Dreamweaver视频上机实验指导系列课件实习报告

第一篇：Dreamweaver视频上机实验指导系列课件实习报告

新疆农业大学实习报告实习课程名称（课号）： Dreamweaver视频上机实验指导系列课件 50例 学 院： 计算机与信息工程学院 专 业、班 级： 信息管理与信息系统022班 指 导 教 师： 鲍建波 张胜光 报 告 人 ：　张潮学号：　024631239时 间：　XX年3月6日—XX年4月30日实习主要内容：计算机的组装与维护、中小型网络的安装与调试主要收获与体会：XX年3月，我来到克拉玛依市天勤电子实习工作。转眼间，2个月的实习期即将过去，回想自己这段时间的经历与收获，我深深的感到在我今后的发展，天勤电子给予我的是一笔多么宝贵的人生财富！公司给我的工作定位是从事技术部基础工作以及销售工作，同时我还承担了公司网络的维护等基础工作，从学校的理论知识到过去两个月的实践工作，其中的角色转变离不开公司各级领导以及同事们的帮助和指导。技术方面，通过和公司其他技术人员的学习与交流，使我现在能够独立处理计算机出现的软硬件故障，同时在实践过程中我还学会了网络的安装以及调试技能，这些是在书本上所不能学到的，对于我今后的发展将起到巨大的帮助。积极参加公司组织的各种活动，包括保龄球、乒乓球等各项文艺活动。经过过去两个月的实习，我对未来充满了美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：

一、继续学习，不断提升理论素养。在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名年轻同志更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我积极响应公司号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，自觉进行角色转化。“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而在社会则更多地被他人所选择。种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

三、提高工作积极性和主动性两个月的实习期很快过去了，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为中心创造更多的价值。指导教师批阅意见：该同学自3月开始实习以来，工作认真负责、勤学好问、能够与同事和睦相处，对其工作表示肯定，望今后走上工作岗位能够继续发挥其优点及特长。成绩评定：优秀 指导教师签字：鲍建波 XX年4月25日备注：

第二篇：上机实习指导

研究生《文检课》上机实习指导（1）

学号 ______________ 姓名______________

一、中国生物医学文献数据库（CBM）：

安徽医科大学图书馆网址（210.45.97.5）→ 电子资源 → CBM →新版SinoMed

http://10.31.3.24(点用户登录→IP登录)；；或直接输入网址（10.31.3.24）→

CBM（点用户登录→IP登录）。检索中的问题请查看“帮助”。

（一）基本检索（自由词检索、字段限制检索、逻辑运算符、通配符）

1.检索“肾衰的治疗”（提示：逻辑算符前后要空格，空格、括弧、通配符都必须在半角状态下输入。写出“肾衰”的同义词：

写出检索式及检索结果（在检索史中查看检索式）：

2．在标题中检索“肾衰的治疗”文献 写出检索式及检索结果：

3．在“标题”中分别检索下列词，比较检索结果。

幽门螺旋菌 超广谱β内酰胺酶 幽门%菌 超广谱%酰%酶

4．检索“安医大胡志教授近五年来所发表的论文”

提示：①检索入口先选“作者”，精确检索，输入作者名 → 再选“地址”，输入安徽医科大学，→ 选“二次检索” 同时限定年代范围2006－2010，或

②分别进行字段检索后，点击检索史，再进行逻辑运算。检索式：

5．检索“安医大胡志教授近五年来作为第一作者所发表的论文”

提示：从标题栏“作者检索”入口；或者用下拉菜单“第一作者”字段名 检索式：

6．检索“徐叔云《药理实验方法学》被引用 情况（提示：限定“参考文献”字段）检索式及检索结果：

7．检索“安徽医科大学作者发表的国家资助课题”的文献 检索式：

8．检索“糖尿病治疗的安徽省资助课题”的文献 检索式：

9．改变显示格式（提示：系统设3种显示格式--题录格式、文摘格式、详细格式,默认为题录格式）

a：写出“题录格式”包含的字段名及其缩写（参照教材P25,36）：

b：写出“文摘格式”包含的字段名（参照教材P25,36）：

10．检索结果输出：

以文摘格式、按期刊排序方式保存该题检索结果，并按期刊进行结果分析。分别用“胰岛and移植”和“胰岛细胞移植”检索相关文献，比较检索结 果查准率和查全率

胰岛and移植

命中文献数

胰岛细胞移植

命中文献数

（二）主题检索

1． 检索“肾衰的治疗”的有关文献

写出“肾衰”的中英文主题词/副主题词及中图分类号：

中文主题词： 英文主题词： 中图分类号： 写出主题检索式：

2． 检索“阿司匹林诱发哮喘”的有关文献

中文主题词： 英文主题词： 中图分类号：

中文主题词： 英文主题词： 中图分类号：

检索式：

（三）期刊检索

检索有关“药理的中文期刊共有多少种”？写出其中一种期刊的主办编辑单位、CN和ISSN

（四）分类检索

查找“肾功能衰竭的治疗”文献 检索式：

二、中文全文数据库：网址：图书馆（210.45.97.5）→ 电子资源

(一)中国知网 1．“中国期刊全文数据库”

（1）在篇名中检索“腹腔镜治疗卵巢疾病”的文献。浏览其中一篇文献参考文献、引证文献、共引文献、同被引文献等。

（2）查看检索历史，写出检索式：

（3）检索《中国药理学通报》2004年第01期的文献

（4）期刊导航：眼科期刊共收录多少种（）；本专业核心期刊共收录多少种（）。

2.中国博士学位论文全文数据库中国优秀硕士学位论文全文数据库（1）检索“安徽医科大学发表的有关褪黑素”的博士论文 检索式：

（2）安徽医科大学魏伟教授为导师的优秀硕士论文 检索式：

（3）检索有关“糖尿病与基因”的学位论文(提示：可用跨库检索)3．查阅 中国年鉴、工具书和翻译助手 4．“中国引文数据库”检索(www.feisuxs/或利用google搜索“The Cochrane Collaboration”）

1.查询与本专业（或本学科）有关的系统综述专业组名称；

提示：

→

下拉菜单可浏览系统综述专业组或点击

→。

2.检索癌症（cancer,tumor、neoplasms）免疫治疗（immunotherapy）的相关文献，写出检索式和检索结果；

3.利用“Pubmed”数据库中的“Systematic Review”栏目检索高血压治疗的系统综述文献，写出检索式、查看详细检索式和检索结果。

提示：点击PubMed Tools

栏下 →在输入框中输入检索式hypertension AND(treatment OR therapy)→ 点击“go”。

检索结果： 检索式：

查看详细检索式：

二、生物信息学数据库检索：

1.检索人脑源性神经营养因子（brain-derived neurotrophic factor 简称BDNF）cDNA（数据库中缩写形式为cds）全长序列，并应用NCBI的BLAST程序进行同源性类比。

提示：选择 Nucleotide数据库，在检索框内输入“bdnf Complete cds“点击的标题→→点击

→点击

→点击命中文献

获得结果：Blast检索结果彩色图谱显示，Blast检索结果类似性积分显示，Blast检索结果序列对排显示。

2.利用OMIM检索Vitiligo（白癜风）的易感基因定位于4号染色体长臂上的文献。要求写出基因图谱位点（Gene map locus）。

提示：选择OMIM数据库→点击Limits→在Chromosome(s)选项中勾选“4”→输入框中输词“Vitiligo” → 点击Go，选择条目点击可得到完整的报告。

三、免费医学资源全文检索：

1.Free medical journals(http://freemedicaljournals.com)查找发表在“Journal of Biological chemistry”2004 V.279(1)223-230的全文。

2.Highwire(http://highwire.stanford.edu)查找发表在“Hypertension”2004 V.43(5)983-987全文。

3.BioMed Central（BMC）(http://www.feisuxs/ 查询与本专业或本学科相关的期刊，写出三种。

5.PubMed Central(PMC)检索，写出Respiratory Research 全文收录起止年限,并浏览该刊 2001年第二卷第4期

提示：点击最底栏

→PubMed Central→点击→直接输入刊名。

→选择

第三篇：上机实习报告格式

文献检索实习报告（参考格式）

课程名称：文献检索日期：

学院：班号：姓名：学号：

实验名称：电子图书等资源检索。

实验目的：掌握图书资源如何检索和利用，熟悉人名录或机构名录的检索。实验内容：

1、用CALIS检索你们自己任课教师的编著发表情况。

2、用超星检索自己所在专业的某一方面的图书出版情况，并采集某一本书的一段文字，一个图。（以超星为例）

(1).登陆四川理工学院图书馆主页。

(2).找到电子资源，点击进入图书馆电子资源界面。

(3).找到热门资源中的“超星数字图书馆”，并点击“本地”，进

入超星数字图书馆。

(4).找到“浏览器”，点击并下载超星星浏览器。

(5).下载好“超星星浏览器”后就可以浏览图书了。

(6).例如查

3、利用物竞化学品数据库检索某一具体化学物质的相关数据。

4、用万方数据库检索我国某一位院士/科学家/某学科领域著名学者的名录。

实习报告要求：用自己姓名作为文件名称，将作业发送给各班指定的同学。

第四篇：c语言上机实验指导

第三部分 上机实验指导

实验一 C语言的运行环境和运行过程

一、实验实训目的及要求

1、C++语言的运行环境，了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。

2、了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序。

3、通过运行简单的C++程序，初步了解C++源程序的特点。

二、实验内容

1、C++的启动以及工作环境介绍。

2、在Visual C++环境中运行C++语言源程序

三、实验实训指导

Visual C++提供了一个集源程序编辑、代码编译与调试于一体的开发环境，这个环境称为集成开发环境，对于集成开发环境的熟悉程度直接影响程序设计的效率。开发环境是程序员同Visual C++的交互界面，通过它程序员可以访问C++源代码编辑器、资源编辑器，使用内部调试器，并且可以创建工程文件。Microsoft Visual C++是多个产品的集成。Visual C++从本质上讲是一个windows应用程序。Visual C++有两个版本，对于每一个版本，都有对应的文档：

（1）专业版本，它包括一个更高级的优化编译器，更广泛的文档，并能设计基于DOS的应用程序。

（2）标准版本，其费用较低，没有那么高级的编译器，文档较少，且不能设计基于DOS的应用程序。

用鼠标单击“开始”、“程序”、“Microsoft Visual Studio 6.0”、“Microsoft Visual C++ 6.0”，然后打开一个工程文件，就会显示如图1.5.1所示的窗口，图中标出了窗口中各组成部分的名称，而且显示了已装入Graph工程文件的Visual C++ 6.0的开发环境，这是在建立了工程文件之后的结果。

菜单栏

1．File菜单 2．Edit菜单 3．View菜单 4．Insert菜单 5．Project菜单 6．Build菜单 7．Tools菜单

如下图 编辑C++源程序

[例]一个C++源程序。#include int add(int,int);void main(){

int a,b;

a=5;

b=7;

int c=add(a,b);

cout<<”a+b=”<

return x+y;}

四、实验实训思考题

1、输入并运行例题中程序，熟悉调试C程序的的方法与步骤。

2、写出一个C程序的构成。

实验二

C语言的基础知识

一、实验实训目的及要求

1、掌握C++语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。

2、学会使用C++的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（--）运算符的使用。

3、进一步熟悉C++程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验实训内容

1、输入程序，运行出结果。

mian(){

char c1 , c2;

c1=97;c2=98;

cout<

2、分析下程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。

main(){

int i , j , m , n;i=8;j=10;

m=++i;n=j++;

cout<

三、实验实训指导

1、在此基础上

1）将第二行改为：

int c1, c2;

再使之运行。

3）再将第三行改为：

c1=300;c2=400;

再使之运行，分析其运行结果。

在该程序中，说明了字符型数据在特定情况下可作为整型数据处理，整型数据有时也可以作为字符型数据处理。

2、此程序主要考查自加、自减运算符以及复合运算符的用法。

四、实验实训思考题

1、“=”和“==”有什么区别？

2、“&”和“&&”、“|”和“||”有什么区别？

实验三

简单的C++程序设计

一、实验实训目的及要求

1．理解C++语言程序的顺序结构

2．掌握常用的C++语言语句，熟练应用赋值、输入、输出语句。

二、实验实训内容

1、按格式要求输入/输出数据

#include “iostream.h” main(){

int a,b;flost x,y;char c1,c2;cin>>a>>b;cin>>x>>y;cin>>c1>>&c2;

cout<

2、输入三角形三边长，求三角形面积。

#include “math.h”

main(){

float a,b,c,s,area;cin>>a>>b>>c;s=1.0/2*(a+b+c);

area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));cout<

3、已知圆半径，圆柱高，求圆周长，圆柱体积。

main(){

float r,h,l,v,pi;pi=3.1415926;cin>>r>>h;l=2*pi*r;v=pi*r*r*h;cout<

4、输入一个摄氏温度，要求输出华氏温度。公式为f=5/9*c+32.main(){

float c,f;cin>>c;

f=5.0/9*c+32;cout<

三、实验实训指导

1、第一题运行程序，必须按如下方式在键盘上输入数据

a=3,b=7 ↙

8.5,71.82 ↙

a A ↙

2、修改输出格式控制符，观察输出结果的变化。

四、实验实训思考题

1、已知圆半径r=1.5，圆柱高h=3, 求圆周长，圆面积，圆球表面积，圆球体积，圆柱体积。

2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为c=5/9*(f-32)。

实验四

选择结构程序设计

一、实验实训目的及要求

1、了解C语句表示逻辑量的方法（以0代表“假”以1代表“真”）；

2、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；

3、熟练掌握if语句和switch语句。

二、实验实训内容

编写程序完成下列题目：

1、已知三个数a，b，c，找出最大值放于max中。

2、输入某学生的成绩，经处理后给出学生的等级，等级分类如下：

90分以上（包括90）： A

80至90分（包括80）：B

70至80分（包括70）：C

60至70分（包括60）：D

60分以下：E

3、有一函数：

x1x 1x10 y=2x-1 3x-11 x10 用scanf函数输入x的值(分别为x<1,1~10,10三种情况),求y值。

三、实验实训指导

1、分析：由已知可得在变量定义时定义四个变量a，b，c和max，a，b，c是任意输入的三个数，max是用来存放结果最大值的。第一次比较a和b，把大数存入max中，因a，b都可能是大值，所以用if语句中if——else 形式。第二次比较max和c，把最大数存入max中，用if语句的第一种形式if形式。Max即为a，b，c中的最大值。

＃include “iostream.h” main(){

int a,b,c,max;

/*定义四个整型变量*/ cin>>a>>b>>c;if(a>=b)

max=a;

/*a>=b*/ else

max=b;

/*amax)

max=c;

/*c是最大值*/ cout<<“max=”<

若输入下列数据，分析程序的执行顺序并写出运行结果

（1）a=1，b=2，c=3

（2）a=2，b=1，c=3

（3）a=3，b=2，c=1

（4）a=3，b=1，c=2

（5）a=3，b=3，c=2

（6）a=2，b=1，c=2

2、方法一：(用if嵌套`)分析：

由题意知如果某学生成绩在90分以上，等级为A；否则，如果成绩大于80分，等级为B；否则，如果成绩大于70分，等级为C；否则，如果成绩大于60分为D；否则，如果成绩小于60分，等级为E；但当我们输入成绩时也可能输错，出现小于0或大于100，这时也要做处理，输出出错信息。因此，再用if嵌套前，应先判断输入的成绩是否在0~100之间。

#include“iostream.h” main(){

int score;

char grade;

cout<<“nplease input a student score:”;

cin>>score;

if(score>100||score<0)

cout<<“ninput error!”;

else

{ if(score>=90)

grade='A';

else

{ if(score>=80)

grade='B';

else

{if(score>=70)

grade='C';

else

{ if(score>=60)grade='D';else grade='E';

}

}

}

cout<<“nthe student grade:”<

}

}

输入测试数据，调试程序。测试数据要覆盖所有路径，注意临界值，例如此题中得100分，60分，0分以及小于0和大于100的数据。方法二：用switch语句

分析：

switch 语句是用于处理多分支的语句。注意，case后的表达式必须是一个常量表达式，所以在以用switch语句之前，必须把0~100之间的成绩分别化成相关的常量。所有A（除100以外），B，C，D类的成绩的共同特点是十位数相同，此外都是E类。则由此可得把score除十取整，化为相应的常数。

#include“iostream.h” main(){

int g,s;char ch;

cout<<“ninput a student grade:”;cin>>g;s=g/10;

if(s<0||s>10)

cout<<“ninput error!”;else

{ switch(s)

{ case 10:

case 9: ch='A';break;

case 8: ch='B';break;

case 7: ch='C';break;

case 6: ch='D';break;

default: ch='E';

}

cout<<“nthe student scort:”<

}

}

输入测试数据，同方法一一样调试程序并写出结果。

3、分析：y是一个分段表达式。要根据x的不同区间来计算y的值。所以应使用If语句。

main(){

int x,y;

cout<<”please input x :”;cin>>x;if(x<1){

y=x;

cout<< “y=”<

else if(x<10){

y=2*x-1;

cout<<“y=”<

else

{

y=3*x-11;

cout<<“y=”<

}

四、实验实训思考题

c语言如何表示“真”与“假”？系统如何判断一个量的“真”与“假”？

实验五 循环结构程序设计

一、实验实训目的及要求

熟练掌握while、do—while和for三种循环语句的应用。

二、实验实训内容

编写程序，完成下列题目：

1、求5！

2、求和s=1!+2!+3!

3、求和s=1!+3!+5!

4、求和s= 3+33+333

5、有一数列：2/1，3/2，5/3，8/5，„求出这个数列的前10项之和。

6、打印500以内的“水仙花数”。“水仙花数”是一个三位数，其各位数立方和等于该数本身。

7、一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为完数。求100之内的所有完数。

三、实验实训指导

1、程序清单：

main(){

int n,t;n=1;t=1;

while(t<=5){

n=n*t;t=t+1;}

cout<

2、程序清单：

main(){

int n,s=0,t=1;

for(n=1;n<=3;n++){

t=t*n;s=s+t;}

cout<

3、程序清单：

main(){

int s=0,t,i,j;

for(i=1;i<=3;i++){

t=1;

for(j=1;j<=2*i-1;j++)t=t*j;s=s+t;}

cout<

4、程序清单：

main(){

int s=0,t=3,i;for(i=1;i<=3;i++){

s=s+t;t=10*t+3;}

cout<

5、程序清单：

main(){

int n,t,;

float a=2,b=1,s=0;for(n=1;n<=10;n++){

s=s+a/b;t=a;a=a+b;b=t;}

cout<

6、程序清单： main(){

int i,j,k,n;

for(n=100;n<=500;n++){

i=n/100;j=n/10-i*10;k=n%10;

if(n= =i*i*i+j*j*j+k*k*k)cout<

7、程序清单：

main(){

int n,s,j;

for(n=1;n<=100;n++){

s=0;

for(j=1;j

四、实验实训思考题

求Sn=a+aa+aaa+„+aa„a 之值，其中a是一个数字。例如：2+22+222+2222+22222（此时n=5）, n由键盘输入（分别用while和for编程）。

实验六

函数

一、实验实训目的及要求

1、掌握C语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法。

2、了解主调函数和被调函数之间的参数传递方式。

二、实验实训内容

1、写一个判断素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。

2、写一函数，是给定的一个二位数组（4×4）转置，即行列互换。

3、写两个函数，分别求两个正数的最大公约数和最小公倍数，用主函数调用这两个函数并输出结果。两个正数由键盘输入。

4、写一函数，用“起泡法”对输入的10个字符按由小到大顺序排序。

三、实验实训指导

1、程序清单：

mian(){ int number;

cout<< “请输入一个正整数：n”;cin>>number;if(prime(number))

cout<< “n %d是素数.”<

cout<<“n %d不是素数.”<

int prime(number)/*此函数用于判别素数*/ int number;{

int flag=1,n;

for(n=2;n

判断素数的算法，我们在以前学习循环的时候已经学过了，在这里只是把这个算法用函数的形式表示出来。这里我们要注意函数的

定义、声明的方法和格式。

2、程序清单：

/*矩阵的转置*/ #define N 4 int array[N][N];convert(array)int array[4][4];{

int i,j,t;

for(i=0;i

t=array[i][j];

array[i][j]=array[j][i];array[j][i]=t;} }

main(){ int i,j;

cout<< “输入数组元素：n”;for(i=0;i>array[i][j];cout<< “n数组是：n”;for(i=0;i

for(j=0;j

cout<

conver(array);

cout<< “转置数组是：n”;for(i=0;i

for(j=0;j

cout<

本例题用数组作为函数参数，大家要注意数组作为函数参数时的用法。

3、程序清单：

#include “stdio.h” hcf(u,v)int u,v;{

int a,b,t,r;if(u>v){ t=u;u=v;v=t;}

a=u;b=v;

while((r=b%a)!=0){

b=a;a=r;}

return(a);}

lcd(u,v,h)int u,v,h;{

return(u*v/h);}

main(){

int u,v,h,l;cin>>u>>v;h=hcf(u,v);

cout<<“H.C.F=%dn”<

cout<<“L.C.D=%dn”<

这是一个十分典型的算法，同学们一定要认真分析、学习。

4、程序清单：

/*起泡法排序*/ #define N 10 char str[N];main(){

int i,flag;

for(flag=1;flag = =1;){

cout<< “n输入字符串，长度为10：n”;cin>>str;

if(strlen(str)>N)

cout<<“超过长度，请重输！”;else

flag = 0;}

sort(str);

cout<< “n排序结果：”;for(i=0;i

sort(str)char str[N];{ int i,j;char t;

for(j=1;j

for(i=0;(istr[i+1]){

t=str[i];

str[i]=str[i+1];str[i+1]=t;} }

四、实验实训思考题

编写一个程序，包括主函数和如下子函数。

(1)输入10个无序的整数；

(2)用起泡方法从大到小排序；(3)要求输入一个整数，用折半查找法找出该数，若存在，在主函数中输出其所处的位置，否则，插入适当位置。

分析：input函数完成10个整数的录入。sort函数完成起泡法排序，search函数完成输入数的查找。

实验七

指针

一、实验实训目的及要求

1．掌握指针变量的定义与引用。

2．熟练使用函数指针、数组指针、字符串指针编写应用程序。

二、实验实训内容

1、写一函数，求一个字符串的长度。

2、编写一个函数，将数组中n个数按反序存放。

3、设一个函数，调用它时，每次实现不同的功能：(1)求两个数之和；(2)求两个数之差；（3）求两个数之积。

三、实验实训指导

1、分析：

(1)本部分习题要求全部用指针完成；

(2)在main函数中输入字符串，并输出其长度；

(3)本题不能使用strlen()函数；

方法说明：

在主函数中定义一个指向字符串的指针变量pstr，并将输入的字符串的首地址赋值给pstr，然后调用求字符串长度的函数strlenth(char*p)，得到字符串的长度。在函数strlenth(char *p)中，判断*p是否为’ 0’，如果不为’ 0’，则进行len++的操作，直到遇到’ 0’ 为止。然后返回len值。

求字符串长度的函数strlenth(char *p)算法如下：

（1）定义int len=0;

（2）当*p!=’ 0’ 时，重复执行(2.1)(2.2)，否则算法终止。

len=len+1

p++（3）return(len)

2、分析：

(1)在主函数中输入10个数，并输出排好序的数。

(2)编写函数invert()将10个数按反序存放。

3、分析：

(1)在主函数中输入2个数a,b，并输出a,b的和、差和乘积。

(2)分别编写函数add()、sub()、mul()计算两个数的和、差、积。(3)编写函数process()，分别调用函数add()、sub()、mul()。

四、实验实训思考题

实现指针移动的几种方法。

实验八 一维数组

一、实验实训目的及要求

1、掌握一维数组的定义、赋值和输入输出的方法；

2、掌握字符数组的使用；

3、掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。

二、实验实训内容

1、在键盘上输入N个整数，试编制程序使该数组中的数按照从大到小的次序排列。

2、青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委对她的进行打分，试编程求这位选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）。

3、输入一串字符，计算其中空格的个数。

三、实验实训指导

1、分析：C++中数组长度必须是确定大小，即指定N的值。排序的方法有多种，我们取出其中两种作为参考。

方法一：起泡排序

从第一个数开始依次对相邻两数进行比较，如次序对则不做任何操作；如次序不对则使这两个数交换位置。第一遍的（N-1）次比

较后，最大的数已放在最后，第二遍只需考虑（N-1）个数，以此类推直到第（N-1）遍比较后就可以完成排序。

源程序如下：

#define N 10

#include“iostream.h” main(){

int a[N],i,j,temp;

cout<<“please input %d numbersn”<>a[i];

for(i=0;i

if(a[j]>a[j+1]){

temp=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=temp;} }

cout<<“the array after sort:n”;for(i=0;i方法二：选择排序

首先找出值最小的数，然后把这个数与第一个数交换，这样值最小的数就放到了第一个位置；然后，在从剩下的数中找值最小的，把它和第二个数互换，使得第二小的数放在第二个位置上。以此类推，直到所有的值从小到大的顺序排列为止。

#include“iostream.h” #define N 10 main(){

int a[N],i,j,r,temp;

cout<<“please input %d numbersn”<>a[i];

for(i=0;i

for(j=i+1;jr=j;if(r!=i){

temp=a[r];a[r]=a[i];a[i]=temp;} }

cout<<“the array after sort:n”;for(i=0;i2、分析：这道题的核心是排序。将评委所打的10个分数利用数组按增序（或降序）排列，计算数组中除第一个和最后一个分数以外 的数的平均分，其中排序部分这里用选择法实现。

main(){int i,j,min;

float temp,ave=0;float a[11];

cout<<“n输入评委所打的分数：n”;for(i=1;i<=10;i++)

cin>>a[i];for(i=1;i<=9;i++){ min=i;

for(j=i+1;j<=10;j++)if(a[min]>a[j]){ min=j;temp=a[i];a[i]=a[min];a[min]=temp;} }

for(i=2;i<=9;i++)/*注意i值的变化范围*/

ave=ave+a[i];

cout<<“选手所得最后分数：”<

3、程序清单：

#include main(){ char c[30];int i,sum=0;gets(c);

for(i=0;i

cout<<“空格数为：”<

四、实验实训思考题

已有一个已排好序的数组，今输入一个数，要求按原来排序的规律将它插入数组中。

实验九

二维数组

一、实验实训目的及要求

1、掌握二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；

2、掌握字符数组的使用；

3、掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。

二、实验实训内容

1、有一个3×4的矩阵，要求输出其中值最大的元素的值，以及它的行号和列号。

2、打印以下图案：

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

3、求矩阵下三角形元素之和。

三、实验实训指导

1、程序清单：

#define M 3 #define N 4 main(){ int max,i,j,r,c;

static int a[M][N]={{123,94,-10,218},{3,9,10,-83},{45,16,44,-99}};max=a[0][0];for(i=0;imax){ max= a[i][j];r=i;c=j;}

cout<< “max=”<< max<<” row =”<

2、程序清单：

main(){ char a[5]={' * ' , ' * ' , ' * ' , ' * ' , ' * '};int i,j,k;

char space=' ';

for(i=0;i<5;i++)/*输出5行*/ { cout<<“n”;/* 输出每行前先换行* / cout<<“ ”;/* 每行前面留5个空格 */ for(j=1;j<=i;j++)

cout<

cout<

3、程序清单：

#define N 6 main(){ int i,j,sum=0;int a[N][N]={0};cout<<“input 5×5 data:n”;for(i=1;i>a[i][j];}

for(i=1;i

cout<

四、实验实训思考题

求一个3×3矩阵对角线元素之和。

实验十

结构体和共用体程序设计

一、实验实训目的及要求

1、掌握结构体类型和结构体变量的定义。

2、掌握结构类型变量的定义和使用；

3、掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作；

4、掌握共用体的概念和使用。

二、实验实训内容

1、有五个学生，每个学生的数据包括学号，姓名，三门课的成绩，从键盘输入五个学生的数据，要求打印出每个学生的平均成绩，以及最高分的学生的数据(包括学号，姓名，三门课的成绩，平均分数)。

2、三个人围成一圈，从第一个人开始顺序报号1,2,3。凡报到“ 3” 者退出圈子，找出最后流在圈子中的人原来的序号。

3、建立一个链表，每个结点包括：学号，姓名，性别，年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此

结点删去。

三、实验实训指导

用一个函数输入五个学生的数据；用一个函数求总平均分；用函数找出最高分学生数据，总平均分和最高分的学生的数据都在主函

数中输出。

四、实验实训思考题

用链表实现排序。

第五篇：计算机程序设计基础上机指导(实验1)

计算机程序设计基础上机指导

实验一熟悉C程序的运行环境和运行一个C程序的方法

一、实验目的1．熟悉C语言编程环境创天中文版VC++6.0,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、连接和运行。

2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。

3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

二、实验内容

1．建立自己的文件夹

在磁盘上新建一个文件夹，用于存放C程序，如C:liming

2.调用编辑程序

在屏幕上显示一个短句“Hello World!”。输入以下程序，并进行编译和运行。源程序

#include

int main(void)

{

printf(“Hello World!n”);

return 0;

}

运行结果

Hello World！

具体操作步骤见《C语言程序设计实验指导》第1页－第4页。

3．编程题1

在屏幕上显示一个短句“What is a computer?”

4．编程题2

改写下列程序，求1－100中能被6整除的所有整数的和，并在编程环境中验证该程序的运行结果。

#include

int main(void)

{

int i, sum=0;

for(i=1;i<=100;i++)

if(i%2= = 0)sum=sum+i;

printf(“%d”, sum);

return 0;

}

应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？