第一篇：春雨沙沙教学反思
春雨沙沙教学反思（精选5篇）
在不断进步的社会中，我们的任务之一就是教学，反思过去，是为了以后。那么应当如何写反思呢？下面是小编整理的春雨沙沙教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
春雨沙沙教学反思1“春雨，春雨，沙沙沙……”春天来了……听，那雨水打到枝头的声音，仿佛是春天的脚步，缓缓地来了，带来一片生机勃勃的景象。
《春雨沙沙》是中班艺术领域的一个音乐教学活动。赶巧，进行这个音乐活动时，正好是下雨天，于是我就先让孩子观看春雨绵绵的情景，也可以伸出小手去接一点点雨水，让孩子对春雨有一个比较直观的认识与感受。
我是以故事的形式来导入活动的。为了让幼儿感受春雨和种子亲密的朋友关系，我把歌词中“春雨”和“种子”提出来，用生动的语言把孩子们带入到了那个美术的意境中。在讲到“沙沙沙，沙沙沙”时，我适当地放低音量，并用稍柔和的语气;讲到“快长大，快长大”时，我又与前面形成了对比，语气变得欢快，声音也稍稍响亮点。目的是为了等下学习歌曲时，让幼儿用不同的音色和力度来表现歌曲。我故意没有讲出来，让小朋友们自己在唱歌中，去体会。结果他们做得非常棒，自己辨别出了前后两次的不同。
学习几遍后，到了表演的环节，我来扮春雨，小朋友们扮种子，一同来合作演唱，并且用相应的身体动作来进行表演。有许多小朋友起先会跟着我的动作来做，后来都能自己想出肢体动作来表现种子喝饱雨水的样子了，很聪明。
整个活动小朋友们都能跟着老师的思路走，过程中积极性也相当高。歌唱活动的教学过程最担心的莫过于“教”的痕迹太重，“学唱”的枯燥感太多。而这个活动，在感受实物（春雨）的基础上，通过简单故事导入，再加入互动的`表演环节。使得学习的过程不会太枯燥，小朋友学得开心，也学得很快！
春雨沙沙教学反思2《春雨沙沙》是一首非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班孩子学习。
这首歌曲主要是让他们感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重孩子的主体地位，又要发挥教师的主导作用的观点。将教师作为孩子发展的引导者，支持自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应他们，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
春雨沙沙教学反思3课文的第三小节把春天的景象描写得如诗如画，引人入胜，而且课文中的生字也集中在第三小节。因此，在本课的教学过程中，我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上。为了引导学生朗读好这一小节，我安排了充分的时间让学生读书。读的要求也从最初的读准字音，读正确，逐步提高到读通顺，读出感情。
为了帮助学生读好，我进行了范读，领读，让学生通过认真模仿来体会句子的感情。学生朗读的形式也多种多样，如接龙读、赛读、配乐读，让学生在反复的朗读中感受美。尽管课后没有背诵的要求，但这一节文质兼美，语言生动，读来琅琅上口，适合背诵，于是我又采用了教师引读，同桌练习等形式，鼓励学生当堂背诵。
整堂课上，教室里始终书声琅琅，达到语文课学习语言、积累语言的目的。
春雨沙沙教学反思4《春雨沙沙》是一篇写景散文，它描写了春雨中乡村的迷人景色：如丝的春雨淅淅沥沥地下个不停，燕子在雨中穿梭。近处，桃红柳绿，一条清凌凌的小河慢慢地流淌。鱼儿在河中嬉戏。远处，有一座小山，山下是一片绿油油的田野，农民忙着耕种；山坡上，孩子们正在种植小树苗。课文的语句优美，字字句句洋溢着春的气息。“沙沙，沙沙”的雨声更是奏起了春的旋律，让我们感受到了春的轻快步伐。下面来谈谈我上完这篇课文后的一些反思：在小学音乐教材中，有一首《春雨沙沙》的歌曲。可以用2分钟预备铃的时间，放给学生听一听。烘托氛围。在指导一，二小节的朗读时，“像”的比喻用法可以简单的提一提。另外，第一，二小节应重点指导朗读，并及时做出评价和反馈。课文的第三小节是本课的重点小节。它把春天的景象描写得如诗如画，引人入胜，而且课文中的生字也集中在第三小节。因此，在本课的教学过程中，我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上。但我在讲授时，思路不够清晰。“到文中圈出春雨下的景物”和“听录音，手指图画”来总结写作的顺序（有近到远）对于低年级的孩子来说，过于难懂和抽象。反思整堂课，我觉得可以先让孩子们看图，根据图片先讲清楚上面有哪些景物。从而引导孩子说说“哪个景物最近”“哪个景物最远 ”由此自然而然的过渡到“那本文的写作顺序是——有近及远”。看完图就可以再次回到文本中，圈出春雨中的景物。这样就顺其自然，而不显得抽象和难懂了。还有，当我想问孩子们课文按照什么顺序写时，我想让他们答“由近及远”，可他们回答按分类时，我就应该把孩子拉回来，而非思路被他们牵着走。
春雨沙沙教学反思5本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，加入了很多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、愉快，表现出了春雨与种子的亲密关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。
对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀，我要......”最后拖得太长，我在课前没有灵活地做处理，将尾音减少两拍，可能效果会更好。
第二篇：《3春雨沙沙》教学反思
3《春雨沙沙》教学反思
“春雨沙沙，春雨沙沙„„”那雨打枝头的声音宛如春天的脚步，缓缓地走来，带来了春天的生机勃勃，带来了春天的激情万丈。“沙沙”的声音之中夹杂着细柔的春风，掺和着春天美好的韵律。
《春雨沙沙》向我们展示的是一幅美丽的春天图画，更犹如一首动听的歌曲，传达着那柔柔细细的感情。因此，在本课教学中，我注重了对学生情感的激发，力将用美丽的辞藻体会春雨的美。课文通过小游戏引入象声词“沙沙”，又通过一系列的过渡语吸引孩子注意力，增强对课文的学习兴趣。“春天，带给我们的是春意盎然，带给我们的是生机勃勃，带给我们的是春暖花开。”又此带入了课文的学习过程。然而这一导入过程缺乏了其一定的实际意义。课前听过尹怡老师的《春雨沙沙》，其导入没有那么多噱头，但却不失课堂的有效性——“春雨（），夏雨（）”这一环节的设置，通过对比，直接而清晰地让学生们领悟到了春雨的“细”、“柔”、“密”，简洁的设计增添了整个教学过程的紧密感，在我看来，甚是巧妙。
接下去，我就按课堂有效性的“四度”进行反思。
长度。在知识学习过程中，师生对文章的理解总存在一定距离，那就是一种长度，是时间的长度，是心理的长度。缩短这些长度，让孩子们在短短一节课的时间里尽快走近作者，走进作者的情感世界，产生心理共鸣，这是课堂有效性的具体体现。在本课教学过程中，长度的存在使得本课的教学产生了一定的难度，教师有意的塞入使课堂有效性降低，而对文本本身却降低了其利用率。一年级的课堂，它需要在扎实中求胜，需要对词句有最简单易懂的把握方法。因此，课堂教学设计过程中，要对课文内容及重点进行合理化及明确化。
厚度。所谓厚度，则是要对原本知识进行提炼，增强你浓密度。这就要求教师的指导达到一定的力度。《小雨沙沙》的这一课教学中，春雨的“细、密、柔”及感受春天的迷人景象皆需要通过对文本的深刻把握所能达到的。如何使学生从内心进行美感的体会？文章其实处处展露着这一点。“沙沙”的是春雨那美妙的声音，“千万条丝线”是春雨那柔柔的形，“美丽的春天图画”则是对春景最深最直接的感受。学生的感官需要在读中进行激发，通过对字、词、句的理解，进而转向情感体会。这也是我在教学中需要掌握的一点。
宽度。对于宽度，网上这么写：“语文是知识的、情感的、审美的，如果把音乐、绘画、戏剧等艺术的手段运用于语文教学时，知识变得更形象、更灵动，情感变得更充盈、更丰沛，审美变得更深刻，更真诚。”于是我将其理解为知识的一种广度，它延伸着课本所学的知识，却又紧扣教材。《春雨沙沙》一文原本展现的就是“一幅美丽的春天图画”，由景生情，由情入景，提高了学生对此情此景的直观感受，情感的体验则包含在文本的解读过程中。课堂上，我追问着孩子：“美在哪？”现在想来又是一些无价问题，这样的美感或许正在我的层层追问中破坏了，适可而止地加以引导，指导孩子读中领会，在脑海中产生图画，其美感自然引发。
精度。叶圣陶强调教师“要认真钻研文本，要把言语咀嚼透彻，把准文本的定位，精心设计课堂提问，既要有深度，又要体现层次性，使学生在不断地‘跳一跳摘到果子’的过程中，充分享受到探索的乐趣。”这就要求我们的课堂教学摆脱大容量，使教学得以精悍。常规课堂上，往往追求知识的渗入，缺乏“斟酌之劲”。语言的精练、问题的有价性、坡度的巧妙设计等等都需要有一定的考虑。在本课堂教学中，过于注重对学生知识的课外拓展，忽略了文本本身所存在的知识，使得课堂难度增加，对一年级孩子来说难于吸收。这样一来，收获也是微小的。
合理地把握教材，从“长度、厚度、宽度、精度”四方面进行教学过程的设计以及对课堂教学的研究，从而产生高效率的课堂教学，这正是我们所追求的。
第三篇：春雨沙沙
春雨沙沙
春天的小雨沙沙沙，像个可爱的小画家。点绿了柳芽，染红了桃花，涂青了山峰，画美了水鸭。引来了蝴蝶。唤醒了青蛙。领着蝌蚪找妈妈。
七彩的太阳
春夏秋冬的太阳是什么颜色？ 冬天的太阳是火红的，它能把冰雪融化带走严寒。秋天的太阳是金色的，它把大地披上了一层金色的外衣。我希望夏天的太阳是绿色的，他能为人们带来一丝清凉。春天的太阳是什么颜色？ 它是赤橙黄绿青蓝紫，噢！春天是七彩的太阳。
小班英语儿歌《走路》
轻轻走，轻轻跳，cat(小猫)走路静悄悄，摇呀摇，摇尾巴，dog(小狗)走路摇尾巴，蹦蹦跳，蹦蹦跳，rebbit(小兔)走路蹦蹦跳 慢呀慢，慢吞吞，panda(熊猫)走路慢吞吞。
儿歌《自己来》 小宝宝，真正乖，自己的事情自己来，妈妈给他来穿衣，头儿一摇：“自己来”，爸爸给他来穿鞋，小手一摆：“自己来”，自己来，自己来，爸妈听了乐开怀，小朋友们都学他，自己的事情自己来。
第四篇：春雨沙沙教案
春雨沙沙
活动目标
1．理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之问亲密的关系。2．借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，朗诵歌词学习有序地演唱。3．注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。活动准备 „ 春天图片一张 春雨图片一张
种子的发芽生长图一幅，其中有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。活动导入：谜语导入 无数线儿细又长，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。活动过程
1．幼儿初步理解歌曲内容。
教师出示“种子发芽生长”图，指导语：“春天来了”小朋友听:春雨是什么声音？“沙沙沙，噢!春雨沙沙!” 教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么?”幼儿回答后，教师根据幼 儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。
2．幼儿看图示及教师的动作暗示，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽； 哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。” 3．幼儿听教师表演唱，完整感知歌曲甜美的意境。4．幼儿看图示及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
5．幼儿看图示及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱，注意表现出歌曲中“春雨”与“种 子”的亲密关系。6．动作：
在“哎呀呀，雨水真甜处”：两手心向下、手指相对、伸平，放在下巴下，同时，头部左右晃动 表示“种子”开心喝水。
在“哎呀呀，我要发芽处”：两手握拳、食指伸出、指腹相对，同时，食指上下曲伸表示“种子” 要发芽。
在“哎呀呀，我要出土处”：两手心相对、手腕相靠、手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左 右晃动表示“种子”发芽要出土。
在“哎呀呀，我要长大处”：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。
第五篇：3春雨沙沙
春雨沙沙
备课人:余成艳
教学目标：
1、认识“提土旁”；能借助拼音认读本课“像、丽、图、岸、座、坡、种、、农、民、植”10个生字及生字组成的词语。能在老师的指导下描摹“种、图、坡、植”4个字。
2、能正确朗读课文。体会春雨中乡村的迷人景色。教学重点：
1、能借助拼音认读本课“像、丽、图、岸、座、坡、种、、农、民、植”10个生字及生字组成的词语。
2、认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“种、图、坡、植”4个字。
教学难点： 用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。教学准备：多媒体 田字格 教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、导入学习
1、出示谜语：千条线万条线，落在水中看不见。
2、引导学生说出“春雨”。板书：春雨。
3、听雨的声音，引导学生用“沙沙”形容春雨的声音。板书“沙沙”
4、出示课题：3春雨沙沙（齐读课题）二．整体感知。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？
2、交流：找出描写春雨的句子。
出示句子：
（1）春雨的声音：春雨沙沙，春雨沙沙„„
指导朗读：让我们模仿春雨的声音来读读。指名读。（指导朗读得轻快）（2）春雨的样子：沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„
指导朗读：作者把春雨比作了千万条丝线，写得多美呀！老师也忍不住想来读一读。（师范读）（挑战老师）
3、学生字“像”，书空。与大象的象做比较。
4、积累：沙沙的春雨不仅像丝线，还像什么？老师这里还有两句比喻句，谁能读一读： 春雨像千万根银针，轻轻洒落。
春雨丝丝，像千万条彩色的线，忙忙碌碌地为大地绣织出鹅黄、浅绿的春装。
5、再出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万 条丝线飘下„„（课后句1）
师：注意红色字的读音，指名读。你发现了什么？
师小结：句末字的韵母一样，都是a,这叫押韵，句子读起来琅琅上口。我们一起来读一读。
6、出示画面，请同学们看看画面，再听课文录音，说说课文中描写了哪些景物？ 指名交流。
7、在画面的相应位置上出示词语：
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山、农民、娃娃
8、这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？ 指名读
三．复习巩固。
1、朗读句子：
春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„
2、读词语。
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山、农民、娃娃 板书： 春雨沙沙
声音：沙沙
样子：像千万条丝
第二课时
一．复习导入。读读句子：
春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„ 二．研读课文。
1、自由读课文第三节，想一想课文写了春雨中的哪些景物,用“。”标出。
2、出示课文第三小节，交流，重点出示。
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山、农民、娃娃。
用有„有„还有„训练说话
3、你喜欢哪一种景物，选择读一读，简单说说理由。（1）燕子：说明燕子在雨中来回反复地穿行。
（2）柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”（3）小河清凌凌，鱼儿欢快。
（4）师：为什么下雨天，农民还在外劳动？
出示谚语：一年之际在于春 春雨贵如油 春耕春种忙
4、齐读这一节。
5、读句子，学生字。（1）学习第一句。
A、读句子，感受春天的美。B、丽：正音，组词，说句子。
图：组词，说句子，复习笔顺，书空（2）学习第二句。（3）学习第三句。
岸：书空；看图理解
座：量词，提示结构，复习广字头。
（与“坐”比较
座的广字头就像座椅，坐就是两人坐在土堆上。）选词填空：座
坐
老爷爷年纪大，我把（）位让给他，他（）下对我咪咪笑。（4）学习第四句。
种：多音字，组词，说句子，书空。
坡：看图理解：山坡——这是山顶，这是山脚，中间一段斜斜的叫山坡。）
读儿歌：土加皮上山坡
手加皮穿雨披
石加皮皮碰破
水加皮泛清波
植：“植”是形声字，注意“植”的右边“直”中有三横。农民：独体字
比较组词 齐读词语。
6、师：春雨沙沙，雨中的春天真美呀！师引读第三小节。
7、师：看到这样的美景，我们禁不住会说——？啊，多么——生（迷人的图画）
板书：迷人
三、复习巩固，拓展延伸。
1、师：春天是个万物生长的季生机勃勃的季节，春天一到，到处是迷人的图画，你能向大家介绍一下春天还有哪些迷人的景象吗？用上句式：春天来了，什么怎么样。
3、小组讨论。
4、交流：青蛙苏醒，蜜蜂采蜜、种子发芽、百花盛开„„
5、总结：春天是一年的开始，它是美丽的，多彩的，它就像你们现在这样，一切都是新的，充满了生机和希望，但春天也是短暂的，老师希望你们能抓紧人生中的春天努力学习知识，积极锻炼身体，将来成为一个有用之才。
板书：3 春雨沙沙
迷人
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