双减政策下小学作业监控管理制度

双减政策下小学作业监控管理制度

一、指导思想

认真贯彻XX市《关于进一步加强和优化中小学作业管理的通知》精神，以人文本，遵循规律，提升素养，为学生全面发

展奠定基础。

二、作业管理基本原则

1、学生发展为原则

立足长远，激发兴趣，培养实践、探究、创新精神，培养

良好作业习惯。在作业设置上，必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”的作业制度。

2、学业和谐发展为原则

促进知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观和谐发

展，各科均衡发展，适应年龄特征，口头与书面，实践与操

作，促进学业全面发展。

3、量和质统一原则，量少质优，精心设计，保障知识巩固，促进能力

发展。

4、师生共同发展为原则

好的作业设计，从学生角度讲，是温故知新，建构知识，培养能力的重要途径：从教师角度讲，是诊断教学效果，反思

教学得失的重要环节，是教师与学生两者之间信息反馈，情感

交流的重要渠道。

5、过程性评价原则

教师要有单元，年段整体训练目标，作业设计要围绕目标

体现主题性，对作业要有分析诊断，注重错题搜集，进行资源

分析追究。学校作业检查以发现问题，解决问题为宗旨，同样

注重过程性评价。

三、学生作业管理基本规定

1．作业布置有章可循，科学规范

（1）

建立作业审批制度。年级组集体备课讨论，备课组

长把关，教导处审批。数量严格控制：一二年级不书面布置家

庭作业，其他年级除语数不留书面家庭作业，语数书面家庭作

业不超过1小时。质量竭力保障：做到“三不布置”：不布置

机械重复的作业，不布置与教学内容脱节的作业，不布置难度

过大的作业。

各班任课老师每天布置的家庭作业，由本班的班长做详细

记录，每天记录一次，每周收交一次，教导处对布置家庭作业

超时超量、是否批阅的情况及时提出存在问题，督促整改。

（2）

建立作业检查常规制度。每月最后一个星期的星期

四为检查日，学科协调，控制作业总量，及时发现轻负高效的新做法，新经验，推广学习。

（3）

规范作业批改制度。及时批改，除个别作业，如作

文，做到当天作业当天批改，批改日期、批改评语、批改等第要真实，杜绝突击作业，突击批改。后进生提倡面批，注重鼓

励性评价。

2．作业内容切合实际，重视创新

（1）

重视基础知识，基本技能。

（2）

重视层次性和趣味性。

（3）

重视自主性和创新性。

3．作业形式符合学情，灵活多样

（1）

口语表达型

（2）观察积累型

（3）动手操作型

4、作业要求明确清晰，落实到位

要求作业规范，独立思考，独立完成，认真书写，养成习

惯，教师做到“五有五必”：即“有发必收、有收必批、有批

必评、有错必纠”，做到及时反馈，及时讲评。

格式要求

：

标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作

业应与上次作业相隔2行。

分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行.行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数

字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。

格式整齐：每项练习尽可能做到纵横排列整齐。

书写工整：写汉字、数字、字母要规范、工整、不潦草。

4、作业要求明确清晰，落实到位

要求作业规范，独立思考，独立完成，认真书写，养成习

惯，教师做到“五有五必”：即“有发必收、有收必批、有批

必评、有错必纠”，做到及时反馈，及时讲评。

格式要求

：

标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作

业应与上次作业相隔2行。

分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行.行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数

字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。

格式整齐：每项练习尽可能做到纵横排列整齐。

书写工整：写汉字、数字、字母要规范、工整、不潦草。

4、作业要求明确清晰，落实到位

要求作业规范，独立思考，独立完成，认真书写，养成习

惯，教师做到“五有五必”：即“有发必收、有收必批、有批

必评、有错必纠”，做到及时反馈，及时讲评。

格式要求

：

标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作

业应与上次作业相隔2行。

分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行.行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数

字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。

格式整齐：每项练习尽可能做到纵横排列整齐。

书写工整：写汉字、数字、字母要规范、工整、不潦草。