小学二年级全科目课件教案

第一篇：小学二年级全科目课件教案

小学二年级全科目课件教案 语文 数学 英语

新课标人教版小学二年级音乐教案上册

第一课 问声好

第二课 幸福的歌

第三课 音乐会

第四课 咯咯哒

第五课 童趣

第六课跳起舞

第七课 大海的歌

第八课 新年好

第一课 问声好

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）

2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

第二课时

一、聆听《森林水车》

1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

二、表演《小麻雀》

小学二年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

第三课 音乐会

教学目标：

一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、表演《快乐的音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、问：歌曲唱出了那些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。

第二课时

一、表演《唢呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。

“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。

5、听录音自编动作表演。

二、聆听《小乐队》

1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。

2、初听歌曲。

3、复听时模仿演奏乐器。

三、创编与活动

1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。

第四课 《咯咯哒》

教学内容：聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐）表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌）教学目标：

1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。

2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳 的形象自信、大胆地展现出来。教学重难点：

1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点

2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等 教学过程

一、律动进教室

师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。

（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）

二、聆听《公鸡 母鸡》

1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？

2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。

3、初次聆听乐曲。要求：

A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？ B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？

4、复听乐曲要求：

边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。

5、分组表演要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。

三、表演《母鸡叫咯咯》

1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！聆听录音范唱。听后问：

A、你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

B、母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）

3、再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

4、按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐

B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等

5、填词跟琴学唱歌曲

6、分形式完整演唱歌曲

四、接龙游戏

１、导入：师：小朋友们的表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的音乐接龙游戏，好吗？

２、师讲游戏规则

师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一只鸡蛋面前，把鸡蛋抱住，然后母鸡与蛋交换位置，同时互换角色，由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋，以此类推。

３、游戏开始（放音乐）师：我也想来玩这个游戏，让我先来当母鸡，鸡蛋们准备好了吗？

五、小结教学内容

聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐）表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌）教学目标：

1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。

2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。

教学重难点：

1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点

2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等 教学过程：

一、律动进教室

师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。

（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）

二、聆听《公鸡 母鸡》

1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？

2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。

3、初次聆听乐曲。要求：

A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？ B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？

4、复听乐曲 要求：

边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。

5、分组表演 要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。

三、表演《母鸡叫咯咯》

1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！聆听录音范唱。听后问：

A、你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

B、母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）

3、再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

4、按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐

B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等

5、填词跟琴学唱歌曲

6、分形式完整演唱歌曲

四、接龙游戏 １、导入：

3、学生分组进行表演。

经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了 这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。

通过反复的听唱，让学生感受音的细微的变化，只有能够听出区别，才有可能唱准。利用创作法巩固歌曲，不但符合学生年龄特点而且可以增加孩子的创作欲望与创作能力。

板书设计 蜗牛与黄鹂鸟

难点旋律的对比图

歌曲曲谱及歌词

第6课 跳起舞

目的要求：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》

二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

第二课时

一、表演《小红帽》

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

第七课 大海的歌 课型：欣赏

一、教学目标：

1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。

2、知识技能：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。

（2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。

3、过程方法：观看影像资料、聆听、讨论、画线条。

二、教学重点难点：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。

（2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。

三、教学设计思路：

播放影像资料，用直观的教学手段进行教学。使学生了解离学生较远的生活场景，便于后边的教学。欣赏时，注意让学生进行多次的聆听，让学生充分感受音乐。一年级的学生语言表达能力有限，每个学生对音乐的感受和理解也各有不同，所以采用画线条的方式跟方便学生表达出自己的感受。

四、教学准备：教师：磁带《大海摇篮》、《海上风暴》、录音机、打击乐器

学生：水彩笔或油画棒。

五、板书设计：

第七课 大海的歌

1、大海摇篮

2、海上风暴

风声、浪声、海鸥等海鸟的叫声、船的汽笛声等

六、教学资料剪贴、摘抄：

《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特》第二组曲。

培尔金特是农村青年，他爱幻想（换句难听话就是，他爱信口开河地撒谎），很穷。有一天，他在一个婚礼上，把新娘拐走了。但他并没有与那姑娘白头偕老，而是抛弃了她，开始满世界地流浪。他与山妖为伍，还与山妖的女儿有了私生子。他在老人院里为母亲送葬，然后闯荡天下，靠走私黑奴和珠宝成为富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被关进疯人院，最后，他踏上了回乡之旅，在家乡总结了一生的经验。

七、教师主导与学生主体活动设计：

(一)、导入：

1、播放有关大海的影像资料：（1）、风和日丽天气下的大海;(2)出现风暴的大海

2、这两个资料片段表现了怎样的大海？

(二)、聆听《大海摇篮》。

1、完整播放音乐。

问：你听了这首歌曲后，你的心情怎样？这首歌曲唱了什么内容？

2、再听音乐》

问：音乐的速度怎样？如果用更快或更慢的速度演唱，音乐的情绪会发生什么变化？

3、教师分别用两种速度演唱，唱后，请学生说说两种不同的感受。

3、再次播放录音。让学生随着音乐轻轻晃动身体，感受音乐情绪。

4、播放录音，学生用彩笔再数P42上画符合音乐情绪的线条，表达自己对音乐情绪的感受和理解。

5、展示几个学生画的线条，大家评一评，议一议。

（三）、编创与活动：

1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。

教师命题：早晨的大海

2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。

3、分组汇报表演，师生共同评议。

（四）、聆听《海上风暴》。

1、问：说说你知道的海上风暴是怎样的？

2、初听全曲。

问：音乐表现的海上风暴和你想象的一样吗？

4、再听。

问：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？

5、请个别学生模仿其中的声音。

6、学生评议，7、再听。学生边听边用笔画线条，表达自己对音乐的感受。

（五）、创编与活动。

1、1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。

教师命题：海上风暴

2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。

3、分组汇报表演，师生共同评议。

（六）、小结本课

第8课 新年好

教学目标

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、表演《小拜年》

1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。

4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

5、老师再一次有感情的范唱。

6、跟着老师的琴声完整地唱歌。

7、听音乐分小组编创动作。

8、边唱边跳。

9、选一部分学生用打击乐伴奏。

二、表演《过新年》

1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。

3、分小组编创伴奏。

第二课时

教学过程：

一、聆听《晚会》

1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。

问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：

2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、编创与活动 为新年晚会对歌

1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。

2、分小组编创，吹奏给大家听

3、听一听，谁的编创的旋律好听。

三、热热闹闹过新年

1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。

2、分小组编创。

3、展示每个小组的合奏效果。

第二篇：小学二年级全科目课件教案习题汇总

小学二年级全科目课件教案习题汇总

一、教学目标

1、认识2个生字，会写3个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热爱家乡。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。

三、教学准备：教学课件、生字卡片

四、教学时间： 1课时教学过程：

一、谈话导入

1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）

2、揭示课题：《回乡偶书》

二、初读感知

1、范读《回乡偶书》

2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。

3、认读生字：客何说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。

4、说说你在预习中知道了什么？

5、同位交流。

6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。

7、我会说： 直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩 子，孩子们地问： “_____________。”

三、朗读感悟

1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回

到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？

2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句： “无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）

3、背诵这首古诗，看谁先背下来。

四、实践活动

1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。

2、师生评价表演情况

五、指导写字：音客何先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。《赠汪伦》教学设计教学目标及重点 1．感悟古诗的意境、感受友情的真挚

2．有感情的朗读、诵读古诗 3．随文识字训练

教学过程

一、谈话导入

1．孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？ 2．好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。

这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

二、初读古诗

整体感悟 1．作者简介

这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？

2．解释题目

大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。

这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语： 汪洋大海。师解释 3．范读古诗

李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。（这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗）4．生自由读古诗

现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。

5．指名读古诗

谁愿意为大家展示一下？

6．指导朗读

孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书 ||||，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

7、多种形式展示读

谁想试一试？小组展示读（板书重点词做标记“将、忽、深、及”）男生读、女生读 的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？

三、学习要认的字。（课件显示生字）

1、指名读。（评读）

2、小老师带读。

3、开火车读。

4、齐读。

指导写字。（乘、舟、汪）

A、了解词语“乘舟”，并给“乘、舟”另外口头组词。

B、师让学生观察了解“乘”是“禾”与“北”的巧妙组合，再范写“乘”字；学生说“舟”字的笔顺。

C、学生在书本上描红、写字。D、评价。

5、去拼音读。

四、背诵

1、自由背3分钟。

2、指名比赛背，小组比赛背。

3、配乐齐背。

五、拓展小结。《赠汪伦》

这首诗让我们感受了好朋友之间的深厚友情，你有好朋友吗？你是怎么对待朋友 的？

《小学语文第三册语文园地六》教案

我的发现

本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。

教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用 “熟字相

加”的方法记生字。

教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读

“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。

可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作

几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看

看

拼

成 什

么

字。如，： 户

—

方

→房、田—心→思、口—贝→呗、月—各→胳。

“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。

“我 会 认”里 的 六 个 生 字 要 当

堂 认 识。可 以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组

新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。

可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组 成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗? 日积月累

本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习

使用标点符号、培养学生的爱心。读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如（）的身体，()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”：××同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!(这时稍停，学生就会看××同学)，这种眼光就是“羡慕的眼光”。“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。

教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。“我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。口语交际

本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。

一、创设情境

播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让学生说说自己的想法。

二、情境对话

介绍几种帮助残疾人的情况

(如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。

先在小组里说，再全班交流。

三、说唱结合，读说结合

结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。

朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自己听后的感想。展示台展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。

1在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。

2让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。

3课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字，把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。4让学生从不同的方面展示自己的才能。

如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。

第三篇：初二全科目课件教案

初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史别是有无犬齿，这说明了它们食性不同。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物。

第四节 细菌、真菌和病毒

描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。微生物类群

观察 结构 生活方式 与人类的关系 代表生物

病毒

须通过电子显微镜

蛋白质外壳、核酸

不能独立生活，只能寄生

有利：寄生细菌体内(噬菌体)，有害：引起人或动物疾病

噬菌体、SARS病毒

细菌

高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌 基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质 特殊结构：荚膜、鞭毛

寄生、腐生 有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工； 有害：使人患病

乳酸菌、枯草杆菌

真菌

少数个体微小，绝大多数个体较大

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

寄生、腐生 有利：作为食物或发酵 产生人类所需的物质； 有害：使人患病 酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌

一、细菌（呈杆，球，螺旋状）

结构：具有细胞结构，没有成形的细胞核（由细胞壁、细胞膜、细胞质、核区组成）。有些具有荚膜（保护），有些具有鞭毛（运动），有些形成芽孢（休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力）。

生命活动：多数为异养（寄生或腐生）。为分裂生殖，繁殖速度快，20分钟就繁殖一代。

利：发酵产生味精、酸奶、醋酸、沼气等，分解生物残体为无机物并还原自然促进物质循环。还可以杀死一些害虫，害：使人或动、植物患病。

二、真菌

结构特征：单细胞或多细胞，有真正的细胞核（由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞

核等部分组成），没有叶绿体。孢子生殖

生命活动形式：异养：（寄生或腐生）。

利：发酵产生酒类、抗生素、有机酸、维生素、食品，食用真菌。害：食品、衣物等霉变，使人或动物感染疾病。

细菌和真菌的生存需要一定的条件：如需要水分、适宜的温度和有机物。芽孢是细菌的休眠体。

酵母菌：为单细胞真菌。有温度适宜、氧气、养料充足的条件下，能进行出芽生殖。可用来制酒，还可以制做面包和糕饼等。

霉菌：由菌丝组成，其中青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。营养方式为异养。曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。营养方式为异养。用产生青霉素，抑制细菌生长，寄生在人体内的霉菌可引起患上皮肤癣。

蘑菇：也是由菌丝组成，包括菌盖和菌柄菌盖下的菌褶能产生孢子，并用孢子繁殖后代。

应用：1。有些可食用，如木耳，2。可作药材，3。腐生的真菌可促进自然界的物质循环，4。还会使人和动植物患病。

营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。

比较细菌和真菌

项目 有无细胞核 有无叶绿体 生殖方式 细胞

举例 细菌 无 无 分裂生殖 单个

乳酸菌

真菌

有

无

孢子繁殖

单个或多个 酵母菌

细菌和真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生。

注：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

三、病毒

种类：病毒都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小，必须用电子显微镜观察。病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生活，病毒只能寄生在其他活细胞里生活。根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。

繁殖方式：病毒在宿主细胞内，在其遗传物质指导下生成新的病毒。病毒与人类的关系：利：可以杀死所寄生的致病细菌、害虫。

害：可以使所寄生的人或其他动物、植物体感染多种疾病。参考课本P67 注：探究活动：问题：霉菌生长需要哪些环境条件？

假设：潮湿/温暖/有机物丰富的环境条件利于霉菌生长。

设计实验（参见）微生物生长繁殖条件 食物保鲜方法

作用

水分 风（晒、烤）干，腌制，糖渍，脱水

抑制微生物生长、繁殖 空气 密封罐装、真空包装 适温 冷藏，冷冻，高温

防腐剂，溶菌酶

杀死微生物

第23章生态系统及其稳定性

1．广西爱鸟周：每年3月20一26日；爱鸟节：每年3月20日。

2．生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。3．生态系统的类型：水域：海洋、淡水、湿地；陆地：森林、草原、荒漠、农田、城市等。生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统，生物圈是最大的生态系统。

4．生态系统的成分：非生物成分包括——阳光、空气、水、土壤等

生物成分包括——生产者（植物）：进行光合作用制造有机物，为生态系 统中各种生物提供物质和能量。

——消费者（动物）：直接或间接地以绿色植物为食

——分解者（腐生性微生物）：分解动植物的遗体并利用其中 的有机物和能量

注：在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。其中生产者是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存在和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分，消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必要基本成分。

5．食物链：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。

6．食物网；许多条食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，就称为食物网。生态系统的营养关系结构愈复杂，生态系统愈稳定。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

7．营养级的划分：生产者—初级消费者----次级消费者---三级消费者---四级消费者

8．富集作用：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。富集作用常常随着食物链而发生。

9．生态系统的能量流动：（太阳能是所有生物生活活动的能量来源）

起点：生产者进行光合作用固定的太阳能

流向：沿着食物链传递（生产者流向分解者和消费者，消费者流向分解者）

流量：被下一个营养级所吸收的部分

散失：呼吸作用、遗体和遗物等

能量流动的特点：单向流动，逐级递减，不循环，传递效率为10-20%。（愈向食物链的后端，生物体数量愈少，储存的能量愈少，有毒的物质积累得愈多。形成能量金字塔。10．.物质循环（碳循环）：

CO2转变成为含碳有机物的过程—光合作用；

含碳有机物在生物中的传递—食物链；

含碳有机物转变成为CO2的过程—呼吸作用、燃烧 特点：物质循环，反复出现，循环流动，不会消失，反复利用。

11.生态系统的稳定性概念：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，12．．为什么有些生态系统能维持一定的稳定性？因为该生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰因素超过这个限度，生态系统就会失去自动调节能力，导致生态系统被破坏。13．.生态系统的结构与调节能力的关系

生物种类越多，食物链、网越复杂，调节能力越强；

生物种类越少，食物链、网越简单，调节能力越弱

14．破坏生态系统的稳定性的因素：自然因素：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥等

人为因素：人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用（过度开发、环境 污染、过度放牧、破坏植被、修建大型工程等）

15．外来物种入侵为什么会破坏生态系统原有的稳定性：因为入侵种适应性强，引入新的区域缺乏天敌的制约，使其迅速繁殖、扩张，破坏生态系统的稳定性。

第24章人与环境

1．人口增长过快对环境产生的影响有：粮食、淡水、土地、能源问题。当前世界面临的危机也是人口增长过快、粮食短缺、环境污染、不合理的开发资源。

2．人口增长所面临的问题有：粮食短缺、水资源贫乏、升学就业困难增大、环境污染加剧、生态系统遭到破坏、社会福利事业增加压力等。污染主要是指水污染、大气污染、固体废气物污染、噪声污染等。

3．粮食问题：粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。我国等一些发展中国家的粮食紧缺，原因主要有人口增长和粮食生产、消费不均等，还有气候变化和土地荒漠化及人为破坏和战乱等因素，所以我们中学生要人人养成节约粮食的习惯。并且节约粮食也可以减少粮食的种植面积，对环境保护有一定的作用。还要发展基因技术，改良农作物新品种，增加产量。

4．水资源问题：水是农业的命脉，更是人类生存与发展的最基本的环境条件。中国的水资源分布很不均均，总量不少。特点有：南多北少，东多西少，夏秋多，冬春少。记住：水不是“取之不尽，用之不竭”！养成节约用水，科学用水的好习惯。避免水资源的污染！5．随着人口增长，人类对能源的需求越来越大，人口激增会加速消耗能源物质，使有限的煤炭、石油、天然气、矿产资源等不可再生资源越来越耗尽。

6．如何解决地球里产生的巨大的矛盾呢？实施计划生育是控制人口增长的有效方法。7．人口数量增加的原因：出生率大于死亡率，医疗条件的提高，营养条件的改善。降低出生率是控制人口的唯一选择，实行计划生育可以有效地降低人口出生率，控制人口的增长，最终实现人与自然的和谐发展。计划生育的中心内容：控制人口数量，提高人口素质，具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。实行

8．农药的危害：危害人类健康、破坏生态平衡、造成巨大的经济损失、环境污染等。所以要控制农药的使用量。防治害虫可以用化学庄防治和生物防治。

9．生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。沼气发酵：是利用一些微生物，在无氧环境下，将农作物的秸秆以及人、家禽、家畜的粪便等有机物投放在一个密闭的池内进行发酵，获得沼气的过程，（沼气的主要成分是甲烷，甲烷是一种清洁的能源，燃烧后可以产生光和热，可用来做饭和照明。发酵后的渣水也是一种有机肥料。生态农业使用的优点：减少资源的浪费，减少污染，减少农药污染。9．举例说出人对生物圈的影响

森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害；

人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活；排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。

含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水俣病、痛痛病等。

10．常见的污染物和有害物质有：苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物，甲醛、苯、甲苯、氯仿、氨气、氡气等，植物性纤维、花粉、孢子、动物的毛发也可以引起人发生哮喘、皮疹等过敏性疾病。所以室内要通风透气，保持新鲜的空气，养成良好的生活习惯，维护我们的健康。详见课本P110。

第25章生物技术

1．生物技术：是指人们利用微生物、动植物对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。

2．发酵：是指某些细菌或真菌（酵母菌）在无氧情况下，将葡萄糖分解成酒精、二氧化碳或乳酸等的过程。现代泛指利用微生物的某些特定功能或直接把微生物应用于某些产品的生产过程。

3．乳酸发酵：利用乳酸菌在无氧的条件下，可把牛奶产生出乳酸，制作泡菜、酸奶、奶酪等食品

4．酒精发酵：利用曲霉、毛霉、酵母菌等微生物，首先把淀粉转化为葡萄糖，在无氧的情况下，酵母菌再转化为酒精。

5．沼气发酵：利用厌氧微生物（甲烷菌）

发酵产品：抗生素、氨基酸、甜味剂、食用有机酸、酶制剂，还有维生素，动物激素。6．转基因技术：是把一个生物本的基因转移到另一个生物体DNA中的技术。例如：科学家把一个人的胰岛素基因转入到细菌质粒中，利用细菌的繁殖速度快，最后，细菌能在短时间内生产大量人胰岛素。再如：转基因西红柿、转基因抗生素、超级鼠等。

7．转基因药物：生长激素、干扰素、凝血因子、血清白蛋白、胰岛素、乙肝疫苗等等。转基因技术还应用于遗传病诊断与治疗中，如果可以通过转换病人细胞中损坏了的基因或引放政党的基因，使其遗传病得到根治，但目前，在基因水平上治疗遗传病尚处于试验研究阶段。8．转基因农作物：科学家应用转基因技术，培育一批抗虫、抗病、耐除草剂的农作物。还致力研究培育抗寒、抗热、抗旱、抗盐碱的植物。如将苏云金杆菌的毒蛋白基因转移到棉花等作物体内，使农作物有效抵御害虫，提高农作物产量，也也减少农药对环境的污染。9．科学家还利用转基因技术，培育出高蛋白的玉米，产大豆蛋白的水稻，耐储藏的西红柿，多色的牵牛花，发光烟草。生物技术已成为高技术革命的核心内容，但是生物技术的发展在为人类带来巨大利益的同时，也带来了某些潜在的威胁和负面影响。

10．克隆技术：采用核移植、细胞培养和胚胎移植等现代生物技术。见课本P130 克隆技术的意义：对拯救濒危动物、防止家禽和家畜食种的退化，以及医疗上的器官移植都具有重大的意义。

第四篇：小学六年级全科目课件教案习题汇总

小学六年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语

狂风暴雨

烈日当空

涓涓细流

万里无云 汪洋大海 乌云密布 天涯海角 惊涛骇浪 天寒地冻

水天一色

描写人物神态

一本正经 目不转睛

从容不迫

专心致志

全神贯注 笑逐颜开

神采飞扬

容光焕发

神采奕奕 谈笑风生 若无其事

笑容可掬 神态自若 和颜悦色 满面春风

悠然自得

神气十足 老态龙钟

威风凛凛

昂首挺胸

没精打采 神情沮丧 失魂落魄

垂头丧气

愁眉紧锁 满面愁容

头晕目眩

面红耳赤

喘息未定

张口结舌 呆头呆脑

傻头傻脑

鬼头鬼脑 装聋作哑

哑口无言

挤眉弄眼

贼眉鼠眼 直眉瞪眼

嬉皮笑脸

不阴不阳

振振有词 闭口不言 阴阳怪气 鼻息如雷 张牙舞爪 气势汹汹

洋洋得意

气急败坏

杀气腾腾

怒气难消

含有数字

一心一意 三心二意 一言难尽一本正经 一败涂地

一波三折 一成不变 一触即发 一目了然 一模一样 一干二净

一清二楚一无所有

一穷二白

四通八达 一针见血 一字千金 一知半解 一网打尽 一如既往 三言两语

八面玲珑 八面威风 低三下四 独一无二 举一反三 六神无主 六亲不认 十全十美

七上八下

三令五申 三番五次 三长两短 九牛一毛 五颜六色

五彩缤纷九死一生

七嘴八舌 五马分尸 一统天下 丢三落四 一日千里 十拿九稳 不三不四 十万火急

四平八稳

五湖四海 四海为家 评价人物

德高望重

良师益友

流芳后世

任劳任怨

百折不挠 言而有信 可歌可泣

光明磊落

与人为善

爱憎分明

两袖清风

舍己为人

开诚相见

精忠报国 彬彬有礼 吃苦耐劳

赤胆忠心

宠辱不惊

聪明伶俐

大公无私

当机立断

德才兼备 多愁善感 刚柔相济

艰苦朴素

刚正不阿

公而忘私

舍己为人

和蔼可亲

劳苦功高江洋大盗

借刀杀人

两面三刀

鼠窃狗盗

罪恶昭彰

罪该万死

利欲昏心

累教不改 里勾外连 牛鬼蛇神

患难与共

娇生惯养

骄傲自满

口蜜腹剑

利欲熏心

亡命之徒 作威作福 穷凶极恶

十五、写出带有“看”的词语。词语颠倒成词 例：门前——前门

讲演—演讲

算盘—盘算 树种—种树

菜花—花菜

锅盖—盖锅

办公—公办 大人—人大

扶手—手扶

故事—事故

好心—心好（故事-事故）（孙子-子孙）（黄牛-牛黄）（私自-自私）包书-书包

十六、写带风的词语。

（凉）风习习

和风细雨

（春风拂面（北风呼啸

（金风送爽

（寒风刺骨（狂风大雨

（晓风残月

（寒风凛冽（暴风骤雨

（朔风劲吹

（清风徐来

十七、根据提示各写一个含“手”字的成语。

1、形容高兴（）

2、形容聪明（）

3、形容容易（）

4、形容冷漠（）

5、形容亲密（）

6、形容慌乱（）

7、形容凶狠（）

8、形容熟练（）

9、医术高明（）

10、形容喜欢（）

11、权利很大（）

12、形容敏捷（）

13、没有准备（）

14、重归于好（）

手舞足蹈

聪明才智手到擒来 袖手旁观 情同手足 手忙脚乱心狠手辣 得心应手 妙手回春 爱不释手 一手遮天 眼疾手快 手足无措 握手言和

十八、在括号里填上“看”的近义词（填的字不能重复）

仰（）注（）参（）检（）博（）（）觉

东（）西（）

左（）右（）（）一眼

（）一眼

望

视

观

查

览

察 瞧 看

填空

（1）（）视（）视（）视（）视（）视（）视（）视（）视

（2）（）然一体（）然大物（）然若揭（）然悔悟（）然失若（）然大笑（3）（）风化雨（）风作浪（）风凛冽（）风满面（）风血雨（）风拂面

扫 俯平巡 监 探 轻 藐 鄙

浑 庞 昭 翻 怅 哗

春 兴 寒 春 腥 微

十九、照样子，写“写”的词语。

例：照原文一字不漏地写叫——（抄写）把别人念的文字记录下来叫——（）听写 凭记忆把学过的文字写出来叫 ——（）默写 根据原著变换体裁写内容叫——（）改写

进行采访并将采访的情况写成文章叫——（）撰写 就现成材料加工整理学成文字叫——（）编写

用简单的线条把对象的形态勾勒出来叫——（）速写 用文字、语言等把事物形象表现出来叫叫——（）描写

按照要求在表格、单据、试卷的空白处写上应写的文字或数字叫——（）填写

一、成语填空：

（心）服（口）服

（以）德（报）德

（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙

（倚）老（卖）老

（将）计（就）计

神（乎）（其）神

精（益）（求）精

痛（定）（思）痛

欺（人）（自）欺

将（门）（有）将

日（复）

（一）日

微（乎）（其）微

二、按词语的概念从大到小排列下列词语。

1．公共汽车 车 交通工具 汽车

2．双色圆珠笔 圆珠笔 文具 笔

3．苹果树 果树 植物 树

4．昆虫 动物 蚊子 生物

5．小钢刀 小刀 刀 旧小钢刀

6．字典 工具书 《新华字典》 中文字典

7．男人 男孩子 小学二年级男生 人

8．小学语文课本 书 语文书 书

三、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。

1．骨科

儿科

内科

外科

财务科

2．手枪

步枪

冲锋枪 机关枪 玩具枪

3．屋子

桌子

椅子

柜子

床

4．工人

青年

农民

教师

解放军

5．法语

外语

英语

日语

俄语

6．汽油

柴油

机油

煤油

菜油

四、在下面每组词语中，用横线划出不是同一类的词语。

（1）录音机 电视机 录像机 电话机

（2）西红柿 西瓜 梨 挑子

（3）大学 中学 小学 学生

（4）崇高 狼狈 理想 矫健

（5）球类 乒乓球 足球 排球

（6）萝卜 青菜 蔬菜 包心菜把词语按一定顺序排列：

2、准备活动

领奖品

冲到

起跑

3、全部

没有

少数

一半

多数

4、头部

身体

上身

牙齿

嘴

五、用_____划出不是同一类的词：

1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花

2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟

3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》

4、矮 懒 高 胖 瘦

5、米饭 稻子 面条 包子 大饼

六、带言语的词语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

（）言（）语

七、反义词构成的词语：

动静

胜（）

（）失

是（）

言（）黑（）进（）生（）死（）上下

左右

凹凸

异同

优劣

远近

轻重

哭笑近义词构成的成语：

进入

清（）

（）白

（）悟

聚（）合（）停（）

八、在下面括号里填上恰当的量词，量词不能重复

一（）闪电一（）风光一（）胡子 一（）对联一（）油画一（）学问 一（）闹剧一（）油井一（）琵琶 一（）塑像一（）长谈一（）菜田

九、在括号里填上适当的量词。

一（）鱼

一（）笔

一（）鸟

一（）眼镜

一（）明月

一（）花

一（）树

一（）葡萄

一（）书包

一（）军舰

一（）箭

一（）宝箭

一（）照片

一（）雕塑

一（）奖状量词填空：

一()暖流 一()炊烟 一()明月 一()玉米

一()歌曲 一()扁舟 一()火车 一()嘴

一()丹心 一()晚餐 两()桌子 一()被

三()新闻 一()深清 一()车厢 一()药

两()军舰 一()新戏 一()胡子 一()地

一()兄弟 一()拖拉机 三()照相机 一()树叶

一()骏马 一()机枪 一()大炮 一()黑板

一()子弹 一()教室 一()粉笔 一()货物

一()教鞭 一()楼房 一()电灯 三()袜子

三()井 五()雪 一()风 一()眼镜

一()河 两()桥 两()鸭子 三()电视机

一()门 一()醋 两()表 一()面粉

一()话 一()雨 一()棋 一()行李

一()电 一()屋 一()毛 一()头发

两()针 一()线 两()墙 两()珍珠

一()糖 一()锁 三()布 六()帽子

四()电影 一()米 一()画 一()纪念章

两()学校 三()报纸 一()电报 一()信

一()死水 一()酒席 一()胶布 一()旗

跑了一()念了一()敲了一()蘸了一()

跺了一()转了一()挨了一()咬了一()

哭了一()推了一()骂了一()吓了一()

说了一()等了一()

十、各用一个字，表示各动物的住所 狗（）蛇（）羊（）兔（）牛（）猪（）马（）虎（）鸡 根据叫声，写出动物的名称

汪汪（狗）咕咕（鸽子）喔喔（公鸡）呷呷（鸭子）喵喵（猫）哞哞（牛）咩咩（羊）吱吱（老鼠）呱呱（青蛙）

嗡嗡（蜜蜂）哇哇（乌鸦）哼哼（蚊子猪 苍蝇）咴咴（马）咯咯（母鸡）

十一、人体部位的比喻。

心肝

心脏

心肠

心胸

心血

心腹

手足

头目

耳目

鼻子 后腿

人体各部分的名称，给以巧妙的喻意，读后让人回味无穷。下面的题目，同学们不妨根据右边的喻意，填出它们的本来的名称：

1、（手腕）—手段

2、（手足）—兄弟

3、（心腹）—亲信

4、（心肝）—宝贝

5、（心血）—精力

6、（心肠）—本性

7、（心胸）—气量

8、（头目）—头子

9、（眉目）—线索

10、（须眉）—男子

11、（臂膀）—助手

12、（咽喉）—险要的地方

13、（背腹）—前后

14、（心脏）—要害部分

15、（脉络）—条理、层次

16、（脸面）—模样

17、（首脑）—领袖

18、（头脑）—政治眼光

19、（胃口）—食量、欲望

20、（口舌）—说话

21、（舌头）—俘虏

22、（骨头）—意志

23、（血肉）—亲人

24、（肝胆）—真诚的心

25、（软骨头）—贪生怕死者

十二、填近义词，构成成语。

（）虚（）假

凶（）恶（）

胡（）非（）

（）凶（）恶

（）思（）想

（）饥（）渴

把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。

例：一（来）二（去）

前（）后（）

七（）八（）

三（）两（）同（）共（）

无足（）（）

水（）石（）危在（）（）

半（）半（）

（）倒（）歪 有（）不（）

（）（）顿挫

能（）能（）

推（）出（）

舍（）为（）

（）顾（）盼

自（）自（）

说（）道（）

（）入（）出

（）辕（）辙

自（）至（）

（）逸（）劳

欢（）喜（）

争（）恐（）

（）七（）八

（）口（）声

口（）心（）

取（）补（）

（）途（）废

（）（）皆宜

（）极生

第五篇：小学一年级全科目课件教案习题汇总

小学一年级全科目课件教案习题汇总

语文数学英语26-3= 16-2= 11-1= 6-1= 5+6= 7+6= 19-10= 8+6= 10+6= 13-13= 10-4= 6-2= 12+6= 16-13= 13+6= 1+7= 3+7= 17-16= 8-2= 6+1= 18-1= 7+1= 17-1= 5+7= 14+4= 5-4= 18-16= 15+4=15-12= 11-0= 16-3= 7+7= 16-6= 7-3= 11+7= 12+7= 1+8= 2+8= 4+8= 19-12= 11+8= 4+7= 10+9= 12+1= 18-15= 19-1= 4+4= 16-1= 1+1= 9+7= 4-1= 3-1= 3+8= 1-1= 14-2= 18+1=12-2= 11+6= 10-2= 2+2= 3-2= 18-3= 10+4= 17-3= 13-3= 9-3= 13-10= 8-3= 5-3= 15+1= 4-3= 2+9= 15-4= 8+5= 9-4= 4+2= 8-4= 12+2= 4-4= 19-5= 18-5= 15+2= 10-5= 9-5=7-5= 9+9= 5-5= 19-6= 0+9＝ 10-6= 9-6= 4+1= 6-6= 18-7= 17-7= 9+6= 8-7= 13+1= 7-7= 19-8= 10+7= 19-4= 10-8= 9-8= 3+5= 7-4= 8+3= 8-8= 19-9= 9-9= 17-10= 6+6=16-10= 4+6= 12-10= 7+0= 18-12= 4+9= 16-12= 2-1= 13-12= 6+9= 12-12= 14+1= 18-13= 2+5= 17-13= 17-14= 7+3= 15-14= 11+5= 17-15= 14-4= 16-15= 19-17= 17-4= 18-17= 6+7= 17-17= 19-18=30+0＝ 9+9＝ 8+7＝ 13+2= 6+0= 1+6= 0+9= 11+0= 4-4＝ 1+1＝13－7＝18－5＝12－9＝8＋7＝16－9＝7＋9＝15－7＝11－4＝12－8＝17－9＝11－5＝9＋5＝17

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