X县教育局中小学校“五项管理”工作实施方案参考

X县教育局中小学校“五项管理”工作实施方案参考范文

为贯彻落实XX省“五项管理”工作会议精神，着力完善立德树人长效机制，规范办学行为，促进学生身心健康和全面发展，特制定本方案。

一、指导思想

遵循“小切口、大改革”工作思路，以手机、睡眠、读物、作业、体质管理为切入口，重点整治中小学办学行为中存在的突出问题，促进学生身心健康和全面发展。

二、强化组织领导

（一）成立“五项管理”工作领导小组

组长：HHB

副组长：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

（二）领导小组下设办公室和6个工作小组

办公室设在普教科，办公室主任由XXX同志兼任。

1.体质健康管理组组长：XXX责任科室：思政体

2.手机、读物、睡眠管理组组长：XXX责任科室：普教科

3.作业管理组组长：XXX责任科室：教研室

4.校外培训机构管理组组长：XXX责任科室：职成教科、办公室

5.督导检查组组长：XXX责任科室：督导室

6.纪检监察组组长：XXX任科室：纪检监察

三、明确工作目标和要求

（一）作业管理。

1.严控书面作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。高中要合理安排作业时间。校外培训机构不得布置任何形式家庭作业。

2.科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

3.严禁用手机布置作业。教师要对布置的书面作业做到全批全改，不得要求学生自批自改。

4.坚决控制考试次数。小学一、二年级每学期学校可组织一次统一考试，其他年级每学期不超过二次统一考试。学校不得以考试成绩对班级、教师进行排名和奖惩，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩，严禁按考试成绩对学生排名、重新分班和编排学生座位。不得向家长和社会发布喜报、红榜等变相排名的信息。

（二）睡眠管理。

1.不得要求或变相要求学生提早到校参加统一的教育教学活动，小学上午上课时间不早于8:20，中学不早于8:00。

2.义务教育学校走读生每天在校学习时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时；小学生就寝时间一般不晚于21:20；初中生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23:00。保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。

3.校外培训机构结束时间不得晚于20:30。

（三）手机管理。

1.学校应告知学生和家长，原则不得将个人手机带入校园，禁止带入课堂。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请。手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要的保管装置。通过设立校内公用电话、磁卡电话、建立班主任沟通热线等多措并举，解决学生与家长通话需求。

2.加强作业管理，不得用手机布置作业或下载作业，不得要求学生利用手机完成作业。

3.加强课堂教学管理，不能以电子白板代替传统黑板，不能以电子作业代替纸质作业，不能以电子阅读代替纸质阅读。

（四）读物管理。

1.严格按照省市文件要求选购图书，加强图书管理，向学生开放图书室。为学生配备健康有益、符合学生年龄特点的课外读物并组织读书交流等活动，确保阅读效果。

2.严格落实“一科一辅”规定，规范教学用书管理，严禁强制或变相强制学生购买课外读物，不得通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物。

（五）体质管理。

1.严格按要求落实课程设置，开齐课程，开足课时。

2.落实体育与健康课时。小学1-2年级每周5课时、小学3-6年级每周4课时、初中每周3课时、高中每周2课时，确保学生掌握1-2门体育专项技能。

3.保证体育活动时间。保障学生每天校内、校外各一小时体育活动时间。落实上下午各30分钟大课间操及眼保健操制度，每个课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

4.积极组织学生开展田径运动会、篮球运动会、冬季运动会、校园足球以及上级安排的各种体育竞赛活动，丰富学生课余生活，全面提高学生身体素质。

5.做好学生体质健康测试工作。每学年进行一次全体学生体质健康测试，及时发现学生体质健康问题并提出解决方案，指导学生开展体质训练，建立学生体质健康档案。

四、统筹工作举措

（一）加强学习宣传。

“五项管理”工作关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。各学校要加强学习，进行广泛宣传。一是组织教师专题学习“五项管理”文件及会议精神，确保传达到每位教师，做到学习入脑、入心。二是通过致家长一封信、微信公众号、班会课等形式，进行广泛宣传，确保家长认识领会“五项管理”的精神实质和重要意义，配合学校工作，形成家校合力。

（二）统筹“五项管理”，实现整体推进。

要认清“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理工作的内在联系，整体性、系统性地推进工作开展。“五项管理”看似独立，其内在却有着紧密的联系，互为因果，相互制约。手机、睡眠管理不到位，作业、体质管理就无从谈起；作业、手机管理不到位，睡眠、体质也无法保证。各学校要加强顶层设计，统筹规划校内各部门之间的工作，整体谋划、协同推进，确保中小学生健康成长，提高育人质量，实现促进学生可持续发展的最终目标。

（三）注重工作方式，务求工作实效。

“五项管理”体现在学校管理上既是时间的调整和管理的跟进，更是理念的更新与冲突，家校之间、学校与教师之间、教师与学生之间存在分歧、争论是正常的，各学校要耐心细致地做好学生、家长工作，新旧管理之间的衔接工作。学生方面，要坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，既要有针对全体学生的刚性约束，也要考虑照顾个别学生的特殊需要。面对家长，工作方式方法要得当，对于家长的不理解，要进行耐心细致地讲解；对于家长的不配合，要结合学生家庭的实际情况，加强沟通，与家长共同研究教育方法，切实发挥家校共育的合力作用。

五、强化督导问责。

（一）“五项管理”工作是2021年督导检查的首要任务。

从5月到今年底，督导室将组织责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等方式，一个月到校督导一次。同时，督促学校对存在的问题要及时整改、立行立改。

（二）坚持问题导向，强化问责追责机制。

各学校要根据目标任务迅速部署实施，强化责任意识，狠抓工作落实。对工作部署不积极，存在问题不整改、整改不到位的，教育局将进行通报、约谈；对违反规定造成不良后果的，追究相关责任人责任。