第一篇：微教研函字【2012】6号优秀“教学案·课件”评价意见
微教研函字【2012】6号
关于优秀“教学案·课件”评选方案的通知
各乡镇（街道）中学、教办，县直各学校：
为更好落实县教体局“质量提高年”及“构建高效课堂”活动的要求，检验并推广其活动成果，进一步整合我县的教学资源，规范教学过程，改进教学方法，强化质量意识，发挥骨干教师的示范引领作用，调动广大教师教学的主动性、积极性，促进我县教师间教学交流及教学水平的不断提高，推进我县教学案教学工作的实施，全面提高教学质量，本着“以评促改，提升教师素质，提高课堂教学效益”的原则，根据微山县教体局教研室工作计划，决定举行微山县优秀“教学案〃课件”、“优秀教学案”评选活动。现将微山县教体局教研室“优秀教学案〃课件”的评选方案发给你们，望遵照执行。
附件： 1.微山县教体局教研室“优秀教学案.课件”评选方案
2.微山县教体局教研室优秀教学案赋分标准
3.微山县教体局教研室优秀教学课件赋分标准
微山县教育体育局教研室 二〇一二年四月十六日
微山县教体局教研室 “优秀教学案.课件”评选方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，切实体现新课程教学理念，促进教师加强学习，钻研教材，研究学生、课堂，领悟新课程标准和教育发展纲要的要求，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，规范我县教学常规管理水平，落实高效课堂，提升教师素质，提高教育教学质量。
二、实施原则
1.导向性原则。通过评选活动，促进广大一线教师立足教学实际，学习理解课程标准，研讨教材、教法、学法，规范备课环节，优化课堂教学设计，增强教学的针对性、有效性，提高课堂教学效率。
2.全员参与原则。教办、学校要提高认识，明确活动的重要性。务求人人参与、层层评选。以提升广大教师的备课水平，推动学校教研活动的深入开展，促进广大教师教学观念的转变和教学能力的提升。
3.公开公平公正原则。教体局教研室制订评选细则，聘请专家评委，严把质量关，公开公平公正地评比教学案及课件，保证评选活动的合理公正，并使用好评选结果。
三、评选程序
1.第一阶段：学校组织编写和评选
学校教导处布置以备课组为单位，组织全体教师参照县教体局教研室提供的教学案编制说明及教学案模板、样稿，编制教学案、做课件。完成编写任务后，学校评审组进行评选。学校把本单位所有“教学案〃课件”按评选名次排序后，以电子稿形式打包发送到或报送到县教体局教研室。
2.第二阶段：县教研室评选
教体局教研室将组织专门人员对各单位上报的“教学案〃课件”依据评选方案和细则进行评选。并按照一定比例，评选出县级优秀“教学案〃课件”一、二、三等奖和县级“优秀教学案”一、二、三等奖。不合格“教学案〃课件“，退回单位重新制作，直到合格为止。
3.第三阶段：学习推广阶段。
县教体局教研室将获得一、二、三等奖的“教学案〃课件”集中向全县同学科教师展示，供教师们参考借鉴。
四、结果使用
1.各学校要把教师每学期编制的“教学案〃课件”成绩，要纳入到教师年度考核、绩效工资发放和评优晋级的量化评价中。
2.县教体局教研室将把县级评选结果，作为评选优秀教导处、教研组的重要依据，并作为对学校年终评估的赋分依据之一。
五、组织领导
县教体局教研室成立“优秀教学案〃课件”、“优秀教学案”
评审组，负责制定评价标准，并根据评价标准对“教学案〃课件“进行评比。
考虑到目前偏远学校部分教师制作课件的水平不够高，故此次对仅写出了教学案而没有制作课件的教师，只能参加评选“优秀教学案”。
六、未尽事宜，另行通知。
微山县教育体育局教研室 二〇一二年四月十六日
微山县教体局教研室优秀教学案评比标准及赋分项目分值3分规范性10分7分样式标准等项目以及字型、栏目字号统一。教学目标、教学重难点、教法、教具、课环节齐全型、学案、教师活动、学生活动、设计意图、当堂测试、课后练习精编、教后记体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目5分标，且目标紧扣教材、符合学生实际，可操作性强。1.教材分析透彻，语言准确，教学重点、难点切合教材和学生实际。2.新知探究能体现层次性，设计问题有梯度，注重20分新知识的形成过程。3.既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。4.学案切实能激发学生的兴趣并调动其学习的积极性，有效的促进学生的发展。5.教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师（学案）生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。6.学案是学生自主学习的依托，也是教师教学流程的体现。能让学生掌握更多的知识、学法、技能。教师活动设计能与学案部分知识点一一对应，活动5分内容设计具体、有效，重视对学生学法的指导。学生活动能与学案部分知识点一一对应，活动内容5分具体、有效，能促使学生进行阅读、观察、思考等。设计意图能对教师活动、学生活动、学案内容的设5分计进行阐释，且具体写出“是何、为何、依据何”。当堂检测题要紧扣学习重难点设计，题量适宜、题5分型多样、难易比例适中。分值设计为100分。教学反思要有真知灼见、知所得明所失。课后练题5分量是一课时，试题精且能达到最好的训练效果。1.以学生的学为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，有利于学生的创新精神和求异思维的培养。2.能结合学科特点恰当合理地使用现代教育技术手段，体现信息技术与学科整合，增强实效性，提高课堂教学效率。3.适时对学生进行激励，做到教书育人有机结合。评价内容课题、版本、册数、节数、课时、时间得分科学性50分创新性10分总体评价 5
微山县教体局教研室优秀课件评比标准 分值 评比要素 赋分 教学目标、对象明确，教学策 6分 略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方内容呈现 6分 式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材(文本、音视频、动画等)选用恰当，结构合理。程序运行稳定，操作方式简便、技术运用 6分 快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。立意新颖，具有想象力和个性 创新与实用 6分 表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。在课件脚本制作的平台上简要 现场操作 6分 介绍制作过程，技术要点、难点。（要求熟练操作）合计 总体评价
评比指标 教学设计 6
第二篇：万教党字[2012]6号
万教党字[2012]6号
中共太原市万柏林区教育局委员会 关于局、校级领导班子和领导干部 开展保持党的纯洁性学习教育活动的方案
根据省、市委统一部署和区委《关于区级领导班子和领导干部、区直部门开展保持党的纯洁性学习教育活动的方案》（万发【2012】6号），结合实际，现就我系统局、校两级领导班子和领导干部开展保持党的纯洁性学习教育活动提出如下方案。
一、指导思想
认真学习贯彻胡锦涛同志在中纪委十七届七次全会上的重要讲话精神，坚持党要管党、从严治党，大力保持党员干部思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁和清正廉洁，以应对精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，始终保持党的
性质与宗旨，永葆共产党人政治本色，努力推进我区教育事业快速健康发展，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。
二、工作目标
保持党的纯洁性学习教育活动重在思想提高，重在岗位作奉献、发展上水平，推动教育事业的均衡发展、跨越发展、和谐发展中做出新的成绩。广大党员领导干部，尤其是局、校级党组织的主要负责人要带头学习提高、带头查找问题、带头开展批评与自我批评，争做引领发展的带头人、保持党的纯洁性的示范者，具体要在以下几方面取得切实效果：
一是党组织的凝聚力战斗力得到进一步增强。学习实践科学发展观的自觉性、坚定性明显增强，理想信念更加坚定，理论水平、思想境界进一步提升。在创先争优活动中开展“基层组织建设年”工作得到落实。
二是领导班子和干部队伍建设得到进一步加强。实现建设坚强有力、奋发有为领导班子的目标，各级领导班子的领导核心作用，基层党组织的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用得到进一步发挥，干部队伍整体素质明显提升。
三是全心全意为人民服务的宗旨意识得到进一步强化。加强党性修养，弘扬良好作风，保持清正廉洁，进一步增强党同人民群众的血肉联系，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。
四是全区教育事业得到进一步提升。各中小学校、幼儿园对标一流、履职尽责，攻坚克难、奋勇争先，在办人民满意教育、加强和创新办学管理的实践中作出新贡献。
三、把握原则和工作要求
保持党的纯洁性是创先争优活动的引深和发展，是深入开展创先争优活动的一项重要内容。活动中要把握以下工作原则：一是坚持以思想教育、正面教育、自我教育为主的原则，党员领导干部在思想上有新提高；二是坚持学习教育、查摆问题、整改提高贯穿始终的原则，党员领导干部在党性修养上有新提高；三是坚持学习教育活动与创先争优活动相结合，与太原市“三个核心价值观”的实践活动相结合，与“向人民汇报，请人民评议”活动、办人民群众满意教育相结合的原则，党员领导干部工作作风有新的提高。
四、方法步骤
保持党的纯洁性学习教育活动要与对党忠诚教育活动、创先争优活动、“基层组织建设年”活动紧密结合，从3月开始，到6月结束，集中学习教育活动时间为3个月左右。
保持党的纯洁性学习教育活动以局、校级领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。活动采取学、查、改的方式进行。要坚持理论联系实际，科学安排，协调推进，既要完成好“规定动作”，又要组织好“自选动作”，使学习教育活动和各项工作有机衔接、扎实推进、突出特色、确保实效。
活动分为三个阶段.（一）集中学习阶段（3月1日—3月31日）
1、开展一段集中学习。各中小学校、幼儿园、局机关要深入进行思想动员，学习《中国共产党章程》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等党内法规，学习胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上和在中纪委十七届七次全会上的重要讲话精神，学习袁纯清同志在全省党风廉政建设干部大会上的讲话精神，金道铭同志在全省动员部署会上的讲话，陈川平同志在太原市第十次党代会上的工作报告、在市委十届二次全会暨全市经济工作会议上的讲话、市委《关于在全市开展“三个核心价值观”学习实践活动的通知》（并发„2012‟2号），学习张齐山同志在区第四次党代会上的工作报告、在区委四届二次全委会、经济工作会上的讲话等内容，加强正反两方面典型案例教育，坚定理想信念，增强政治意识、大局意识和责任意识，确保党的纯洁性。
2、撰写一篇心得体会。在集中学习的基础上，每位党员都要撰写一篇心得体会。撰写心得体会要切实围绕保持党的纯洁性教育活动要求，结合自身思想和工作实际，深入查找问题，深刻剖析根源，提出措施建议。
3、举办一场事迹报告会。邀请在创先争优活动和各项事业中涌现出来的先进人物作一次专场报告或组织收看一场《杨善洲》、《第一书记》等教育影片，学习先进典型、明确努力方向、激发工作热情，形成学习先进、争当先进的浓厚社会氛围。
4、进行一次辅导讲座。邀请党建专家进行一次以保持党的
纯洁性为主题的辅导讲座。加深广大党员干部特别是党员领导干部对保持党的纯洁性的理解，切实增强忧患意识、责任意识。
5、接受一次传统教育。组织到太原解放纪念馆、黄坡烈士陵园接受革命传统教育，开展一次重温党的光荣历史和奋斗历程，继承优良传统、牢记宗旨使命教育活动。
（二）分析检查阶段（4月1日—4月30日）
6、组织一次问题查摆。通过召开座谈会、个别谈心、发放征求意见表、设立征求意见箱等方式，广泛征求服务对象和党员群众对领导班子和领导干部的意见。重点开展“六查六看”：查思想差距，看信念坚定不坚定；查政治差距，看立场坚定不坚定；查道德差距，看本色保持没保持；查作风差距，看联系群众密切不密切；查廉洁差距，看律己严格不严格；查工作差距，看业绩明显不明显。要切实找出在保持党的纯洁性方面存在的问题与差距，对征求到的意见和建议及时进行整理并反馈。
7、开展一次谈心活动。围绕如何保持党的纯洁性，集中开展谈心活动。通过与班子成员、联系点的党员干部群众谈心，发现问题，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。
8、开展一次再教育活动。结合基层组织建设年、局领导干部蹲点包校工作、校领导包年级班活动，深入包联点开展调研，了解学校存在的困难，解决一些教职工关注的实际问题，同时对老党员、贫困户进行走访慰问。
9、开好一次民主生活会。以保持党的纯洁性、对党忠诚为主题，围绕“入党为什么、在党干什么”召开民主生活会，开展
批评与自我批评，进一步提高思想认识，改进工作作风，促进各项任务的落实，推动教育强区建设。局级领导还要参加包联学校的民主生活会，局纪检等部门要派员参加。
（三）整改落实阶段（5月1日—5月31日）
10、解决一批实际问题。把解决问题贯穿始终，结合查 摆出来的问题，制定整改方案，边学边改，边查边改，边整 边改，努力以整改的实际成效取信于民。
11、完善一套工作制度。认真学习掌握党的方针政策和国家法律法规，充分借鉴学习调研成果，积极稳妥地推进制度建设，逐步形成保持党的纯洁性的制度体系。
12、形成一份思想总结。通过学习提高、问题查摆和整改落实，紧密联系思想、工作、作风和清正廉洁的实际，形成一份保持党的纯洁性的思想总结。
五、组织领导
开展保持党的纯洁性学习教育活动，是今年全区教育系统党的建设的重要内容，各党组织要高度重视，从学校、幼儿园、机关各科室的实际出发，统筹安排，精心组织。
一要加强领导，明确责任。局党委成立保持党的纯洁性学习教育活动办公室，与区教育局创先争优活动领导小组办公室合署办公，具体负责活动的组织实施。各中小学校、幼儿园党支部书记是活动的第一责任人，要高度重视，加强领导，带头参加活动、积极推动落实。
二要加强督查，强化考核。区教育局成立督查指导组，负责对各中小学校、幼儿园、机关党支部活动的督查和指导。活动开展情况要纳入综合考核。各级组织要加强对所属单位保持党的纯洁性教育活动的指导和督查，一级抓一级、一级带一级、一级促一级，及时了解情况、总结经验、解决问题，确保活动取得实效。
三要加强宣传，营造氛围。各党支部要通过党建网站、信息简报、宣传版面、宣传标语等宣传渠道，对活动开展情况、先进典型和经验做法进行宣传报道，营造良好的舆论氛围。
四要加强协调，统筹安排。要将保持党的纯洁性学习教育活动纳入创先争优活动中来，将保持党的纯洁性的具体措施作为创先争优长效机制建设的重要内容，科学规划、合理安排，做到学习教育活动与日常工作两促进、两不误。活动结束时，要认真总结，做好检查验收。
各中小学校、幼儿园、机关党支部，要按照省、市、区要求，参照局党委活动方案，结合本学校各科室实际，精心组织实施，细化活动方案，及时上报情况。
二○一二年三月十三日
第三篇：09教学案编写指导意见
太谷中学教学案编写指导意见
新课程理念突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习能力。新课程改革实施后，我校把改变学生学习方式做为切入点，把教学的立足点由教师“教”转向学生“学”，把备“教案”变为备“教学案”，期目的就是为学生提供课堂自主学习的文本和方案，实现教学案一体化，教与学协调同步，改变教师的教学与学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。
一、实行教学案教学的意义
学案教学适应了素质教育的要求，遵循了教育教学的基本规律。学案教学使学生更加明确教师的授课意图和教学方法，使学生既学到了知识，又学会了学习。对于学生学习成绩的提高、自学能力的形成有重要的意义。
二、教学案是什么？
教学案是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材作二度创作而后编写的适合学生自主学习的文本。
教学案是教师为学生做的每节课的学习设计，是包括学习目标、学习过程、学习内容的课堂学习活动的方案。
教学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案,也称导学方案。
三、教学案编制的原则
设计和编制符合要求的教学案是使用学案教学法的重要环节。教学案的编制主要遵循以下几个原则：（1）、主体性原则
理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。（2）、启发性原则
引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一。（3）、问题化原则
将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。（4）、参与化原则
优化教学过程最根本的目的是引导学生积极主动参与教学过程，学会学习。使他们成为真正的学习主体。（5）、方法化原则
强化学法指导。通过学案导学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。（6）、层次化原则
充分考虑每个学生的个性不同，认知水平的高低层次，在编写学案时应该将难易不
一、杂乱无序的复习内容处理成有序的、阶梯性的、符合每阶层学 生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。
四、学案的编制过程及分类
1、教学案的编制
由备课组集体完成。（1）备课组集体讨论，每个人都发表意见；（2）做好细致的分工，每一节课由一名教师主笔，接下来由组内评价、审议草稿；（3）定稿之后印发给学生；（4）首先使用的教师反馈课堂效果，为其他人授课的改进提供建议。
2、教学案的类型
如根据教学案的使用时机可以分为新授课教学案和复习课教学案；根据内容可分为填空式教学案和问题探究性教学案，前者主要用于较简单知识内容的编写，后者则主要应用于理解、应用等层次要求内容的编写，并且后者特别适用于探究实验的编写；教学案还可以根据使用方式分为单纯教学案和教学案一体化等。
3、教学案的内容 教学案种类不同，编写体例也应有所区别。一般说来都应包括以下几个部分：
（一）学习（复习）目标 应包括知识目标、能力目标等。
（二）知识（框架）结构 应包括学科知识结构、单元或章的知识结构、课时知识结构等。
（三）重点、难点 使学生对将要遇到的困难有一个准备，在学习中有的放矢。
（四）本节主要内容
这一部分是学案的中心。在这一部分中通常要设计问题或通过填空的形式,让学生在预习课本内容的基础上,进一步了解本节的基本内容。
学习知识是为了运用知识。“学案”本身就是一份引导学生探究知识的自学纲要，设计时遵循以下几个步骤:
1、预习引导。以问题的形式引发思考，引起好奇，鼓励自学探索。
2、读书自检。以填空的形式，让学生在预习课本内容的基础上，进一步了解本节的基本内容。
3、疑难辨析。疑点、易混点、易错点，提醒学生特别注意相似点。容易混淆的相关内容，以便更准确地掌握知识。
4、要点精析。这是学案中的重要组成部分，以此可以强化基础知识的落实，基本技能的培养，较为详尽完整地把握学习内容。
5、应用演练。这也是学案中的基本要素，可包含识记类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种多样的题目，穿插在教学过程中。
6、同步练习。作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练，以检验所学知识，培养多种能力。
7、课堂小结。主要由学生来总结所学的主要内容和学习感受、心得、收获、体会或提出疑难问题等，以便及时总结得失，弥补知识缺漏。当然，每一份教学案也不一定都按照以上的结构进行设计，可以根据实际需要适当增删，不同课型的学案亦应有所不同。
（五）学习（复习）札记
这一部分是对学生自学探索后的反馈。学生可以把自己发现的新问题记录在上面，老师在课前收集反馈信息，准备好有针对性、有目的性指导。这样既可以做到有的放矢，又可以使师生之间的交流达到一种和谐、融洽的课堂气氛。
（六）习题
编制适量的经典例题，对于学生巩固学习（复习）内容也是颇有用处的。在选题时，要精心选择那些最能代表本节学习内容的各个层次（特别是重点与难点）的经典例题，要尽量做到让学生通过题目能举一反
三、闻一知十。
总之，教学案教学的目的是最大限度发挥学生的主观能动性，使学生主动的积极的去探究知识。在教学案教学中，教师依学案、教案引导，学生有序而学。学生学习目标明确，教师教学思路清晰。
太谷中学教科室2009、2 3
第四篇：陋室铭教学案
陋室铭教学案
陋室铭教学案1教学目标：
1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。
2、理解课文内容。
3、学习文章托物言志的写法。
4、认识作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣。
教学重点
积累常用文言词语的用法；理解课文内容；学习文章托物言志的写法。
教学难点
理解作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣
教学过程
一、布置预习？导学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
惟吾德馨（）谈笑有鸿儒（）无案牍之劳形（）
2、你能准确解释下列词语吗？
谈笑有鸿儒（）往来无白丁（）
可以调素琴（）阅金经（）
二、指导学习？研讨
（一）情境导入
有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。”自己的草屋尽管再破也是最好的。唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，那我们今天就来参观一下——
（二）认识作者，检查预习情况
1、指名简介作者，教师适当补充
2、检查字词预习，夯实基础
（三）诵读课文，整体感知课文。
（1）以多种方式熟读课文。1、齐读2、听录音范读3、引导断句4、请同学读5、再齐读6、跟读录音
（2）结合注释，利用工具书，疏通文意。
（四）自主学习，合作探究
1、谁能找出能概括全文主旨的一句话。
2、本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的。
3、铭文第一句在文中起什么作用？'山不在高'，'水不在深'类比什么？'有仙则名'、'有龙则灵'暗喻什么？
4、铭文最后一句引用孔子的话，有什么作用呢？
5．学生根据板书提示背诵课文
6、探究思考在充分领略作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负后，请同学们思考，作者为什么会有如此情怀？这种安贫乐道的生活情趣在当今有什么意义呢？
三、小结
四、巩固练习
1、解释下列句子中的词语：
⑴山不在高，有仙则名（名：）⑵水不在深，有龙则灵（灵：）
⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨：）⑷无丝竹之乱耳（丝竹：）
⑸无案牍之劳形（劳：）
2、文中提挈全篇的句子是（）。
3、下列各句不属于骈句的一项是（）
A、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
D、孔子云：何陋之有？
4、课文的前两句有什么作用？
5、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的，一是西汉时的文学家。
6、文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是哪一句？
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1、用原文回答下面各题：
⑴表现室主人交往之雅的语句是。
⑵作者认为陋室不陋的`原因是什么？
2、下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（）
A、山不／在高，有仙／则名。
B、苔痕上／阶绿，草色入／帘青。
C、无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形。
D、南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭。
3、译句：
⑴谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑵无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
4、下面对文章内容理解不正确的一项是（）
A、表现出对仙人生活的羡慕和追求。
B、表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
C、表现了身居陋室而怡然自得的心情。
D、表明了以古代名贤自比的态度。
5、开头二十四字，实写的是，虚写的是。虚写是为了引出实写中的二字点题，这里写山写水，是为了与进行类比，写仙写龙，是为了与进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。
6、下列说法有误的项是（）
Ａ、①②句以山水作类比，“山”和“水”其实都是暗寓道德高尚的人。
Ｂ、④句渲染了恬静的气氛，也反映了室主人的淡泊心境。
Ｃ、⑦句虚写，反映了室主人对世俗生活的厌弃。
Ｄ、⑧句以古庐、亭作类比说明陋室不陋，也表达了作者以古代贤人自况的意思。
陋室铭教学案2【学习目标】
1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文
【学习重点】：理解托物言志的写法。
【学习难点】：体会精妙新颖的构思。
【学习过程】
1、给加点字注音
鸿儒 得馨 台痕 案牍 调素琴
2、解释加点字
斯是陋室 惟吾德馨 鸿儒 白丁
无案牍之劳形 无丝竹之乱耳
(一读 理清思路)(学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文)
①本文题目是什么意思?
②学生试读课文
③学生质疑(由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的)
④如果给课文分三个层次，该怎样划分?
(二读 品析诗句)
①“山不在高”，“水不在深”类比什么?“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么?
②陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点，用一个词(字)概括。
③与作者交往的人有何特点?
④作者身居陋室的生活是什么?有何特点?
⑤作者用什么来类比自己的陋室?
⑥品析“上”、“入”二字的妙用，⑦“鸿儒”可否换成 “群儒”?
(三读 领悟内涵)(男、女生分角色各读一遍)
①“往来无白丁”含什么感情?
②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么?
③首尾句有何关系?
④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”?这些不矛盾吗?
⑤引导学生总结全文的构思。
三.教师小结:
第五篇：《虽有佳肴》优秀教学案
《虽有嘉肴》教案
学习目标
1、积累常见的文言词语；
2、能借助注释和工具书理解基本内容，翻译课文；
3、背诵课文；
4、了解教学相长的重要性。教学课时：1课时
一、导入课堂：在《论语》中孔圣人曾经告诉我们一些让我们终生都可以运用的学习方法，比如（学生齐说）：学而时习之，温故而知新，„„。今天，我们再一次聆听有关学习的至理名言。可以毫不谦虚地说，这些有关学习的教诲，会让我们一生受益。那么究竟是什么至理名言呢？
二．了解文学常识
1、了解《学记》
本文节选自《学记》。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2、了解《礼记》
《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。
三、朗读训练
1、学生自由朗读，检查字词读音。
嘉肴 自强 学学半 教学相长
2、听录音范读，划出朗读节奏。在掌握字音和节奏的基础上，全班大声朗读，读出节奏、韵律美。
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半”。其/此之谓乎?
3、小组读
4、男女生交替读
5、全班齐读
6、自由朗读，理解字词。（学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书完成下列字词）①解释下列句中加点的词。
（1）虽有佳肴 虽： 佳： 肴： ．．．（2）弗食，不知其旨也 食： 旨： ．．（3）虽有至道，弗学，不知其善也 至道： 善： ．．．（4）是故学然后知不足，都然后知困 是故： 困： ．．．（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 自强： ．．．（6）故曰：教学相长也 长： ．（7）其此之谓也 其： 此之谓也： ．．．．．
7、翻译全文
8、字词归类。通假字 古今异义 一词多义
五、研读品析
1、本文主要论述了什么道理？
2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？
3、文章引用《兑命》中的话有何作用？
4、作者的论述思路是怎样的？
六、拓展延伸
从学习的角度，教学相长可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
七、总结课文
文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。
八、布置作业。完成相应配套练习、金榜学案基础知识部分。板书：
弗食佳肴，不知其旨
类比引入
弗学至道，不知其善
虽有佳肴 逐层论证
学知不足，教后知困 不足自反，知困自强
引用作结 ——学学半，此之谓
教学能相长 实践出真知
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