第一篇：金川区双湾中学.doc总结
金川区双湾中学“三风”建设总结
加强和改进学校领导工作作风、教师教风和学生学风建设，是全面贯彻党的教育方针政策，深入实施素质教育的需要，是实践科学发展观，推动教育事业健康发展的需要，是适应教育新形势发展，解决教育面临新问题的需要。在第一阶段中，我们进行了认真组织、动员布臵工作，学习了区教育局“三风”建设文件精神和相关的制度，对“三风”建设的重要性提高了认识，促使学校良好校风迅速形成，制定“三风”建设计划，认真落实，取得了可喜的成绩。
通过一学期的努力，使学校整体形成诚信、文明、务实、创新的校风；学校领导班子形成勤政、务实、廉洁、高效的工作作风，教师形成严谨、爱生、善研、乐教的教风；学生形成勤奋、善思、好问、乐学的学风。通过学校三风建设的全面加强，促进教育教学质量的全面大幅提高和办学效益的显著增强。
一、充分发挥学校“三风”建设领导小组的作用
学校领导带头加强政治学习，带领大家走精细化管理之路。做到了合理分工，勤检查落实，实行周工作任务检查汇报制，每周一校行政会，各分管领导主动汇报一周来各项任务完成情况；不能完成的说明原因，承诺完成期限，在此基础上，学校布臵落实下周工作任务。作为学校的每一个成员都做到了：
1、讲原则、树正气。制度执行不打折扣，不做老好人，不随心所欲；不优亲厚友，不损公肥私；班子成员处处要率先垂范，高风亮节。
2、讲团结，促和谐。领导班子成员相互间精诚团结，互谅互解，互帮互助，不勾心斗角，不阳奉阴违，不口是心非。
3、讲务实，比贡献；讲主动，会创新。在工作中，善于创新实践，探索新路，善于发现和解决问题，要善于总结和积累经验，在改革创新中提高。
二、教风建设卓有成效
我们认真狠抓教职工政治学习和师德教育，学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，师德先进个人模范事迹，上级教育主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师要及时进行教育，严重者将予以行政处理。
每学期我们都积极开展教师竞技活动，促进教师基本功提高。要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画、课堂技能等项目比赛活动，每期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，通过“岗位练兵”，为青年教师搭建展示自我的平台，为提高课堂教学技艺奠定基础。
三、学风建设效果显著
我们真正做到加强学生理想教育，激发热爱学习的强烈动机。要通过班队会、个别谈话、讲名人故事等途径，加强学生理想教育，使学生树立为建设祖国而学习的志向。要使“读书改造命运，知识成就未来”的观念牢牢根植于学生心灵之中，进而激发学生热爱学习的恒心和决心。各科任教师要切实关爱一切学生，关爱每个学生的学习，不厌其烦地引导每个孩子进步成长。教导处在5月中旬召开了“学生的学习经验交流会”，要通过期中考试分析，让学习成绩优异者现身说法，介绍经验，让全体同学从中受益，学到好的学习方法。各班加大学困生的帮扶转化力度，实行“一帮一”活动，促使学困生尽快转化。充分发挥学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员等。文明岗哨要积极配合学校教导处抓好“两个常规”工作管理，坚持日检查，周评比，周总结，促进各班的学风向好的方向转化。
四、加强“三风”建设的具体做法
加强“三风”建设是学校改革和发展中的永恒主题。优良的教风、学风和校风对学校发展具有重要意义。具体做法如下：
（一）强化师德师风建设，形成良好的教风
教师在校园文化建设中起主导作用，良好的教风可以激励教师忠于职守，调节校内外人际关系和促进社会道德水平的提高。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青年学生的健康成长。
1、抓职业道德建设。以 “三个代表”和科学发展观为指导，进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，应从战略的高度重视和加强学风建设。在加强学习、提高思想认识的基础上，增强教师自身的主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力、实践能力和提高综合素质入手，在学校教师中形成认真学习的风气、积极探索的风气和求真务实的风气。
学校定期组织教师政治业务学习，学校领导起模范带头作用，重学习、立师德、树正气。政治业务学习每周不得少于一次。要积极开展立高尚师德、树教育新风为主题的师德学习评比活动，切实提高教师的职业道德水平，增强教书育人的事业心和责任感。全面落实《师德建设》考核机制，坚持每学年对教师进行师德考核，并与年度考核、绩效工资、教师职务聘任、评优评先相挂钩。
2、抓教师管理工作。学校加强了对教师管理工作的领导，建立健全的管理制度和考核机制，实行教师上下班考勤签到制度、坐班制度、巡课制度，杜绝教师随意旷课、迟到、早退。建立教师绩效考评机制，杜绝教师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象，形成有利调动教师积极性的竞争激励机制。
3、抓班主任工作。学校把班主任工作摆在重要位臵，不断创新工作思路和模式，切实加强班主任队伍建设，定期开展班主任工作专题研讨会，每学期不少于2次，积极探讨新形势下加强班级管理，增强工作实效的艺术和方法，动态掌握班级情况及时研究班级管理中出现的新情况新问题。
4、抓教学行为规范。教师自觉遵守国家各级政府和学校制定的关于教学管理等方面的规定和要求，凡违犯教学纪律或出现教学事故者要按照有关规定严肃处理。学校积极实施素质教育，严格执行省颁课程标准，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课，严禁教师体罚和变相体罚学生。学校要进一步加强对教师落实教学常规五大环节的检查工作，按照《双湾中学精细化管理细则》要求，抓好教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核工作环节。
5、抓工作作风。坚持教师坐班制度，健全教师办公制度以保证教师办公时间和办公质量，要实行教师集体办公，即分年段或分科组办公，空堂教师必须坚持在校办公。全体教师做到了“五要”、“七不准”、“二统一”和“一严抓”。“五要”为：要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。“七不准“为：不准在校园内吸烟；不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机；不准在工作日午间（有晚自习的晚间）饮酒；不准在校外组织有偿办辅导班，从事职业化家教；不准参与有偿招生，做招生中介；不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。“二统一”为：统一着装，统一佩戴胸牌。上班时间教师服装要统一，做到整齐划
一、端庄得体，对内给学生树立良好的表率，对外树立良好的教师形象。“一严抓”即严抓教育教学常规管理。
（二）强化学生管理，形成良好的学风
学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。
1、加强思想教育。学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起。针对许多新生的传统思想，自新生入学开始，就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导 学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育，促使每一位学生树立远大理想，明确学习目的，形成勤奋好学、团结互助，你追我赶的优良学风。
2、抓德育实效。学校突出德育首位，坚持育人为本，全面加强学生德育工作，实行德育工作校长负总责，分管副校长个体抓，形成各教师齐抓共管的德育工作机制，定期举行法制教育、心理健康教育、爱国主义教育、文明礼仪教育、集体主义教育、前途理想教育等专题教育活动，法制专题教育每学期不少于1次，各班主任要坚持备好上好班会课和主题班会课，要充分发挥班集体育人阵地作用，积极开展有益的集体活动和第二课堂活动，让学生进的来、留得住、学得好。
3、抓“三结合”教育。学校成立家长委员会，每学期至少召开一次学生家长会。每学期组织教师对学生进行普访，做好家访记录并由家长或学生签名。加强学校与村委会的沟通和联系，增强教育合力。要不断拓宽德育渠道，创新德育模式，整合学校、家庭、社会教育资源，形成教育合力，提高德育工作的实效性。
4、抓学生安全管理。切实抓好学生课堂考勤，科任教师必须亲自负责学生课堂考勤，不得由学生代替。学生请假须由班主任批准并将请假条放在点名册内以供科任教师参阅。发现学生无故旷课时第一时间向班主任汇报，班主任要第一时间与学生家长或监护人联系。
5、抓后进生转化。学校高度重视了后进生转化工作，采取切实有效的措施，耐心、细致地做好后进生的转化工作。要切实加强对后进生的心理辅导和思想引导，特别要深入掌握学生的思想动态，加强思想引导和心理辅导。发现学生之间有矛盾的，要采取有效措施及时化解，消除摩擦，并进行情况跟踪，避免矛盾升级。
6、抓规范养成教育。学校对学生注重日常行为习惯养成教育，针对我校薄弱环节，继续倡导并落实“学习、纪律、卫生、劳动、礼仪”五种行为习惯养成教育，切实做到 “七要”和“七不要”。“七要”为：要诚实守信，礼貌待人；要遵规守纪，文明健康上网；要刻苦学习，积极向上；要专心听讲，勤于思考；要注重学习环节，做到乐学善学；要遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道；要爱护公共设施、爱惜庄稼、花草、树木。“七不要”为：不要顶撞长辈无礼不孝；不要盲目攀比吃穿玩乐；不要抄袭作业考试作弊；不要携带手机进校园；不要浏览不良网站信息；不要奇装异服佩戴首饰；不要拉帮结派、滋事打架。
7、发挥学生主体作用。
学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。要求学习优秀的学生与学习有困难学生结成 “一帮一”的对子，主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥学生干部的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，形成浓厚的学习氛围，逐渐形成 “健康、文明、上进”的班风，以良好的班风促进学风建设。
8、严格课堂出勤和考场纪律，提高学习质量 学风是学生学习目的观的基本体现，正确的学习目的观需要多方面的努力来培养。班主任教师要经常与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，逐渐提高课堂学习效果。
9、关心弱势群体，激发学习热情
建立了新型的师生关系，人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生，在积极的情感激励中逐步形成并巩固良好的学风。积极帮助解决经济困难学生的生活和思想负担，经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质。建立重点学生档案和问题学生档案，经常与学生谈心，帮助学生找原因，定目标，鼓士气，充分调动学习的积极性和主动性；对个别问题严重的学生，随时与家长取得联系，通过双方的共同努力，帮助学生健康成长。
（三）加强综合管理，形成良好校风
1、依法治校、依法治教。全面贯彻落实党的教育方针政策，自觉执行《教育法》、《教师法》等法律法规，积极化解、及时处理好各种矛盾，大力维护正常的教育教学秩序，促进教育大局稳定。
2、落实校长责任制。学校要全面加强“三风”建设工作的领导，校长负总责，制定科学的工作方案并狠抓落实。学校要建立完善的管理机制，实行有效地层级管理，明确各部门工作职责，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。要建立和落实学校领导带班，师生值日制度，认真填写校务日志，学校主要领导要坚持每日查阅。
3、建设安全文明校园。学校把建设安全文明校园作为常规工作来抓，要加强交通安全、消防安全、食品卫生安全，校舍安全、运动设施安全排查和整改。邀请消防官兵和交警官兵来校举办消防和交通安全常识讲座，定期开展法纪安全专题教育和紧急疏散逃生演练，大力营造文明向上的校园文化氛围，创建平安校园。
4、完善学校领导请假制度。学校领导坚守工作岗位，凡是中层以上学校领导外出（除参加上级会议外）半天以上的，须向校长请假，校长外出须向区教育局局长请假。
5、做好学校周边环境整治工作。学校要及时了解影响正常教育教学秩序的学校周边环境，并主动争取当地党政、有关部门支持，加大对学校周边网吧、游戏室的查处力度，消除不利教育教学的周边因素，为师生营造一个良好的学习生活环境。
6、教师之间要互敬互勉，团结合作，虚心学习，取长补短；在思想上要互相帮助，业务上要互相学习，工作上要互相配合，人格上要互相尊重，共同形成一个团结向上的集体。师生之间要多交流，多沟通，互相尊重，教学相长。对学生要关怀激励，严格管理，耐心教导，鼓励学生大胆探索，不断进取。
总之，一学期来，在校长的带领下，我们积极做好“三风”建设活动，为创建文明校园打下了坚实的基础，取得了可喜的成绩。
二〇一五年八月二十八日
第二篇：金川区双湾中学教育发展情况汇报
金川区双湾中学教育发展情况
一、基本情况
双湾中学是金川区教育局直属的独立初中，学校位于双湾镇陈家沟村，其前身是陈家沟小学，创建于20世纪40年代。1969年设立初中，更名为陈家沟中学，1978年改为双湾中学，隶属于永昌县文教局，1985年金川区成立后，划归金川区管理。2003年、2005年又相继合并了天生炕中学和东四沟中学。经过30余年的发展，特别是近5年来，学校办学实力不断增强，规模、条件、师资力量有了新发展，教育水平、教学质量逐年提高，成为金昌市示范性农村初中。
学校现有24个教学班，在校学生970人，寄宿生593人。专职教师83人，教师中本科学历65人，教职工平均年龄33岁，市级骨干教师5人。
学校占地面积92.3亩，建筑面积11000平方米，绿化面积36.9亩。学校现有集声讯、网络为一体的微机室、多媒体教室、语音室、电子阅览室各1个，微机86台，开通了校园宽带网、北师大附中网校。学校建成高标准的物理、化学、生物实验室各一个。2007年8月，由市、区财政投资兴建的建筑面积3966平方米的学生公寓投入使用，可满足600名师生的住宿、就餐要求，为寄宿生创建了更加宽敞、温暖、舒适的生活、学习环境。
二、学校布局调整 2003年我市提出了“统筹城乡经济社会发展，推进城乡一体化”的战略决策。秋季，依据《金川区中小学学校布局调整方案》，双湾中学顺利合并了天生炕中学。布局调整后，学校依据教师各自的专业特长，合理安排岗位，均衡工作量，构建了和谐的教学环境。
2005年秋，学校按计划又顺利合并了东四沟中学。结束了双湾分散办学的局面，使双湾中学的办学规模进一步扩大，教师专业结构趋向合理，为学校进一步的发展奠定了基础。学校合并后住校学生人数逐年增加，原来转往市区学校的学生又重新转回双湾中学。
三、教师聘任
学校积极推动教师人事制度改革，实现师资优化配置，学校于2003年、2006年，在区教育局的正确指导下，精心组织，公平、公开、公正，平稳地完成了教师全员聘任工作，教师队伍日趋年轻化、专业化，素质整体提高。
学校布局调整后，学校依据教师各自的专业，合理安排岗位，均衡工作量，抓细节、精管理、讲奉献，全体教师齐心协力抓教学的氛围已基本形成。
几年来，学校积极支持教师提升学历，我校本科教师65人。近年来分配教师也以薄弱学科教师为主，且均为应届本科毕业生。
四、学校基本建设 2004年5月，投资300万元的教学楼动工修建，12月投入使用。同时改造平房2栋。教学楼布局合理、规模适中，楼内实验室、微机室、语音室、多媒体教室配备标准较高，年底学校又被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校。远程教育网投入使用后，又开通了北师大附中网校，教师、学生可借助互联网接受更多、更新的知识，实现了教学信息化、现代化。这时双湾中学已拥有集声讯、网络为一体的45座的微机室一个，多媒体教室两个，48座的语音室一个。
2005年春季，学校开始全面实施“三化”建设，实现了校园的整体规划目标。
2005年11月，学校又建成高标准的物理、化学、生物实验室。2006年6月起，学生公寓动工修建，2007年秋季投入使用，这又为寄宿生创建一个更加宽敞、温暖、舒适的学习、生活环境。
教学楼、学生公寓及相关配套设施的建设，从根本上解决了双湾中学校舍、教室等严重不足的问题，极大地改善了农村寄宿制学校的办学条件，有力地推动了全区“两基”工作的稳步发展。基本实现城乡教育资源配置生均水平一致。
五、农村寄宿制学校建设是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的重要环节，是实现城乡一体化发展的保障。
在寄宿制学校建设中，学校配备４名专职教师，全程负责住校学生的生活、纪律等管理工作。同时，每天安排一个值日领导，12个值日教师，负责住校学生在正常晚自习后2个小时的晚自习管理、辅导工作。在伙食管理上，学校科学地扩建、新建食堂，规定从业人员符合健康标准，食品原料保证质量，食品的营养搭配科学合理，满足学生健康成长的需要，并有规律地调节食谱菜谱，使学生吃到可口的饭菜，学校还派专人进行食堂监督指导，保证了学生安全用餐、科学合理地膳食。努力把双湾中学打造成为“使学生舒心，让家长满意”的寄宿制初中。2006年9月，甘肃省农村教育工作会议在我市召开，全省各地州市教育局长及部分校长莅临我校参观，对我校的寄宿制管理工作给予了很高的评价。
农村寄宿制学校建设是搞好农村学校布局调整的必然举措；是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的重要环节，是实现城乡一体化发展的保障。现在，学生家长普遍认为把孩子送到寄宿制学校放心、满意，除了生活费外没有其它负担。
六、取得成绩
学校秉承勤勉持重、厚德博学的传统，办学水平不断提高，社会声誉日渐提升。
2001年，学校被金川区评为“教育系统先进集体”； 2002年，学校获金川区教师基本功竞赛第一名;
2003年，学校被金昌市命名为“信息技术教学试点学校”、“三化建设先进单位”，被金川区命名为“教育系统先进集体”、“以德治校示范学校”、“财务管理先进单位”；
2004年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被金昌市评为“依法治校先进集体”；
2005年，学校被金昌市命名为“绿色学校”;2006年，学校获金川区中学生田径运动会团体总分第一名、男子篮球第一名、女子排球第一名;2007年，学校被甘肃省评为“中小学教育装备管理实验教学先进集”,被金昌市命名为“家长示范学校”和“2007先进学校”，被金川区评为“教育系统先进集体”；学校获金昌市第五届运动会初中组男子篮球第三名、女子排球第二名、田径团体总分第二名；
2008年，学校被评为“金昌市实施国家农村中小学现代远程教育先进集体”，学校获金昌市第六届中学生运动会男子排球第二名、女子排球第二名，学校获金川区第五届运动会排球比赛第一名。
稳步提升教学质量是城乡教育一体化的核心，城乡学校的均衡发展和办学效益的整体提升。
随着学校规模的不断扩大和办学条件的根本改善，我把工作重心逐步转向教学质量的提高，经过2003年和2006年的两次教师用人制度的改革，我校教师队伍日趋年轻化、专业化，结构趋向合理，近两年领导班子力量进一步加强，精诚团结，领导广大教师从备课、讲课、辅导、作业批改、坐班、行为习惯的养成等方方面面深入改革，设法提升教学质量。现在，学校教学秩序井然，综合治理良好，学风、教风端正，环境优雅，学生行为举止文明，教学成绩逐年提高，高中录取率从2001年的33.3%提高到今年的86.6%，在去年元月金川区组织的数学、英语抽考中我校的总评高于兄弟学校4个百分点，今年九年级会考有四门成绩高于市四中，八年级史、地、生会考全区总评第一。
存在的问题及今后的努力方向
四、今后亟待上级主管部门协调解决的几个问题
（一）、解决专职英语教师短缺问题。
目前，我校教师人数总体上足额，但英语、数学教师不足，尤其是英语教师尚有3名教师不是英语专业，还有3名是河西学院代培的，影响了英语教学。
（二）、解决住校学生专职管理教师不足。
我校现有住校生450人，专职管理教师只有二人，其他二人为兼职人员。由于学生多，管理教师虽然高度负责，但还有个别地方无暇顾及，影响学生管理的进一步提高。
（三）、增加班主任津贴。
多年来，金川区一直执行14元/月的班主任津贴标准，随着形势的发展和职工工资的增长，这个标准已不符合班主任所付出的大量劳动。
二〇〇五年十一月二十八日
二、今后提高教育教学质量的思路和办法
（一）、继续做好“控辍”工作 合校后，学生可能会有流失，这是我们一直担心的事。我们将努力探索寄宿制学校管理办法，为学生的学习、生活创造良好的环境，加大学生生活设施的建设力度，为学生创造和提供尽可能好的学习、生活条件。进一步建立和完善贫困学生救助制度，落实“两免一补”等政策，保证每一位家庭经济困难学生不因家庭困难辍学。
（二）、进一步加强学校德育工作和心理健康教育工作
从“为了中华民族的复兴，为了学生的全面发展”的高度做好德育工作。以促进学生全面发展、健康成长，促进教学质量提高为目的，以民族精神教育、诚信教育、养成教育、法纪教育、心理健康教育为内容，加强心理辅导和咨询，以丰富多彩的活动为载体，努力做到课内课外、校内校外的有机结合，集中教育与个别教育，班主任教育与任课教师学科教学渗透等方式，切实做到德育内容丰富，德育方法多样，满足学生的兴趣和心理需求，注重实效。
关注住校学生中可能出现的因学习压力、情感困惑、思家情绪、人际关系紧张、经济困难等种种压力带来的心理健康问题，有针对性地开展教育疏导工作。
（三）、采取切实有效的措施，加强教师队伍建设
我校目前的教师队伍，整体素质良好，但也存在部分教师功底不足，教法陈旧，教学水平低，教学效果差，职业意识淡漠，责任心不强等问题。狠抓教师队伍建设，是我们目前面临的最紧迫的任务。
我校教师培训的具体做法是：
1、通过多种渠道，有针对性地对教师开展专业素质、教育教学理论、课堂教学艺术等方面的培训。
2、强化“校本培训”工作。以“校本培训”促进学校教研组建设和教研活动的开展，充分发挥教研机构和各级骨干教师的带动、引领作用和培训职能。
3、进一步加强新课程培训工作，切实有效地促进广大教师转变观念，改革教学方法，提高教学效率；采取有效手段解决新课程实验工作中存在的问题，帮助教师提高素质和能力。
（四）健全教学质量考核评价机制
我校在原有制度的基础上，又修订了《双湾中学教师考核细则》、《双湾中学加强教学管理，提高教学质量的规定》、《双湾中学班主任管理细则》、《双湾中学教研制度》等制度。修订后突出的地方有： 1．建立教学质量激励机制。一是对教学成绩优秀的教师进行表彰奖励。二是将教学成绩与评优评先挂钩，凡是教学成绩的指标未达到全区同类学校平均数者，一票否决。
2．进一步加大教学成绩在学期考核中的权重和区分度
凡在统考、抽考、会考中，教学成绩比全区每高1分，考核成绩加3分，每低1分，考核成绩减3分。
教师学期考核成绩，增加学生测评打分项，对校委会成员的考核增加教师打分项。
（五）、坚持全面、全员、全程管理
一是对学校教育、教导、教研、政教、后勤工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。以此为前提，将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展质量以及教育、教学这一中心环节的质量管理倾斜。
二是把学校各级、各类人员都做为“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。同时强化全员的教育与培训，使学校每个部门、每个人员都有强烈的质量意识。
三是抓好过程管理。紧紧抓住教育、教学的每一环节，过程的每个阶段的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。注意对管理、教育、教学工作的各个层面，各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
四是规范对制度本身的管理。对各种制度的制定、修改、印制、发放、学习、执行等各环节进行严格控制，保障了制度本身的有效性、完整性、严肃性。管理职责明确，流程清晰，规范具体，指导性与可操作性强。从校长直至每一个员工的岗位职责都建立文件，在此基础上，细化工作规范。
（六）、加大教学研究的力度 教研活动是提高教师素质，提高教学能力和水平，提高教学质量的重要手段。教育发展和提高教学质量的核心动力是教育科研。促进教师对专业书籍的阅读面、阅读量，开阔视野，增进思考，提高教育教学理论水平，提高专业素质和能力，转变观念，改革课堂教学，用科学方法提高教学效率，从而达到提高教学质量的目的。
（七）、把软件建设摆在突出的位置，切实加强校园文化建设
目前，我校校园基础设施建设逐渐到位。我们在高质量做好硬件建设的后续工作的同时，要把软件建设放到更加突出的位置。一要在精神文化建设上有新提高：我们要继承和弘扬学校在长期办学过程中形成的富有个性的校园精神：二要在环境文化建设上有新提高：我们不仅要绿化、美化、净化、亮化环境，还要采取相应的措施赋予环境以深厚的文化内涵，体现品味。三是在校园行为文化建设上有新提高：加大师德师风建设力度，使我们的教师“学高为师，身正为范”，把“教书育人、管理育人、服务育人”落实得更好；加大学风建设的力度，创新管理体制机制，使学生始终坚持以学为主，勤于实践，提高修养，文明行事，健康成长，全面发展。
（八）、抓好安全卫生工作。
牢固树立“责任重于泰山”的意识，高度重视学校安全工作，增强防范意识和责任观念，将学校安全工作抓紧、抓好、抓实，确保广大师生员工的生命、财产安全，确保学校的安全与稳定。以上是提高质量的一些做法，我们相信，只要我们齐心协力，团结奋斗，我校的教育教学质量现状就会很快得到改观。
第三篇：2013金川区双湾中学传染病疫情报告制
金川区双湾中学传染病疫情报告制度
为认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》，保障全体师生的身体健康和公共卫生，保证正常的教学秩序，我校特制定如下制度：
一、教职员工认真学习《传染病防治法》，必须人人重视，加强预防。各班每天要进行晨检。班主任对早晨到校的每个学生（幼儿）进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。对因病缺勤的学生，班主任要追查病因并进行登记。
二、学校发现疫情要在24小时内上报。
1、法定传染病
（1）、甲类传染病：鼠疫、霍乱。
(2)乙类传染病：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。
(3)丙类传染病：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。
(4)卫生部决定列入乙类、丙类传染病管理的其他传染病。
2、其他传染病
省级人民政府决定按照乙类、丙类管理的其他地方性传染病和其他暴发、流行或原因不明的传染病。
3、不明原因肺炎病例和不明原因死亡病例等重点监测疾病。
4、在同一宿舍或者同一班级，１天内有３例或者连续３天内有多个学生（５例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。
当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。
5、建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度 晨检应在政教处的指导下进行，由班主任及班级卫生委员对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。发现学生有发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等传染病早期症状，以及疑似传染病病人时，应及时告知政教处，政教处要进行进一步排查，并将排查情况记录在学生因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病及病因排查结果登记日志上。以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。同时，班主任要密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，要了解学生的患病情况和可能的病因，做到传染病人早发现。
6、定期体检，建立学生健康档案
学校政教处与学生处应妥善组织、安排好学生每年体检，建立并完善学生健康档案。
三、防治管理组织和任务
学校建立校长负责制，成立预防传染病应急处理小组。
1、组织领导：分管副校长为组织领导，校政教处和班主任负责具体工作。
2、工作任务
（1）严把三个环节：传染源、传播途径、易感人群（2）做到五早：早预防、早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗。
四、严格疫情报告：
1、报告方式
当出现符合本工作规范规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式（电话、传真等）向金昌市疾病预防控制中心和镇卫生院报告，同时，向金川区教育局报告。
疾病预防控制机构电话：
卫生执法监督机构电话： 教育行政部门电话：
2、一旦发生传染病事件，疫情报告人及时向校领导汇报，召集传染病应急小组成员，做好专册登记，统计人数。（患者名单、发病日期、班级分布、主要症状、目前状况、接触史等）
报告顺序：班主任（半小时内）
→
校政教处（保健教师）1小时内→疫情报告人排查（2小时内）→分管校领导（1小时内）→校领导（1小时内）→疫情报告人（半小时内）→当地疾控中心和教育行政部门。
3、重大疫情由疫情报告人于两小时内上报疾控中心、教育、卫生行政部门。
五、凡患有传染病的师生经隔离治愈后，必须有医院证明方可上课。
金川区双湾中学
二〇一五年二月
第四篇：金川区双湾中学“2013年星级少年”评选活动总结
双湾中学2013年“星级少年”
评选活动总结
为了加强学生的思想道德建设，促进学生尽快养成良好的行为习惯，构建文明、和谐的校园。同时也为了激励先进，鞭策后进，充分发挥榜样的示范带头作用，使学生形成你追我赶健康向上的学习氛围。力争让每一个学生都有自己的目标，都有进步和成长。学校结合市、区教育局和文明委的安排，在2013年开展了 “星级少年”评选活动，现就此项工作总结如下：
学校从年初开始就安排“星级少年”的评选每学期一次，采取先在班内学生“自评”、“互评”、后有班主任召集各任课老师坐在一起沟通、商讨 即“师评”，“师评”的结果报学校政教处，政教处经审定后并在全校予以张榜公示，广泛接受监督。公示期3天过后提交学校校委会讨论，批准。这就是“校评”。
星级评比时做到了公平公正，重点以平时表现为主，不完全以考试成绩来衡量，期中、期末考试成绩，各类竞赛获奖与星级评比挂勾。
此项活动得到了各班班主任及其他任课老师的大力配合。参加评选的学生，都是各班经过层层选拔，推荐上来的优秀选手，都具有良好的中学生素质和综合能力。
此次评选活动激发了众多同学极大地兴趣和积极参与的热情，深入学生内心，得到了学生的积极响应。学生们自觉规范自己的言行，以实际行动争做“星级少年”。这也是我校在开展德育工作方面的创新举措。“星级少年”评选活动不仅提高了学生自我规范意识，而且充分展示了我校学生的良好精神风貌，使他们对“十星少年”的内容有了更加深刻的认识，也有了更高的追求。为营造良好的校风、班风与学风起到了巨大的促进作用，也为同学们今后的日常行为规范指明了前进的方向。
金川区双湾中学
二〇一四年一月八日
第五篇：金川区双湾中学创建省级绿色学校汇报材料
金川区双湾中学创建甘肃省 “绿色学校”汇 报 材 料
第一部分
学校简介
双湾中学是金川区教育局直属的独立初中，学校位于双湾镇陈家沟村，其前身是陈家沟小学，创建于20世纪40年代。1969年设立初中，更名为陈家沟中学；1978年改为双湾中学，隶属于永昌县文教局；1985年金川区成立后，划归金川区管理；2003年、2005年教学资源整合，相继合并了天生炕中学和东四沟中学。经过40多年的发展，特别是近年来，学校以科学发展观为指导，努力实践教育均衡发展，规模逐步扩大，教学条件明显改善，师资力量大幅提高，办学实力不断增强，教育水平、教学质量逐年提高。2003年，学校被命名为金昌市“绿化、美化、净化先进学校”，金川区 “以德治校示范学校”；2004年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被评为金昌市“依法治校先进集体”；2005年，学校被命名为金昌市“绿色学校”；2007年，学校被评为甘肃省“中小学教育装备管理实验教学先进集体”，金昌市“家长示范学校”，“2007先进学校”；2008年，学校被评为金昌市“文明单位”，“金昌市实验国家农村中小学现代远程教育先进集体”；2009年，学校被评为“省级防震减灾科普示范学校”，金川区“教育系统先进集
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体”，成为金昌市示范性农村初中；2010年，学校被评为“全省精神文明建设工作先进单位”;2012年，学校被评为“省级文明单位”。
学校现有19个教学班，在校学生814人，寄宿生542人。专职教师81人，教师中本科学历72人，教职工平均年龄33岁，市级骨干教师5人。
学校占地面积92.3亩，建筑面积11000平方米，绿化面积36.9亩。布局合理，环境优美，树种丰富，有：槐树、沙枣树、梨树、白杨、柳树、松柏。三月，梨花开放；五月，沙枣花开，满校园飘荡着沙枣花的幽香；进入盛夏，学校种植的各类花卉次第开放，那时的双湾中学，就是一个大花园。绿荫下、花丛中，学生或学习，或游戏，其乐融融。
第二部分
主要做法和体会
创建省级“绿色学校”活动是实施学校环境教育的有效途径，也是全面提高学校环境保护意识，增强可持续发展理念的重要方法，更是环境教育从小抓起，从基础抓起的重要措施。创建“绿色学校”已成为当今学校参与环境保护与可持续发展行动的一个显著标志。为此，学校以“环境的可持续性发展，人文的可持续性发展，文明的可持续性发展”为环保工作理念，注重规范学生的环保行为；加强卫生教育，环境保护教育，把创建花园式学校，培养绿色使者作为学校德育教育的重要任务，努力营造环保氛围和优美的育人环
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境，不断提高环保意识和养成良好的环保习惯，深入有效地开展创建“绿色学校”工作。我们主要作了以下工作：
一、统一认识，全面动员是“创绿”的基础
创建绿色学校，倡导绿色教育，首先要统一认识，确立绿色观念，这是“创绿”工作的基础。我校以创建省级绿色学校为抓手，绿化学校的办学理念、管理理念，绿化教育教学过程，绿化学校的生态环境，校园文化，绿化全体师生员工的行为方式，为此，校委会议经过专题讨论，首先统一思想认识，提出一个主题：“增强环境意识，深入素质教育，创建绿色学校，提高办学品位”，并以文件的形式，作出了创建省绿色学校的决定，成立创建工作领导小组，杨恒林校长亲自担任组长，一方面，派分管副校长和专职主任到外地名校参观学习，另一方面，在校园范围内作全面动员，营造“创绿”氛围。
首先是利用全校师生大会，杨恒林校长作了“增强环保意识，创建绿色学校”的动员令，宣读了学校《关于创建省绿色学校的决定》，号召全校师生行动起来，在创建工作领导小组的领导下，从我做起，从现在做起，从争创“绿色办公室”、“绿色宿舍”、“绿色班级”做起，为了我们共同生存的地球，从节约能源做起，从节约每一滴水，每一度电，每一粒粮食做起；为了我们生存的环境，要求每个学生最大限度地减少污染，不乱丢废弃物。
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其次，利用教职工会议，与教职工共同学习学校制订的《金川区双湾中学创建“省绿色学校”的工作计划》，要求全体教职工充分认识创建绿色学校的意义：（1）创建省绿色学校是深化环境教育，推进素质教育的必由之路，因为通过环境教育，有助于提高师生的环境素养，使其在今后的生活和工作中更加重视对环境的保护。因此，从提高环境素养的结果看，创建绿色学校，则是进一步深化素质教育的一项重要举措。（2）创建绿色学校是规范师生行为习惯、推进文明建设的重要途径。因为创建省绿色学校所要求学生做到的内容，无一不是丰富养成教育的内涵，也为学校德育教育开辟了新的途径。从这个意义上看，创建绿色学校是大力推进学校精神文明建设的重要途径。创建绿色学校有利于增强学校师生的凝聚力，绿化学校的教育理念和办学模式，绿化学校的常规管理并提高各方面的管理水平，绿化学校的生态环境和校园文化建设，绿化学校教育教学过程，绿化学校师生员工的行为习惯，从而全面提升学校办学的品位，这样有利于学校的可持续发展。
第三，学校创绿领导小组向全体师生提出《与绿色同行，创绿色学校》的倡议书。
二、建立制度，是创绿的保障
学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后制订了《双湾中学师生环保行为规范》、《双湾中学
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学生一日常规》、《双湾中学班级环保卫生制度》、《双湾中学节约制度》和《双湾中学环境公约》等有关规章制度，并加大了监督力度，使环境教育各项措施得到有效落实。学校创绿领导小组要求各部门落实责任。在工作中做到“六个到位”，即计划要求到位、受教育学生到位、辅导教师到位。检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。值日老师、值周领导定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反馈，及时采取改善措施。环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任工作的考核。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。
三、建设环境教育载体，实现课内教育与课外教育良性联动，形成“创绿”合力
环境教育的主渠道在课堂，抓好课堂学科教学的渗透教育是从时空上确保环境教育落到实处的重要措施。因此，我们一方面加强了学科课堂渗透教育，另一方面，把课堂延伸到社会，延伸到第二课堂，与课外教育有机结合在一起，构建环境教育的有效载体，加强校内的环境教育活动的开展，131
同时通过课内外的互动起到了解社会，向社会宣传环境知识，扩大影响社会和广大群众的作用。
1、抓课内渗透教育，增强广大师生的环境意识。学校在开学初召开研究会议，把环境教育纳入教研工作计划，根据学校特点，对照大纲规定的环境教育要求，认真研究，确定环境教育内容。物理、化学、地理、生物学科的教学内容与环境问题有着密切的联系，本身就有许多直接的环境教育章节，要结合学科特点完成教学任务。根据中学生的学习能力特点，我们应着重提高学生对人和环境、人与自然相互关系的认识，培养学生的环境责任感，自觉地热爱和保护环境，对促进整个民族素质的提高有着重要意义。在具体实施过程中，我们应确定依据年段分层递进实施环境教育的工作方针，根据不同教学内容，不同年级所达到的环境教育目标确定不同的教育内容，如：七年级主要进行认识环境、热爱环境、保护环境（包括环境法制、环境道德）的教育；八年级主要进行生态平衡，保护生态环境（包括参与意识）的教育；九年级主要进行防治污染的环境教育，让学生了解环境污染的生物因素、物理因素和化学因素；进行协调人类和环境关系的教育，培养学生正确的环境观、人口观、资源观。物理、化学、地理、生物课是渗透环境教育的重要科目，这些教研组应制定教学计划，确定渗透教育的重要章节，并把环保知识纳入教育的范围，使广大学生接受环保知识的教
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育，让课堂成为学校实施环境教育切实、有效的途径。
2、与课堂渗透教育相衔接，开展丰富多彩的课外教育活动。
⑴ 选编环境教育材料，充实环境教育内容。从报刊、杂志上收集、录用有关环境保护知识和环境问题资料，创办学校环境教育小报，加强学生环境保护意识。
⑵开展环境专题教育，把环境教育活动引向深入。学校应采取“请进来走出去”的办法，开展环境专题教育活动，开设讲座，充实教育内容，增强环境教育的吸引力，通过各种形式，提高环境教育效果。
四、开展绿色系列活动，让绿色落到实处，是“创绿”的关键
在“创绿”工作中，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识。
1、设立环保宣传阵地，营造绿色氛围。
学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报比赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。
学校利用闭路电视系统，有线广播，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生
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经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。校园广播站开办固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。
2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育 学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“保护环境，从我做起”，“爱我蓝天、爱我花草”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。
每学期开展环保主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、歌曲、知识竞答等，活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。
3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动 我校结合重大纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动。学校先后组织开展了《美化环境靠大家，环保需要你我他》的主题演讲和《全校青少年环境公约》签名等主题教育。开展了“保护环境，爱我家园”等征文比赛活动，开展了“请你弯弯腰”清洁环境行为活动。同时，我们注重课内课外“两手抓”，成立了环境监测小分队，环境节能调查小分队，环保（垃圾分类）调查小分队和绿色志愿者等环保兴趣活动小组，在责任心强且有一定专业知识的辅导老师指导下，积极
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进行环保宣传、调查、监督等社会实践活动，并利用双休日和节假日，为保护环境做好事，做实事，如到双湾镇敬老院、周边街道、校园参加打扫卫生，清洁美化校园社会实践活动。这些活动既培养了学生爱劳动的好习惯，又增添了学生的环保意识，更强有力地向当地广大人民群众宣传了环境保护的重要性和必要性。学校常配合“世界环境日”“植树节”等特定的节日，如地球日我们开展“环保手抄报竞赛”、“环保杯”征文比赛等。植树节发动学生为班级献花，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽。在“创绿”教育过程中，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。与此同时，我们还安排一些相关的环保内容来宣传，注重教育的时效性；并规定学校的宣传栏、板报等每学期至少刊出一期环保专题，在每年的学生手抄报比赛中，也将环保知识作为主要内容。
4、实施废旧物品再利用小制作，开展绿色环保系列活动
每学期开学，我们都发动学生向班级图书橱捐赠看过的图书。利用饮料瓶等废弃品为原料，采集树、根、叶，作为标本，开展小发明、小制作的比赛。我们利用旧的宣传纸或旧挂历等，用于布臵环境，美化环境。所有这些活动，让学
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生形成资源不浪费，可以重复使用的绿色环保意识。
5、通过小手拉大手的活动，让绿色环保意识渗入每个家庭
在创建绿色学校的过程中，我们充分发挥学校的教育功能，通过问卷调查、废品回收、绿色家庭、环境评比等形式开展了小手拉大手的活动，要求学生自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动，让每一个家庭提高了环保的意识，并积极参与环保的活动。学校非常注重家校联系，深受社会好评。
五、绿化、美化、净化校园，是抓好“创绿”的保证 自然环境是人赖以生存的物质基础，学校环境对学生的健康成长和良好习惯的养成有着极为重要的作用。为此，学校始终围绕建设“生态花园式”学校为目标，在“创绿”活动中，为了美化校园环境，我校积极实施“校园形象”工程，加快绿化、美化、净化校园建设步伐，注重规范建设，始终把“创绿”和环境教育活动纳入学校工作的议事日程，并纳入学校预算经费，加大资金投入力度。调整绿化格局，增添花木品种。在校园的绿化工作上我们既注重数量，又注重结构布局质量。我们力求做好绿化，做到整体性、层次性、多样性、季节性和多彩性，春夏秋三季，尤其夏季学校鸟语花香，色彩斑斓，鲜花盛开，高大的树木与花草错落有致，成了双湾镇一道靓丽的风景线。校园绿化面积36.9亩，校园
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绿化覆盖率达41%，可绿化率达90%以上，我校已成为金昌市的花园式学校，受到了金昌市教育局、环保局的高度赞赏。
我校不仅不惜大量资金进行校园绿化建设，而且制订了《双湾中学绿色校园文化建设方案》，加强了校园环境整治，美化校园环境。我们添臵了大批垃圾箱与垃圾筒，创设了环保标语及温馨提示牌，如“红花喜人，请手下留情”“爱护花草树木，就是爱护我们人类” “小草在睡觉，请勿打扰”等等这些标语时时警示学生要学会做人，学会爱护环境与美化环境，对学生起到了潜移默化的教育作用。学校增设了环保宣传栏，定期刊出或播放环保内容，努力营造环保氛围，学校对各种花草挂上了标签牌，牌上分别写有植物的学名、俗名、学科、原产地、特点和用途等，使学生在观赏的同时又能轻松地了解到有关知识，为保护植物，保护环境的教育开辟了一条新的途径。爱护花草树木、美化校园成为自觉行为，攀枝折花现象不复存在，师生的环境意识不断得到强化。
学校既重视对校园环境的美化工作，又重视对校园的净化工作。我们加强对学生规范养成教育，出台了《双湾中学师生环保行为规范》和《双湾中学学生一日常规》；加强学校环境卫生管理，制订了《双湾中学班级环保卫生制度》和《双湾中学节约制度》，学校高度重视“三化”工作，加大工作力度，做好整体规划，努力做到“三高”，高起点规划、高标准建设、高效率管理，突出我校绿色学校、花园式学校
的特色。在实施校园“三化”工作的过程中，广泛发动全校师生，树立责任意识，参与校园建设。在开展校园“三化”活动中，学校以绿化为龙头，带动美化、净化，做到三化并进。坚持每天二扫的清洁卫生制度；学校把绿化带进行分片分班管理，形成人人都是绿化者，人人都是护绿者，人人都是受益者的环保氛围。我们要求学生讲究卫生，爱护我们的生存环境，从身边小事做起，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护校园的一草一木，节约每一滴水，节约每一度电，提倡节约消费和绿色消费。学校重视清除校园及其周边环境污染源，采取有效措施控制并加以治理。学校足球场为三合土场地，为了减少学校粉尘污染，我们正在着手申报整改。学校食堂美观整洁，符合卫生标准；学生能文明如厕，厕所干净、无臭味。我校师生已养成了节水、节电的好习惯，再生资源能够得到回收并加以利用，校园育人环境优美如画、清新怡人，学生在花园学校里健康成长。
六、创绿成果实效化
1、“创绿”活动提高了全校师生的环境保护意识 在创建绿色学校过程中，我们充分认识并努力发挥学校环境建设的功能，坚持以提高社会各界和广大师生的环境意识为目的，全方位、多层次地进行宣传和教育工作，取得了明显的效果。创建活动中，我校坚持以人为本，大力提高学生文明水准为根本宗旨，使广大师生的精神面貌发生了可喜
的变化，环境意识和环境道德素养大大提高，保护绿色、保护环境已成为极大多数师生的自觉行动。
2、“创绿”活动促进了校园物质文明和精神文明建设 保护环境、创建绿色学校，是校园文明的综合体现，环境意识将是衡量一个学校文明程度的重要标志。从经济效益而言，通过创建工作，通过有效地节能、节水、节电，资源回收等措施提高资源利用率，减少事故隐患，明显地减少浪费，节约了学校财政开支。“保护环境，美化校园”既属于学校物质文明的重要内容，也是学校精神文明建设的范畴。我们把环境保护作为学校精神文明建设的重要内容之一，让绿色学校的创建工作主动地参与到精神文明建设中去，为学校的教育教学、教育科研和精神文明建设服务。
3、“创绿”心得
一是思想认识到位是前提。我校对环保教育工作的必要性和重要性的认识是经历了一个逐步提高的过程。万事开头难，起初许多教师认为这是环保局的事不是我们学校份内事，有的教师认为本身教学任务重，要经常性开展环境教育工作会影响正常教学秩序，影响学校日常工作等等。对此，学校领导树立了正确人才观和较强的环保意识，注意宣传，做好教师的思想工作，帮助广大师生澄清和克服一些不正确的认识，树立新的教育理念，立足素质教育，统一思想认识，使学校上上下下形成共识，明确创建绿色学校重要意义。学
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校遵循“建设一点，美化一片”的工作指针，把校园绿化、美化、净化一起布臵、一起落实、一起检查，把绿色校园建设纳入学校总体规划，在学期与学年计划、总结中充分体现。
二是人才、物力到位是基础。如果没有大量资金投入，建设优美的校园环境将成为一句空话，校园建设需要总务部门加大工作力度，并积极采取措施，多方筹集资金不断加大校园环境建设的投入，使校园建设能不断地迈上新台阶。同样没有一支高素质、强有力的工作队伍，加强环保教育将成为一句空话、流于形式。学校为此必须加强领导，各部门、各年段齐抓共管，建设一支拥有丰富的环境保护知识，又有较强的环境保护教育教学能力和热心环保教育工作的教师队伍，为创建“绿色学校”打下坚实的基础。
三是责任到位、落实到位是保障。学校成立了工作领导小组，建立统一的指挥系统，建章立制，层层落实目标，树立责任意识，做到分工明确又协调一致，密切配合，统一步调，齐抓共管健全科学的管理体制和高效的工作机制。校园环境建设应具体落实到部门、年段、班级，做到有计划、有检查、有反馈、有改进，学科尽可能结合教材内容，对学生进行环境保护教育，特别强调生物、地理、化学、物理四科要把环境保护教育纳入教学计划之中，要求四科教师深入研究大纲、教材，充分挖掘环境教育内容，并贯穿在学科之中，使环境保护教育经常化。
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四是措施到位、方法到位是条件。学校在努力多方筹集资金创建优美的校园环境同时,必须注重发挥良好校园环境的教育功能,必须充分利用课堂主渠道,在渗透环保教育内容时应注意内容的科学性、趣味性和形式的多样化，使学生有新鲜感、时代感，使学生听有所得,学有所获,增强环保的责任感。注意加强内外结合,请进来,走出来,请环保局专家来校讲座,组织学生走出校园参加环保社会实践,以实际行动从我做起，从现在做起,参加社会有益活动，增强学生环保意识，激发学生自觉保护环境爱护环境的社会责任感，扩大影响，增强社会效益。
通过一系列的创建活动，使学生臵身于一个全方位的立体教育环境，处处受到绿色环保教育的感染与启动，学生的环保意识大大加强了。我们学校的“创绿”工作受到了社会各界的好评，2005年被评为金昌市绿色学校。
第三部分
存在问题及整改措施
1、我校通过创绿工作，校园环境又上了一个有一个新的台阶，但由于资金短缺，在树种的多样性与丰富性，尤其是校园周边环境（不属于学校范围）的治理与标准要求还有些距离。
2、环境教育教研活动开展得不够深入。
3、今后我们的整改方向，将是继续认真学习《全国环境宣传教育行为纲要》，采取积极有效的措施，全面提高师
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生环保素养，创建健康、文明、和谐的校园。“绿色学校”的创建活动只有起点，没有终点，我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，积极开展环保教育活动，把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，让双湾中学成为真正的可持续发展的“绿色学校”。
金川区双湾中学
二〇一四年四月二十八日 142
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