【DOC】有关计算机硬件系统方面教学的心得体会概要

第一篇：【DOC】有关计算机硬件系统方面教学的心得体会概要

有关计算机硬件系统方面教学的心得体会

山西省太原市太原大学教育学院

要丽娟

《计算机基础》这门课程，我本人已经带过三界学生了。对于计算机的系统组成中的硬件部分，在教学时，我一直采用的是实物教学方式，即先让学生看实物部件，然后再讲解各部分的功能和使用方法，虽然效果也不错，但是听了杨志强教授的讲析后，还是有很多感想的。

一、硬件系统的分类 在以前的授课中，我们一直是坚持大多数教材的分类方法，将计算机的硬件分为“三器两设备”（控制器、计算器、存储器、输入设备、输出设备）。学生对输入设备和输出设备这些直观的部件理解比较快，但对于控制器、计算器和存储器，这些比较抽象的部件理解较难，和实际的计算机联系不起来。

听了杨教授的讲法，这觉得很实用。杨教授将计算机硬件分为主机和外设，其中对主机的分类处理，让我特别感兴趣，他将主机分为主板、CPU和存储器（内存、外存），这样就和实际生活中使用的计算机联系起来了。

二、对主板的讲解 在教学中，我们也会对主板上的各种组成部件做讲解，而且很详细，但是忽略了一点，就是各部件之间的联系。杨教授在讲解时，直接讲主板，先整体后部分，既实用又好理解，真正做到了与实际紧密联系的目的，体现了我们这门课程的特点，实践性强。避免了我们在教学中，讲得多，讲得细，但学生还是一头雾水，不好理解。

显示器显卡

话筒网络网卡主机声卡音响MIDI扫描仪打印机光驱

三、对南北桥的处理 由于南北桥是人为做的一种分割，且在对各部件的细节讲解后，再讲南北桥，会使学生更不明白。所以我们一般不做讲解，但是这样做的结果是在后面对计算机网络进行讲授时，会遇到一些问题。听了杨教授的分析后，在以后的教学中，这一难题迎刃而解。对芯片组的引入，既能将主板和南北桥的功能清晰地说明，又能将主板上的各部件分门别类，加以区分，一举两得。另外，通过对南桥的分析还可以顺理成章地引出总线的概念、分类和作用。解决了对总线这一抽象难懂概念的讲解。

四、对外设的新分类 在以前的教学中，我们一直将外设分为输入设备、输出设备和既可做输入又可做输出的设备。学生在学习时，总会对既可做输入又可做输出的设备有一些疑问。我个人觉得，龚老师和杨老师这本教材对这个问题的处理很好，将外设分为基本外设、新型数码设备和其他外设。这种分类既好理解也便于应对层出不穷的新型外设，在以后教学中应推广应用。以上就是我对这次精品课程培训后，诸多体会其中的一小部分，希望龚老师和杨老师多多批评指教，也希望与其他老师一起交流经验，共同成长。

第二篇：计算机硬件系统

第2章 计算机硬件系统2、3 计算机硬件系统组成计算机硬件系统有运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部分构成。

(1)运算器

运算器（ALU）是对信息加工、运算的部件，其主要部件是运算逻辑单元（Arithmetic Logic Unit）。运算器主要是对二进制数进行算术运算(加、减、乘、除)和位运算(移位、置位、复位)。

（2）控制器

控制器(Controller)是整个计算机的控制指挥中心，其功能是控制计算机各部件自动协调的工作。

（3）存储器

存储器(Memory)的作用是存放数据和程序，供控制器和运算器执行程序和处里数据之用。存储器可以存放原始数据和过程中的数据以及最后的结果处理，存储器是计算机中数据的存储交换和传输中心，是计算机内部的数据仓库。2、4 主机与总线2、4、2 内存储器

存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。

计算机存储器一般分为两部分：一部分是包含在计算机主机中的内存储器，它直接和运算器、控制器交换数据，容量小，但存取速度快，用于存放那些正在处理的数据或正在进行的程序；另一部分是外存储器，它直接和运算器、控制器交换数据，存放速度慢，但存储容量大，价格低廉，用来存放暂时不用的数据。

内存储器又称为主存。

1、存储器的存储方式

位又称为比特（Bit）。用来存放一位二进制的信息的单位称为1位，1位可以存放一个0和一个1。位是二进制数的基础单位。也是存储器中存储信息的最小单位。

8位二进制信息称为一个字节(Byte),用B来表示。

1kb=1024b1MB=1024KB1TB=1024GB

第三篇：《计算机硬件系统组成》教学设计

《计算机硬件系统的组成》教学设计

乌拉街满族中学 孙国家

一、学习者分析

初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《走进windows世界》打下基础，它是重要的基础知识。

本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。

2、教学重点、难点：

重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。难点：计算机硬件系统的组成及结构。

3、课时安排：1课时

三、教学目标 1.知识与技能

（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系；（2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；（3）知道存储器的分类以及存储的单位及其之间的换算。（4）了解软件的分类。2.过程与方法

通过让学生观察计算机的结构和主要部件和教学课件的演示，了解计算机结构及各部分的作用； 3.情感态度价值观

在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

四、教学理念和方法

本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动以及教学课件的使用，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。

五、教学过程设计

1.教学内容的组织与呈现方式

先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。2.教学过程

新课导入 [观看白板课件]我们大家对计算机的发展历史有一个初步的认识。

[设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机硬件系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？

[过渡]“硬件”这个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答，巩固旧知识。

[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装Windows XP和一些常用的软件。设计情景，引发学生兴趣。

硬件系统 [白板课件] 硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。[讲授] 1.中央处理器（CPU）：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。

2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。3.输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。4.输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。

[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢？原来，这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下，看看是不是这样？ [实物展示]打开一台计算机的主机，让学生分组观察。

[白板课件 讨论、练习] “物以类聚分分看”： 4人小组讨论，分组观察。

分组讨论，完成练习。通过图解，讲授教学内容中的重点和难点，改变学生定性思维。（学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。）让学生在实物观察、小组协作中获取知识，在愉快中自主学习。

存储器

[设问过渡] 刚才在实物观察中，大家都明确了这块是内存，这块是硬盘，它们都属于存储器，但大家知道它们之间有什么区别，还有其它哪些存储器吗？ [白板课件、讲授] [设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗？ [白板课件、讲授] [学生回答]“兆”等

[白板课件 练习]学生进一步理解存储单位的换算。课堂小结 [引导学生回忆、归纳] 计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。

完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。归纳并强化记忆。培养学生自己总结的习惯与能力，使知识在主动记忆中得到强化。3.教学评价

（1）你能根据提示填写下图吗？

(2)你认识多少个常见的外存储器，请写出来：_______________________________________

(3)2GB的U盘能存放多少个汉字，请列出算式：_______________________________________ 4.教学资源：

（1）《计算机硬件系统的组成》课件；（2）计算机硬件实物。

六、教学反思

本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动，教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动（装机过程探究），让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化记忆“计算机硬件系统的组成”这一知识点。

在课后检查学生的课堂练习，正确率达到85.6%，达到预期目标。学生在课堂上接受的新鲜知识，会引发他们自己提出问题，产生思考，这也是任务驱动教学应达到的目的。

第四篇：计算机硬件系统组成教学设计方案

计算机硬件系统组成教学设计方案

一、设计思路

“教师主导学生主体”，特别是学计算机，要让学生多操作、多实践，教师起启发、指导作用，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。而现在个人电脑已进入千家万户，让学生了解、认识计算机各种硬件实物、功能及安装十分必要。

二、教学内容

信息技术（幼儿教育专业一年级）：第一册第一章第三节 计算机系统的基本组成

三、教学目标

根据新课程标准的要求，对知识传授、能力培养、情感教育以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我把本节课的教学目标定为以下三方面。

1、让学生初步了解并掌握计算机的基本结构，即计算机系统的组成。

2、要认识计算机中的一些硬件，如显示器、打印机、CPU、显卡、声卡等。

3、了解计算机主要硬件的特性、用途及使用方法。

4、理解、掌握信息表示单位及基相互间的换算。

5、根据一些硬件指标能评判一台计算机的性能优劣。

四、教学重点

１、计算机系统组成图；２、计算机各硬件及其用途；３、信息表示单位及其换算；

五、教学难点

１、掌握计算机硬件各自的特点以及对硬件实物的识别；

２、冯•诺依曼原理图；

六、课时计划:1课时

七、教学方法: 讲授法、演示法、实践法；

八、教学准备：

１、计算机网络运行正常；

２、传奇视频教学系统；

３、部分电脑硬件实物及一台坏的主机；

４、学生做好预习准备；

让学生既能听到又能看到实物，来帮助学生理解，增加他们的理解能力。

九、情境设计：

十、知识体系：

计算机系统图（略）

十一、教学过程：（1）

引入：（5分钟)将计算机与人作类比，引出硬件系统和软件系统两个概念。

计算机的硬件系统是计算机运作的物质基础，它就好象一个人的躯体，是看得见摸得着的；

计算机的软件是计算机上的数据、程序等，可将它比作人的精神和思想；

硬件系统和软件系统两者是相互依存、不可分割的，没有硬件，软件就没有用武之地；没有软件，硬件就象一堆废铁……

（2）从外部结构看计算机的组成(10分钟)

让学生观察自己的电脑，说说计算机由什么东西组成。

从外观上看，计算机由显示器、键盘、鼠标、主机、打印机、音箱等组成；

我们看到的键盘、鼠标是我们向计算机发出命令的最常用的设备，我们把它们称为输入设备；而显示器、打印机、音箱是计算机向我们输出结果的设备，我们把它们称为输出设备；计算机的更重要的器件都在主机里，需要将主机的机箱打开我们才能看到里面的东西。

操作：打开一台主机,让学生看......（3）从内部结构来看计算机的基本结构(10分钟)通过讲解以及图片的展示，让学生了解硬件系统的各个部分及其特点。

计算机硬件系的基本组成:中央处理器(cpu)、存储器、输入设备、输出设备。中央处理器是计算机系统的核心所在，是整个计算机系统的指挥中心，cpu的速度决定了整台计算机的速度。

存储器是计算机的记忆系统,是存储数据和程序的地方，分为内存储器和外存储器。其中内存储器又分为只读存储器(只可读出，不可写入，断电后数据不会丢失)和随机存储器(可读写，断电后数据将会丢失)。

外存储器的特点是：容量大成本低、断电后数据不会丢失；常见的外存储器有：软盘、光盘、硬盘(讲到光盘、软盘时顺变讲讲光盘驱动器和软盘驱动器)。

介绍一下键盘、鼠标、麦克风等输入、显示器、打印机、软盘、光盘输出设备以及相关的卡：显示卡、声卡、网卡、modem、主板、数据线。

（4）介绍输入、输出设备的功能及其分类；(7分钟)

（5）课堂练习及学生活动时间(5分钟)

以小组为单位进行硬件实物的辨别，并做课堂练习；

（6）课后小结及布置课后作业(3分钟)

对所学知识进行回顾、小结。

十二、学生学习方法：问答型与实践型

在听讲解的过程中，学生回答老师提出的相关的问题，学生听完老师的讲解以后,上讲台看着硬件实物进行辨别,并说出其特点。在第二课时中利用自由活动时间查看、学习“预备知识”及“扩展知识”部分，拓展自己的知识面，更好地把本节的重点内容。

十三、教学流程：

1、情境导入;

2、冯•诺依曼介绍;

3、计算机系统;

4、硬件系统（通用划分与学术划分）;

5、计算机五大部件介绍（实物介绍）;

6、扩展计算机各硬件的技术指标及最新发展动态;

7、学生与教师间互动回顾本节课的内容。

十四、设计意图及评价：

通过这一节课的教学，使学生能够掌握并熟记计算机的硬件组成及其性能，让他们在以后的学习中有所应用，一提起计算机，他们就能一口说出什么是主板，什么是存储器等，哪些是输入设备，哪些是输出设备，以及它们的一些作用。

十五、教学反思：

1、创设合理情境，对激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性起到很大作用;

2、利用实物与图片展示，结合教师讲解，学生容易理解与掌握本节的重点和难点内容;

3、介绍与学生生活实际联系紧密的知识，能使学生理论联系实际，受益匪浅;

4、扩展的内容及知识的深度和广度要把握好，否则课时相对会紧张而使教学内容不能按计划完成。

第五篇：计算机硬件系统教案

计算机硬件系统教案

【教学目标】

知识目标：

1、掌握计算机硬件系统的组成；

2、了解计算机硬件系统各部件的功能。

【教学重点】 计算机硬件系统的组成【教学难点】 计算机硬件系统的功能

【教学方法】 讲授法

【教学过程】

一、课程导入

同学们，通过前面几节课的学习，大家已经了解了计算机的产生及其发展，我们今天就来学习一下计算机的系统。

二、新课讲授

计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成的，而我们平时只能看到计算机的硬件，软件是在计算机系统内部运行的程序，其实现过程是无法看到的。下面我们就来了解一些计算机系统组成方面的知识，我们今天主要看的是计算机的硬件系统组成。同学们，当你们进入机房的时候，你们看到的计算机有哪些设备组成呢？（例如：主机、显示器、键盘、鼠标等）

那么，一台计算机真的只是由这些设备组成的吗？答案是否定的。

1．硬件系统概念：硬件系统是指构成计算机的一些看得见、摸得着的物理设备，它是计算机软件运行的基础，相当于人们的躯体。

2．硬件系统的组成从1946年第一台计算机诞生到现在，计算机制造技术和功能都有了很大的发展，但是它们基本结构都是由五大部分组成的。

3．硬件系统部分设备的功能

（1）运算器：运算器是计算机的核心部件，主要负责对信息的加工处理。它不断地从存储器中得到要加工的数据，对其进行算术运算和逻辑运算，并将最后的结果送回存储器中，整个过程在控制器的指挥下有条不紊地进行。

（2）控制器是计算机的指挥中枢，主要作用是使计算机能够自动地执行命令。其工作过程和人的大脑指挥和控制人的各器官一样。

微机中，运算器和控制器合在一起，称为微处理器，又称为CPU，是计算机的核心，习惯上常用微处理器的型号来区别微机的档次，例如：80486、PentiumⅢ、PentiumⅣ等都是CPU的型号。

（3）存储器：将输入设备接收到的信息以二进制的数据形式存储器，是计算机的记忆单元。

（4）输入设备：输入设备的作用是向计算机中输入信息（程序、数据、声音、文字、图形、图象等）。常用的输入设备有键盘、鼠标和扫描仪等。

①键盘用来对中文字符、英文字母、数字、特殊符号等的输入。

②鼠标在Windows及网络中使用频率相当高，可以代替键盘的大部分功能。对鼠标的操作可分为左击、右击、双击及拖动，这四种不同的操作可以实现不同的功能，我们会在后面的上机课中具体的向大家介绍。

③扫描仪可以将外部的图片和文字信息转换成计算机图像数据，并传送给计算机，再由计算机进行图像处理、编辑、存储、打印输出或传送给其他设备。

（5）输出设备：输出设备是将计算机处理后的信息结果按人们所要求的形式展示出来。常用的输出设备有：显示器、打印机、音响等。

①显示器：显示器将经过计算机处理和加工过的各种信息以人们所能识别的形式显示出来，就相当于人们最常见的电视机。

②打印机：主要用途是将计算机的输出信息打印在某种载体（如纸）上。用打印机输出的信息主要是文字、数字、图形等。

③音响：可以将计算机内部的声音输出。

4．小结

本节课我们主要学习了计算机的硬件系统的组成及其功能，大家要熟记计算机硬件系统的组成，理解各部分的功能。

最后，请大家再考虑一个问题：计算机有了硬件设备就可以正常工作了吗？答案是否定的。它还需要软件的支持，关于计算机的软件系统我们下一节课再向大家介绍。