《纲要》课心得体会

第一篇：《纲要》课心得体会

学习《纲要》课的心得体会

摘要

本文以“为什么只有中国共产党的领导才能拯救半殖民地半封建的中国”为主线，谈自己的心得体会。

关键词

心得体会

农民阶级

资产阶级

工人阶级

民主党派

中国共产党

内容

学习《纲要》课之前，由于在初中、高中已经学习，私人觉得在大学开这样一门课程没什么必要；然而在学习《纲要》课后，我深刻地体会到了大学《纲要》课的深刻性，并学到了很多与以前不同的认识和看法，使我对我国走特色社会主义道路的认识更加清楚等，下面我将结合“为什么只有中国共产党的领导才能拯救半殖民地半封建的中国”这个话题来谈谈自己《纲要》课心得体会。

一．农民阶级领导的革命——太平天国运动、义和团运动——不会成功。

① 主观原因：农民阶级的阶级局限性，农民是小生产者，不代表最先进的生产力，具有皇权思想，领导集团严重腐化，争权夺利，再加上对内对外政策的失误。② 客观原因：中外反动势力联合的力量远远大于革命的力量。

③ 经验教训：在半殖民地半封建的中国，由于农民阶级的阶级局限性，农民阶级不能担负起领导中国人民完成反帝反封建的双重革命历史任务。二．民族资产阶级发起改良运动——戊戌维新运动——不会成功。

① 根本原因：中华民族资产阶级的阶级局限性，具有软弱性和妥协性。、② 其他原因：严重脱离人民群众，并且没有一支强大的军队。

④ 经验教训：在半殖民半封建的中国，资产阶级政治改良道路是绝对行不通的，要救中国就必须进行一场大革命，彻底推翻封建制度。同时也得出了人民群众是历史的创造者这样一个真理。

三、资产阶级领导的革命——辛亥革命——不会成功

① 客观原因：中外反动势力的力量远远大于革命的力量。

② 主观原因：资产阶级革命派的软弱性和妥协性，没有提出一个彻底的反帝反封建的革命纲领；没有依靠和发动广大人民群众；没有建立一支强大的革命武装；没有一个坚强统一的领导核心。

③经验教训：在半殖民地半封建的中国，由于资产阶级本身的软弱性和妥协性，不可能领导中国民主革命取得胜利，资本主义建国方案在中国行不通。中国民主革命需要更先进的力量来领导，走新的路。

四、代表地主阶级、买办性大资产阶级利益的军事独裁统治的建国方案违背中国人民的根本利益，遭到中国人民的唾弃，人民行动否定了这个方案；而中国共产党所主张的新民主主义路线却逐步获得了工人、农民、城市小资产阶级乃至民族资产阶级及其政治代表的拥护，成为中国最广大人民的共同选择。

五、民族党派主张的第三条路线不会成功

① 主观原因：中国民主党派所依靠的社会基础即民主资产阶级和上层小资产阶级在经济上和政治上异常软弱，并不具备实现第三条路线的能力和勇气。

② 根本原因：国民党和共产党作为决定中国命运的两大力量，不充许中间派政治路线的存在。

③ 社会原因：建立资产阶级共和国的政治主张在中国并没有赖以实现的群众根基。

④ 直接原因：解放战争的胜利进展让民族党派看到了中国共产党的理论和政策说服力、吸引力和感召力，促使中间势力转向新民主主义立场。

⑤ 外部原因：美国和苏联作为国际上两大对立营，基于各自的对华策略，不支持中国民主党派执政。

综上可以知道，以上方案、路线除中国共产党领导的新路线外都不可能为中国彻底反帝反封建革命带来胜利，必须探索出更先进的路线实现民族独立与解放。而中国共产党拯救了中国，选择中国共产党的领导，实践证明这是非常明智与正确的。接着，我会继续解释“为什么只有中国共产党才能拯救中国”。

六、中国共产党的成立是“开天辟地”的大事变

① 中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心，灾难深重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此不断向前发展，由新民主主义革命向社会主义革命推进。

② 中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想。中国共产党以马克思主义为指导思想，把马克思主义和中国革命的具体实践相结合，制定了正确的革命纲领和斗争策略，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

③ 中国共产党的成立，使中国革命有了新的方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得了广泛的国际援助和避免了走资本主义提供了客观可能性。

七、中国共产党成立后，中国革命出现的新面貌

① 第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。

② 发动工农群众开展革命斗争，在中国掀起了第一次工人运动高潮，同时，中国共产党也开始从事发动农民的工作，农民的运动蓬勃发展。

③ 实行国共合作，并在合作中发挥主导作用，掀起了大革命高潮，推翻了北洋军阀的统治。

八、为什么中国共产党领导的中国革命会成功。

原因：①中国共产党的正确领导

②领导集团是代表先进生产力的工人阶级，工人阶级的优越性

③有科学的指导思想，马克思主义与中国实践的有力结合 ④有坚强的领导核心，对错误有相当大的进化能力，并不断壮大

⑤充分的调动了群众的力量，以群众为根基

⑥建立了一支强大的军队

⑦提出了明确的反帝反封建革命纲领，革命目标明确

总结心得：实践是检验真理的唯一标准，中国人民选择中国共产党的领导经过了实践摸索出来的，工人阶级和其他进步势力的方案是中国共产党带领全国人民争取民族独立、人民解放的正确路线。

读一点历史，上一些这样的历史课，博古通今，做一个慎思明辨的大学生。

第二篇：《纲要》课心得体会

学习《纲要》课的心得体会

摘要

本文以“为什么只有中国共产党的领导才能拯救半殖民地半封建的中国”为主线，谈自己的心得体会。

关键词

心得体会

农民阶级

资产阶级

工人阶级

民主党派

中国共产党

内容

学习《纲要》课之前，由于在初中、高中已经学习，私人觉得在大学开这样一门课程没什么必要；然而在学习《纲要》课后，我深刻地体会到了大学《纲要》课的深刻性，并学到了很多与以前不同的认识和看法，使我对我国走特色社会主义道路的认识更加清楚等，下面我将结合“为什么只有中国共产党的领导才能拯救半殖民地半封建的中国”这个话题来谈谈自己《纲要》课心得体会。

一．农民阶级领导的革命——太平天国运动、义和团运动——不会成功。

① 主观原因：农民阶级的阶级局限性，农民是小生产者，不代表最先进的生产力，具有皇权思想，领导集团严重腐化，争权夺利，再加上对内对外政策的失误。② 客观原因：中外反动势力联合的力量远远大于革命的力量。

③ 经验教训：在半殖民地半封建的中国，由于农民阶级的阶级局限性，农民阶级不能担负起领导中国人民完成反帝反封建的双重革命历史任务。二．民族资产阶级发起改良运动——戊戌维新运动——不会成功。

① 根本原因：中华民族资产阶级的阶级局限性，具有软弱性和妥协性。、② 其他原因：严重脱离人民群众，并且没有一支强大的军队。

④ 经验教训：在半殖民半封建的中国，资产阶级政治改良道路是绝对行不通的，要救中国就必须进行一场大革命，彻底推翻封建制度。同时也得出了人民群众是历史的创造者这样一个真理。

三、资产阶级领导的革命——辛亥革命——不会成功

① 客观原因：中外反动势力的力量远远大于革命的力量。

② 主观原因：资产阶级革命派的软弱性和妥协性，没有提出一个彻底的反帝反封建的革命纲领；没有依靠和发动广大人民群众；没有建立一支强大的革命武装；没有一个坚强统一的领导核心。

③经验教训：在半殖民地半封建的中国，由于资产阶级本身的软弱性和妥协性，不可能领导中国民主革命取得胜利，资本主义建国方案在中国行不通。中国民主革命需要更先进的力量来领导，走新的路。

四、代表地主阶级、买办性大资产阶级利益的军事独裁统治的建国方案违背中国人民的根本利益，遭到中国人民的唾弃，人民行动否定了这个方案；而中国共产党所主张的新民主主义路线却逐步获得了工人、农民、城市小资产阶级乃至民族资产阶级及其政治代表的拥护，成为中国最广大人民的共同选择。

五、民族党派主张的第三条路线不会成功

① 主观原因：中国民主党派所依靠的社会基础即民主资产阶级和上层小资产阶级在经济上和政治上异常软弱，并不具备实现第三条路线的能力和勇气。

② 根本原因：国民党和共产党作为决定中国命运的两大力量，不充许中间派政治路线的存在。

③ 社会原因：建立资产阶级共和国的政治主张在中国并没有赖以实现的群众根基。

④ 直接原因：解放战争的胜利进展让民族党派看到了中国共产党的理论和政策说服力、吸引力和感召力，促使中间势力转向新民主主义立场。

⑤ 外部原因：美国和苏联作为国际上两大对立营，基于各自的对华策略，不支持中国民主党派执政。

综上可以知道，以上方案、路线除中国共产党领导的新路线外都不可能为中国彻底反帝反封建革命带来胜利，必须探索出更先进的路线实现民族独立与解放。而中国共产党拯救了中国，选择中国共产党的领导，实践证明这是非常明智与正确的。接着，我会继续解释“为什么只有中国共产党才能拯救中国”。

六、中国共产党的成立是“开天辟地”的大事变

① 中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心，灾难深重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此不断向前发展，由新民主主义革命向社会主义革命推进。

② 中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想。中国共产党以马克思主义为指导思想，把马克思主义和中国革命的具体实践相结合，制定了正确的革命纲领和斗争策略，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

③ 中国共产党的成立，使中国革命有了新的方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得了广泛的国际援助和避免了走资本主义提供了客观可能性。

七、中国共产党成立后，中国革命出现的新面貌

① 第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。

② 发动工农群众开展革命斗争，在中国掀起了第一次工人运动高潮，同时，中国共产党也开始从事发动农民的工作，农民的运动蓬勃发展。

③ 实行国共合作，并在合作中发挥主导作用，掀起了大革命高潮，推翻了北洋军阀的统治。

八、为什么中国共产党领导的中国革命会成功。

原因：①中国共产党的正确领导

②领导集团是代表先进生产力的工人阶级，工人阶级的优越性

③有科学的指导思想，马克思主义与中国实践的有力结合 ④有坚强的领导核心，对错误有相当大的进化能力，并不断壮大

⑤充分的调动了群众的力量，以群众为根基

⑥建立了一支强大的军队

⑦提出了明确的反帝反封建革命纲领，革命目标明确

总结心得：实践是检验真理的唯一标准，中国人民选择中国共产党的领导经过了实践摸索出来的，工人阶级和其他进步势力的方案是中国共产党带领全国人民争取民族独立、人民解放的正确路线。

读一点历史，上一些这样的历史课，博古通今，做一个慎思明辨的大学生。

第三篇：《纲要》课心得体会

学习《纲要》课的心得体会

摘要

本文以“为什么只有中国共产党的领导才能拯救半殖民地半封建的中国”为主线，谈自己的心得体会。

关键词

心得体会

农民阶级

资产阶级

工人阶级

民主党派

中国共产党

内容

学习《纲要》课之前，由于在初中、高中已经学习，私人觉得在大学开这样一门课程没什么必要；然而在学习《纲要》课后，我深刻地体会到了大学《纲要》课的深刻性，并学到了很多与以前不同的认识和看法，使我对我国走特色社会主义道路的认识更加清楚等，下面我将结合“为什么只有中国共产党的领导才能拯救半殖民地半封建的中国”这个话题来谈谈自己《纲要》课心得体会。

一．农民阶级领导的革命——太平天国运动、义和团运动——不会成功。

① 主观原因：农民阶级的阶级局限性，农民是小生产者，不代表最先进的生产力，具有皇权思想，领导集团严重腐化，争权夺利，再加上对内对外政策的失误。② 客观原因：中外反动势力联合的力量远远大于革命的力量。

③ 经验教训：在半殖民地半封建的中国，由于农民阶级的阶级局限性，农民阶级不能担负起领导中国人民完成反帝反封建的双重革命历史任务。二．民族资产阶级发起改良运动——戊戌维新运动——不会成功。

① 根本原因：中华民族资产阶级的阶级局限性，具有软弱性和妥协性。、② 其他原因：严重脱离人民群众，并且没有一支强大的军队。

④ 经验教训：在半殖民半封建的中国，资产阶级政治改良道路是绝对行不通的，要救中国就必须进行一场大革命，彻底推翻封建制度。同时也得出了人民群众是历史的创造者这样一个真理。

三、资产阶级领导的革命——辛亥革命——不会成功

① 客观原因：中外反动势力的力量远远大于革命的力量。

② 主观原因：资产阶级革命派的软弱性和妥协性，没有提出一个彻底的反帝反封建的革命纲领；没有依靠和发动广大人民群众；没有建立一支强大的革命武装；没有一个坚强统一的领导核心。

③经验教训：在半殖民地半封建的中国，由于资产阶级本身的软弱性和妥协性，不可能领导中国民主革命取得胜利，资本主义建国方案在中国行不通。中国民主革命需要更先进的力量来领导，走新的路。

四、代表地主阶级、买办性大资产阶级利益的军事独裁统治的建国方案违背中国人民的根本利益，遭到中国人民的唾弃，人民行动否定了这个方案；而中国共产党所主张的新民主主义路线却逐步获得了工人、农民、城市小资产阶级乃至民族资产阶级及其政治代表的拥护，成为中国最广大人民的共同选择。

五、民族党派主张的第三条路线不会成功

① 主观原因：中国民主党派所依靠的社会基础即民主资产阶级和上层小资产阶级在经济上和政治上异常软弱，并不具备实现第三条路线的能力和勇气。

② 根本原因：国民党和共产党作为决定中国命运的两大力量，不充许中间派政治路线的存在。

③ 社会原因：建立资产阶级共和国的政治主张在中国并没有赖以实现的群众根基。

④ 直接原因：解放战争的胜利进展让民族党派看到了中国共产党的理论和政策说服力、吸引力和感召力，促使中间势力转向新民主主义立场。

⑤ 外部原因：美国和苏联作为国际上两大对立营，基于各自的对华策略，不支持中国民主党派执政。

综上可以知道，以上方案、路线除中国共产党领导的新路线外都不可能为中国彻底反帝反封建革命带来胜利，必须探索出更先进的路线实现民族独立与解放。而中国共产党拯救了中国，选择中国共产党的领导，实践证明这是非常明智与正确的。接着，我会继续解释“为什么只有中国共产党才能拯救中国”。

六、中国共产党的成立是“开天辟地”的大事变

① 中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心，灾难深重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此不断向前发展，由新民主主义革命向社会主义革命推进。

② 中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想。中国共产党以马克思主义为指导思想，把马克思主义和中国革命的具体实践相结合，制定了正确的革命纲领和斗争策略，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

③ 中国共产党的成立，使中国革命有了新的方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得了广泛的国际援助和避免了走资本主义提供了客观可能性。

七、中国共产党成立后，中国革命出现的新面貌

① 第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。

② 发动工农群众开展革命斗争，在中国掀起了第一次工人运动高潮，同时，中国共产党也开始从事发动农民的工作，农民的运动蓬勃发展。

③ 实行国共合作，并在合作中发挥主导作用，掀起了大革命高潮，推翻了北洋军阀的统治。

八、为什么中国共产党领导的中国革命会成功。

原因：①中国共产党的正确领导

②领导集团是代表先进生产力的工人阶级，工人阶级的优越性

③有科学的指导思想，马克思主义与中国实践的有力结合 ④有坚强的领导核心，对错误有相当大的进化能力，并不断壮大

⑤充分的调动了群众的力量，以群众为根基

⑥建立了一支强大的军队

⑦提出了明确的反帝反封建革命纲领，革命目标明确

总结心得：实践是检验真理的唯一标准，中国人民选择中国共产党的领导经过了实践摸索出来的，工人阶级和其他进步势力的方案是中国共产党带领全国人民争取民族独立、人民解放的正确路线。

读一点历史，上一些这样的历史课，博古通今，做一个慎思明辨的大学生。

第四篇：纲要课感受

学习《中国近现代史纲要》后的感受

这学期我们学习了中国近代史。通过这次的学习，我分清楚了很多历史与现在使用的同一名词的不同含义。

以前我就是将历史与现实混淆起来，将现实中进行的现代化建设、对外开放与近代史上的外国入侵混为一谈。近代史上的所谓“开放”，外国人在中国的投资设厂等等，与现在改革开放、引进外资不能混为一谈，必须历史地去看待它。

中国近代社会是半殖民地半封建社会，西方列强通过对中国进行的侵略战争，迫使清政府签订了一系列不平等条约，取得了在华政治、军事、经济、外交、文化等方面的许多特权，把持了中国的财政和经济命脉，操纵着中国的政治和军事力量。而现在的社会主义现代化建设、对外开放、引进外资等，其历史背景是在中国共产党领导中国人民推翻了三座大山，结束了半殖民地半封建社会的历史，建立了新中国，并进行数十年社会主义改造与建设。中国今天的对外开放、引进外资等是独立自主的，不允许外国附加任何条件，外国人在中国从事经商投资等活动，必须遵守中国的法律。有中国特色的社会主义社会与半殖民地半封建的近代中国相比，其社会性质根本不同，不能以现在的情况和观念硬往历史上套，不能将历史与现实同等看待。

了解历史我们可以发现，资产阶级的确有发展甚至成功的机会，但由于主客观原因，他们最终没能把握住。而信仰马克思主义的中国共产党却能在相同的历史舞台上脱颖而出，这就能说明中共所主张的马克思主义最大程度上适应和迎合了当时中国的需要。

1840年鸦片战争爆发以后，国门洞开，近代史的序幕也开始缓缓拉开。随着外国资本主义的入侵，中国的社会性质开始发生质的变化。

两千年的封建制度使农民和地主成为当时中国最主要的两大阶级，它们也几乎同时做出了行动。然而落后的生产状况和落后的阶级状况容易导致不成熟的政治行动。面对前所未有的新情况，农民阶级的表现先是近乎邪教的太平天国起义，而后是19世纪末盲目排外、扶清灭洋的义和团运动，即便是放在完全封建社会的背景下，他们都不能算是成功的达到改朝换代，重新分配社会资源的周期性农民大起义。更何况此时的中国已开始被无可抗拒地卷入资本主义占主导的新世界中，政治经济等各方面存在的巨大差距使这些农民运动仿佛成为一种无以为继的历史的倒退。

地主阶级在19世纪中叶开始了所谓“师夷长技以制夷”的洋务运动，但作为制度的组成部分，他们不可能认识到制度本身才是最大的罪孽，因此洋务运动的结果也一如其重要的领导人李鸿章一样，仅仅成为大清一时的裱糊匠，勉强维持局面，但在愈演愈烈的欧风美雨面前最终难脱轰然倒塌的命运。

我始终认为革命党人的“民智未开则以革命开之”这句话颇有值得商榷之处，他们显然过分相信革命的作用了。革命的确迫在眉睫，但是观念作为一种心理承袭，其养成是几十年的耳濡目染，几十代的薪火相传，希望一夕之间，天翻地覆是不现实的，对于传统只有最大程度的接近它，然后才谈的上慢慢的改造它，几千年的中华文明尤其需要如此。

回顾历史，我们不觉发出一声感叹时势造英雄啊！现在我们因为地震这一特大自然灾难，让我们中国人民更加团结起来了，学习历史，我们从过去中找到经验、希望，然后让我们来完成他们没有完成的希望，这就是我们的重任。

第五篇：《纲要》心得体会

《纲要》心得体会

为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。

本《纲要》分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。

从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。

贯彻《纲要》，创造优质的幼儿教育，成为摆在我们幼教工作者面前新的历史任务。幼儿园教师面临最直接、最主要的压力和冲击。因为《纲要》对幼儿园教育质量的标准、对教师的专业水平均提出了新的更高的要求。教师应以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期；幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段，然而又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期；幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期，然后又是其自理、自立的需要日益增长的时期，这些特性使幼儿园教师的作用更大，责任更重。

幼儿的学习是一个主动建构的过程，这是一个教师不可能替代但能施加强有力影响的过程。为有效地促进儿童的发展，《纲要》中要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师的支持是儿童发展的最重要条件之一。

教师胜任这一新角色的重要前提，就是了解和尊重幼儿的学习特点。幼儿对

世界的认识还是感性的具体的、形象的，常常需要动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的，具有主观性和泛灵论特点的“天真幼稚的理论”和“非科学性”的知识经验。

要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。正因为如此，在《纲要》各领域教育内容与要求及指导重点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。

通过学习《纲要》使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学中，我还将注意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。

二、善于观察，做好幼儿的支持者。

幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

这个问题值得教师们注意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设

幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。在这样的氛围中学习成长，幼儿必定会快乐自主、轻松地学习更多的本领和知识！

作为一名幼儿教师，要跟上时代变革的步伐，在日常工作中要学会观察，判断幼儿的经验水平、发展进程和学习特点，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求的前提下，能获得最充分有效的发展。