202_年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划

202_年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划（2篇）

为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实,**小

学特制定以下教学衔接计划

一、指导思想

根据《*市202_年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季

学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量

二、工作任务

1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看

待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现

平稳过渡。

2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或

薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接

过渡并实施教学。

3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制2定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。让学生尽

快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏

惧情绪，平稳顺利

渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。

三、工作内容

做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调

整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园

生活,家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲

和睡眠的时间，营造收心环境。

2.上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源,上好开学第一

课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展疫情

防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有了科

学的认知，才能平复心情,安下心来学习。让学生增强爱国情

怀,增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

3.抓好常规。稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活的调

整期,要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”

规定是必须的，而且早执行比晚执行好。所有任课教师都应

该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。

4.摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教师要提

前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课

硫漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否4掌握查查学生

是否有缺课情况。开展线上学习效果检测活动。通过检测

情况，分析出学生对知识点的掌握程度。针对学生的溥弱点,调整教学的相应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突

破。针对一些共性的问题，及时查漏补缺,夯实基础知识，针对

学生个体差异精准施策、因材施教，切忌一刀切”。

5九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接计划指导

思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以

及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教体

系，促进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的学科素养,为孩子的终身学习、生活和工作莫定坚实的学科基础。

二、班级学生情况分析

本班现有学生X人，其中男生X人,女生X人。经过本学期为

期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学根据

学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看,有的同学对语

文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个

别学生自制力较差，无论是听课还是作业都

不够认真，甚至出

现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就

导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异

三、教材分析

本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已

经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。

具体教学内容包括:词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法:掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现

在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。

了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构:五种简单句，并列

句,复合句（状语从句及定语从句）。阅读:主要训练学生根据

问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅

读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。写作:书面表达

是中考中失分最大的环节,所以对于大多数同学，先落实平时

训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做

一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等

四、开学安排

（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的知识进行复习

巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础

（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方

式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握

情况，加强指导，严格要求。

（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写

字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学

困生多鼓励,提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”

线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理增强他们的学习信心。

（四）从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生

自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面

临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做

好思想工作。

（五）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具

体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下

一次的目标只

准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标

切实地刻苦学习.（六）

每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要

求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语

而言记忆背通是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习,随意抽查。（七）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应

用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启

发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎

机械的练习

（八）重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教

学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（九）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分

成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有定潜力的，提高

和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼

顾整体共同进步。

（十）要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这

给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。

好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同

学,鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。

中学202_春季开学线上线下教学衔接计划

为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优

质衔接，特制定此计划。压实三个层面的责任

1、校级领导:制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇

总衔接信息,科学调整衔接思路。

2、年级主任:做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资

料，形成年级教学衔接的研判报告。

3、班主任、科任教师:设置每位同学的衔接台账，确保每位

同学顺利、轻松、优质过度。

二、做好三个层面的线上学习学业检测。

1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监

测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年

级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）

2、年级组织重点学科的抽测考试。

3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过

以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识

掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展

三、开好三个层面的指导会议

1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总

结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价,同时对

后续教学进行指导性引领。开好学生的学习指导课

3、开好防疫指导、心理辅导讲座。

四、做好三个层面的衔接

1、教学衔接:教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上

进行一次线上教学内容的梳理与回顾,双层面评估学生的知

识掌握情，兄。每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流,想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消

除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多

督促。做好教辅用书的合理衔接、科学利用。

切忌各学科

一股脑的推给学生，造成负担过重:继续推行“碎时间整合”

活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型;充分发挥

学习小组的作用,小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

2、心理衔接:领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一

位同学做一次“爱心辅导“，引导每位同学阳光、积极地投

入到校园学习生活中来。体锻衔接:体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度

五、做好三个层面的督导：

1、教导处:加强卫生、纪律管理

2、年级:加强学习习惯养成3、教务处:加强课堂巡视、作业检查六、做好毕业班的三项

工作

1、学生摸底:职高学生、中考报名学生、外学生

2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟

题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

七、发起三个层面的活动：

1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激

发学生争先创优的热情。

3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教

师优质衔接、提升教学质量的积极性。

3、疫情期复课后小学线上教学与线下教学衔接计划根据上

级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服

务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。

为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开

展，保证教学质量,结合学校实际制定了如下的开学衔接教学

计划。确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点认真钻研教材，对

教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如：

了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难

点,采取相应的预防措施及解决办法:灵活的运用教学方法，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等:重点关注课

堂上的掌握情况,创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣,关注全体学生，注意信息的反馈:重视班级文化，恢复学习状态

线上学习极

大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束

力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容

易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生

一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下

教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融治的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之

急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等

学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习

信心，重建学习规则。

教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔

接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展

线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学

生的学习情况;其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对

学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对

于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小

组合作等方式，帮助孩子找到解决办法:最后，要求每位教师要

认真备课,每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳

理,尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识

学习上的衔接。

四、做好课后辅导工作学生爱玩、好动，自控能力以及

自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较

落后的同学,教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅

导。五、管理工作常抓不懈抓好学校安全管理，建立管理责

任制，定期检查,并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班

工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。做好防护工作，紧

抓学校卫生清洁，坚持消毒工作,并做好记录。加强教师队伍

建设，不断提高自身素质及专业水平。