热爱读书课件

第一篇：热爱读书课件

【教学目标】

１、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

２、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

【教学重点】

加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的思考和热爱。

【教学难点】

在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

【教学准备】

１、整理在本组课文的学习中收集的资料。

２、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。

【教学过程】

一、激趣导入

林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣；与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得。那么，现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧！

【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生读书的愿望。】

二、分组准备

１、读读课本上的提示，了解本次口语交际的内容。

２、提示小组讨论内容：

说说你在读书的过程中，有什么难忘的故事想告诉大家；你采访过身边的哪些人，有什么收获；你知道哪些名人读书的故事？你赞成看‘闲书’吗？为什么？

3、选择自己最感兴趣的问题，和小组的同学互相交流。

【让学生选择自己喜爱的话题交流，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望。】

三、谈一谈

１、你爱读书吗？爱读什么书？

２、在你读书的过程中，有什么有趣的、难忘的故事，讲给大家听听。

（讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说）

３、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自己的收获？

【通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，把课堂引向精彩，课堂定会呈现出许多的精彩亮点。】

４、关于读书的方法，你们有些什么见解吗？

⑴ 边读边思考。

⑵ 抓住重点内容。

⑶ 学会精读和略读。

⑷ 学会做读书笔记。

【谈读书体会，获得读书方法，受益终生。】

５、你们知道怎么做读书笔记吗？

⑴ 摘录式。

⑵ 体会式。

⑶ 提纲式。

⑷ 批注式。

⑸ 书签式。

四、讲一讲

在本单元的实践活动中，大家搜集了一些名人读书的故事，现在你们就把自己觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧！

（学生讲完后，师生共同评价，评选出讲故事能手）

五、辩一辩

１、明确辩题：

看“闲书”是否有益？

正方观点：看“闲书”有益。

反方观点：看“闲书”没有益处。

２、选择辩题，确定辩论方：

（每方由三名辩手组成。）

３、进行辩论：

教师提出要求：

表明自己的观点要有理有据，要尊重对方同学。

４、总结辩论情况：

指出本次辩论的成功之处，提出今后辩论要注意的地方。

【在明辨中澄清事实，在争论中发展语言，点燃学生思维之火，是学生思维变单一为发散，变平面为立体，便一元为多元。】

六、总结评价（引导评价，提高语言能力）

1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

【自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。】

热爱读书课件

2内容简说：

本节课尝试“群读类学自主课程”的探索与实践。教学内容包括鄂教版五年级下册第二单元《钟楼读书》、人教版五年级上册第一单元《窃读记》、《走遍天下书为侣》、《我的长生果》及人教版语文主题学习丛书五年级第一册“倾听不同的声音”“领略大师智慧”“读书伴我成长”三个模块的文章。这些课文围绕同一个主题“读书”组成“群”。教学拟采用“1+x+y”的模式，即教师引领精读一篇《钟楼读书》，小组合作略读三篇《窃读记》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》，个人自主泛读一个模块的文章。《钟楼读书》介绍了作者在钟楼读书的经历，表达了作者爱读书、乐读书的情感。《窃读记》生动地描绘了作者窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。通过“群读类学”的形式，将鄂教版课文与人教版有关文章有机整合，体现由单篇课文到多篇文章的拓展阅读，把课外阅读引入课堂，使教学内容向外开放，无限延展。让孩子们有足够的阅读量的支撑，以此彰显少做练习多读书的思想，强化师生的课程资源意识。

通过这一群文的学习，继续引导学生在理解主要内容的基础上，揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点，培养主动积累语言材料的兴趣和习惯，享受读书的乐趣，交流读书的收获，总结提炼读书的方法。组织开展丰富多彩的读书活动，力争让学生对读书充满兴趣，逐步养成阅读的习惯，把读书作为生命中重要的一部分，使读书成为成长的需要。

学情分析：

通过近两年的悉心培养，我班学生已养成了良好的语文学习习惯，课堂中的倾听、朗读、表达、合作、互动、记笔记等方面均训练有素，具备了较强的语文学习能力。尤其是班级读书氛围浓厚，学生阅读面较广，并且具有较快的阅读速度，这为本节课计划用60分钟完成“1+3+6”的阅读模式提供了可能性。加之，本次群读的主题是“读书”，正是学生喜欢的话题。我班又为电子书包试点班级，为群读材料提供了载体，具备了实施这种全新课型的得天独厚的条件。设计理念：

1．整合教学资源。加强教材的整合和课内外学习的结合，信息技术与学科教学的整合。内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富。教学手段的整合，打破时空界限，有利于提高课堂教学效益。

2．简化教学环节。设计能“牵一发而动全身”的真问题作为教学的主线，摈弃繁琐的内容分析和字斟句酌的讲解，腾出时间海量阅读，力求实现由量变到质变，通过阅读提升学生的语文素养。

3．学习语言运用。语文课是学习语言文字运用的综合性实践课程。抓住每课的不同表达方法，注意引导学生从读学写，读写结合，积累方法，习得语感，运用语言。学习目标：

1.认识36个生字，会写10个生字。

2.把握主要内容，感受作者爱读书、乐读书的情感。

3.领悟表达方法，学习作者是怎样表达的，尝试运用。

4.学习一些读书和写作的方法，自觉运用到实践中，养成阅读的良好习惯。课前准备：

1、师生共同搜集学习资源，进行筛选。

2、学生自读课文和阅读材料，完成课前先学任务。

3、教师制作课件。流程预设：

课前诵读有关读书的名言警句。(让“群读类学”从课前开始，一线串珠，围绕“读书”的主题进行相关积累，与随后的阅读、练笔等实践活动，形成整体效应，扩大学习成果。)

一、引出群读主题

世界上最美妙的声音莫过于读书的声音。世界上最美妙的东西莫过于——书！我们一起来读一读美国作家狄金森的这首小诗《神奇的书》。师生合作读。

今天我们继续学习关于读书的一群文章。（屏幕出示几篇课文题目）。歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。通过课前先学，你都和哪些高尚的人对话了？你从他们身上感受到了什么？（酷爱读书）

二、领悟表达方法

相同的情感，不同的内容，表达方式也各不相同。我们一一地来看个究竟。先看教材中的第5课《钟楼读书》—— 精读《钟楼读书》——以例悟法

（一）本文运用了什么方法写出了作者的读书之乐？浏览课文，看看本文写法上有何独特之处？发现作者的写作密码。

1、文中有一句话多次出现，反复手法，喜爱之情不断强化，给读者留下深刻的印象。每次是在什么情况下出现的？（每读一本书，作者就情不自禁地表达对

阅览室的喜爱之情）读的书越来越多，作者的喜爱之情也越来越深。这种写法叫反复，能使作者表达的感情不断得到强化。我们来读一读这四句话，体会一下反复的妙处。

2、除了发现作者用反复的手法不断抒发喜爱之情，你还发现了什么有意思的写法？（每写一本书都是采用“事实+想象”的写法，即先写书里看到的内容，再写作者的想象。以第一本书为例，出示4、5段，指名分读。还有哪几段也是这样先写书里的内容，再写作者的想象？同桌2人任选一处读一读，一人读事实，一人读想象。体会作者的读书之乐。）

3、小练笔（语言训练）：如果让你写第四本书，你知道怎样写了吗？略读《窃读记》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》——举一反三

（二）刚才我们抓住课文表达上的独特之处体会作者的钟楼读书之乐。接下来，每个大组选择一篇文章，继续去发现，作者运用了什么样的方法表达了爱书之情、读书之乐？可以从描写方法、修辞手法、结构顺序等方面去谈。《窃读记》：林海音运用了什么方法写出了窃读之乐呢？

先从文中找出一句话，“窃读”是一种什么样的滋味？文章哪些描写表现了这种快乐和惧怕的复杂滋味。

1.感悟心理描写的细腻传神

（1）找出“惧怕”的句子，领悟热爱阅读的情感。

比如：“害怕被书店老板发现??知趣地走出去??再走进另一家。”

（2）找出“快乐”的句子，感受表面与内心的对比。体会窃读的快乐。“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨害得我回不去了。’”“其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”

内心与表面的对比将快乐与惧怕的复杂心理描写得细腻传神。让读者感同身受，觉得特别亲切。

2.动作描写的生动

（1）抓住段落中的一些动词来体会。比如课文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“挤进”“急忙打开”“急切地寻找”??从这些词语当中体会作者对读书的渴望。

3.指导朗读。指名读，齐读指导学生读出文章所表达的情感。

4、之所以偷偷摸摸地读、忍饥挨饿地读、如饥似渴地读，是因为他的国文老师说过：“你们是——”（齐读老师的话）

《走遍天下书为侣》：英国作家尤安、艾肯又运用了什么方法表达他对读书的喜爱之情呢？

1.假设的情境。

比如文章的开头就做了一种假设，给读者留下了遐想的空间。很有趣味性，吸引读者。

2、多处运用反问、比喻的写法。

（1）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这里把书比喻成朋友、家。正如“旧书不厌百回读熟，读深思子自知。”从这里让我们感受到作者对书的喜爱。

（2）把书比喻成随时想去就去的故地，又把书比喻成自己的伴侣。

（3）小结：正是这些贴切的比喻，充分表达了作者爱书之情，读书之法。《我的“长生果”》：作家叶文玲又是怎样写出自己的读书之乐的呢？

《我的“长生果”》这一课也充分地运用了比喻的写法。我们来找一找，体会写法的好处。

1.“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别贴切。”思考，为什么这样比喻？好在哪里？

2.我们再来看两个比喻句。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷。

少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（学生互相交流比喻句的妙处。）

教师小结：正是这四个比喻句，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。泛读多篇——反三归一

刚才我们从表达的角度学习了关于读书的一群文章。下面我们尝试着运用刚才的方法自由阅读，让我们进入阅读超市——这里有三个资料包。每个里面有6篇文章，都和读书有关。每个大组选一个资料包，按不同的任务快速浏览文章，一目十行，在平板电脑上圈点批画。保存、提交。屏幕出示：资料包一——《倾听不同的声音》

1、好词大礼包：画出优美的、新颖的词语，特别是四字词语。

2、名人启示录：画出名人关于读书的重要观点。资料包二——《领略大师智慧》

1、好词大礼包：摘抄你喜欢的好词，尤其是四字词语。

2、读书方法库：从文中学到的读书方法，简单填写要点。顾炎武：

冰心：杨大眼：华罗庚：秦牧：

徐特立：资料包三——《读书伴我成长》

1、好词大礼包：摘抄你喜欢的好词，尤其是四字词语。

2、佳句大集结：画出描写优美的、含义深刻的的等你喜欢的好句子。

三、主题拓展实践

1、畅谈读书感受

通过今天的阅读，我们进一步理解了读书的真谛，激发了我们“读好书，好读书”的决心。新学期，我班推荐了必读书5本和选读书80本，回顾今天学习的内容，结合自身读书的情况谈一谈你的感受。读书的方法、读书的好处、读书的安排、读书的选择、读书的故事等都可以谈。

2、小结

只要我们热爱读书，走进书里去，去和书中高尚的人对话，你就会体会到读书带来的无限乐趣，就会体会到书的神奇。全班再读《神奇的书》。

3、自主布置作业

根据今天的学习内容，自己设计作业。如阅读、练笔、背诵、摘抄或其它与读书有关的实践活动。

第二篇：热爱读书

各位老师同学大家好,今天我演讲的题目是:《热爱读书》。

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。

读书是一种“静趣”，是一种“心趣”。当自己一个人时，静静地坐在书桌前，她会娓娓动听地向你讲述一些新鲜故事来，讲述一些大的道理或小的道理，于是，翻不上几页，我就会忘却自己，翩翩飞进书的世界中。有的书如风尘仆仆的流浪汉;又像走南闯北的旅行家;肚子里装满稀奇古怪的风土人情和美丽诱人的风光。正是她，教我认识了伟大的祖国，美丽的欧罗巴，冰封雪地的南极……同时我懂得了这样一个道理：“忘记了祖国的历史，就意味着背叛!”有的书像陈年佳酿，百读不厌;有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境;有的书却像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香……

夏夜里，与李白坐在凉席上，听着旷野的风声，追忆着唐朝的月亮。冬夜中，窗外飘着大雪，拥被而坐，倾听着俄罗斯文学大师们忧郁的诉说，书中西伯利亚的大雪与窗外的大雪一起纷飞……夜深了，沉浸在一本天文书里，遨游于广袤的宇宙空间，遥想地球的命运、银河的命运、宇宙的命运、万物的命运……倾听过去，触摸现在，叩响未知。那颗被凡尘的喧嚣折腾得疲惫不堪的心也随之平静下来了。

我爱书，她伴我走过了无数风雨，同时让我感受到：读书之趣，藏书之趣，买书之趣。书是我的良师益友，她像我描绘气象万千的景色，教我大的道理或小的道理，教我受益无穷的知识………

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。

在祖国和平的蓝天下，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春!

谢谢大家！

第三篇：热爱读书演讲

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”

大家好1今天我演讲的是——:热爱读书。

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”书使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧!像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”不是骗人的哦。

第四篇：热爱读书演讲稿（模版）

热爱读书演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！我叫李歆，来自白银区第十四小学四年级四班。今天我为大家演讲的题目是,《热爱读书》。

仿佛只是一夜之间，我诧异的发现世界变了，生活变了，人变了：汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流……

可“世间千百乐，书香最迷人。”也许我们每个人读书的方式不一样，我个人主张“亲近母语”，以感情的方式触摸阅读。我之所以喜欢这个方式，是因为我喜欢“亲近”这个词。

亲近，是一种姿态，当我们以这样的姿态面对母语时，我们的每个毛孔就会张开，当我们的毛孔都张开时，浸润在文字中的思想,情感，价值才有可能渗透我们的灵魂。

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师读书，第一学期成绩优秀学校奖给他一枚金质奖章，他立刻拿到南京钟鼓楼街头卖掉，然后买了几本书又买了一串红辣椒。每当他晚上寒冷，夜读难奈时，他便摘下一颗辣椒放在嘴里嚼着，直辣的他冒汗。他就用这种办法检查读书，后来终于成为我国著名的文学家。

我深深的知道，那种流淌激情洋溢智慧的生命是永远不能代替的。也许我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展……

于是，我们让自己的心灵启程，在一本又一本书里，从一个地方走向另一个地方。

漫漫人生路，书香伴我行。

让书房连着课堂，让我们的课堂弥漫书香。

第五篇：热爱读书演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好。

我今天演讲的题目是《热爱读书》：

莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好

像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是呀！书是我们的良师益友，毫不吝啬地传授给我们知识；书是茫茫黑夜中那丝明亮的灯光，指引我们找到正确的方向；书是一把智慧的钥匙，开启人们求知的信念；书是全人类的营养品，充实了我们的生活；书是进步的阶梯，让我们更上一层楼。

我热爱读书，因为书是我最好的伙伴。

在我考试失利灰心丧气时，它让我忘记忧伤；在我取得了好成绩时，它教我骄兵必败的道理；在我愤怒生气时，它平息了我的怒火。

我热爱读书，一旦进入书海中，你就别

想把我拉回现实的世界。还记得，去年，我向表哥借了一本《会飞的教室》，《会飞的教室》只是孩子们自编、自演的一场戏。主人公们演绎了一个感人至深的故事。我开始看时已经晚上八点了，可是我看了很久，书还是放不下，因为书中那么单纯、那样真的友

谊让我感动。等我看完了整本书后，才发现奶奶一直在叫我。

有的书能让人捧腹大笑，有的书却能让

人泪如雨下。书让我了解了中国的历史文化，书让我“看见”了祖国的大好山河……同学们，热爱读书吧，读书将为你的生活带来无尽乐趣！

我的演讲到此结束，谢谢大家!