第一篇：六年级综合实践课教学反思
六年级综合实践课教学反思
作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的六年级综合实践课教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天上午上六年级的综合课。课前，我特意挑出一篇学生日记。这则日记是大概内容是这样的：一个同学参加了学校的经典诵读兴趣小组，已经训练了一段时间。因为这次期中考试成绩不太理想，父母认为他是因为参加诵读小组分散了精力而影响了学习，他受到父母的责骂后，向老师提出退出小组申请，因中途退出训练影响不太好，还受到老师的批评，最后退出了兴趣小组。也许他感到有点后悔，所以在日记里他提出了这个问题：这个决定是错误的吗？我喜欢这样的日记，喜欢会质疑问难的学生，我还认为这是许多学生经常面临的问题，可以借此机会和学生一起来思考交流这问题。
上课时，我先请一个同学上台朗读了这篇日记，然后请全班同学一起就日记中的问题提出自己的看法，目的是为了让学生积极思考，参与讨论，并大胆地发表自己的`见解。我让学生就参加或退出做一个选择，然后提出自己的理由，做法。我一再强调的是，做什么选择不重要，也没有谁对谁错，主要是要积极认真地投入思考，提出尽可能充分的理由。学生明显表现得比往常更有兴趣，大部分学生都积极参与了讨论，几个学生在回答时提出了比较充分的理由。我对这些学生的发言进行了及时的肯定和引导。我一直认为，思考什么本身并不重要，重要的是教学生学会怎样思考，养成思考的习惯。最后，我总结了学生发言，并结合自己的看法，告诉他们，关于考试，有时好一些，有时不太理想，这其实是正常的事。考得不好也有各种原因。比如考试的发挥等，并不一定是因为参加小组活动造成的。所以，首先要好好反思，找出其中真正的原因。参加课外活动能使我们得到其它方面能力的锻炼，培养兴趣特长。虽然参加活动确实会占用一定的时间和精力，但只要我们懂得合理安排时间，也并不一定会影响到学习，这方面我们身边有很多例子。
此外，作为六年级的学生，应该要向主动大胆地向父母提出自己的意见和看法，争取得到他们的同意。看得出来，我的话得到了他们极大的认同。更重要的是，在这堂课里，我们师生一起享受了思考和表达的乐趣，这是我最向往的课堂。通过这节课，我有了这样的发现，学生对这种问题式的话题讨论，参与思考发言的积极性往往比较高。以后应当多进行这方面的尝试，尽量提供学生身边最熟悉最感兴趣的话题，让学生“有话说”，以此来提高学生参与思考讨论的积极性。在课堂中，学生是否进行了积极深入的思考，这是我在课堂中最愿意看到的，甚至认为这样的教学才是真正有效的。私下和同事或同行朋友交流时，经常听到这样的抱怨，学生上课不喜欢动脑筋思考，不爱发言。尤其是教高年级的教师。这几年来，我基本上也都是担任高年级的教学工作，对这点也深有同感。常为课堂沉闷、缺乏生气而苦恼。原因在哪呢，学生上课不喜欢发言，我认为根源在于学生不喜欢思考或者不会思考。
而这节课给我的另一启发是，学生不喜欢思考不会思考的原因，很可能在于教师没能为学生创造思考表达的氛围。
第二篇：六年级综合实践课教学反思
今天上午上六年级的综合。前，我特意挑出一篇学生日记。这则日记是大概内容是这样的：一个同学参加了学校的经典诵读兴趣小组，已经训练了一段时间。因为这次期中考试成绩不太理想，父母认为他是因为参加诵读小组分散了精力而影响了学习，他受到父母的责骂后，向老师提出退出小组申请，因中途退出训练影响不太好，还受到老师的批评，最后退出了兴趣小组。也许他感到有点后悔，所以在日记里他提出了这个问题：这个决定是错误的吗？我喜欢这样的日记，喜欢会质疑问难的学生，我还认为这是许多学生经常面临的问题，可以借此机会和学生一起思考交流这问题。
上时，我先请一个同学上台朗读了这篇日记，然后请全班同学一起就日记中的问题提出自己的看法，目的是为了让学生积极思考，参与讨论，并大胆地发表自己的见解。我让学生就参加或退出做一个选择，然后提出自己的理由，做法。我一再强调的是，做什么选择不重要，也没有谁对谁错，主要是要积极认真地投入思考，提出尽可能充分的理由。
学生明显表现得比往常更有兴趣，大部分学生都积极参与了讨论，几个学生在回答时提出了比较充分的理由。我对这些学生的发言进行了及时的肯定和引导。我一直认为，思考什么本身并不重要，重要的是教学生学会怎样思考，养成思考的习惯。
最后，我总结了学生发言，并结合自己的看法，告诉他们，关于考试，有时好一些，有时不太理想，这其实是正常的事。考得不好也有各种原因。比如考试的发挥等，并不一定是因为参加小组活动造成的。所以，首先要好好反思，找出其中真正的原因。参加外活动能使我们得到其它方面能力的锻炼，培养兴趣特长。虽然参加活动确实会占用一定的时间和精力，但只要我们懂得合理安排时间，也并不一定会影响到学习，这方面我们身边有很多例子。此外，作为六年级的学生，应该要向主动大胆地向父母提出自己的意见和看法，<~>争取得到他们的同意。看得出，我的话得到了他们极大的认同。更重要的是，在这堂里，我们师生一起享受了思考和表达的乐趣，这是我最向往的堂。
通过这节，我有了这样的发现，学生对这种问题式的话题讨论，参与思考发言的积极性往往比较高。以后应当多进行这方面的尝试，尽量提供学生身边最熟悉最感兴趣的话题，让学生“有话说”，以此提高学生参与思考讨论的积极性。在堂中，学生是否进行了积极深入的思考，这是我在堂中最愿意看到的，甚至认为这样的教学才是真正有效的。
私下和同事或同行朋友交流时，经常听到这样的抱怨，学生上不喜欢动脑筋思考，不爱发言。尤其是教高年级的教师。这几年，我基本上也都是担任高年级的教学工作，对这点也深有同感。常为堂沉闷、缺乏生气而苦恼。原因在哪呢，学生上不喜欢发言，我认为根在于学生不喜欢思考或者不会思考。而这节给我的另一启发是，学生不喜欢思考不会思考的原因，很可能在于教师没能为学生创造思考表达的氛围。
第三篇：六年级综合实践课教学反思
六年级综合实践课教学反思
师生畅享思考和表达的乐趣
今天上午上六年级的综合课。课前，我特意挑出一篇学生日记。这则日记是大概内容是这样的：一个同学参加了学校的经典诵读兴趣小组，已经训练了一段时间。因为这次期中考试成绩不太理想，父母认为他是因为参加诵读小组分散了精力而影响了学习，他受到父母的责骂后，向老师提出退出小组申请，因中途退出训练影响不太好，还受到老师的批评，最后退出了兴趣小组。也许他感到有点后悔，所以在日记里他提出了这个问题：这个决定是错误的吗？我喜欢这样的日记，喜欢会质疑问难的学生，我还认为这是许多学生经常面临的问题，可以借此机会和学生一起来思考交流这问题。
上课时，我先请一个同学上台朗读了这篇日记，然后请全班同学一起就日记中的问题提出自己的看法，目的是为了让学生积极思考，参与讨论，并大胆地发表自己的见解。我让学生就参加或退出做一个选择，然后提出自己的理由，做法。我一再强调的是，做什么选择不重要，也没有谁对谁错，主要是要积极认真地投入思考，提出尽可能充分的理由。
学生明显表现得比往常更有兴趣，大部分学生都积极参与了讨论，几个学生在回答时提出了比较充分的理由。我对这些学生的发言进行了及时的肯定和引导。我一直认为，思考什么本身并不重要，重要的是教学生学会怎样思考，养成思考的习惯。
最后，我总结了学生发言，并结合自己的看法，告诉他们，关于考试，有时好一些，有时不太理想，这其实是正常的事。考得不好也有各种原因。比如考试的发挥等，并不一定是因为参加小组活动造成的。所以，首先要好好反思，找出其中真正的原因。参加课外活动能使我们得到其它方面能力的锻炼，培养兴趣特长。虽然参加活动确实会占用一定的时间和精力，但只要我们懂得合理安排时间，也并不一定会影响到学习，这方面我们身边有很多例子。此外，作为六年级的学生，应该要向主动大胆地向父母提出自己的意见和看法，<莲~山 课件 >争取得到他们的同意。看得出来，我的话得到了他们极大的认同。更重要的是，在这堂课里，我们师生一起享受了思考和表达的乐趣，这是我最向往的课堂。
通过这节课，我有了这样的发现，学生对这种问题式的话题讨论，参与思考发言的积极性往往比较高。以后应当多进行这方面的尝试，尽量提供学生身边最熟悉最感兴趣的话题，让学生“有话说”，以此来提高学生参与思考讨论的积极性。在课堂中，学生是否进行了积极深入的思考，这是我在课堂中最愿意看到的，甚至认为这样的教学才是真正有效的。
私下和同事或同行朋友交流时，经常听到这样的抱怨，学生上课不喜欢动脑筋思考，不爱发言。尤其是教高年级的教师。这几年来，我基本上也都是担任高年级的教学工作，对这点也深有同感。常为课堂沉闷、缺乏生气而苦恼。原因在哪呢，学生上课不喜欢发言，我认为根源在于学生不喜欢思考或者不会思考。而这节课给我的另一启发是，学生不喜欢思考不会思考的原因，很可能在于教师没能为学生创造思考表达的氛围。
第四篇：六年级综合实践课doc
小学六年级综合实践课上册教案
课题 一．做个阳光少年(6课时)教学目标 1．在学习和生活中，能保持一种积极的心态。2．在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，体会学习和生活的乐趣。
教法学法 讨论交流、实践活动
学情分析 学生不知道什么是“阳光少年”，如何能成为阳光少年，快乐成长。
教材分析 重点 1．在学习和生活中，能保持一种积极的心态。
2．在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，体会学习和生活的乐趣。
难点 在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，反馈并整理。三．总结
布置作业 板书设计 二．走进绿色世界（校园绿化）教学后记
课题 二．走进绿色世界（社区绿化）（2课时）教学目标 1．学会爱护环保，爱护绿色。2．了解自己的生活社区绿化情况。教法学法
调查、讨论交流 学情分析
结合自己生活的社区进行实地考察。重点 2．学会爱护环保，爱护绿色。难点 3．学会爱护环保，爱护绿色。体会学习和生活的乐趣。教学过程
一．激趣引入
学生交流分享自己的成长照片 二．实践活动
1．通过小组讨论交流，了解青春期身体变化，并归纳记录。2．了解自己的身体变化 三．认识心理的变化 1．设计调查问卷
我最想知道的是什么？ 我的收获？
2．了解青春期心理变化 3．了解自己的心理变化
4．讨论交流：什么才是健康的心理。四．快乐成长你我他 1．组织一次文娱活动
小组内讨论活动的计划：报名负责人、主持人、组织人、策划人、活动安排
2．组织学生参观校的心理咨询室 3．了解自己的心理变化
4．了解男女同学交往的情况 五．总结
通过这次的活动，同学们一定有不少收获。请谈谈你的收获与建议。布置作业
板书设计 一．做个阳光少年 教学后记
课题 二．走进绿色世界（校园绿化）(2课时)教学目标 1．学会爱护环保，爱护绿色。2．了解校园绿化情况。
教法学法 实践活动
学情分析
让学生结合学校的实际情况，实地考察。教材分析 重点 学会爱护环保，爱护绿色。难点 学会爱护环保，爱护绿色。教学过程
一．谈话引入
我们的校园真美丽呀！有不少的花草树木，就让我们一起去了解吧！二．实践活动
活动一：了解学校的绿化情况 先把学生分好小组，再进行调查。学生人数 校园总面积 绿化面积 绿化率（绿化面积÷建筑面积）
活动二：了解学校树木状况，并完成记录 序号 树名 数量 特点 生长状况 我的发现： 交流与讨论：
绿化校园，我们能做什么？请把你的建议写下来。小组讨论交流后汇报。
活动三：组织一次校园绿化的行动。小组交流讨论拟定计划。
教学过程
一．谈话引入
同学们，你们都住哪个社区呀？社区的绿化怎样？ 二．讨论交流
社区的绿化情况对居民的生活有什么重要作用？ 小组讨论 全班交流汇报 三．实践活动
活动一：调查你所在的社区的绿化情况 课前布置学生回去调查 社区总面积 建筑面积 居住人数 绿化面积 绿化率（绿化面积÷建筑面积）
活动二：调查你所在社区的树木种类及数量，并进行评价。序号 树的名称 特点 数量 是否美观 是 我认为： 教学过程
活动三：用相机拍下你喜欢的社区一角，说说喜欢的原因。布置学生回家生，让家长协助完成拍摄 全班交流汇报。活动四：看看村社区内有哪些绿化不合理？不妨向社区管理员提出建议。
我发现
是不合理的。理由：
建议：
活动五：写一份爱护社区绿化的倡议书，交给绿化主管部门 小组讨论 学生进行起草 四．总结
布置作业 板书设计 二．走进绿色世界（社区绿化）教学后记
课题 二．走进绿色世界（街道和公园的绿化）（2课时）教学目标 1． 学会爱护环境，爱护绿化。2．争当护绿小卫士，从身边小事做起。教法学法
交流讨论、调查 学情分析
结合前两个课题所了解的内容，激起学环保意识。
教材分析 重点 1．学会爱护环境，爱护绿化。2．争当护绿小卫士，从身边小事做起。
难点 学会爱护环境，爱护绿化。教具 网络视频 教学过程
一．观看视频引入
学生观看中山环境视频，了解中山市区的优美景色。二．讨论交流
道路、公园绿化对人们有什么作用？ 小组讨论
全班交流汇报，并做好记录 三．实践活动
活动一：调查你家附近街道的绿化情况。
课前布置学生回去调查
街道名称 树的种类 数量 绿化面积
活动二：调查你家附近公园的绿化情况
公园名称 树的种类 数量 绿化面积 绿化率
活动三：拍下你喜欢的道路的照片并说说喜欢的原因 布置学生回家后，让家长协助完成 全班交流汇报
活动四：请你为道路的绿化设计标语和警示牌。小组讨论并记录 全班汇报 活动五：采访园林处的叔叔阿姨，了解街道和公园绿化的规划。全班汇报 活动六：为了街道的美化和绿化，写一份建议书给市园林处或街道办
小组讨论交流，完成建议书 四．总结
布置作业
板书设计 二．走进绿色世界（街道和公园的绿化）教学后记
课题 三．购物袋与环保（了解塑料袋的使用情况）(2课时)教学目标 1.了解塑料袋的使用情况。2．体会人们一天产生塑料袋数量之多。教法学法 调查
学情分析 学生平时生活也习惯用塑料袋 重点 了解塑料袋的使用情况 难点 了解塑料袋的使用情况 教学过程
一．谈话引入
你知道人们一天会产生多少塑料袋吗？让我们去了解一下吧！
二．实践活动
活动一：调查生活中塑料袋的使用情况 调查时间： 调查地点： 调查结果： 我的发现：
小组交流汇报调查情况
活动二：调查自己家中使用塑料袋的情况。调查时间： 调查地点： 调查结果： 我的发现：
学生交流汇报调查情况 三．讨论交流
为什么这么多人使用塑料袋？ 小组讨论交流 全班归纳总结 布置作业
板书设计 三．购物袋与环保（了解塑料袋的使用情况）教学后记
课题 三．购物袋与环保（塑料袋的危害）（2课时）
教学目标 1．了解塑料袋的成份。2．了解朔料袋的危害。教法学法 调查、小组合作
学情分析 学生大多数不知道塑料袋有什么危害
教材分析 重点 了解朔料袋的危害。难点 了解朔料袋的危害。教具 电脑网络
教学过程 一．谈话引入
你知道塑料袋的危害有多大吗？这一节课让我们一起去了解吧！
二．实践活动
活动一：了解塑料袋的成分 学生小组通过电脑网络查询 小组汇报查询结果 全班交流
活动二：了解塑料袋的危害 对空气的危害
对水的危害
对土壤的危害
其他的危害
学生通过电脑网络了解 全班汇报表格 活动三：参观垃圾填埋场，了解目前环卫部门对废塑料的处理方式。
通过网络视频让学生观看 全班交流体会。布置作业
板书设计 三．购物袋与环保（塑料袋的危害）
教学后记
课题 三．购物袋与环保（合理使用购物袋）（2课时）教学目标 1．学会使用购物。2．增强学生的环保意识 教法学法 调查、采访、学情分析 让学生通过实地调查，了解环保意识。重点 1．学会使用购物袋。2．增强学生的环保意识 难点 1．学会使用。2．增强学生的环保意识 教学过程
一．引入
二．实践活动
活动一：到农贸市场，观察自带购物袋的情况。观察时间： 观察地点： 观察记录： 全班交流
活动二：采访自带购物袋的人
采访记录：
我的体会：
交流与讨论：
怎样合理使用购物袋？
活动三：写一份合理使用购物袋的倡议书。学生巽写，师巡视。全班交流 活动四：自制一个环保购物袋 学生小组设计 全班展示
三.展示与评价
通过这次活动，同学们谈谈你们的收获。布置作业
板书设计
教学后记
课题 四．走进职介所(2课时)
教学 目标 1．了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。教法学法 实践活动、调查
学情分析 学生对职介所了解较少。
教材分析 重点
1、了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。
难点 1．了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。教具 电脑网络
教学过程 一．谈话引入
二.实践活动
活动一：了解职介业的由来和特点。学生通过电脑网络查阅
活动二：学生通过采访，了解本地职介行业的发展、职位供求关系。全班交流
活动三：了解近五年毕业生就业情况 学生通过电脑网络调查年份、就业率
活动四：学会网上求职 了解网上求职步骤 谈谈自己的体会与感受 三.总结 布置作业
板书设计 四．走进职介所 教学后记
课题 五．中秋节(4课时)教学目标
1、知道与中秋节有关的诗词佳作。
2、通过各种活动体会中秋节的快乐。教法学法 小组交流讨论、实践活动 学情分析
中秋节为我国传统节日学生不陌生
教材分析 重点 通过各种活动体会中秋节的快乐。
难点 通过各种活动体会中秋节的快乐。
教具 薄竹篾、纱布、胶水、透明色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子
工具：小刀、剪刀、蜡烛 教学过程
1、导入：
2、你说我说大家说。
3、讨论区：如何理解“人是故乡亲，月是故乡明”？
4、合作探究。
通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。参考课题：
（1）中秋节的来历（2）金秋诗词欣赏（3）中秋节风俗调查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月饼的变迁 小组名： 小组长： 小组成员： 探究课题： 探究活动方案：
5、为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角度设计一种月饼。
6、小实践：制作一个中秋花灯。（1）准备工作
材料：薄竹篾、纱布、胶水、透明色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子 工具：小刀、剪刀、蜡烛（2）制作方法：（略）
（3）再设计一个其他造型的花灯：（4）电脑作画。
电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。
主题：月到中秋分外明。
景物要求：月色、山水、楼阁和人物。
7、亲历实践。活动一：秋游登高
有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。活动二：参观敬老院 以小组为单位，制订一个周详的参观计划和采访计划，了解老人的生活。活动三：赏花灯
以小组为单位或在家长陪同下，逛一次花灯游园会。记得搜集花灯的款式和灯谜哟。
8、汇报与展示。（1）成果展示
展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。
（2）体会与总结。汇报小组的探究成果，谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。
（3）赛诗会与故事会
朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。
9、活动反思。
布置作业 制作中秋灯笼 板书设计 五．中秋节 教学后记
课题 六．红木家具(2课时)
教学目标 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。
教法学法 小组讨论、调查
学情分析 大部分学生家中都有红木家具，所以对于了解红木家具没大困难。
重点 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。难点 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。教学过程 一.谈话引入
二.实践活动
活动一:了解红木家具及其特点 活动二:了解红木家具的销售情况
活动三:了解红木家具的使用及护理情况 组织学生课前先进行调查 再通过小学进行网络查询 全班交流汇报
三.交流红木家具图
1．让学生观看课前收集的红木家具图 2．全班进行讨论与交流 3．分小组进行家具模型设计 4．评选优秀作品 四.展示与评价 谈谈自己的体会 布置作业
板书设计 六．红木家具 教学后记
课题 七．中山慈善万人行(4课时)
教学目标 1．了解中山慈善万人行的相关知。2．从小培养学生博爱精神
教法学法 小组合作、实践活动
学情分析 学生大概知道中山慈善万人行的一些知识，但还不够深入。
重点 1．了解中山慈善万人行的相关知识。2．从小培养学生博爱精。
难点 1．了解中山慈善万人行的相关知。2．从小培养学生博爱精。教学过程
一、观看中山慈善万人行视频
二、实践活动
活动一：分组了解“中山慈善万人行”活动的有关情况。活动二：了解有关红十字会的情况
活动三：调查“中山慈善万人行”游行的时间、路线和参加人数。
活动四：了解近年来“中山慈善万人行”的捐款情况。并画统计图表。三.小组交流
学生小组内交流自己所参与的六个实践活动所得收获。四.结合上学期四川大地震捐款活动，体会身边博爱的人。五.总结
谈谈自己的收获、心得体会。
第五篇：六年级综合实践课教案
教学目标：
1、坚持音形义结合的原则，学习本课“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9个生字。借助插图，联系上下文和生活实际理解“粗糙”的含义，并写好“板”、“椅”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读文中小动物的对话。
3、学着发现别人身上的优点，体会称赞带来的快乐。教学过程 ：
师： 听说二（2）的小朋友很能干，会背许多的古诗。哪为小朋友来背一首古诗给大家欣赏欣赏。生1：背“静夜思”。生2：背“山行”。生3：背“赠刘景文”。
师： 我发现二（2）班的小朋友既聪明又能干，不仅会背古诗，还能做许多别的事情。你能夸夸你身边的好朋友能干什么吗？
生1：我们班的周佳贝上课发言很积极。生2：我们班的方容亿字写得很漂亮。生3：我们班的黄嘉峻图画画得很漂亮。
师： 小朋友们说得真好。今天我们就来学习一篇和夸奖有关的课文。“称赞”谁来读读课题。生：读课题。
师：后鼻音读好，平舌音读标准。生：学生一起再读课题。
师：你能为“称赞”找个好朋友吗？ 生1: 表扬 生2：夸奖 生3：称赞。师：板书三个词语。
师：这些词语都是称赞的好朋友。
师：现在，请小朋友们打开书本85页，在读课文之前，听老师提2个要求：（1）如果遇到不认识的字，请树叶上的拼音来帮忙。（2）如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？自己自由的读课文吧！
生：自由读课文。师：你知道这则故事讲了谁称赞了谁吗？ 生：刺猬称赞小獾，小獾也称赞了刺猬。
师：（出示词语）刺猬 小獾（请与它们打声招呼）生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。
师：“刺”读平舌音。猬读轻声，就更亲切了。生： 小刺猬。生：分析字形。
师：看这两个字，你发现它们字形上有什么相同的地方？ 生：它们的偏旁相同，都是反犬旁。师：你发现反犬旁的字都和什么有关？ 生：和小动物有关。
师：（出示刺猬和小獾图）我们对于小刺猬比较熟悉：圆滚滚的，浑身长满了尖尖的小刺，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？让我们和小动物再打声招呼吧！
生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。
师：刺猬和小獾是怎么称赞他们的朋友的？你来读读句子。生：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。” “你的苹果香极了，我从来没见过这么香的苹果。” 师：出示生字“板凳”。生：拼读。
师：要读好这个词，要提醒大家什么？ 生：读好后鼻音。师：再指名读。
生：识记“板” “凳”。
师：哪位小朋友说说自己记生字的好办法。
师：我们学习字宝宝时可以用加一加、换一换的办法。师：看着凳字的字形很复杂，仔细看，就会发现其实很好记，说说你是怎么记住它的？ 生：用加一加的办法：上面一个“登”，下面一个“几”，这个“几”字真像一个小板凳。师：现在我们把这个词语放到句子中去，你再来读读。生：指个别学生读句子。
师：你称赞过别人吗？称赞别人的语气应该是怎样的？ 生1：高兴。生2：真诚。
师：对呀，称赞别人的语气应该是真诚的，热情的，请你们也试着读一读。生：再请个别学生读。
师：小獾得到了小刺猬的称赞，说它的板凳一个比一个好，让我们读读课文第1——4自然段，看看课文中告诉我们小獾的板凳做得怎样？
生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：出示词语：粗糙 生：读粗糙
师：正音，要读好平舌音。生：再读并识记字形。师：仔细观察，发现了什么？ 生：米字旁。师：怎么记它？ 生：加一加的办法。
师：我们的汉字大部分是形声字，都由偏旁和部件组成，所以用加一加、换一换等方法能帮助我们认识很多的生字呢！
师：粗糙的本来意思是和米有关的，粗粗的米，糙糙的米。师：现在粗糙的意思是什么呢？（师准备一块木板让学生摸。）生：表面不光滑的。
师：粗糙的小板凳仅仅是指表面不光滑吗？（电脑出示三个小板凳图片）师：粗糙的小板凳还指怎样的板凳？ 生：不好看的板凳。师：板凳做得很粗糙，但是他做得很认真。生：学习“但”
师：板凳虽然做得很粗糙，但是有了小刺猬的称赞，到了傍晚，我们的小獾都学会做椅子了。师：听，小獾是怎么感谢小刺猬的？
生：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心意，收下吧。
师：做椅子和做板凳，哪个更难些？为什么？小獾的进步多大啊！你是小獾，这时你心情怎样？ 生1：高兴。生2：自豪。
师：特别从哪里读出小獾的高兴、自豪。生：有感情朗读“瞧，我已经会做椅子了。”
师：正是有了小刺猬的鼓励，才使小獾从泄气到自信。让我们来当当小獾，向小刺猬说—— 生：再读句子。
师：称赞的作用多神奇啊，小刺猬的称赞让小獾找到了自信。我们需要别人的称赞，也应该去发现别人身上的优点，学会去称赞别人。让我们来读读这首儿歌：
生：齐读，刺猬和小獾，相互来称赞，你的板凳好，我的苹果甜。称赞的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但会做小板凳，还学会了做椅子。困难面前不泄气，把信心留给自己。
生：自由读，指名读，齐读。
师：读得真不错，现在我们来写写今天学的两个生字。师：出示“板椅”，学生观察，说说发现了什么？ 生：读贴、交流。师：板书“板”，木字旁笔画少，就写得窄一点，“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳，结构摆正了，在田字格中的位置也正了，所以每写一个字，我们都要注意发现它的关键笔画并写好它。
生：写字。生：作业展示。
师：谁来当小评委，来点评一下。生：他的字写得很好。但位置不均。
师：字的总体是左小右大，再仔细观察，书写“板”的右边需要注意什么？ 生：第一笔和第二笔都是撇。师：这两个撇一样吗？
生：“又”字瘦瘦的，与撇相接。
师：说得真好。“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳，结构摆正了，在田字格中的位置也正了，所以每写一个字，我们都要注意发现它的关键笔画并写好它。
生：再写“板和凳“。
师：这节课我们小朋友学习很认真，不仅课文读得好，字也写得很漂亮。下节课我们再来学习《称赞》。黄红莲整理 称赞
执教：西湖区学军小学 姚国娟 整理：建德市实验小学 戴飞琴 教学目标：
1.学习本课“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9个生字，理解“粗糙”“一个比一个好”的含义，并写好“板”、“椅”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读文中小动物的对话。3.学着发现别人身上的优点，体会称赞带来的快乐。教学过程：
一、直接揭题，感知“故事”。1.直接揭题，读题，解题。
师：今天我们到那么大的会场来上课？为什么单单选我们二（1）班的小朋友？ 生：因为我们班表现好。
师：是啊，那我们班的小朋友具体好在哪儿呢？谁来说说？ 生：我们班的某某同学守纪律。
师：我发现我们班的小朋友很善于称赞别人。今天我们就来学习一个和称赞有关的课文。你知道哪些词语和称赞意思差不多。
生1:表扬 生2：夸奖 生3：称赞。师板书三个词语。
师：这些词语都是称赞的好朋友。谁来读读课题。一学生读课题，（后鼻音读好，平舌音读标准）学生一起读课题。
2.一读故事，谁称赞谁？
师：课文中是谁称赞谁？请你来读读课文。学生自由读课文。
师：老师看到有的小朋友已经读了第二遍了，通过刚才的朗读，你知道谁称赞了 谁？
生1：是小刺猬称赞了小獾。生2：是小刺猬称赞了小獾。师：还有谁来补充？
生2：小刺猬称赞了小獾，小獾称赞了小刺猬。
师：你这一补充，就更完整了，谁来跟这两个朋友打招呼。生1：小刺猬。
师：猬读轻声，就更亲切了。生再读小刺猬。生2：小獾。
师：我们一起亲切地跟它们打招呼。学生齐读。师：看看“獾、猬”这两个字，你发现什么？ 生：都有反犬旁。师：反犬旁的字都和小动物有关，和小动物再打声招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾
3.二读故事：他们在互相称赞什么？
师：他们在互相称赞什么？默读课文，划一划。学生默读，划句子。
师：我请离我最近的小朋友来读一读找到的句子。生：你真能干，小板凳做的一个比一个好！
生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
师：都是这两句么？小朋友真能干，自己读一读，争取读得一字不错。师：谁再来读一读小刺猬的话。
生：读“你真能干，小板凳做的一个比一个好！” 师：你读的真好！谁也能读得和他一样正确。生：读“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
师：你读得让我感觉板凳一个比一个好。谁来读一读小獾的话。生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。师：哇，你的称赞真不错啊。小刺猬在称赞小獾什么？
生：小刺猬称赞小獾小板凳一个比一个好做的好！师：小獾称赞小刺猬什么？ 生：称赞它苹果香极了。
师：读一读句子。一起读一读他们互相称赞的句子。师：简单明白地说说小刺猬和小獾到底在称赞什么？
生：小刺猬称赞小獾小板凳做的一个比一个好。小獾称赞小刺猬苹果香极了。师：你说的很清楚了，我们像他这样自由说一说，同桌说一说。
二、细读1-4自然段，走进“称赞”。1.小獾的小板凳是怎么样的？ 师：小獾的小板凳是怎么样的？自由读课文1至4小节，找一找。生：有点粗糙的。
师：你真会学习，板凳做得很粗糙，谁来读一读？ 出示句子：板凳做得很粗糙。生读得不太通顺。
师：我觉得你读得很努力。我们先来读一读这个词“粗糙” 开火车读。再仔细观察，你发现了什么？ 师：他们都是平舌音，而且还都有„„ 生：米字旁。
师：粗糙的本来意思是和米有关的，粗粗的米，糙糙的米。师：想象一下，粗糙的小板凳是什么样子的？ 生：是歪歪扭扭的。师：不太像样子。生：是凹凸不平的。师：这个词用得好。生：摸起来不平整的。生：摸起来刺手。
师：像你们说的这样凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。谁再来读一读这句话。
生：板凳做得很粗糙。师：再来。
生：板凳做得很粗糙。
2.这样粗糙的板凳，小獾值得称赞吗？
师：这样粗糙的小板凳，为什么还称赞它呢？请你自己到课文中去读读，划一划。老师带小獾的头饰。
师：现在我就是小獾，你们就是小刺猬。小刺猬们好。生齐：小獾好。
师：我的板凳做得很粗糙，你为什么还称赞我？ 生读找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。老师点红句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。” 师：你能想一下我是怎么认真做的？ 生1：很专心。
生2：额头布满汗珠也不休息。生3：再累也不管。生4：很卖力的。生5：很投入的。
师：你能读读这个句子来夸夸我么？
生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：谁再来夸夸。
生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：一起来夸夸。
生齐读：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：还有其它理由吗？
生：虽然做得很粗糙，但很投入，而且一个比一个做得好。
师点红句子“小板凳一个比一个做得好。”谁看到我的板凳一个比一个做得好？ 生：第一个做得很粗糙，第二个做得有点好，第三个做提很像样。
生：第一个凹凸不平，有洞洞的，第二个有进步，洞少了。第三个洞没了。师：我把凳子带来了，课件显示三只小板凳，你看到了什么？
生：第一个有裂缝的，第二个裂缝小了，第三个平平整整了。一个比一个有进步。师：你刚才用“一个比一个有进步”来夸我。谁再来读句子来夸夸我呀！
生1读句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。师：谁再来夸夸。
生2读句子：小板凳做得一个比一个做得好！师：你们这样夸我，是不是随随便便说说的么？ 生齐：不是
师：你从书中找到答案了吗？ 生：拿起板凳仔细地看了看。
师点红句子，“拿起板凳仔细地看了看”。再来读一读。生：拿起板凳仔细地看了看。
师：原来你不是随便夸夸的啊。我们来演一演。3.谁来扮演小刺猬来夸夸小獾？
师：我们把句子连起来，演一演。男同学演小獾，女同学演小刺猬，同桌试试。学生同桌演一演。
师：哪对同桌来演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你们注意观察，他们演得好吗？ 师读旁白。学生戴头饰表演。
女生拿起板凳仔细看看，说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！男生：真的吗？我真高兴。
师：说说他们表演得好吗？谁来称赞他们？ 生1:小獾演得更好。
生2：他们表演得都很好，小刺猬还仔细看了看。
师：小獾到现在还很高兴，为什么啊？师采访演小獾的同学。生：因为她诚恳地称赞了我，我很高兴。
师：我们一起来演一演，配音乐，能干的小朋友可以加上动作。师读旁白，学生一起表演。
师：到傍晚啊，我们的小獾已经会做椅子了，椅子和板凳有什么不一样？ 生：椅子有靠靠的东西，板凳没有。师：凳有个几字底就像板凳的腿。师：那小刺猬是怎么表达感谢之情？ 生举手。
师：已经有小朋友知道了啊，我们下节课再来学习，我们先来读一读这节课学习的生词。小刺猬来采果子喽！
三、巩固字词，指导书写。
1.生字复习：小刺猬采果子。词语放在果子中。开火车读一读。师：什么是傍晚？ 生：就是太阳落山的时候。2.指导写字。
师：还有两个果子：出示“板椅”，你发现了什么？ 生：它们都是木子旁的字。生：都是左右结构的。
生：“椅”的“奇”要写的高一点，“板”的“反”要写下来点。师：你的发现很重要，来看老师写一写。
老师板书“板” 木字旁笔画少，就写得窄一点，“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳。
师：小朋友我们也来写两个，争取一个比一个写得好。生写字。学生作业展示。
师：我们一起来看一下，看看他们写得怎么样啊？看看金泽小朋友的。你觉得他写得怎么样？ 生：他写得非常好 生：他写得很有笔锋。生：他写得有点歪了。
师：你给他提了个意见。板字写得怎样？ 生：他写得很有笔锋，但捺太长了。
师：你又夸他，又给他提意见。他真的一个比一个写得好。再来看另一个小朋友。生：第一个“板”写得比第二个好。生：“板”的撇写得不太好。
师：老师说了，板的笔画少，应该写的扁一点。这节课我们小朋友学习很认真，不仅课文读得好，字也写得很漂亮。下节课我们再来学习《称赞》。下课。
板书： 称 赞 表扬 板凳 做得很认真 夸奖 小刺猬、小獾图片 赞美
椅 一个比一个好
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