第一篇：九年级语文课件文言文
导语：忆金戈铁马古战场，待花前月下与君靠。当气壮山河终卸甲，还采菊东篱把花茶。以下小编为大家介绍九年级语文课件文言文文章，欢迎大家阅读参考!
九年级语文课件文言文
一、阅读下文，完成习题。
秦桧居相位，凡十九年，劫制君父，包藏祸心，倡和误国，忘仇攵胄，专权求和。后拥立理宗，直至他死后，理宗才得亲政。由此可见，他“奏复(秦桧)王爵，赠谥”，是因为他们(用成语)，其目的是，可见奸佞也是的(用成语)，必须引起世人警惕。
6、有一对联说：“千秋怨狱‘莫须有’;百战忠魂归去来。”“千秋怨狱”指的是，选文中与“莫须有”相应的文句是。又有一联说：“老奸终古分尸，鬼斧神斤，劈开桧树;快事一时抚掌，风欺雪虐，压倒秦头。说明，表达了人民之情。
二、阅读下文，完成习题。
孝文帝立，以为太尉勃亲以兵诛吕氏，功多;陈平欲让勃尊位，乃谢病。孝文帝初立，怪平病，问之。平曰：”高祖时，勃功不如臣平。及诛诸吕，臣功亦不如勃。愿以右丞相让勃。“于是孝文帝乃以绛侯勃为右丞相，位次第一;平徒为左丞相，位次第二。赐平金千斤，益封三千户。居顷之，孝文皇帝既益明习国家事，朝而问右丞相勃曰：”天下一岁决狱几何?“勃谢曰：”不知。“问：”天下一岁钱谷出入几何?“勃又谢：”不知。“汗出沾背，愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰：”有主者。“上曰：”主者谓谁?“平曰：”陛下即问决狱，责廷尉;问钱谷，责治粟内吏。“上曰：”苟各有主者，而君所主者何事也?“平谢曰：”主臣。陛下不知其驽下，使待罪宰相，宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。“孝文帝乃称善。右丞相大惭，出而让陈平曰：”君独不素教我对!“陈平笑曰：”君居其位，不知其任邪?且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪?“于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。
1、选文中的“高祖”即(人名)，曾吟《大风歌》，其诗只有两句，为“，”。
2、解释下列句中的加点词
①天下一岁决狱狱几何
②平曰：“有主主者”
③上佐佐天子理阴阳
④居居顷之，3、对下列句中加点词的意义、用法判断正确的是()
①绛侯谢谢病请免相②勃谢谢曰：“不知。”③陈平欲让让勃尊位④出而让让陈平
A、①②相同，③④不同
B、①②不同，③④不同
C、①②不同，③④相同
D、①②相同，③④相同
4、下列句中加点词用法不同类的一项是()
A、孝文帝初立，怪怪平病
B、单于壮壮其节
C、必先利利其器
D、吾妻之美美我者
5、将下列句子译为现代文
(1)陛下即问决狱，责廷尉：问钱后，责治粟内史
(2)外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉
6、绛侯周勃“不能对”，是因为(依选文归纳)，但其“ ”而“ ”，还是值得肯定的。(用选文原句回答)
第二篇：人教版九年级上册语文课件
人教版九年级上册语文课件
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第三篇：语文课件下载
语文课件下载
篇一：语文课件
小学语文二年级第二学期电子教案
第四篇：语文课件
在沙漠中心 教学设计
教学目标：
知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感目标：体味生命的意义，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质, 培养社会责任感。教学重点、难点
1．梳理作者的心理变化过程, 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，积极乐观地对待挫折和失败。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中，互相合作，探究创新。
教学过程：
一、导入新课：
探险，是充满危险的活动，是当今社会流行的一种生活方式，例如，去沙漠探险，在沙漠中心你可能会遇到哪些困难？你会采取哪些措施？当一切措施都无效果时，你的心情会如何？当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们是否也有常人一样的恐惧？下面让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
二、介绍作家作品，了解时代背景：
1.本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》等。
圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
2.20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。
三、整体感知课文：
1.用简洁的话语概括文意。（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）
2．在沙漠中心作者遇到哪些困难？
3．面对这些困难，作者采取了哪些应对措施？效果如何？
4． 跳读课文，勾画出表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
梳理作者的心理变化历程。
心理变化：痛苦→绝望→平静→自豪、无悔、乐观→求生
小结：文中多次运用了心理描写，并贯穿了全文的始终。让我们体验到作者面对困境由绝望，痛苦到平静最后乐观的内心情感历程。思绪回归，星光下一夜的思考结束，作者内心深处坚定的求生。作者的精神气韵跃然于平缓的字里行间，这是本文的成功之处。
四、合作探究、拓展延伸：
1．资料：新华社加德满都5月21日体育专电（记者陈乔炎）尼泊尔旅游部官员21日证实，至少3名外国登山者在从南坡尼泊尔一侧攀登珠穆朗玛峰返回途中遇难，其中包括一名中国登山者。
迪彭德拉保德尔说，一名德国登山者是本月19日在珠峰地区海拔8700米处遇难的；一名加拿大登山者在海拔8650米处遇难；另一名中国登山者21日被发现在海拔8600米处遇难。
2.你对冒险有什么看法？（小组合作探究）
3.冒险在你心中有怎样的意义呢？（小组合作探究）4．结论：
因为山在那里，所以我要攀登。
冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。他向往的是富有挑战性的充实、有意义的生活。
五、课堂小结： 卡耐基曾说：“整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。”圣埃克絮佩里在为开辟航线，为祖国命运的飞行中搏击长空，历尽艰险和考验，将生死置之度外。让我们对死有了不同的理解，对自我价值与人生价值有了深刻的理解。让我们重新定义生之意义和死之价值吧，让我们的生命在这光辉的足迹中闪光吧。
六、作业：
课外阅读圣埃克苏佩里的其他作品《夜航》《小王子》。
第五篇：九年级上册文言文知识点归纳
九年级上册文言文理解性知识点归纳
《陈涉世家》
1、陈胜、吴广发动起义的的主观原因是
直接原因是：
根本原因：
2、陈胜为起义制定的口号策略是：
3、在起义的准备过程中，陈胜、吴广为起义作舆论准备而“威众”的两件事是：、。（四字短语）
4、通过天下形势分析，陈胜认为起义能够成功的条件有两个（宜多应者的原因）
第一是：；
第二是：。
5、陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：
6、表明陈涉从小有远大理想的一句是：
7、从分析当时形势和所提策略口号中和为起义做舆论准备及发动起义，可以看出陈胜具有什么样的品质？
8、文中“且壮士不死而已，死即举大名耳，五候将相宁有种乎？”一句，表现陈涉
9、如何看待陈胜在起义前的舆论准备？
10、总体上谈你认为陈胜是一个什么样的人？
11、课文结尾几句交待了战争的结果，照应了上文中的那些话？
12、如何看待课文详写起义之前的准备而略写战争过程的？
13、如何看待陈胜先召三老、豪杰会计事才称王的举动？
14、如何看待陈胜在发动起义前的舆论准备？
15、做完准备以后，陈胜、吴广为什么还要再使激将法和苦肉计呢？
《唐雎不辱使命》
1、第一段中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？
2、如何理解秦王“以君为长者，故不错意也”这句话？
3、如何理解“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与”一句中“轻寡人”？
4、安陵君：“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”两人所表达的意思差不多，但从语气和态度上看，有如不同？
5、安陵君知道秦王的真正用心，为何还要说“大王加惠”的话呢
6、第一段在全文中的作用是什么？
7、唐雎连用三个事例是为了得出一个什么结论？暗示了什么？
8、秦王最后说话语气态度有什么变化？这表现了秦天怎样的性格特点？
9、为什么说唐雎没有辜负使命？这表明了唐雎怎样的性格特点？
10、用自己的话说说，唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中看出唐雎是一个怎样的人？
（第一问分三步答）
11、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
12、文中提到了专诸刺杀王僚，聂政刺杀韩傀，要离刺杀庆忌，历史上有许多人刺杀秦始皇，其中就有一个非常有名的人，你知道是谁吗？
《隆中对》
1、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?
①曹操：②孙权：④诸戎、夷越：
2、诸葛亮替刘备策划的最终目标是（用文中的8个字来概括）
3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）
4、公元200年，袁绍的几十万大军被曹操的几万兵力打败，成为“以弱胜强”的战例。请再举两个以弱胜强的战例。
5、诸葛亮从哪几个方面分析了当时的形势?
6、文中写刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，请你联系上下文，用第一人称描写一下刘备此时此刻的心理活动。
7、“凡三往，乃见”五个字，表现了刘备怎样的态度？
8、诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”，应该采取哪些策略？
9、诸葛亮为什么先提曹操战胜袁绍的事例？
10、试分析课文第二段的内容
《出师表》
1、第一段首先分析了，希望刘禅思危，后分析了有利的主观条件。
文中多次提到先帝，表达了的感情。
2、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？提出这三条建议的目的是什么？___________________________________________________________
3、诸葛亮出师的战略目标是。
4、诸葛亮认为，在执法方面应该“刑”的是 的人，应“赏”的是的人。（用原文填空）作者“遂许先帝以驱驰”的原因是
5、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?
_______________________________________________________________
7、按要求用原句回答：
①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是
②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是
③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是
8、第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。
9、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为______，临危委重任和_______。作者回顾这些往事的目的是
10、在公众的眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等有很多，请列举两个。
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