幼儿园优质公开课 中班阅读课件教案《谁藏起来了》

第一篇：幼儿园优质公开课 中班阅读课件教案《谁藏起来了》

中班《谁藏起来了》（本教案有配套视频，教学PPT）

活动目标：

1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。?

2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。活动准备：PPT课件 动物小图片 房子图纸 活动过程： 一：开始部分

师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？ 幼儿：捉迷藏的游戏 师：捉迷藏的游戏怎么玩？

幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找 引入主题 二：基本部分

1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？ 幼儿：9个

2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？ 幼儿：3楼

师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼 师：你认识几楼第几个房间住的是谁？

幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠

（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗

（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛

师：你怎么知道它是犀牛？

幼儿：因为它的鼻子上有角

（4）师：一楼102住的是谁？

幼儿：小猪

（5）师：三楼302住的是谁？

幼儿：老虎

（6）师：河马住在几零几？

幼儿：303（7）师：河马的楼下是谁？

幼儿：小兔——203（8）师：兔子的楼下是谁？

幼儿：小羊——103（9）师：最中间的是谁？

幼儿：狮子——202 三：找一找

1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？

（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？

幼儿：303的河马躲起来了

（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察 201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了

2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕

幼儿：小猪——102 师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？

幼儿：因为小猪转了一个面

师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？

（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？

幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了

四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？

幼儿：3个、4个、5个„„

（2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕

师：躲了几个动物朋友？

幼儿：9个

师：你们还能找得到吗？

幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、五：动手操作

师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。

老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对

六：（1）师：动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢？

幼儿：高兴的师：谁是高兴的？

幼儿：狮子（狮子的脸红了）

（2）师：谁笑了？

幼儿：小羊（一只眼睛睁着，一只眼睛闭着）、老虎、小狗

（3）河马和刚才有什么不一样？

幼儿：耳朵不一样

（4）请小朋友找一个躲起来的动物，谁不见了？

幼儿：201的袋鼠 七：活动延伸

小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束

第二篇：《谁藏起来了》教案

活动目标：

1、借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。

3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。

活动准备：

1、《谁藏起来了》PPT课件

2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。

3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张

活动过程：

一、出示PPT封面，引出主题

1、师：今天，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）

2、师：这是书的封面。你在封面上发现了些什么？（很多动物）

3、师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）

4、师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）

3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？

二、识记小动物们的典型特征

1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？

2、师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）

3、师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）

4、师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）

三、谁藏起来了游戏

（一）、黄色游戏

师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）

师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。（巩固语言）

师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现）

（二）、绿色游戏

师：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色）

师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。（个别说，集体说）

（三）、红色游戏

师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几个动物藏起来，你们能找到吗？（能）（出示“红色”图片）

师：猜猜看，谁藏起来了？长颈鹿藏着红色宝宝里，还有呢？

同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。

（四）、蓝色游戏

师：（出示蓝色卡纸）这是什么颜色宝宝？（蓝色）

师：谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢？你是怎么知道的？

师：我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗？（大象藏在蓝色宝宝里）

小结：宝宝们都找到他们了，我们发现了，如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话，小动物就会在颜色宝宝里藏起来，他们的颜色会重叠在一起，不容易找到。

四、按颜色卡纸送动物宝宝

1、师：咦、这是什么颜色宝宝来了？（黑色）呀，黑色来了，所有的小动物都被藏起来了，我们把他们找出来好不好？（好）

2、师：小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里，请你把它们找出来，然后和旁边的宝宝说一说，你找到的是谁？他穿了什么颜色的衣服。

3、师：宝宝们，把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里，让后面的客人老师找一找吧？

4、师：《谁藏起来了》这是一本非常有趣的书，里面还有很多好玩的游戏，老师把它放在我们的图书角，宝宝可以去看一看。

第三篇：谁藏起来了 教案

活动名称：科学——谁藏起来了 活动目标：

1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。

2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。

活动重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。

活动难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称 活动准备：PPT、动物图片、房子图片、双面胶、音乐 活动过程：

一、认一认

1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。

2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征

3、请幼儿数一数，一共来了多少只小动物。

二、绘本《谁藏起来了》

1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？

2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。

3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”

4、幼儿看图片上的数字为动物找家。

三、找一找

1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。

2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。

3、教师小结。

第四篇：谁藏起来了

名称：谁藏起来了

目标：

1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。

2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。

准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板

过程：

一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？ 提问：他们是谁？住在哪个房间？

重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？

难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？ 小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？

1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）

2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）

3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车

小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）

1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。

2、互相检验。（自检、他检）

3、看动物表情变化 活动目标：1.在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察能力。

2.激发幼儿爱护小动物的情感。

活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大游戏图一张2.小猫和小狗的大卡片20张

3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子

幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张2.《谁藏起来了》游戏图1张

活动重难点：通过事物特征判断整体。

活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征

——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束

活动过程：一.游戏引出兴趣

师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）

幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。（小狗小狗汪汪汪）

二.出示动物卡片，引导观察其特征

1：看看！今天我请来了谁的一家？（出示小猫和小狗的图片）幼：小猫，你们好！（小狗，你们好！）

2：看看这些小猫有什么不一样？（小狗有什么不一样？）

教师小结：看看小狗的一家。有戴帽子的小狗，有系铃铛的小狗，还有扎蝴蝶结的小狗。再看看小猫的一家。有白色的小猫，有灰色的小猫，还有黄色猫。）3：我们来和手宝宝做个游戏，请你猜猜它是谁？（用手掩盖，露出动物局部特征。）三.出示挂图捉迷藏

1.小猫和小狗请我们小朋友到它们家，玩捉迷藏的游戏。（教师出示挂图。）

2.可是，我们发现小猫和小狗还没藏好，身体还露在外面呢，请你猜猜它是谁？你是怎么发现的？ 3.请动物出来：尾巴上扎蝴蝶结的小狗，请出来！（教师出示图片）四.找朋友

1.小猫和小狗要请我们小朋友帮它们找朋友，记住有要求：它们要找和自己长的一模一样的做好朋友。（邀请个别幼儿上来。）

幼：白色小猫和白色小猫做好朋友，它们在一起。（教师把一样的放在一起放在图片上。）

2.看！这里有许多小猫和小狗要请你们帮忙，帮他们找朋友！你们愿意吗？（幼儿操作，教师把幼儿的作品拍摄下来。）

3.整理环节：白色小猫我送你回家…….4.点评：（1.）请你告诉我你是用什么方法找到它的好朋友的？（教师出示拍摄的照片，引导幼儿观察要有序。）

（2.）你在帮他们找朋友过程中，有没有新发现呢？（小猫小狗有新的朋友。）五.结束

1：听，谁来了？（音乐：哈巴狗）2：幼儿表演哈巴狗。中班绘本《谁藏起来了》

目标：

1、能根据动物的局部特征，观察图片的前后变化。

2、通过游戏加强空间方位的认识。

3、在游戏中快乐观察、快乐记忆。

准备：磁性黑板、多媒体设备、PPT《谁藏起来了》、图卡人手一份、绘本一本。

活动过程：

1、引入

——今天我带来了一本书，名字叫《谁藏起来了》 ——《谁藏起来了》，你们觉得会是什么样一个游戏？（捉迷藏、躲猫猫）

——看，来了一群动物朋友，他们也来玩这个游戏，数数有几只呢？（PPT1）

——请一个幼儿来数：1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9个动物朋友。

2、初步感知动物们的位置

——我们来看看，都来了哪些动物朋友？

（狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、猪、羊）——用“谁住在几零几？”和“几零几住着谁？”的方式进行提问如“猪住在几零几？”、“303住着谁呢？”等。

3、猜猜看，谁藏起来了?（PPT2）

——小动物要和大家玩捉迷藏的游戏了，我们一起来看一看。

——谁藏起来了？ ——几零几的？

——从哪里可以看出来？（PPT3）

——这次谁躲起来了？ ——他住在几零几？ ——你怎么知道是……呢？（PPT4）

——你看到谁躲起来了？ ——从哪里看出来的？（PPT5）

——有谁藏起来了吗？几零几的呢？（PPT6）

——（背面的动物）这次小动物们又是怎么藏的呢？仔细看看。

——他住在几零几？ ——我们让他们转过身来。

4、操作（PPT7）——（只有动物眼睛的图片）如果他们藏得再多一点，你们也能找到他们吗？

——还记得谁在什么位置吗？

——幼儿操作，请幼儿将9只动物按照原来的位置摆放在塑料卡上。

——根据幼儿操作讲评。

5、通过其他特征找动物（PPT8、PPT9）

——现在动物们要换个玩法，找找看，哪个动物有变化？

（哭的动物）（睡着的动物）——从哪里看出来的呢？（PPT10）

——出示放大的图片比较睡着的动物。

6、结束

——今天玩的游戏都是《谁藏起来》这本书里面的。这次来玩游戏的只有9个动物朋友，里面还有许多动物藏在那里等着你们去找呢！有兴趣的小朋友可以想想办法去找找这本书，然后和其他伙伴一起来玩，好吗？

课后反思交流: 我今天上的是绘本《谁藏起来了》，在没有接触绘本之前，大家可能和我同样有一个认识，认为绘本就是幼儿园的语言教学，特别是故事教学差不多。但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学那么简单，《谁藏起来了》书中文字非常少，我们在指导阅读时重点是让孩子观察图片变化、了解动物特征、增加对空间方位的认识。（这是这节课的重点）这节课是一个综合活动，它把数学和科学都融入到教学中去。借助这一节课，目的在于抛砖引玉，让大家了解绘本教学可以运用不同的形式开展，我们可以以绘本为载体，多领域地开展活动，绘本教学可以走向多元化。

这个绘本从封面上就可以直接看出是一本关于动物的绘本，“谁藏起来了”、“谁转过身去了”、“谁哭了”、“谁睡着了”等巧妙的艺术构思和精致的手工画非常形象，动物们轮流藏起来，孩子们非常喜欢。书中有18个动物，我根据中班上册的年龄特点，删选了9个动物作为上课的内容，如果要给其他年龄段使用，也可以用6个、12个、16个等等，就看本班实际水平了。今天上下来，我觉得9个动物对于这些孩子们，也是比较适合的。

对于其他的绘本，我们在教学准备时也要有个取舍，就是，一节课可以截取一些你认为需要的东西，让孩子们学习。可以是几个情节，可以是几个片段，目的在于适合自己班的孩子。（环节）我一共制作了10张PPT，动物们轮流藏起来，我使用了不同的引导语，如“谁藏起来了？”“接下来会是哪个动物呢？”“他们藏得再多一点，你们找得出来吗？”同一个问题，使用不同的问法，同一个目标，使用不同的方法，如让孩子们顶顶犀牛角、学学小猪叫，用歌声呼唤老虎转身，孩子们兴趣高涨，图片一张一张地出现，孩子们并没有觉得乏味，反而觉得非常有挑战性。

后面的操作部分是检验孩子们学习成果的时候了，也是本节课的难点，大人可能觉得困难的事情，孩子们通过前一阶段的学习，通过老师的提问：“谁住在几零几”、“几零几的是什么动物？”大部分孩子已经掌握9个动物的方位了。今天是公开课，我使用的是彩色打印，平时我们的课也有很多是让小朋友动手操作的，这就需要人手一份的材料，平时，为了节省材料，可以用黑白的复印，电脑、复印机可以减轻我们老师的工作量，做出来也是既美观又方便。而且上了课以后，操作材料还可以放在平时的区角中使用，不会浪费。我在准备教具的时候，复印好，找来小朋友以前使用过的杰立卡的文件夹，做房子的材料是废物利用的，搬来封塑机，放在办公室里，自己就去带班了。等5点钟下班回来，房子、卡片已经全部剪好放在箩筐里了，地上都是碎纸屑，就像来了海螺姑娘，全部教具完成了。我们办公室老师不带班的老师已经全部帮我代劳了。这是因为，首先，我们有一个非常团结的集体，有事抢着干，第二，这些材料，拿回去我们会共享，这些材料我拿回去，各班老师都会放在区角让孩子们继续学习操作的。大家都需要材料，所以也非常乐意做事情的。

最后一个环节，我给孩子们一个信息，告诉他们书中还有更多的动物，有更好玩的游戏，让孩子们对绘本保持浓厚的兴趣。

今天还有许多不足之处，请大家多多指正！

第五篇：谁藏起来了

《谁藏起来了》教学反思

我今天上的是绘本《谁藏起来了》，在没有接触绘本之前，大家可能和我同样有一个认识，认为绘本就是幼儿园的语言教学，特别是故事教学差不多。但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学那么简单，《谁藏起来了》书中文字非常少，我们在指导阅读时重点是让孩子观察图片变化、了解动物特征、增加对空间方位的认识。（这是这节课的重点）这节课是一个综合活动。单纯的通过局部特征猜测、辨别动物对中班上学期的孩子来说过于简单，中班幼儿应具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。这个活动中在设置动物藏起来的画面中，有隐藏在颜色背景中的动物、转身的动物和露出眼睛的动物以及消失的动物，幼儿需要通过观察、比较、记忆等进行猜测，以此来达到活动目标。

幼儿在整个活动过程中兴趣较浓，能在老师的引导下通过尝试根据动物的局部特征及简单的推理进行大胆猜测，并能积极举手用自己的语言回答问题。特别是在第三个环节让我感到特别惊讶幼儿能通过观察看出了是小猪转过身去了。说明幼儿的观察力还是比较强的。能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。不足之处在刚开始为幼儿介绍动物的时候比较匆忙，应多给幼儿一些记忆的时间。

我想，在以后的教学活动中要多反思，上完一节活动活动反思一节活动，在反思中教师才能成长，我在反思中汲取颇多，以后我也会根据这样在反思中成长的形式来教学，增强自己的业务能力！