XX小学落实“双减”作业布置与批改管理制度

XX小学落实“双减”作业布置与批改

管理制度

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神，进一步加强并优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”。依据《XX市教育局关于落实“双减”意见的工作提示》的要求,XX小学修订作业布置与批改管理制度。

一、科学安排作业内容

各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

二、作业布置遵循原则

1.多样化原则:作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。

2.个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

3.时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

三、学生作业布置要求

1.严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。

2.作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。

数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）

阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。

科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。

3.不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。

四、作业书写批改实施细则

（一）学生作业书写要求

1.本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

2.笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。

3.书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。

（二）教师批改作业要求

1.教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行为。

2.教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。

3.作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。

4.教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。

5.每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。

6.教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

7.作业批改符号使用：

作业批改：对的打“√”，错的打“？”，采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。

作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。

（三）学生作业订正要求

禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“？”下打出相应的“√”完成复批。

五、作业布置与批改监管

1.建立作业监管领导小组

组　长：李XX

副组长：姜XX、曲XX、隋XX

组　员：王XX、郝XX、李XX、荆XX

2.学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

3.学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。

4.教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：0XX7-6XXXXX6

XX市跃进小学

2021.9