第一篇：高中期末工作总结科学谋划精准施策精益求精勇创佳绩
2020年上半年，在县委、县人民政府及上级教育主管部门的正确领导下，学校认真贯彻落实党的教育方针，坚持“立德树人”的教育思想，科学谋划，精准施策，提高管理水平，在疫情防控、高考备考、文明建设等方面均取得优异成绩，现将工作总结如下：
一、取得的成绩及工作措施
1、加强党建引领，树立良好师德师风，充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用。
学校加强党建引领及党风廉政建设，通过创建“1959工程”党建品牌，树立“围绕教学抓党建、抓好党建促教学”的工作理念，加强党的阵地建设，落实“三会一课”制度，认真开展“党员先锋岗”创建活动，充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用。
2.领导班子团结一致，科学谋划，靠前指挥，织牢校园疫情防控安全网。
学校领导班子以高度的政治责任感和责任意识，坚守岗位，始终把师生的健康安全放在第一位；
坚持冲锋在前，敢于担当，做到早谋划、早安排，制定疫情防控相关规章制度，出台强有力的措施，通过全面摸排，加强宣传力度、开展应急演练，多方筹备防控物资等措施，严密织牢校园安全防护网，确保学生错峰开学复课的安全。
3.精准施策，助力高考复习备考。
为了将疫情对高三学生的复习备考的影响降到最低，学校认真分析，找准角度，精准施策，创新方法，制定出“挖潜能、培优秀、促临界、保艺体，推后进”的工作思路，把“面向全体学生，文化艺体并重，强化弱科辅导、实施分层推进”作为复习备考的切入点，抓课堂、抓辅导、信息交流、抓苦干，努力实现高考总体目标。通过组织教师召开模拟考试质量分析会、备考推进会、教师经验交流会，学生备考主题班会、冲刺誓师大会等充分调动高三师生的工作学习积极性和创造性，科学备考；
通过开展应试技巧讲座、心理调节讲座、“共圆读书梦”捐助活动等，务实有效的抓好高考备考各项工作，使得学校在今年的梧州市的各次模拟考试中，都实现了一本零的突破和二本大幅提升的目标。
4.精益求精，创建文明示范校。
在蒙山县创建全国文明城市工作中，学校积极响应县委、县人民政府的号召，结合学校实际，对标对表，严格按照自治区文明单位和市文明校园的要求，高标准的做好迎检准备。在自治区文明单位和市文明学校的基础上，进行周密部署，认真分析查找工作中存在的不足，有针对性地制定、完善学校在文明城市创建工作的台账，并逐项抓好落实。学校以创建自治区文明校园为抓手，不断创新工作方式、方法，全校师生进一步开展学校文明创建活动，内增素质，外树形象，让学校成为文明的窗口，育人的摇篮，形成了校风正、学风浓、教风严、环境美的局面！
5.打造德育教育特色，全面提高育人实效。
学校加强德育队伍建设，全力打造专业化的班主任队伍。学校以评选优秀班主任活动为抓手，通过开展班主任“青蓝工程”活动，鼓励、促进班主任加强德育理论的学习，努力造就一支胸怀育人理想、富有德育实践经验的班主任队伍。抓好学生常规教育和养成教育。全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生日常行为规范和手机管理等，促进学生良好学风的形成。丰富德育活动，拓宽德育渠道。我校结合实际，以活动为载体，通过主题班会、国旗下讲话，“情系贫困生，共圆读书梦”爱心捐赠、毕业典礼等丰富的活动，创造性地开展德育工作，增强德育工作的人文性和感染力，形成良好的人生观、价值观、世界观，达到良好的德育效果。
6.强化教学管理工作，进一步推进高中课程改革，努力提升教学质量，做好普及高中验收的各项工作。
学校严格课程设置，强化教学常规细节管理。认真落实《中小学管理规范》，推进高中课程改革，使教学常规工作进一步规范化、制度化。加强教学质量监控机制，加强基础年级教学，努力提高学生的学业素养。学校通过月考对学生学业情况进行检测，并进一步落实教育教学的过程性管理。同时，教师们针对学生学习现状和普遍存在的问题，在教学中加以重视并采取一些有针对性的措施予以弥补，有效提高了学生的学业素养。在市、县级各类比赛中，学校师生均有不俗表现。
7.加强安全责任意识，提高后勤保障能力。
安全责任，重于泰山。学校落实安全责任，切实抓好学校的安全保卫工作，为师生营造了一个安全、和谐的校园环境。学校根据不同季节、气候特点，针对本校实际，有计划、多形式开展安全隐患排查与整改。上半年，学校进行了防溺水、消防安全、防震减灾、楼道疏散等演练；
学校通过集体晨会、发告家长书等方式对学生进行各类专题安全安全法规、安全常识教育。
学校加强领导，建立健全食品卫生制度，加强食堂管理，提高后勤保障能力。学校严格执行《食品卫生法》、《学生集体用餐管理办法》，做好食品、原料的定点采购，索证索照、食品留样、食堂清洁卫生等工作，保证食品卫生和师生的饮食安全。
二、主要经验与今后努力方向
上半年，我们在工作中积累了一些管理和教学经验，主要有三点：一是学校领导班子团结协作，形成合力，共同推进学校各项工作向前发展；
三是精准施策，科学备考，做好高考复习备考；
三是以创建文明校园为抓手，不断创新工作方式、方法，内增素质，外树形象，让学校成为文明的窗口。
在今后的工作中，我们要以科学发展观为引领，整改存在问题，促进学校科学发展：一是精细常规管理，提高管理水平；
二是优化学校体艺办学特色；
三是丰富学校文化内涵，提升校园文化品位。
三、审视不足，不断改进，力求突破
半年来，经过全体师生的努力，学校取得了一些成绩，这归功于全体教职工的共同努力、辛勤工作。但我们更应清醒地看到不足：
1.艺体特色特别是体育特色还有待凸显；
2.教师紧缺，队伍不稳定；
3.办学经费紧缺。
我们将在以后的教育教学工作中加以改进，继续去努力、去摸索、并争取上级各部门的指导和支持，力求各项工作有所突破。
以上是我校上半年的工作回顾和总结，我们深感今天的成绩和荣誉来之不易，在肯定成绩和荣誉的同时，我们更要正视存在的问题和困难。在今后的工作当中，我们将齐心协力、发扬优点、巩固成果、不断创新，把我校办得更好，为蒙山县教育事业的蓬勃发展做出新的贡献。
蒙山县第一中学
2020年6月29日
第二篇：精益求精 勇创佳绩
精益求精
勇创佳绩
——继续教育辅导教师个人先进材料
兰东海，山西省吕梁市岚县人，1968年生，本科学历，中共党员。1987年参加工作以来，一直忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，本人师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受社会各界的广泛赞誉。经过五年多来的努力，在“继教” 培训工作中作出了积极的贡献，本人现就五年多来的工作总结如下：
在继续教育工作十一五期间的辅导工作中，自己不断更新知识结构，自觉学习新理论，研究和探索工作新方法，不断提高自身素质水平，边工作边学习边实践，每年都要参加山西省教育厅组织的省级继续教育一级培训。五年来从没有间断，历年所参加的培训项目有《语文学科教学法》、《中小学安全教育》、《中小学教师基本功新修炼》等，并全面扎实有效地对全县骨干教师和学科带头人进行二级培训；历年填写全县中小学教师继续教育证书的成绩等大量工作；于2009年2月被山西省教育厅评为山西省中小学继续教育工作优秀教师；2010年受聘于山西省“国培计划”信息技术初级培训辅导教师，潜心研究中小学教师信息技术培训教学，并圆满完成了培训所承担山西省国培初中语文29班的各项工作任务。
面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，从而努力探索一条符合实际情况的培训工作的新路子，形成一套有适应性、可行性、实践性的培训方法，这才能使教师培训工作跃上新台阶，为教师培训工作开拓一片广阔天地。我坚信：在继续教育培训工作中还有更广阔的天地等待自己去开拓创新。
2011.4
第三篇：**街道科学统筹精准施策构建协调发展新格局工作情况报告
**街道科学统筹精准施策构建协调发展新格局工作情况报告
今年上半年，**街道面对困难和挑战，在上级党委、政府的正确领导下，坚持以十九大精神为统领，认真学习贯彻习近平系列讲话精神，按照坚持统筹部署与精准施策相结合的思路，多项措施并举，着力转变发展方式，推进经济持续较快增长，注重改善民生，促进社会和谐，各项工作都取得了新成绩。
街道上半年主要亮点是：积极推进项目开展，协调完成恒力物流园项目收尾工作，预计10月投产营业；完成街道供热管网改造设计规划，计划取暖期前完成全街道供热管网改造；朝鲜族村特色村寨和晏屯村画家基地建设进入收尾阶段；**街道幼儿园实现开园，教育民生显著提升。
一、结合实际，认真开展主题教育，提升工作效能。
1、今年以来，我街道紧紧围绕县委、县政府的工作安排与部署，在全街道开展主题教育中，提升领导干部的干事业的责任感、鼓舞了士气，以化解矛盾、项目建设为抓手，着力解决前进中的问题，引导街道上下形成一心谋发展、抓发展、促发展的良好局面。
2、宣传思想意识形态工作扎实开展。新闻宣传报道立足于“宣传，拓展形象”，在、等各级报刊、电台有声有色。同时，加强对共青团、妇联、民兵组织的领导，定期研究讨论群众组织工作中的重大问题，充分发挥他们的作用。
二、统筹区域协调发展，统筹资源要素互动，统筹开放与合作，统筹发展与保护。
1、全力提升建设品质，优化拓展域内经济发展新空间，增强街道经济发展实力。
2、完善区域协调发展机制，明晰发展定位，树立全局发展思维，推进一二三产业融合发展。着力改善城乡公共服务差异化问题，努力补齐公共服务短板。
3、统筹发展与保护，打赢污染防治攻坚战。着力解决突出环境问题，坚持预防和整治并举。全力解决“省委巡视组反馈问题”，治标和治本并用，建立长效机制。
4、坚持缩小差距与发挥比较，推动公共服务均等化。加强道路、供水等基础设施建设和维护，大力提升美丽乡村建设水平。持续促进教育质量，完善就业创业体系，社会保障体系全面覆盖。
三、存在问题与不足
街道在发展中存在的问题和薄弱环节，主要表现在：企业发展和经济发展环境仍不够理想，产业结构层次低、企业素质总体不高、市场竞争力较弱；农业产业化进程缓慢，农民增收任务仍然很艰巨；统筹城乡一体化发展的基础设施建设落后；财政收入压力依然较大；农村矛盾纠纷仍然较突出，社会不稳定因素依然存在，安全生产管理工作还要进一步加强，等等。
今后，我们要充分把握今年面临的机遇，增强战胜困难的信心和决心，采取超常规的方式，争分夺秒，扎实工作，推动街道经济社会又好又快发展。
第四篇：2018全国事业单位统考申论热点话题：精准扶贫贵在科学施策
2018全国事业单位统考申论热点话题：精准扶贫贵在科学施策
2018全国事业单位统考距离我们越来越近，通过事业单位招聘考试网可以了解到，事业单位考试分两个阶段，一阶段是笔试，二阶段是面试。参加联考的省份虽然考试时间一致，但是考试内容并不相同。有些省份会考公共基础知识，有些则不会。例如宁夏事业单位笔试一般会考《职业能力测验》和《综合应用能力》。另外还会有一定的专业科目考试，专业考试是视各岗位的需要而定，没有统一。面试有结构化面试，有些也会采用无领导小组，教师常采用说课形式。事业单位确切的考试内容，需要根据招考公告和所报职位的要求来确定。
2018事业单位考试题库整理了各种资料、真题供考生备考学习，希望你披荆斩棘，不可阻挡！
德阳的产业扶贫让贫困户有了发展的“拐杖”，宣汉的阳光扶贫让扶贫资金有了安全管家，巴中的人才扶贫更是让脱贫实践有了智囊军师......纵观川蜀大地，扶贫开发已然由过去输血式扶贫逐渐向造血式扶贫转变，而这正得益于对扶贫工作的科学认知、科学实践。因此，科学施策是精准扶贫的保证。
精准扶贫需让思想扶贫贯穿始终。造成贫困的原因既有内因，也有外因。所谓内因主要在于贫困者思想的贫困、知识的匮乏，尤其是等、靠、要思想较重，不愿主动规划未来，缺乏脱贫所需的知识素养和信心。而内因是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。这样的惰性思想不仅让贫困者缺乏脱贫的勇气与动力，更让精准扶贫工作难以有的放矢。“治贫先治愚，扶贫先扶智”，这是我国扶贫工作的宝贵经验，只有引导贫困群众转变“等、靠、要”思想、提高其科学文化素养、充分调动并发挥其脱贫的主观能动性，方能实现精准扶贫“授人以渔”的施策思想。
精准扶贫需体现因地制宜、因人施策。精准扶贫相较于过去的扶贫工作而言，其可贵之处就在于“精”，这也是精准扶贫的灵魂所在，更是基于过去天女散花、大水漫灌式扶贫方式的一种反思与改革。毕竟，每个贫困村的人文环境、自然地理等民情、地情有着差异;导致贫困的原因也是千差万别，这就需要扶贫工作必须立足当地的客观实际，分析其短处、发挥其长处、对症下药方显疗效。同样，针对贫困户亦是如此，一些贫困户面对贫困现状，苦的不是不知如何改变现状，而是缺乏改变现状的技术和资金扶持;一些贫困户则是一味给钱也无法从根本上解决其贫困现状。所以，唯有立足其贫困的“贫”点方能脱贫。因此，精准扶贫必须秉持具体问题具体分析的理念。
精准扶贫需做到知行合一、注重落实。好政策不仅在于满足公民的意愿，更在于能有效落实、掷地有声。精准扶贫作为利民利国的好政策必须从纸上转化落实到具体的实践行动中。当然，这其中最关键的环节就在于扶贫干部能否准确且务实地理解精准扶贫的核心要义，能将政府的精准扶贫政策理念与具体的精准扶贫实践行为紧密的结合起来，如此方能不出现“歪嘴和尚念歪了经”的尴尬。同时，实践才是检验真理的唯一标准，精准扶贫方略是否有效、如何完善都非凭空想象方能实现。相反，必须在具体的落实中才能得以检验和优化。因此，对精准扶贫理念的准确理解和扎实的有效实践方能要精准扶贫政策发挥应有的效用。
扶贫开发不仅是对“小康不小康，关键看老乡”这一论述的实践，更是增进民生福祉、助力经济社会转型的必然选择。扶贫开发不应仅仅是一个口号，更不该是大水漫灌式的“过场”，精准发力、精准切入、精准致富就该是这场扶贫伟业应有的底色。如此，方能让贫困民众不再成为现代社会发展的边缘群体，方能让贫困地区共享改革红利的成果。
考生在备考过程中，应多写多练，中公教育事业单位考试辅导班提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！
第五篇：凝聚共识科学规划，精准施策落实“双减”——“双减”背景下的学校教育实践与思考
凝聚共识科学规划，精准施策落实“双减”——“双减”背景下的学校教育实践与思考
长期以来，义务教育中小学生负担过重，教育短视化、功利性问题没有根本解决。学生校内作业负担、校外培训负担过重，是大多数学生和家长的切身感受。同时，超前超标培训、培训收费居高、资本过度涌入存在较大风险隐患，培训机构“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为时有发生。这些问题不仅加重了学生负担，也加重了家长经济负担和精力负担，严重冲击了教育改革发展成果。
2021年5月开始，从国家到北京市陆续出台了有关减负提质的系列文件，站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，国家对“双减”工作做出重要决策部署，要求从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。
九月开学后，为推动课后服务落地，学校积极开展交流研讨，两天完成九个年级的线上家长会，进行政策宣传引导，并依据学校实际，在加减上出思路、出举措。实践证明，有“减”就一定有“加”，“减”在学生，“加”在教师和学校。“双减”的第一关键核心要素是“提质”，就是向教师的课堂教学要质量、向作业设计要科学、向课后服务要兴趣。
一面旗帜、一种方向，党员先行力作表率
落实党的方针政策，党员干部必须举旗帜、定方向、做表率。
1.主动作为、率先垂范
充分发挥党总支坚强的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。党员干部教师主动参与到兴趣班和课后托管服务当中，积极认领任务，发挥专长，中学部的教师主动补给到小学课后服务中，丰富课程体系和课程内容，为学生们提供多种类、个性化、全方位服务。
2.深入课堂、悉心指导
党员干部教师分别融入学校教育教学督导团、骨干教师听评课指导团、薄弱学科教师跟导团。详细制定每周听课计划，走进课堂，积极开展听评课活动。关注教师的教学行为和课堂生成，关注学生的听讲状态及实际获得，关注教育评价改革在课堂上的落实，一方面发挥“传帮带”的重要作用，另一方面发现教师中的人才资源，发现好苗子，重点培养，引领青年教师快速成长，同时也督促老教师紧紧跟上不掉队。
分段设计、分级实施，逐级听课保证质量
为进一步提高学校教育教学质量，规范教师课堂教学基本要求，提升教师教学技能与水平，学校分段设计、扎实开展了多层级、广覆盖的听评课活动。
第一层级是校级教育教学督导团，由校级领导干部、中小学高级教师11人组成。督导团成员每周深入一个年级完成至少六节课的听评课工作，开学以来3个月时间，已经覆盖中小学全部年级、全部学科，共听评课72节，参与人数达300余人次。督导团成员需认真填写《燕丹学校听课评议单》。集体评课时重点对发现的问题深入分析，督促教师尽快整改，将听评课效果最大化、最优化。督导团负责人每月还要撰写听评课活动小结。事实证明，这种持续开展的全覆盖的校内督导深受教师们欢迎，因为总是第一时间给出评价和建议，有效提升了教师们课堂教学技能，也发现了大批年轻的优秀教师，激发了教师的内生活力。
第二层级是由教学干部、骨干教师、教研组长、学科优秀教师组成的听评课指导团队，每人每周完成1-2次针对年轻教师和薄弱学科教师的听评课指导。由于这个团队专业指导性更强，教师教学能力的提升较为显著。
第三层级是年级组长针对本年级的学科教师、班级学生进行的听评课。目的在于及时了解年级教师的授课情况和学生的学习习惯、学习状态，并针对发现的问题，及时利用年级教师会和学生会进行改进和完善。
第四层级是教师之间开展的听评课，主要目的是互相学习、彼此借鉴、取长补短、共同提高，有利于良好教学风气的形成。
固定时间、固定骨干，答疑辅导针对性强
成立以区级学科带头人、骨干教师、骨干班主任、高级教师为核心的答疑辅导团队，以坐诊形式，针对语文、数学、英语等学科完成培优补差、答疑辅导工作。学校向家长和学生公示辅导团队教师专长、答疑科目、答疑时间和地点，以菜单形式供学生和家长自主选择，满足学生个性化需求。
科研引领、课题带动，扎实研究提升内力
为切实提高课堂教学质量，学校注重以教育科研引领教师带题授课、主动思考。2021年，学校申报的“全面发展理念下小学低段识字教学培养传统文化情感的研究”“小学中高年级数学推理能力的表现性评价研究”“统编本初中文言文‘群文阅读’教学的实践研究”“教育现代化视阈下初中历史培养家国情怀策略的研究”四项课题获准立项北京市教育科学规划办课题，均已顺利开题。
以教科研为引领，推动学校教育教学提质增效。11月份以来，学校鼓励教师积极申报“双减”背景下的校本课题研究，如作业设计研究、课后托管服务质量、心理健康研究等，目的在于通过这些小、微课题的研究，解决教育教学过程中的真问题。
联系生活、拓展学科，课内课外学有收获
学校坚持以学生的全面发展为目标，在充分做好学生调研、学情研究的前提下，不断充实与学科相关的课后服务内容，指导学有余力的学生拓展学习空间，积极开展丰富多彩的文体、阅读、选修课及社团活动。以初中生物兴趣班为例，结合生物学科特点，教师带领学生们一起，通过酿制葡萄酒，制作泡菜、树叶书签、苹果醋、凉皮、冰糖葫芦等实践活动，真正使生物学科知识和学生生活实际发生联系。活动过程中，学生兴趣浓厚、积极性高，学习成果最终以实物形式展示出来，通过“看颜色、闻气味、辨阶段（微生物发酵的过程）、尝味道”等方式，让学生充分感受到物质从量变到质变的神奇过程。这种课后拓展的兴趣班，不仅激发了学生对生物学科的学习兴趣，培养了探究、合作、分享的优秀品质，由于课后实践场地转移到了家里，成果搬上了餐桌，还得到了家长们的高度称赞。
面向全体、关注个体，适性扬才满足需求
围绕“立德树人”目标，坚持“五育”并举举措，学校合力统筹师资，丰富课程内容，促进学生全面发展。
1.以菜单形式提供门类广泛的兴趣班课程，供学生自主选择。中低年级以硬笔书法、软笔书法、多米诺搭建、篮球、绘画、创意美术、科技制作等课程为主，高年级以教育戏剧、摄影、英语绘本、国画花鸟、情景剧课程为主。校内外辅导教师搭配指导，学生们的兴趣爱好得到最大程度的施展，真正做到以高质量的兴趣课程与课后服务吸引学生们留在学校、留在课堂、爱上学习、爱上活动。在此基础上，彩虹合唱团、如也书社、丹毓晨阳武术团、爱跑田径队等特色社团按部就班、有序开展。并在九月举办“童心向党”百米画廊，承办“民族昌盛、为你而歌——庆祝建党100周年市级大型书法现场会”活动，以丰硕的艺术成果向建党百年献礼。
2.每周一次的劳动教育课程，让学生们学会技能，体会劳动的光荣。学校退休党员曹家隽老师利用“开心农场”资源，为学生们讲授春耕、夏长、秋收、冬藏等常识与技能，并带领学生们进行果实的采摘，体会丰收的喜悦。煮花生、烤红薯、蒸南瓜被搬上学生的餐桌，学生们倍加珍惜自己的劳动成果。光盘行动就是对劳动的尊重、对劳动者的尊重，学校劳动教育和光盘事迹被《北京日报》和“学习强国”刊发报道。
五项管理，落实落细，助力学生健康成长
“刚性约束”和“柔性管理”相结合，“五项管理”以小见方向、以小见责任、以小见情怀。
开学初，学校就对学生的睡眠时间、学业负担、体育锻炼、手机使用、校外读物等情况进行问卷调查或随机访谈。针对出现的问题，实事求是制定措施，保证学生身心健康发展。
以作业管理为例，学校精准做好作业总量控制和统筹工作。学校实行班主任、年级组长、教务处逐级负责检查制度,严格把控和统筹学生作业总量。初中部在前期班主任检查班级作业记录本的基础上，要求每位学生准备自己的作业记录本，作业本上写清日期、具体学科的具体作业内容、教师预计学生完成作业时间、学生完成作业后的实际时间、当天完成作业的总时间等内容。这样一方面可以培养学生良好的记作业的习惯，另一方面班主任可以根据学生的记录情况细致地了解每位学生是否能在规定时间完成作业和完成作业的总时长。对作业实际用时超出一个半小时较多的学生，要做好登记，并问清原因，协助解决好作业超时的问题。此外，中小学教务处还通过家长反馈、学校抽查和学业质量反馈等多种形式，综合评测各年级组的作业布置质量，及时根据反馈情况做出适当的调整。教务处在每月一次作业检查的基础上，召开教研组长会，及时总结作业批改的亮点和暴露出的问题。各教研组积极开展研究，创新作业形式，实施分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业等。
家校联动、合作共育，同筑孩子美好未来
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校与家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”由此可见，教育的成功必然要家校合作共育。“双减”政策背景下，家校共育更为迫切，同时也面临更严峻挑战。
建立家长委员会、开办家长学校、每学期的全员家访、建立家长微信群，多种方式构建家校合作的桥梁。“双减”之下，很多父母不适应，出现了焦虑、无助的状态，校长第一时间发出声音，宣讲政策，并和一些特殊的家长开展细致耐心的座谈，了解家长的焦虑点和需求。比如，低年级的学生课后服务时段出现了疲劳、困乏的状态，严重影响了课后服务的质量，学校让食堂在3：30为低年级学生做好加餐服务，一盒学生奶、一根香蕉、一个小面包，让学生的小眼神再次亮晶晶，小身板再次直挺挺。食堂每周提前公布加餐食谱，还换着花样给学生蒸南瓜饼、紫米馒头、菠菜卷等面点，学生们能吃上每天不重样的热腾腾的加餐，补充了能量，课后服务效果得以提高。
“双减”最大的受益者是学生，有减，就要有增。减什么、增什么，每一位教育工作者都要基于学生的实际发展需要，沉下心来思考，重新排兵布阵。遵循教育规律，回归教育初心，这既是对教育生态的一次重塑，也是对新时代教育工作者的一次挑战。
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