第一篇：小学学校德育工作总结
小学学校德育工作总结
魏巍祁连山，见证着河西走廊的沧海桑田；滔滔黑河水，演奏着 xx 大地的精彩乐章。在祁连山北麓，黑河水之滨，河西走廊中段，坐落着一个美丽的县城，这就是 xx 省 xx 市 xx 县。
近年来，xx 县中小学德育工作坚持以党的十八大和十九大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学德育工作指南》，牢固树立德育为首的思想，认真落实立德树人的根本任务，紧紧把握“传承红色基因，培育时代新人”的教育方向，围绕“德育教育有特色，队伍建设有特长，学生发展有个性”的德育教育目标，以加强未成年人思想道德建设为核心，通过情感陶冶、主题教育、榜样引领、实践活动、自我完善等方式，构建了基于青少年儿童核心素养下的全员育人、全方位育人、全过程育人的德育教育模式，提高了中小学德育工作的针对性、实效性和主动性，为办好人民满意的教育做出了新的探索和实践，有力动了全县中小学德育教育向优质高效、健康和谐的方向迈进。
一、强化常规管理，夯实德育工作基础。
1.构建德育工作管理体系。依据德育工作的特点和任务，成立由教育局主要领导任组长的全县德育工作领导小组，各学校也成立了一把手为组长的学校德育工作小组，党支部、政教处、团队等组织配合，具体开展德育教育工作。完善的工作体系，确保了德育工作有声有色地开展。
2.制定符合学校实际的德育教育计划，抓好活动的落实。根据省市德育工作精神，结合全县教育工作重点，从整体出发，按照符合实情、主题鲜明、针对性强等要求，制定德育工作长期和阶段性计划，并根据计划，完善各项活动方案，扎实开展教育活动。
3.坚持开展学校德育工作交流研判会议制度。及时推介优秀德育教育工作方法和经验，做强优势项目，补齐工作短板，有效推动德育工作向好发展。同时认
真靠实德育校长例会制度，定期召开德育校长工作会议，安排部署德育工作，使全县德育工作取得实效。
4.出台指导性文件，确保学校德育工作有方向、见成效。为进一步增强德育工作的实效性，大力促进德育工作专业化、规范化、制度化，教育局根据德育工作的形势，出台了《关于培育和践行社会主义核心价值观加强和改进中小学德育工作的实施意见》、《xx 县中小学德育工作实施方案》、《xx 县教育系统培育和践行社会主义核心价值观工作方案》、《xx 县教育体育局关于进一步加强和改进学校体育、美育工作的通知》等一系列指导性文件，各中小学结合学校实际，制定了相应的方案和细则，在教育局的指导下，认真落实工作任务，定期组织开展各项活动，创新方法，凸显特色，推动了学校德育工作正常有序进行。
二、丰富德育活动载体，彰显育人目标。
（一）课程育人 1.强化德育师资队伍建设。高质量的教师队伍是落实德育教育目标的有力保证，为不断提高德育教育队伍素质和能力，教育局定期举办德育课程优质课评选活动，每年儿童节、建党节、教师节等重大节庆日，表彰奖励优秀少先队辅导员，优秀共产党员，优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者，师德标兵，树立身边典型，发扬榜样的示范引领作用。同时通过邀请全国知名专家送培的方式，开展师德师风、思政课教学等专题培训，提升教师素养。为拓展教师视野，遴选德育管理人员、优秀及骨干教师，参加国家、省市组织的各类外出培训观摩活动，有效提升了全县德育师资队伍的工作能力和水平。
2.开足开齐德育课程。教育局将学校德育课程开设情况作为教学常规督查的主要内容之一，要求全县各中小学严格落实义务教育学校课程标准和普通高中课程方案和标准，开足开齐道德与法治、思想政治课等德育课程，不随意减少或挤占德育课课时。德育课教师紧紧围绕课程目标，精心设计教学内容，优化教学方法，充分利用课堂内外、校园内外德育教育资源，进一步提升学生道德认知，不断培养学生的情感体验和道德实践能力。
3.将德育教育渗透于其他学科。德育教育不是孤立的，少年儿童的德育教育单靠德育课是不全面的，为此各学校根据不同年级和不同课程特点，做到了两个结合，即德育教育与智育、美育、体育、劳动相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合。充分利用语文、历史、地理以及地方课程、校本课程等蕴含的道德因素，对学生进行核心价值观教育和引导；深入挖掘数学、科学、物理、化学、生物等课程对学生科学态度、科学方法、科学精神、科学探究能力和逻辑思维能力的培养；高度重视音乐、体育、美术、艺术等课程对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养；通过外语课、综合实践活动课对学生国际视野、综合人文素养、动手实践和合作交流能力的培养。通过对各类教育资源的有效整合和利用，将德育教育元素完美融入到各门学科教学之中，形成了人人是教育主体，处处是育人环境的良好氛围。
4.有针对性地开发实施德育校本课程。各学校在重视国家课程的基础上，充分利用我县的红色资源和丰富的历史文化以及自然资源，因地制宜的开发了 130多种涵盖传统文化、法治安全、尚德崇廉教育、禁毒反邪教、文明礼仪伴我行、生态环境教育、艺体美育教育、心理健康教育等系列德育校本课程。各学校将校本课程纳入课程教学体系，实现了德育教育有纲要、有教材、有计划、有教师、有内容、有评价等“六有”目标。
5.提升班（队）会课教育效果。班（队）会课是对学生集中进行德育教育的主场地，为凸显其德育教育效果，各学校不断探索、创新教育方式，力戒以往班会课主要以班主任说教的套路，多措并举，将德育教育由“要我做”变成“我要做”，让学生从身边的典型事例、凡人善举中找到学习的榜样和奋斗的目标，积善成德。通过主题班会观摩、班会课经验交流等方式，推介班会课好的经验和做法，整体推进了班主任及班会课艺术和教育效果。
（二）环境育人 1.优化校园环境。校园文化建设是学校办学思想和育人理念的集中体现，是对青少年进行成长教育不可或缺的重要组成部分。各学校认真落实校园文化建设
要求，积极行动，对校园建筑、空间、景观等要素进行科学的设计，合理建造文化长廊（橱窗）、花草灌木、楼道文化、主题雕塑、名人塑像等多层次的人文和生态教育群落，构建了春有绿、夏有花、秋有果、冬有景的花园式校园环境，使校园内一花一木、一墙一角都体现出对青少年思想品德教育的引导和熏陶。同时积极配合公安、文化、城管、市场监管等部门对校园周边环境进行有效治理，确保了青少年健康成长的校外环境。
2.建好用好功能室。各学校结合学校和学生的实际，不断完善道德大讲堂、党员活动室、团（队）活动室、德育展室、校园电视台、红领巾广播站、家长学校等功能室的建设，组织开展丰富多彩的活动，形成了天天有教育主题、周周有教育活动、月月有总结评估机制，建构了校校有特色的德育教育体系。
3.打造“精神家园”。各学校在建好用好校园物质环境的同时，不断强化人文环境建设，充分发挥其导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的辐射功能，提炼出符合时代特色的学校精神及办学理念，确立校训、校风、教风、学风，制作校旗、校徽，逐渐形成引导全校师生共同进步的精神力量，打造了人性化、高品位的“人文校园”和高质量健康向上的“精神家园”。如国庆小学“励志文化”，西街小学“雅行教育”；xx 三中“诚成文化”，骆驼城中心小学“韧文化”等，通过师生实践活动，已形成德育教育规模和特色。
4.建设校园绿色网络。积极开发网络德育资源，创建家校微信群、qq 群等网上交流平台，通过网络开展家校互动活动，教育引导学生合理使用网络，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络文明素养，不断打造清朗健康的校园网络文化。xx 二中、解放街小学等学校还开展了学生综合素质网络评价活动，由教师、学生、家庭和社区对学生校园内外、家庭社区等的表现进行网络评价，实现了学生行为养成教育全覆盖和无盲点教育。
（三）活动育人 1.积极开展青少年德行养成教育。各中小学认真落实教育部颁发的《中小学生守则》（2015 年修订）和《中小学生日常行为规范》，将守则和规范内化于
心，外化于行。学校常态化开展诚信教育和健康成长教育，进一步培养学生自强、自律的能力。构建社会主义核心价值观、“三爱三节”（爱祖国、爱学习、爱劳动；节粮、节水、节电）、理想信念等教育长效机制，并及时总结成功经验和做法，利用家长会、家长学校、家校平台等方式向家长宣传、推送家校教育的内容，指导家长培养学生良好的习惯，形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局。
2.扎实组织开展各类主题教育。各中小学以开展培育和践行社会主义核心价值观活动为引领，在传统节日、纪念日、节庆日以及未成年人的入队、入团、成人仪式、开学和毕业典礼等有特殊意义的节点，精心组织内容深刻、主题鲜明的教育活动。如各中小学利用清明节组织开展的“传承红色基因，弘扬先烈精神”教育活动，xx 学校坚持开展的“春天送诗”及成人仪式，xx 学校“五姿”、“五自”专项教育，xx 学校“三个一”德育教育模式，xx 小学坚持开展的以呵护生态环境为主题的研学旅行活动，xx 小学开展的“凡人善举”活动等，在校园内、社会上产生了极大的反响。同时，各学校积极开展“浸润经典，快乐成长”系列读书教育活动，分年级为中小学生推介内容健康、弘扬主旋律、传播正能量的经典著作，定期举办悦读月、读书节交流比赛活动，表彰奖励“书香之家”、“阅读之星”，培育学生向善向上的进取精神和传承民族优秀文化意识。xx 小学“图书漂流站”、西街小学“楼道图书架”等，向师生全天候开放，有效培养了学生的阅读习惯和兴趣。通过一系列青少年喜闻乐见的活动，进一步增强了学生的责任担当和公民意识。
3.深入推进社团活动。各中小学不断加强社团活动的指导管理，进一步完善学生社团活动制度，聘请社会艺人和专业名流人士加强师资力量，根据学生喜好及年龄特点，精选社团活动项目，实现了活动时间、活动场所、活动人员、活动计划、活动评价“五定”的目标，每学期组织开展社团成果汇报展演，将师生参与社团活动效果纳入学生综合素质评价和教师绩效考核，对活动成效显著的社团及师生进行表彰。如 xx 小学传统戏曲社团、xx 小学轮滑社团和武术社团，xx中心小学“师生志远跳绳队”，xx 初中的器乐社团，xx 中心小学的石头画、第一幼儿园的“绳采飞扬”等，多次在国家、省市县大型活动中进行展演，得到了观众的一致好评和肯定。xx 中心小学的跳绳队还赴俄罗斯圣彼得堡进行了展演。精彩的社团活动，既丰富了校园文化，也锻炼了学生才艺素养和创造美、追求美的情趣。各学校还积极组织开展运动会、艺术节等活动，为学生的健康成长和全面发展搭建展示自我的舞台。
（四）实践育人 1.完善综合活动实践课程制度。各中小学认真落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，高度重视综合实践活动课程的开设与实施，围绕本校办学理念、办学特色、培养目标、学校愿景等因素，不断完善综合实践活动课程总体实施方案与活动计划，将综合实践活动课程与各学科课程并列设置并统筹安排。xx 二中、三中，城区小学等学校结合学生特点自主开设了舞蹈、阅读、科技创新等课程，满足了特长学生的成长需求。
2.强化学生自理能力培养。各学校通过主题教育、团队精神培养等方式，不断开发学生潜能，提高学生自理能力。一是在日常教学活动中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园内外卫生保洁、绿化美化、校园种植等活动。大部分学校撤除了校园内的垃圾桶（箱），强化学生的垃圾分类、呵护环境、珍惜劳动成果的生态文明意识。二是扎实开展志愿者服务活动。结合一些大型活动或节点，志愿者们纷纷走上街头，走向养老院，走近留守儿童，走进孤寡老人、残疾人之家，送上生活物资、谈心寒暄、打扫卫生、整治环境，积极开展志愿服务活动，将社会的关爱和温情带向需要帮助的人家。三是注重教育引导学生参与力所能及的家务劳动及农业生产劳动，不断培育学生吃苦耐劳的品质和家庭社会责任。
3.扎实开展研学旅行。为认真落实《xx 县教育体育局等 9 部门关于开展中小学生研学旅行工作实施方案》要求，各学校结合小学、初中、高中不同学段学生的身心发展特点和能力，以传承红色基因、科技创新、生态环境保护、感受历史遗迹等作为研学旅行主题纳入学校教育教学计划，有针对性地开展研学旅行活动，使学生在受教育的同时，锻炼了他们坚强的意志和自强不息的品格。
（五）管理育人 1.认真履行岗位职责。各学校德育工作领导小组，认真落实德育工作总体规划，认真履行工作职责，不断创新、丰富德育教育活动，持续不断地开展“践行核心价值观，弘扬社会正能量，争做合格小公民”等系列主题活动，认真落实立德树人的责任，完善了各个岗位联动、校园上下齐心、全员全方位育人的学校德育工作网络化格局。
2.健全完善管理制度。各学校大力推进学校现代化管理进程，严格按照《义务教育学校管理标准》等文件要求，扎实推进学校管理制度化、规范化、科学化，积极制定校园、班级民主管理、防治学生欺凌和暴力工作等方案制度，规范学校治理行为，形成了全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。同时，各校园认真开展学生品德评价，将其纳入学生综合素质评价重点内容，建立学生综合素质成长档案，计入学生成长记录，准确、真实反映学生成长状况。
3.培树德行典型。各学校把教师职业道德建设摆在教师队伍建设的突出位置，坚持不懈地开展培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型的力度，扎实进行争做“四有”好教师、不忘初心牢记使命主题教育，把师德建设作为年度考核、职称评审、评优奖励的首要标准，引导全体教职工牢固树立“人人都是德育工作者”的理念，挚爱教育，热爱学生，言传身教，为人师表，以高尚的情操引领学生德、智、体、美全面发展，同时对违背师德、行为失范者实行“零容忍”、“一票否决制”。针对各个学段的学生，在全县中小学生中持之以恒地开展“校园之星”、“美德少年”、“十佳少年”等评选活动，不断激励青少年学生养成向上向善的的道德情操。
（六）协同育人 1.加强家庭教育指导。各学校结合不同家庭的实际，建立健全家庭教育工作机制，畅通家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，针对家长的家庭教育能力和水平，不断丰富指导服务内容和形式，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校工
作的意见和建议，促进家长了解学校办学理念，协同配合学校做好学生教育工作，进一步形成家校共育的合力，从整体上提高中小学德育工作的成效。
2.健全社会共育体系。各学校积极与公安、卫健、民政、文化等部门及社区等加强合作，净化中小学生成长空间，保障中小学生的合法权益，引导中小学生健康成长。学校进一步落实校外辅导员进校园制度，积极聘请法制副校长、“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）中有责任心、有经验的人士担任校外辅导员，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。
3.重视特殊群体学生教育。各学校主动联系民政、妇联、关工委、社区等部门和爱心企业及人士，关注、关心经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊群体思想道德教育，建立完善特殊群体学生一对一帮扶制度，开展送教上门、爱心捐助等活动，将关爱特殊群体学生工作作为学校德育工作考评的重要指标。学校建立完善了特殊群体学生档案资料，认真落实国家惠农政策和优抚政策，有效营造了特殊群体学生全面发展和快乐成长的环境。
三、深化德育科研，打造特色化管理机制。
多年来，我县坚持将德育实践教育活动与德育工作教科研紧密结合，着力打造以科研促教育、以教育促活动、以活动促效果的德育教育模式，各中小学校科学运用科研成果付诸于德育实践工作，深入进行课题的实践与研究工作。一是各学校根据学生年龄认知特点编印出具有本校特色的德育校本教材。二是全体教师积极撰写德育教育论文并在各类正规刊物发表。三是开展全县中小学德育特色观摩学习。四是积极参与省市县宣传、教育等部门组织的德育教育课题研究，20多项学校德育教育课题被省市教科研机构立项或通过鉴定。五是在形成教育规模的基础上，一些学校还将德育教育成果集结刊印出版，不断充实德育教育资源。六是完善充实德育教育工作宣传和交流平台，按所设栏目，及时上传教育案例、经验、活动等资料，实现德育教育资源共享。七是坚持进行德育工作调研与督导，县德育工作领导小组经常深入中小学、幼儿园，对各校园德育工作的科学性、可持续性与规范性全方位进行指导与量化。
学校德育教育工作，任重而道远；笃行立德树人使命，永远在路上。在各校园通力协作及全体德育工作者的共同努力下，我县德育工作定会不断求索，积极创新，不断开创 xx 德育教育的新局面，取得新辉煌。
第二篇：小学学校德育工作总结
小学学校德育工作总结
【导语】总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。《小学学校德育工作总结》是为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量，使学校的各项工作步入了全县的先进行列。为更好地落实《中共中央、国务院关于加强和改善未成年思想道德建设的若干意见》及省、市有关文件精神，采取有效措施，进一步做好学生的思想道德建设工作，我们对学校的德育工作进行了全面回顾。
一、德育工作的做法和措施
1、建立健全德育管理系统为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、教总两处、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。构成了校长亲自抓，教导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一职责人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每一天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实状况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每一天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的用心性。学校每学期都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。
2、充分调动德育工作用心性我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作用心性、主动性和创造性入手，经常组织学习《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《教师十不行为规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，透过学习进一步明确德育工作目标和自己的职责，到达调动全体教师工作用心性的目的。一是调动班主任教师加强班级管理的用心性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们透过制定班主任工作职责、班主任考核细则，提高班主任待遇，评选优秀班主任等措施，大大调动了其工作用心性。二是调动各任课教师教书育人的用心性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学资料，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。三是调动服务育人的用心性，用心营造校园育人环境，学校服务人员在德育工作的作用是不可替代，学校制定了有关保卫、伙房、后勤供应等人员的职责和制度，我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新新资料，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理健康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，构成德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。
3、不断加强德育工作研究我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，透过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动，每学期组织二至三次校外实践活动，社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研
究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会适应潜力教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育„„多次组织诚信教育、礼仪教育等德育研究和专题讲座，透过“一周常规评比”“学习《守则》《规范》演讲比赛”“小学生思想品德评价”等活动的开展，不仅仅教师素质得到了提高，也使学生受到了良好的德育教育。
4、注重加强德育阵地建设加强德育阵地建设，是我校一向十分重视的工作。多年来，我们围绕德育工作的开展，建立了高标准的少先队活动室、德育成果展览室，黑板报、宣传栏资料常换常新，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及国旗、名人名言和科学家画像，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校礼貌的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进向上的力量。我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲话，透过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。
二、存在的问题和不足
1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时
因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。
2、个别教师，个性是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就能够了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者务必具备的育人素质。
3、由于条件限制，致使学校或班级组织的一些德育活动不能留下原始的材料，为以后活动的开展和对学生的教育失去宝贵、有说服力的东西，达不到应有的德育效果。
4、对德育工作的考核还不够完善。
三、今后工作打算
1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的用心性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。
2、用心创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地
开展，使每一名同学都受良好的德育教育。
3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步到达学科育人的教育目的。
篇二：
本学期，根据期初德育，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，用心开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改善德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，用心研究德育工作资料，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改善学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议，与班主任老师一齐探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校用心构建社区、家庭、学校德育工作网络。校报，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长带给了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教状况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了超多的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的职责感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
本学期的行为规范教育继续加强。
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、礼貌礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分资料和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴状况、违纪状况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、采取天天检查的方式，对佩戴状况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
3、充分发挥值日生、班级干部、校内少先队的值日监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值日工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：家庭礼仪由学生的家长负责；学校礼仪由班主任老师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。透过对学生的行为规范教育，让他们养成礼貌礼仪、劳动卫生习惯等。透过对行为规范教育的检查、评比，构成班级竞争，促进了全校的行为规范。
四、加强法制教育工作
学校把10月份定为法制宣传月，10月中旬学校还组织全在体学生观看法制宣传视频，理解法制教育。学校还请到了我县的法制宣传员为我校的全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。
五、其他工作
1、家庭教育工作本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达99％。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。
2、健康、环境教育在本学期，校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。总体来说，作为绿色学校的一分子，同学们都明白自己就应为此殊荣做些什么。
3、交通安全教育同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。
总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。
1．学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。
2．个别问题学生在校内兹事生非的现象也时有发生，对学校声誉造成直接损害。
3．班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。
第三篇：2017小学学校德育工作总结
苍溪县陵江镇回水小学校
德育工作总结
【2017-2018学】
本学期，根据期初德育工作计划，我校以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育。围绕感恩励志校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人做事、生活、劳动、健体、审美，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、重视德育队伍建设，强化德育意识。
１、加强了班主任培训与指导工作。定期或不定期地加强班主任培训工作。开学初并对各班的班级管理提出要求，使其做好规划，对班主任每月工作进行总结，并对下阶段工作作出部署。每月根据学校的各项检查情况对班主任工作进行考核。
2、做好少先队小干部的选拔、培训工作。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小助手，在学生劝导监督行为习惯、检查教室、校园卫生过程中发挥学生的主体作用。每周利用升旗时间提出他们值日中存在的问题，并要求改正。
3、加强少先队阵地建设。本学期着重加强对纪律卫生大课间评比、考核、展开各项活动（绘制、读书、手抄报等）对学生进行引导，强化学习氛围。
二、继续做好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。1．坚持每周一升旗仪式和国旗下讲话活动。
国旗是神圣的，我们把每一次的升旗仪式当成是对队员进行感恩励志一堂好课。在庄严的国旗下每周确定一个主题，使学生受到不同题材的感恩教育。
2．通过四项评比抓好学生的日常行为规范管理。
大队部认真地开展了安各项评比工作。做到公正、公开与公平。对于检查不合格的班级或同学给予及时的提醒和帮助，特别是通过大队部成员对学生课间、卫生、纪律等方面进行监督、检查。大队部对当周的工作评选出优秀班级体，并在周一升旗仪式上汇报问题、提出解决建议并及时表扬做的好的班级，颁发流动红旗和文明寝室牌给予肯定。
三、各类活动及时开展，教育效果显著。
1．开学初，召开开学典礼，将上期表现优秀的学生，班主任及优秀班集体进行表彰，从而激发学生的学习动力。
2.安排了全体学生研学旅行活动，让学生在梨博园接近大自然、接触自然植物、感受春的气息。从而进行感恩自然的主题教育。
3、五月全校师生举行了春季运动会。同学们的身体得到了锻炼，也
营造了拼搏进取，永争第一的良好氛围。
4.六月筹备了庆六一活动。学校结合读书活动。每个班级都积极参与了学校的绘画、手抄报比赛，每位学生在观看节目的同时获得了知识，很开心。通过活动，培养能力的自主能力，让他们自信、大胆的展现自己的才艺。
四．开展班级文化建设，积极打造书香校园
本学期继续深入开展班级文化建设，按照学校工作要点，积极打造感恩励志校园文化。
创建温馨班级内涵，加强班级文化建设，主要包括班级管理制度、班级文化、黑板报等。在上学期工作基础上，认真总结经验，提出切实可行的具体措施，把创建活动引向深入。布置教室，让教室真正成为学生的“家”。
五、工作中需改进的地方
1．加强各中队的特色建设，上好少先队活动课。
2．改进大队部的建设，使大队部成员的工作能更有序、有实效地进行。
3.少队活动有待改进，需要更加切合学生实际，富有成效。
六、下学期工作设想：
1、对教师和班主任的培训加大力度。（除了外出学习、培训之外，多看相关的教育书籍。如：《班主任管理艺术》《做一个专业的班主任》《做最好的老师》等。定期举行读书交流会。
2.架起家校沟通的友谊桥梁。建立家访制度，不定期地进行家访活动。加大对家长的培训，提高家长对孩子教育的重视。发挥家委会的作用，让其参与孩子的教育活动中来。加大家长开放日的频率，让家长对学校的教育提出宝贵建议和意见。
3.孩子的行为习惯教育注重多样性，趣味性和 实效性。
4、少先队工作做到有安排、有计划，活动形式多样、切实有效，卫生教育、安全教育，文明礼仪共同抓，时刻注重日常行为习惯的培养。
第四篇：小学学校德育工作总结
立足本校实际，创“尚德”教育特色
桂林市穿山小学
一、“尚德”教育依据的理念及内涵
学校坚持“德育为首，育人为本”的办学思想，确立了 “尚德”教育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项活动、各项课程中去。“尚德教育”出自“尚德即美”，其丰富的内涵为：品行贤良但却不自以为，具有了贤良的品行，走到哪里都受到敬重和爱戴。尚德即崇尚、推崇、弘扬优良的品德，如为师之恩德、为长之善德、为君之道德、为天下之公德．．．．．．从“立人、立业”的角度切入。“尚德”教育既有丰富的传统道德、文化内涵又体现了“以德为首，育人为本”的教育理念。
二、“尚德”教育提出的背景
穿山小学是一所地理环境较特殊的学校，处于城乡结合部,是城市中的农村学校。学校既有有一部分城市的特点，又有一部分农村的特点，既开放又落后。城市居民与农村居民、本地常住人口与外地流动人口混居,下岗失业人员比例高，原农村的农民市民化程度偏低，外来务工人员高度集居。学生生源构成十分复杂，有附近几个农村农民的孩子，有城市居民的孩子，有外省市来桂林经商的孩子，还有进城农民工的孩子。家长的文化素养、道德修养良莠不齐，也使这里的学生道德品质、行为习惯呈现出多层次性。这些孩子是一个独具特色的社会群体，他们在城市工业文明和乡村农业文明的双重熏陶下成长，比较明显地呈现出道德观念的多元性、道德情感的复杂性，道德行为的多样性和道德意志薄弱、行为习惯差异等特点，加之又面临经济、社会由农村向城市化转型的复合冲击。因而，对他们如何进行道德观念、道德行为规范的教育，让所有孩子成为品行贤良的合格社会公民是我们要探索、努力的方向。对特殊孩子进行品德教育的研究，无疑是我校当前重大而又具有前瞻意义的战略性课题。
三、“尚德”教育培养目标
结合我校学生的实际，我们确立了“尚德” 教育培养目标：
1、注重全面发展
把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。
2、注重和谐发展
培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。
3、注重美德养成
培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。
四、“尚德”教育具体做法：
为营造浓厚的“尚德” 教育氛围，我们追求的是“提升品位，加快由农村学校向城市现代化学校转轨的步伐，立体推进校园文化建设”。学校的校园文化根基于“尚德”教育的博大精深内涵及整体要求，以“立体的、多维的、创新的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的“尚德” 教育氛围。学校将新教学楼命名为“尚德楼”，引导学生追求“尚德即美”的思想。在室内外的育人环境布置上，充分考虑“尚德”文化教育。学校充分挖掘和利用这些外在的德育资源对学生进行“尚德”文化教育。
（一）重点打造环境文化
1.学校注重校园“生态环境”的建设，突显生态尚德
新教学楼建好后，我们让美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，并利用校园的空地建起了“百草园”。园内设有石桌、石凳，还设有“红领巾气象站”，用于观察的“百叶箱”、温湿度计等，现在的“百草园”成为了学校一道亮丽的风景线。由学生组织并开展的“健康弯弯腰”、“护绿近卫军”等环保活动，为校园增添了另一道“美丽的风景”
2.学校注重校园“人文环境”的建设，突显人文尚德
校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。学校在“尚德楼”大门前的四根门柱上张贴有从古到今贤良品行的代言植物：“梅、兰、竹、菊”以及古人赞美她们的名言警句，意在引导学生成为品行贤良的君子。在“尚德楼”的大门口，设立由蒋副局长亲自撰写的“师德三字经”,意在引导教师成为师德高尚的人，同时成为“尚德” 教育的践行者和实施者。学校还充分利用“尚德楼”下的25根架空柱子，在柱子的四面分别贴上建国60周年评选出的百名“人民英模”画像和英雄事迹，楼下墙壁上张贴着大幅“弟子规”、“三字经”、“中华民族传统节日”，“小学生行为规范”等，让学生感受和领略祖国博大精深的传统文化。在校园围墙上画上“中华民族经典的道德故事”，让校园的每一块墙壁都起到育人的作用。
3.学校注重班级“舆论环境”的建设，突显舆论尚德
学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求，在体现班级特色的基础上，班主任指导学生共同设计的班牌，一个个班牌成为了展示班级风采的“名片”。班班都有“图书角”，充溢着温馨书韵。教室两边挂着由桂林市罗勇、骆罡、李万等书法家挥墨提笔而成的与道德教育相关的书法、绘画作品，使得教室内到处弥漫着墨韵书香气息。教室后面有凸显个性的班级文化园地，营造“温馨教室”，营造积极乐观的班级“舆论氛围”，营造健康向上的班级“心理氛围”。让班级成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。
（二）通过丰富的“尚德” 教育活动，引领精神文化
学校以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等“尚德”教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入队仪式、主题班队会”等教育活动途径，引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到实处。
一是开展“扬雷锋精神，做感恩少年”之“让回家的路更美”。在学雷锋月的活动中，我校结合“城乡清洁工程”，组织学生举行了以“让回家的路更美”为主题的街道清洁活动。在活动中，同学们不怕脏不怕累，讲街道打扫干净，清理了垃圾死角，让自己每天都经过的路段变得更加洁净美丽。
二是在清明节祭扫活动中，我校组织学生祭扫了西山公园苏军中校巴布什金之墓。落实和加强对未成年人的思想道德教育，让学生树立牢固的爱国之心，使他们对国家的安危有深刻地认识，从小树立起为国防献身的精神。
三是开展“辉煌共和国”爱国主义系列活动。通过征文比赛、讲故事（演讲）比赛、网上参与竞赛。让学生们从不同的角度了解、理解共和国的辉煌。进而抒发自己的爱国热情，使其树立拼搏精神和高尚品德，从而立下努力学习、报效祖国的决心。
四是开展深受学生的喜爱“小小商品交易会”。让学生通过买卖体验，了解到实际生活。即增强了学生之间的交流，提高了学生的社会实践能力，也体会到父母们工作的辛劳赚钱的不易。
五是开展“爱在重阳”活动。重阳节到来之前，通过形式多样、富有实效的敬老主题活动和良好的社会氛围的渲染，展现青少年尊老敬老的精神风貌，进一步营造敬老、亲老、侍老、助老的社会风尚；同时激发学
生孝老爱亲的内在自觉，并由爱家、爱老推及到爱国、爱社会，进一步树立社会责任感和历史使命感，积极投身到和谐社会建设中来。
这些活动深受学生喜爱，把学校的精神文明创建推向了新的高潮，有效促进了学生观念养成、品格塑造和精神历练。
五、“尚德”教育工作今后努力的方向
如何在常规的德育活动中，彰显个性、追求不同、提炼特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩，这是我们学校下一步工作的重点：
1、完善“特色班创建”
“特色班创建”是我校班集体建设的一个做法，主要通过提倡“班内团结合作、班际友好竞争”，探寻“促进优良校风持续保持优势和示范”的有效途径。
我们将在实践中不断完善特色班创建的基本过程：一年级“初定特色”、“制定申报计划”；二年级“修订特色计划”、“初步反馈效果”；三年级“验收”、“命名”。在“特色班认定”的“班级自评、小结汇报、成果展示、学校评定命名”的环节中，强化“目标定位”、“实践到位”、“空间升位”、“成果立位”的达成要素，从而落实“以特色促养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践”的目标，让其成为校园文化建设最亮丽的风景线。
2.构筑心理健康教育网络，拓展“尚德”教育工作途径
为了全面提高学生的心理素质水平，学校努力将建设有利于培养学生良好心理素质的校园文化，营造良好的心理健康教育环境，潜移默化地影响教育学生。环境建设主要包括两个方面：一是建设物质文化环境。如创设美观实用的心理咨询室、开通“架起心中彩虹”的心理咨询信箱，开办“心理咨询广播”“心理知识宣传专栏”等，使学生们看得见、摸得着，置身其中，深受教育。二是建设精神文化环境。通过向学校领导、教职员工普及心理健康教育的科学知识，提高他们自身的心理健康素质水平，使
他们在一言一行中渗透、体现着对学生良好心理素质的影响。努力在学校内部形成管理育心、教书育心、环境育心、服务育心格局的同时，主动与家庭、社区联系，通过召开家长会、社区联席会等多种形式，向家长和社会普及心理健康教育知识，指导家长、社区协助学校开展对学生的心理健康教育工作，形成更加广阔、更具影响力、更具实效性的心理健康教育网络。
3.加强“尚德” 教育的校本研究，形成并打造成精品特色 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了学生的未来，我们将努力形成穿山小学“尚德” 教育特色：美育引领，人文见长，实践感悟，和谐发展。探索出更多更实用的综合育人的途径和方法，让学生在更多的道德体验中感悟，内化为思想与品质，养成良好习惯，努力使学校的“尚德”教育工作达到更高的境界，实现让学校发展，让老师成功，让学生成才的目标。
第五篇：小学学校德育工作总结
本学期学校德育工作中，围绕中心校的工作中心，结合我校实际，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。我校不断努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要取得了一定的成绩，现就德育工作情况总结如下：
一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。1、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力；对于初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1．精心布置宣传阵地。加强对文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2．规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3．积极做好了迎接中心学校的评估验收的准备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。
4．加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。
5．学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
三、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。
1．丰富德育活动促进养成教育。以民族精神、生命教育、文明礼仪教育、法制教育为重点，认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，同时结合中心校的“好习惯伴我成长”及各种节日深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等等。通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径，实施活动方案，取得了阶段性成果。
2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制
度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。本学期，学校在原有的年级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了班主任工作，这些使我校德育工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操、升旗礼式等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。
3．加强后进生的教育与转化。少先队要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。
4．课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。
四、存在的问题
1．全员育人方面，教师重视程度有待提高。
2．家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3．需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。
五、今后工作设想
1．进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2．加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。继续加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
3．继续抓好班主任“帮、扶、带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
4．学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。
今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
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