第一篇：辉凯学校学生减负工作综合总结简报《减负提效,健康成长》
辉凯学校学生减负工作综合总结简报
减负提效
健康成长
为切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护学生健康和谐的发展，本学期初，我校扎实开展了减轻学生课业负担，规范办学行为活动。
活动伊始，学校分别召开班子会及全校教师大会，传达贯彻上级教育行政部门减负相关文件要求，使全校教职工深刻认识减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性，采取切实有效措施，规范办学行为，保障“减负”工作的实施。优化教学过程，把好备课关、上课关、作业关、领导检查巡视关、课后看护辅导关。
创设良好的育人环境，减轻学生心理压力。同时，学校向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并支持学校“减负”的一些做法，使学生在学校看护时间就能完成当天家庭作业，不在背书包回家，家长在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念，使学生乐学、善学、会学、主动学，真正成为学习的主人，切实提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。
减负工作是一项艰巨而复杂的系统工程，学生家长共同监督减负工作，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍。我们将扎扎实实做好这项工作，不断总结经
验。
2021 年 2 月
第二篇：明凯2021中心学校减负工作会总结简报《减负提效,健康成长》
明凯 1 2021 中心学校减负工作会总结简报
减负提效
健康成长
为充分落实遵循教育规律和人才培养规律，以课程改革为突破口，不断提高课堂教学质量，同时充分发挥学校、家庭和社会协同育人作用，努力形成工作长效机制，切实减轻学生过重的学习和心理负担，促进学生的健康成长。
我校于 2021 年 2 年 2 日下午，组织全体教师学习《XX 学校减负工作实施方案》。
会上，副校长刘老师带领大家系统学习方案，并强调要严格按照方案要求，切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，关注孩子全面发展，真正能把“减负”落到实处。
在学校领导的统筹安排下，各位教师根
据学生实际有针对性地进行教学计划的调整，教学方式的优化并根据各班的学情撰写自己的减负措施。
我校下一步将细化各项举措，切实落实减负提质，缓解学生课业负担带来的压力，做到因人施策、积极应对。对此，我们教师应该提升自己的教育教学水平，从而，提高教学质量。
减负工作是一项艰巨而复杂的系统工程，我们将扎扎实实做好这项工作，不断总结经验，在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。
2021 年 2 月
第三篇：明凯2021中心学校减负活动总结简报《减负提效,健康成长》
明凯 1 2021 中心学校减负活动总结简报
减负提效
健康成长
为深入贯彻落实厅等部门印发的《中小学生减负措施》，推动学校全面贯彻教育方针，发展素质教育，进一步规范中小学校办学行为，在全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻中小学生过重课业负担，结合学校实际，XX 乡中心学校制定了自己的实施方案，并进行了自查自纠，进一步落实中小学生的减负工作。
一、坚持正确办学方向。
全面贯落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。
二、严格控制家庭作业
一、二年级不得布置书面家庭作业；三、四、五、六年级书面家庭作业总量控制在 1 小时以内（语文：20 分钟；数学：30 分钟；英语：10 分钟），不留大量机械、重复甚至惩罚性的有害书面作业,不得让家长代批代改家庭作业。
学生自主学习，提高兴趣，减轻学生的作业量。
三、指导学生实践锻炼 组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼 1 小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。丰富学生的课外活动，我们做到减量不减质。
孩子的阳光成长离不开学校教育，家庭
教育也同样起着重要作用。
为了更好地落实文件精神，学校通过家长会的形式与家长进行了宣传与沟通。家长们纷纷表示愿意配合学校减负活动。只有学校、家庭共同努力，力争做到减负不减质，才能使孩子健康成长、和谐发展。
让我们可爱的孩子们定会在没有过多负担的前提下，拥有强健的体魄和健康的学习模式，从而科学、高效地掌握所学知识，全面发展！
2021 年 2 月
第四篇：如何减负提效
减负提效，重在课堂
课堂教学是教师完成教学任务、实现教学目的的主阵地，要想实现“减负提效”，就必须深入到课堂教学的领域中去，切实提高课堂教育教学的效率。减轻学生过重的学习负担，是全面实施素质教育的必然选择。我们在教学过程中，要充分利用课堂教学这一主阵地，通过加强“课堂结构”的优化，加强语言和思维训练，采用“多样化”练习，切实减轻学生过重的记忆负担、作业负担，增加学生的创新思维负担，给学生营造一个更为广阔的发展空间，让他们每一个人都得到更全面、主动、生动活泼的发展，使他们的实践能力、思维能力、想象能力、创造能力都得到有效提高，使学生真正成为学习的主人。
课堂教学是实施素质教育提效减负的主阵地，向四十五分钟要质量关键要加强课堂教学的优化。具体在操作上，要求做到“六个要”。
一、课前准备要充分
教师对自己上课的教案要了然于胸。课前准备好小黑板、小卡片,课堂练习本发到每位学生手中。学生的书本、文具用品摆放整齐。预备铃响后，可根据上课内容选择一些乐曲、为本堂课的导入和顺利进行创设情境、也可采用优美语段的诵读等，努力把学生的情绪调整到最佳状态。充分运用好课前两分钟、上课铃一响，师生即进入教学状态。
二、教学目标要明确
有效的教学始于知道希望达到的目标什么，一堂好课首先要有明确的教学目标。教学目标是课堂教学的灵魂，它不仅包括知识、能力目标、还包括情感目标，而这些目标又同一蕴含在教材的语言文字中，所以我们要准确地把握教学的度，注重目标的可操作性和评价性，通过在教师指导下的学生活动，使听、说、读、写的训练真正落到实处。
三、设计教法要精心
我们在教学时应做到从学生现有的知识基础和智力水平出发，根据课文的语言表达和思想内容精心选择以下有效的教学方法，引导学生直接突破课文重、难点。
1．抓题眼抓准内涵丰富的题眼，从问题入手，探索课文思路的来龙去脉。
2．抓篇头抓住文章的开头进行剖析，从而引出文章的主要内容。
3．抓中间也就是说抓住课文中间的关键词句，上接下连，双向扩展，快速理解课文内容。
4．抓篇末从文章的结尾入手，然后返顾全篇，向前逆推。
四、思维训练要到位
学生的思维是以语言为载体的思维，是语言水平上的思维，思维的发展总是与语言发展同步协调向前发展的。学生的语言发展了，思维也发展了，语文能力也得到了提高。所以，在语言文字训练的同时，要加强思维训练，促进学生思维能力的发展。
1．训练思维的广阔性，从多角度来思考问题。
2．训练思维的灵活性，以多变的方法解决问题。
思维的灵活性表现为根据事物的变化，运用已有的经验，灵活地进行训练。它要求学生用多变、发展的眼光去分析和解决问题。在平时课堂教学过程中，我们常采用以下训练：（1）用同义词替换句中的词语。（2）一个意思用多种句式来表达。
3．训练思维的求异性，开拓学生视野。
要求学生根据课文内容情节，合情合理地思考两个或两个以上结尾。经常进行这样发散性思维训练，对于提高学生创新思维、提高课堂效率，是有很大帮助的。如果某一问题有很多答案，那么思路就可以这一问题为中心，向四面八方扩展，以寻求众多的适当的答案。
五、方法手段要优化
现代化教学媒体正发挥着传统教学无法比拟的功效。它直观、形象、容易激发学生的求知欲望，有利于提高课堂教学效果。
要充分利用电教媒体，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生主动学习，积极思维，探索知识的内在动力。我们应充分运用电教媒体，采用直观形象、生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机。
实践证明，运用电教媒体教学，学生学习兴趣浓厚，教学效率高，教学效果好。
六、作业布置要多样
减轻学生过重的课业负担，旨在通过减少不必要的机械重复作业，留给学生更多的时间和空间去探索、去应用所学知识。培养学生的创新意识和创新能力。这就要求我们在布置作业时，不能只做数量上的游戏，而应重视作业质量的研究，真正实现“减负提效”的作业目标，在这一问题上，我注意做到以下二个方面：
1．作业难度层次化，切实减负。
为使不同认知水平的学生能得到最大限度的发展，我设计三种不同层次的作业：第一层次只布置一般作业题，优等生可免做；第二层次只布置一些发展题，后进生可选做，其他学生必做；第三层次要求布置一些提高题，除优等生必做外，其余学生可选做。
2．作业形式多样化，力求提效。
以前布置作业形式上多为动手抄写，缺乏动脑环节和多种感官协同运动，致使学生的操作能力，解决实际问题能力比较低，因此，在谋求高质量课外作业时，必须改变作业形式单一的弊端，使作业形式多样化。例如，用几个规定的词语编一个小故事等等。
总而言之，我们充分利用课堂教学这块主阵地，充分利用好课堂上的四十五分钟，精心设计好教学中的每一环节，在训练学生的语言文字同时，加强学生的思维训练，使学生的能力得到全面提高，以达到减负提效的良好效果，让学生真正成为学习的主人。
第五篇：减负提效的研修总结
“减负”与提高教师工作效率研究的研修总结
铅山县港东中学
江春梅
减负提质一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要提质，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，我们必须采取一些具体措施，才能有效的提质减负。通过对王老师组织的“减负”与提高教师工作效率研究的研修，我总结了以下具体的做法：
1、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
2、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。
3、根据学生年龄特征，创设情境，培养学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲精练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高45分钟的教学质量，打造高效课堂。
4、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避免随意性。在讲解课文中完成，减轻学生的课外负担。课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。
5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。
总之，练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。
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