第一篇：幼儿园语言教案散文诗-雪花
幼儿园语言教案散文诗-雪花
在学习、工作、生活中，大家一定看过散文吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。你有了解过散文的写作吗？以下是小编精心整理的幼儿园语言教案散文诗-雪花，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的`句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备
图片、配乐散文诗磁带
活动过程
教师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？
老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？
1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
3、再次欣赏散文诗。
1、欣赏第一自然段
提问：小雪花是怎样落下来的？
2、欣赏第二自然段
幼儿交流讨论：
为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？
为什么能让空气更加清新？
3、集体朗诵散文诗。
1、提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
教师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
第二篇：关于雪花的散文诗
雪花是大自然赐予我们的美。下面请欣赏关于雪花的散文诗！一起来阅读吧！
关于雪花的散文诗
我还来不及将你
拾起
轻轻放进书页里
你已经默默地
凋零
埋葬在潮湿的泥土里
久违了
那冬日的阳光
将温暖撒了一地
可我如何舍得
致你一声感激
俯下身
想要拾起最后一朵晶莹
抔起的却是一缕莫名的思绪
在温和的阳光里
随那雪花逝去
那样的恬静
关于雪花的散文诗 2
我是一朵小雪花
和爸爸妈妈一起去飞翔
因为喜欢一个地方
就不再想回家
那是一个开花的地方
有快乐有花香
我怕爸爸妈妈生气
不敢说出它
爸爸，还有妈妈
这么多年过去
我在这个喜欢的地方
从没有一次融化
我也知道爸爸和妈妈
不止一次来找我可我是硬憋着
不敢喊爸爸，不敢叫妈妈
爸爸，还有妈妈
请原谅我因为我舍不得
离开喜欢的这个地方
爸爸，还有妈妈
如果有一天
我因为特别的伤心
就自己融化
你们一定要带我回家
再生一次我让我再叫你们
爸爸和妈妈
关于雪花的散文诗 3
雪花飘飘
有几朵落在了树腰
倾听两只掉队的燕子
在枝头私语拥抱
雪花飘飘
有几朵飘到山上古庙
有僧人，有居士
都把木鱼敲
雪花飘飘
有几朵流浪荒野海角
给岩石野草缝双被
给菊花把眉瞄
雪花飘飘
有几朵同游乘船往南摇
牧人，农人，几多小可怜
找个家把冬猫
雪花飘飘
有几朵落在了妈妈的发梢
白了的屋顶，篱笆小桥
皱纹边的微笑
雪花飘飘
千朵万朵还在空中逍遥
两大排红富士，正在朝着
阳光的方向奔跑
关于雪花的散文诗 4
片片雪花，飘落在掌心
一瞬的冰凉后是永恒的温馨
一片一片，纯洁而无暇
像是天使遗落的翼羽
一片一片，捧在掌心
却怕她融化
一片一片，洒落大地
又怕人践踏
温驯的外表下隐藏着任性与倔强
我宁愿把她远远的，撒向天边
我宁愿把她深深的，藏于海底
纯洁而无暇的雪花
任性而倔强的雪花
仍旧融化
……
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第三篇：《雪花》幼儿园小班语言教案
《雪花》幼儿园小班语言教案范文（精选5篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《雪花》幼儿园小班语言教案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《雪花》幼儿园小班语言教案1一、活动目标：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
二、活动准备：
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴。
2、演示贴图一张。
3、儿歌《雪花》。
三、活动过程：
（一）引出雪花的故事让幼儿展开想象。
“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。落到娃娃的手心里，变成了小水滴。水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。跟着娃娃一起走，一起去找春天。”
（二）提问帮助幼儿理解回忆。
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
（三）教师边朗诵儿歌边演示贴图。
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
（四）教师带领幼儿共同朗诵儿歌。
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
（五）结束活动。
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》
雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
《雪花》幼儿园小班语言教案2设计思路：
冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。
活动目标：
在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
活动准备：
1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程：
1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。
2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。
1、小黄狗看到下雪说什么？
2、小花猫看到下雪说什么？
3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？
4、它尝了尝说什么？
5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？
小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。
2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来做 小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。
指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。
3、再次在音乐中玩雪
1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。
《雪花》幼儿园小班语言教案3活动目标：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备：
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张
3、儿歌《雪花》（附后）
活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语：
“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。”
二、提问帮助幼儿理解回忆
提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》
雪花
雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
《雪花》幼儿园小班语言教案4设计思路
随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。
整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。
活动目标
1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。
2．感受寒冷冬天的意境。
活动准备
1．大房子一套(故事中的样式)。
2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程
1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)
2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?
3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。
指导要点：
教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动，引发其讲述。
过渡语：
白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。
1．寒冷的冬天里出现了谁?
2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)
3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)
4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?
5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?
——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语：
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?
原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)
雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
指导要点：
引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。
从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”
——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?
——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，谁来了?
——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”
反思
小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：
第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的.幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。
第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。
第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。
《雪花》幼儿园小班语言教案5语言综合活动：
故事《雪花》
活动目标：
1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
活动准备：
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡
活动过程：
（一）倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
2、教师讲述故事
提问：故事中有哪些动物？
小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？
幼儿边说了事边出示相应的字卡
（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
第四篇：朗诵散文诗《小雪花》
活动时间：202_年12月
活动内容：主题活动——体育游戏：舞龙 活动目标
１.体验活动中带来的快乐，感受浓厚的民间艺术氛围。２.在活动中乐意与同伴合作，发展动作的协调性。活动准备
教师和幼儿一起阅读大班幼儿用书12月分册第15页，并根据图示，制作舞龙游戏材料；录像“舞龙”片段。活动过程
１.欣赏录像“舞龙”表演，感受舞龙带来的热闹气氛，初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。
２.游戏进行
（１）练习双臂协调的摆动动作。（２）“龙头”“龙身”两两合作练习。
（３）在两两合作的基础上，练习协调地舞“整条龙”。
（４）幼儿自由寻找伙伴（不少于４人）组合成一条纸龙，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，“龙身”不要脱节。
（５）老师为舞龙者，“纸龙”能跟着舞龙者手中彩球的高低及音乐声的快慢尝试做不同的动作。
（６）舞龙者和“龙头”带领幼儿先跑过一段弯曲的小路，再加快速度跑圆圈，最后弯腰钻过山洞，直线跑回；在跑到过程中，“龙身”“龙尾”要与“龙头”相呼应。
（７）幼儿自己创编多种跑的方法，如：幼儿可轮流调换做龙头、龙身。还可自行创编“龙”的不同身体姿态和动作。
３.游戏结束，请幼儿谈谈游戏的体会。
活动时间：202_年12月
活动内容：主题活动——朗诵散文诗：小雪花 活动目标
１.对朗诵散文诗感兴趣，进一步体会冬天大自然的美。
２.体会文学作品的情景和意境，并能用相应的表情、语气表现散文诗的内容。活动准备
１.经验准备
（１）在雪天户外活动时，有意思地引导幼儿欣赏和观察在雪天里的植物以及房屋、街道等的变化，丰富幼儿对冬天和雪的感受。
（２）美工区学剪雪花。２.物质准备
（１）《小雪花》的录音带、录音机。（２）白纸每人一张，彩笔若干（３）每人一片剪纸小雪花。（４）背景图一张
（５）大班幼儿用书１２月分册第１８页 活动过程
１.教师出示小雪花，念第一句引出问题并请幼儿猜测，小雪花会落到哪里？将幼儿的猜测逐一出示在背景图上。激发幼儿欣赏散文诗的兴趣。
２.放录音带，请幼儿打开幼儿用书第１８页，请幼儿边看画面边认真倾听散文。听后教师带幼儿一起回顾诗中小雪花都落到了什么地方，并在背景图中标明。
３.小雪花落到这些地方，把它们变成什么样了呢？请幼儿听第二遍，并努力记住原话。
４.欣赏第三遍，请幼儿挑出自己最喜欢的一句，并说明为什么。教师和幼儿一起分析诗句优美的地方。
５.幼儿跟着朗诵散文诗，可以伴随动作，还可以拿着雪花进行自由的表演。
６.小雪花还去许多地方，把许多东西都变了样。教师鼓励幼儿继续续编。
７.引导幼儿用绘画的方式表现雪景，将散文诗记录下来，形成《小雪花》的诗集。
第五篇：关于写雪花的散文诗
导语：雪花漫天飞舞，给大地、房屋、树木披上了银白的衣服下面是小编为你整理的关于写雪花的散文诗，希望对你有帮助！
写雪花的散文诗篇一
江南三月，是草长莺飞，鸟啭莺啼，蝶儿翩翩;是晨光明媚，小草低吟，花儿浅唱;是樱花盛开满山桃红，杨柳依依处处梨白，春天清新淡雅的时节。
而北国三月，却是另一番景象。山上有亭亭白桦，天上是悠悠碧空，迎面吹来不再寒冷的风。漫漫冬夜残留的积雪，在春风里慢慢消融，化作淙淙溪水在山间流淌。
今天，一场不期而至的降雪，飘飘荡荡、潇潇洒洒，给人意想不到的惊喜，也给了满世界耀眼的洁白。
这三月漫天飞舞的雪花，已经不再预示着寒冷。雪花落在脸上，轻轻的、柔柔的，有种清清爽爽的感觉;雪花落在树上，轻轻地粘在枝桠上，形成了冰凌、雪淞、树挂，给人以极大的视觉冲击;雪花落在地上，松松的、软软的，就象铺上了厚厚的地毯，给我们以银装素裹的世界。
在这漫天飞舞的雪花中，春天已悄悄走进人们的心里。参加晨练的人们，他们雪中踏着舞步，伴着春的序曲，在絮絮扬扬的雪花中旋转;童心未眠的老者，或孩童般地放着风筝，或陪着孙子在雪地里嬉戏;孩子们穿得五颜六色，在风雪中追逐，在摩天轮上旋转，只为不负对春天的企盼。
这三月的飞雪何其珍贵。俗话说，瑞雪兆丰年！还说，春雨贵如油！这充分说明，春天里的一场雨或一场降雪，来得是多么的及时，显得是如此的珍贵！有了这场及时雨（雪），农民就能按时播种，良好的墒情保证了苗齐苗壮，也给农民带来了丰收的希望！
曾听过一首歌谣，说“天上下雪不是雪，下到地上变成雪，你说下雨变雪多费劲，不如一下就下雪！”这下雨变雪的道理，道出了自然界的神奇，也 道出了雨雪变幻的无常。而三月雪边下边化，即雪即融的景象着实让人欣喜，感觉到春风的温暖，春光的明媚，春姑娘那袅袅婷婷的脚步声。
这三月的飞雪，来得快去得也快！刚才还是莽莽苍苍，满世界的白雪皑皑，转眼间就是一个冰雪消融的世界。已经融化的雪水，汇集成淙淙流淌的小溪，给河水注入了生机和活力。据说，这融化的雪水，用来沏茶是最香的，可惜我们远离苏杭，不知道这新上市的龙井该如何品尝！
走在这三月飞雪的街道上，有种雪上飞的感觉。春天的雪，尤其是这种速融雪，走在脚下非常的湿滑，司机朋友要低速慢行，老人、孩子要格外当 心。今年1月7日，一场大雪过后，我骑自行车出行，几乎被摔残;2月20日，步行的我再次滑倒，还摔丢了手机。希望朋友能吸取教训，在雪天安全出行。
这三月的飞雪过后，将是一个满目清新的春天。你看，路旁的小树正慢慢泛青，枝条上的芽孢正在长大，说不定哪天就能抽出嫩嫩的叶子;脚下的土 地正在解冻，踩在上面是湿润和松软。不惧寒冷的小草，贪婪地吸取着水分，伸一个懒腰，挺一挺腰肢，只盼着能冲破大地的束缚，享受到那和韵温暖的春光;最能 睡觉的蝴蝶，等待着破茧而出，在山间、在田野，与百花争艳，与蜜蜂同舞。
我爱你，这北国的独特风光;我爱你，这阳春三月的漫天飞雪。你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁，你是春雨的亲姐妹，你是春天派出的使节，你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界，你把生命溶进了土地，滋润着返青的麦苗，迎接着花开的时节。
写雪花的散文诗篇二
问她喜欢什么季节，她只是简单的告诉我，她喜欢冬天，下着雪花的冬天。
问她的时候，我还是在那边，在我们待得的那座城市，是不会下雪的，是的，还从未下过雪。就是这样，我们就开始讨论了起来。
我们围成一团，开始说起了各自的家乡。我说，我的家乡会下雪喔，而且是铺天盖地的雪。是的，这些都是残留在我小时候一些记忆，记得到了冬天，雪花纷纷的降落下来，大朵大朵的落下，一会功夫的时间，整个天地都是白茫茫的一片，我想它是一个棉花糖的世界，或是一个暖暖的棉花被铺在一张大而又结实的床上。我记得，有的时候一觉醒来，因为害怕寒冷，所以不愿意起来，妈妈就告诉我，昨晚下了一整夜的雪，外面到处都是雪。我一听，就连忙穿好衣服，吃过了早饭，就去冒险了。其实我只是喜欢在雪地里来回的走动，厚厚的积雪被走过之后便会留下留下一个深深的脚印，很好玩。一深一浅的，有点时候，你不知道它是深是浅，可能会踩下去会吓你一跳，那种感觉，有点好玩，也有点刺激。雪很大时，我们不免会在雪地里打雪仗，堆雪人，这是都是雪地里的儿时趣事，想想都会觉得温馨好几倍。我们各自说着自己和雪的有关事情，不甚开心。我们越说越起劲，后来我们相约着以后一定要一起去看一场雪花，不管是看过的还是没看过的。属于我们自己的喜悦，外人总是不会明白。
每当说起烟花时，她总是心情特别的恬静，嘴角微微上扬的欣喜，眼神中带着的期盼，嗯，我深深的记下了，她很爱雪花。
记得有一年，因为家里有事，所以那年我回了老家过年。还未期末考，我就提前回来了。总是还记得那天，他们送我时的情景，真的好感动。他们还嘱咐了我一件事，他们说，你老家不是会下雪吗？一定要回来，也记得把你家乡的雪带些回来。我知道，在她的心里，这也是她最希望的。我笑笑的答应说，好。回到家乡，就突然好想和他们在一起的日子，就好想飞奔过去他们的身边，就好好和他们一起度过所有的事。那年的平安夜，那年的圣诞节，那年的我的生日，虽然他们不在我身边，可带给我的，还是满满的感动。说奇怪也奇怪，那年正好碰上了不下雪，其实也下了点蒙蒙的小雪，可是，当想拍下来时，雪花根本在相机上显示不出来，可能是因为雪花下的太小的原因吧。我很苦闷，也不知道问谁，为什么会不下雪呢？为什么不下一场大雪呢？总是默默的问，默默的等，可是还是没有等来雪。我带着满心的遗憾也带着心里的激动回到了那座城市，就快要和他们见面了。
她还是那么的深爱的雪花，对雪花的痴迷，就想是一个很美好的心事一样。
我没能为她做到什么，也说不出口一声歉意，毕竟说的我没有做到。其实就是这样，有些事情，心里已经是深深的歉意了，可是就是不会说出口，就是留在心里留给自己慢慢的谴责。因为知道说出口了那个人也不会怪你。而我们说出了口，也并代表不了什么，结果依旧在那里，你没有兑现自己说过的话，那个人也还是失望的。所以，我也没有说过多的歉意，也是因为知道她会说一句没关系，其实有没有关系，我自己心里还是清楚的，只是也有些事情，不比那么明显的摆设出来。
她对雪花的喜爱，我铭记她的喜爱。
高中，我和她就离开了。不在一个学校，也不在一个城市。
只是我还的记得她的最爱，冬天来了，我便迫不及待的关注着天气，迫不及待要一个下雪的时候。高一的时候，有一天，终于下了点点的雪花，早读完后，走向食堂就发现了操场上薄薄的铺了一层雪花。吃过早饭，从宿舍下来，就迫不及待的要去操场上玩耍了，走下去，也才知道，雪地上面有好多人在上面写写画画，我很高兴的在操场上跑着，和我的朋友们一起，我也在上面写下了一些。没有什么特殊的话语，就只是她和他们的名字，写完之后，很满意的走了。我知道她很喜欢雪，我渐渐的也爱上了这位圣洁的女神。我知道，漫天雪花时，亦是我如她所约时。
雪花不来，约定难实。
不知道为什么总是碰不上大雪纷飞的时候，我知道，大雪纷飞的时候，我就可以实现了我的一个小小的约定了。可是，现在却变成了很艰难。今年也是一样，而且今年的天气都不怎么冷，冬天了，连雨水都很少来。我知道，今年，肯定又不下雪了，我不知道该怎么说，说这天气还是该说我自己。我只是想象着漫天的雪花降落，是我最惊喜的时候亦是她最惊喜最开心的时候，也是实现了我的一个小小的约定。可是，却总是等不来。总是带着些遗憾不好。好希望有一天，我望着天生的雪花降落，将它定格在一个很美空间里，当一个惊喜，送给她。可是，她会有当初时的、那种激动吗？
今生欲与你看一场美丽的雪景。
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