年明德小学音乐教研活动美篇简报（共五则）

第一篇：年明德小学音乐教研活动美篇简报

0 202_ 年明德 小学音乐教研活动 美篇简报

《

共享

互助

交流

成长》

为进一步提高我区音乐教师的教学技能与水平，加强教师间的交流 X 月 X 日下午在明德小学开展了音乐骨干教师和新教师的教研活动。本次活动包含两节公开课展示和一节讲座。

第一节课是 XX 小学的 XX 老师为大家带来的《XXXX》。在本节课中，教师以“XX”为主线索贯穿始终，以律动、节奏、唱歌、表演等形式展开教学，孩子们在玩中学、学中玩，教学效果良好。

第二节课是XXX小学的XX老师为大家带来的《XX》。这是一首经典的童谣。X 老师的教态亲切、自然。教学

设计注意首尾呼应，在教学开头设计了律动的哈农，在教学的结尾设计了歌曲的哈农，很有新意，歌曲轮唱效果良好。

最后是 XXX 的 X 老师为大家开设的一节讲座《XXXXXX》。在讲座中，大家不仅学到了声音的基本训练方法，更是了解了不同情绪的歌曲应该用怎样的方式进行处理才能获得最佳的效果。老师们还就自己在歌唱中的疑惑进行提问，XX 老师一一给予解答。

本次活动中，执教老师们充分发挥自身的优势，以激情带动学生，让孩子们在轻松、愉悦氛围中，积极感受、大胆表现。讲座老师以自己的实践经验与大家无私地交流分享。

骨干教师与新教师们从今天的教研活动中，不仅学到了教育教学的方法，也学到了歌唱训练的知识，真是受益匪浅。

202_ 年 6 月

第二篇：年明德学校送教下乡教研活动简报美篇

0 202_ 年 明德 学校 送教下乡教研活动 简报 美篇

为了更好地服务和指导乡村学校教学教研，202_ 年 6 月 21 日，县教研室 XX 主任带领其工作室成员到明德学校开展了“送教下乡”活动。

承担此次做课任务的分别是来自XX的X老师和 XXX 红老师，X 老师为大家演绎的是阅读类教学课——六年级语文《最后一头战象》，X 老师为大家演绎的是表达类教学课——五年级读后感教学。

两节示范课，教学设计新颖独特，构思巧妙，充分地调动了学生的主动性积极性，课堂气氛十分活跃，得到了听课领导及老师们的充分肯定。

课后，为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，做课教师与听课教师们还共同进行了研讨交流，参会教师们各抒己见，畅所欲言，就教与学的问题展开激烈讨论，肯定优点，诚恳地指出不足，互促共进。

此次活动的开展给 XXX

XXX 等几所学校的教师们提供了一个学习、交流、领悟、提高的机会，对提升教师的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用。

明德学校

202_ 年 6 月 22 日

第三篇：年明德小学举行研学旅行活动简讯简报美篇

0 202_ 年明德小学举行研学旅行活动简讯简报

让孩子们感受“行走的力量”

为贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》，深化基础教育改革，推进实施素质教育，促进学校教育与校外教育相结合，让孩子们有机会接触社会和自然，明德小学于 11 月 3 日和 5 日分别组织学校三、五年级学生进行研学旅行，让孩子们在旅行体验中进行学习和锻炼，提升自我。

本次研学旅行活动分两批举行。11月 3 日，三年级的孩子们先行出发，11 月 5日，五年级的孩子也紧随其后，大家先后来到 XX 研学基地和 XX 科技馆，在与大自然

“撞”了个满怀之后，又体验了一堂“不一样”的历史科学课。

见识决定了眼界，眼界决定了未来。校长 XX 表示，通过此次研学旅行，可以促进孩子们将书本知识与生活经验深度融合，锻炼孩子们独立自主的能力，增强孩子们的自信心，锻炼他们的实践能力和动手能力，培养学生的文明旅行意识，养成文明旅行行为习惯。

相信通过此次活动，广大明德学子会更加奋发学习，一路芬芳！热爱生活，快乐成长！

202_ 年 11 月

第四篇：音乐教研活动简报

音乐教研活动简报

自学校开学以来，音乐教研活动组在胡老师的带领下，教研活动开展的如火如荼。

为了提高教学质量，研究教学方法，促进老师之间的交流，不断完善具有我校特色的教学模式，依托学校每个月第四周开展的公开课展示活动，立足以学生发展为本，意在突出有效教学理念，进一步研讨解决课堂问题的有效策略，充分发挥优秀课堂的示范作用，达到展现高效课堂，学习和交流展示教师的教学特色，打造实验小学优秀教师团队的目的。

9月27日，我校音乐组开展了一次研讨活动。本次研讨课由胡老师执教，课后学校教导处的各位领导分别对该堂课进行了精彩的点评和全面细致的指导。

在评课、议课过程中，教研组教师对整节课的各个环节、衔接语、评价语等进行讨论，毫不保留的提出自己的意见和建议，教研气氛活跃。

本次活动，使得音乐教师更清楚的理解在教学中如何落实新课标理念，真正做到让学生在玩中学，乐中学。大家通过交流，都感到我们应该结合新课标，倡导主动参与，乐于探究，勤于动口、乐于动手的学习方式。建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系，关注学生的长远、全面的发展。

希望我们今后的教研都能像这次一样，在互动的氛围下，结合课堂实际，对新课程理念和有关问题进行更高层次的、更加发散的思考，碰撞出新的思想火花，这是一次成功的教研活动，更是让人受益匪浅的教研活动。

第五篇：年明德学校综合实践第一次研讨活动简报美篇

0 202_ 年明德学校综合实践第一次研讨活动简报美篇

为进一步推动学校综合实践活动的开展，提高老师指导学生综合实践的能力，9 月 28 日下午，薛家实验小学的综合实践研讨活动如期开展。

活动开始，XX 老师和三（2）班的学生向全校展示了一场精彩纷呈的开题课。俗话说“真知来源于生活，实践产生知识”。为了让学生更好地感知生活，对纸有深入的了解。

本次综合实践开题课以《神奇的纸》为主题，多角度培养学生开展活动的能力。老师指导学生对纸进行提问，发散学生思维，激发学生对纸的研究热情。接着，吴老师以课题研究为方向，教授学生如何将问

题转变为研究主题，并让学生选择自己感兴趣的研究主题，指导学生进行恰当有序的分组，根据研究主题选择合适的研究方法、做记录、写报告。活动结束后，吴老师组织学生开展评价活动，从课堂表现、学生表现等方面进行分析。这节课充分体现了综合实践开题课的特点，老师指导到位，学生参与度高，给其他老师起到了很好的示范作用。

在评课环节，各年级老师对本堂课开展了深入的探讨，讨论中大家畅所欲言，交流心得体会，产生了强烈的思维碰撞。

评课结束后，刘校长带领综合实践老师对学校以守“粮”心，惜“食”光为主题的食欲课程体系进行了深入的研究，将工作分配到各位老师，为综合实践

课程的进一步发展奠定基础。

综合实践研讨活动的开展，更好地推动了综合实践课堂教学水平的提高，促进了教师专业成长，让学生在活动中有所得，提高了学生发现问题、解决问题的能力。

202_ 年 9 月 28 日