时夹杂着学生的书写能力。这事一道综合题，由于做过大量的专项练习，学生得分情况还算乐观，能在90%以上。但是得满分的却很少，说明学生会观察，但是依然不够全面，语言组织能力仍是一项练习重点。

8、第八大题：经典诵读。附加题（10分）

本题考查了《三字经》、《弟子规》以及要求背诵的古诗词。主要以连线选择的形式出题。《三字经》和古诗词平时都有练习，学习。而《弟子规》学习较少，做对的同学不是很多。但是总的来说本题得分率到是不低，能达到100%。，但是真正能拿满分的同学也有10%以上。

三、整体问题分析

本次考试整体来说还是有马虎的现象，对于题意的理解真是考试的关键问题所在。增加学生的识字量阅读量对学好语文有关键作用。学生对一些基础知识掌握还算扎实，但是能力方面还需要重点培养。老师虽然能把知识点和体型基本上复习全面，但是由于学生年龄小，没能充分考虑到他们短时记忆，容易忘记的特点，对于个别题型练习次数还是不够多。以后对于重点题型的练习还是应该加强。

四、改进措施及建议

本次考试试题范围全部都在教学大纲要求范围之内，但是我认为本次试题题量比较大，对于刚开始接触识字写字的一年级的学生来说读题，理解题意是一个大问题。他们需要更多的时间去思考每个词的含义，同时培养他们良好的答题习惯，这也是各个年龄段学生所欠缺的。我们班本次考试答题结束后，时间基本上就到了，根本没有检查的时间。但是题量大也有好处就是涉及面广，能够充分考察学生各种知识点的掌握情况。

第四篇：一年级科学(下)期末考试试卷分析

一年级科学(下)期末考试试卷分析

一、试题整体情况：

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“科学即生活”的理念，让学生用学到的科学知识，去解决生活中的各种科学问题。

本次试卷共有六大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的科学学习技能，还对科学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：

本次期末考试，我班参加考试人数：33人。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一大题，填一填。其中包括了15个小题，考查了写数、数的组成和数的顺序、人民币，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是90%。

第二大题，算一算。得分率较高，平时练习的比较多。多科学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率高达100%。

第三大题，填< > =，没有出现错误。第四大题，画一画，涂一涂。没有失分。

第五大题，选一选。第二小题有画错的，题目要求画三角和圆圈，但是由于平时都是画对号，故出现错误。

第六大题，做一做。只有第三小题，出现了多余条件，会对学生造成一定干扰，其余题目平时都有练习，故总体来说不难。

三、今后教学措施：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习科学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习科学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

孟州市回民学校

2013.06.30

第五篇：一年级期末考试试卷分析（共）

2017-2018学年上学期期末考试数学成绩分析

一年级三班

刘永芳

一、整体情况

一年级三班共有38名学生参加考试，总分3555分，平均分93.55分，及格率100%，优秀率73.7%,。

二、试卷结构

本试卷难度适中，有较强的代表性，试题内容贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性的特点。

本试卷共计五个大题，第一大题填一填（31分）、第二大题算一算（29分）、第三大题选一选（8分）、第四大题数一数（8分）、第五大题做一做（24分)

三、答题情况

第一大题，填一填。其中包括了9个小题，考查了数的认识、数的组成、20以内的数和认识位置，其中，第5和第9小题错误较多，第五小题为在方框内填合适的数，难度大了点，故出现错误较多，第9小题的图案中的小动物不明显，个别小动物不易区分，导致学生看错，出现失误，还有一部分同学因为不仔细出现错误。

第二大题，算一算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。个别同学因为粗心出现失误。

第三大题，选一选。第3小题失分较多，之前讲过很多类似题目，学生应该掌握比较好，本次出现错误出乎意料之外，估计原因应该是图片不是很清晰，学生没有数清楚。

第四大题，数一数，是本张试卷中失分率最高的一题，失分原因在于对图形不熟悉，不仔细，多数或漏数。

第五大题，做一做，学生对解决问题的知识掌握较牢，故答题情况不错，错误率最高的是第2小题，谁比谁少多少，应该是二年级学习内容，难度较大，故错误率较高。另外，第4小题，陷阱较大，但之前讲过原题，有部分听课不认真和理解能力较差的同学出错。

四，整改措施

1、在讲题时，少数同学不听课，并且答题时马虎现象严重，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。

2、班里学生两极分化严重，中间力量薄弱，要加强对学困生的个别辅导。

3、找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。

4、加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。

5、多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。