第一篇：温暖的作文500字上下
温暖的作文500字上下
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的温暖的作文500字上下，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
温暖的作文500字上下1去年的冬天，我们经历了几十年未遇的大雪，天寒地冻，让人记忆忧新。去年的冬天，我感受到了无边的师爱，温暖如春，让人永生难忘。20xx年12月1日，我妈妈不慎摔了一跤，右腿膝盖髌骨骨折，顿时，妈妈失去了自由，每天只能躺在床上，不能走动，更不能出门。
时间很快到了20xx年1月份，有一天，我看到电视上过新年的节目，就问妈妈，什么时候给我买新衣服过年啊？当时，妈妈胸有成竹地说：“不要着急，等到2月份，妈妈腿好一点了，就能到银泰百货大楼给你买新衣服了。”
可二月初的那一场突如其来的罕见的大雪，彻底打破了我的新衣梦，正常的人出门都要万分小心，更何况妈妈拄着拐杖出去，这真变成异想天开的事了，妈妈当时也泄气了。看到妈妈泄气的样子，那天早上我嘟着嘴很不高兴地去上学了。
到了学校，意想不到的事发生了。边老师把我叫到她办公室，变魔术似的拿出一件新衣服，说你妈妈受伤了，肯定不能去给你买衣服，这是老师送你的新年礼物。一件紫色的绒衣，胸前两个白色的漂亮的绒球，得到这样一件新年礼物，让我心花怒放，当时，我激动得不知说什么，真想亲亲如妈妈般的边老师。
边老师给我们班每个同学的爱，点点滴滴，却能汇成无边的师爱的海洋，那海洋里的每一朵浪花，都滋润着每个孩子的心。
温暖的作文500字上下2夜幕降临了，寒风好似一个醉汉，在路上游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而疲惫地喘着粗气。光秃秃的树枝在狂风怒吼中战栗，摇曳不定，月也怕冷似得躲进了云层。
人们颤着身子，捂着双手走在大街上，狂风肆无忌惮，凉飕飕的，直灌入人的衣襟，吹得人心寒。树木“哗哗”直响，狂风卷着树枝、树叶挥动，像魔鬼的爪子在乱舞。
我的邻居阿克玛拉力是一名英语教师，作为一名哈萨克族她经常利用业余时间给学生补课，早出晚归已经是常事。这天正值她在学校汇演彩排当跟几个不同民族的学生演完节目之准备回家时，却发现学生的棉衣被锁在了候场区的一个教室里，天色已晚又没有钥匙，怎么办呢？“衣履单薄的学生们怎样才能回家啊？”
此时阿老师想的不是自己，是担心这些学生们。燃眉之下，阿老师决定把自己的棉衣拿给了学生们穿，自己却只能披着单薄的夏装外套出门，为了能让孩子们安全回家，她搭车把孩子们一个一个送回家，见到孩子的家长激动地不知说什么才好。尽管外面寒气逼人，但是师生之间的温情却弥漫在空气中，似乎融化了寒冷的冬天。
民族团结无小事，这是一种态度。大家是一家人，因为，我们懂得爱，懂得关怀。让我们每个人从身边做起，从一点一滴的小事做起，让民族团结的浓浓深情抒写着大美新疆。
温暖的作文500字上下3今日的下午，与别的周一下午有些不同，因为它被我们垃圾分类的项目课所占领。
想想，我们之前准备了四五周的家伙，今日便要做个了结，我紧张不已：“万一“H”同学那天王一会儿上课又来一根筋、死脑子怎么办？万一我们去讲的20xx级（3年级）5班也有四大金刚如何办？万一那些三年级同学对我们讲的游戏毫无兴趣，这又怎么办？……”
时间不等人，匆匆地拉开了我们上课的序幕，我发现事情并没有我想的这么糟。虽然这“H”同学一会儿蹦过来，一会儿跳过去，一会儿在黑板上画画，一会儿把垃圾卡片玩玩，一会儿又为所欲为地在台上非要争个你死我活，一会儿又在台上高声吼几下……
幸好，三年级的同学对“H”同学的哗众取宠熟视无睹，端端正正地坐在下面认认真真地听课，认认真真地跟读，认认真真地问答问题。这里没有四大金刚，也没有“H”同学的戏迷。
在玩游戏之时，三年级同学并不介意我们画得烂，而是对是否会被K0重视得不得了。令我印象最深的是岳西贝。她每次在辨认的时候都会紧张至极，每当我们告诉她：“选对了！”并且鼓掌时，她又会如释重负。当然也有几个男生一鼓作气，身子一旦在“垃圾桶”前，垃圾卡就已经在“垃圾桶”之中。
啊，外面射入了几方阳光，我刹时感到无比温暖，这是在我们班从来没有的，对他人成果的认可的温暖和兴奋。
温暖的作文500字上下4是你们，让我一次又一次地感到温暖，宛若阳光的无私，风儿的无畏，我怀者对跳动的荧荧之火的感恩，一次次地被无言的爱所包围。
是你，永远在那条无边的羊肠小道上张望，北风吹乱了你头发，凌虐着你干瘦的身躯，你站在那，身上裹着一件单薄的大衣。我从车上下来，你趔趄着走过来，慢慢地说：“回来了？”“恩。”我看着你微笑，扶着你回家，看着你眼中闪烁的泪花。哦，爸爸，谢谢你的爱温暖了我。
是你，总是把我挂在嘴边，一张酷似冷漠的脸从未对我说过亲热的话，我们时常争执，总是有些小摩擦：你批评我不要取得点成绩就翘尾巴;我取笑你思想落伍不懂得追求时尚……尽管如此，你依然是我心目中的偶像。吃饭时夹肉肉给我，自己吃青菜;吃鸭蛋时蛋黄留给我，自己吃咸咸的蛋青;经常用零用钱给我买书……哦，爷爷，谢谢你的爱温暖了我。
是你，时常和我闹笑话，我们一起偷甜杆，一起捕鱼虾，一起在柳树下看漫画，一起跑出去玩被爷爷骂。那天我生病了，你背着我上诊所告诉我不要怕，前脚量体温后脚测血压，忙碌的身影让我忍不住泪湿双襟。哦，哥哥，谢谢你的爱温暖了我。
是你，絮叨着我早已听腻的话“好好学习，不愁将来没工作”“虚心求教，别怕同学看笑话”“淳朴善良，别弄花样搞虚假！”听着电话中你沙哑的声音，我心里酸酸的，不知该说什么，只好“恩，啊”的回答，远在他乡的你让我心怀牵挂。哦，妈妈，谢谢你的爱温暖了我。
……，……
我站在爱的天空下，温暖的阳光包围着我。感受温暖，感受爱的阳光，我怀着对跳动的荧荧之火的感恩，又一次次地被这无言的爱所包围……
温暖的作文500字上下5话说我是上帝眷顾的一位幸运儿。很幸运出生在了一个幸福美满的家庭，很幸运到了八班这个优秀的班级，很幸运遇到了一群热心，活泼的同学们，很幸运遇了一位认真负责，关心和爱我们的班主任“妈妈”谢老师。
温暖这个词并不是说在一天就能体验到的，而是相处的时间久了，互相了解了，之后在某件事上就体验到了温暖。我认为在我身边温暖无处不在，在家中为了辅导我学习，忙碌了一天的妈妈，仍不辞辛苦帮助我讲解数学，翻译英语短文，虽然我从不喜欢说出来，但是妈妈这浓浓的爱，身为孩子的我怎能体会不到？这是妈妈在和我一起努力，帮助我把成绩提上去，这其中蕴藏的温暖我体会到了。
在学校里，谢老师对我们特别特别的好，每次都能照顾到每一位同学的心理感受。老师从不看不起任何一位学习成绩不太好的同学，这是我深有感触的。谢老师喜欢鼓励人，老师相信每一位同学都可以创造无限可能，而且我是属于一直努力可是却学的很慢的一种类型，于是谢老师就给我举了一个例子。老师说以前她儿子班里有一个女孩，每天都特别努力，可每次考完试，成绩都不理想，很多人都瞧不起她，那个女孩就是属于学习进度慢的，但是在高考时，那个女孩考取了九八五大学。我特别震惊，老师告诉我让我不要放弃，因为天堂是地狱的终极，地狱是天堂的阶梯，我一定会一直坚持下去的，啃下学习这块硬骨头。老师的每一句鼓励是温暖，在遇到困难老师向你投来的充满坚定与信任的眼神也是温暖。
生活中，温暖无处不在，只要我们慢慢体会，一切都会变得温暖和幸运起来！
“一切美好，在慢慢奔向你，一定要再坚持一下！”。
温暖的作文500字上下6春天到了，一片温暖的阳光，点亮了我那温暖的心，更激起了我那温暖的回忆。
那是两年前的春天，跟今天一样温暖，我在乡下过假期，那是七点钟，我拉开窗帘，春天的初阳洒在我脸上，一片暖意。河边的柳树弯着腰在照水中的镜子，一切都那么和谐。
在不知不觉中，到了中午，远方的一幕打破了这持久的和谐。一个老爷爷艰难的蹬着满载货物的三轮车。此处是上坡，即使是一个年轻力壮的小伙也很难”征服“这片”魔鬼之地“，更别说是年过花甲的老年人了。忽然，来了一个小孩儿，他身穿蓝色校服，看样子，应该是学校下学了。小孩儿走到老爷爷年前，停留了一下，又对老爷爷说了些什么，老爷爷笑着连连点头。
只见那个小孩儿绕到那个装着货物的三轮车的后面，双手顶住三轮车的支架，使出了吃奶的劲，但三轮车丝毫没有想动的意思，反而倒退了。那个小孩儿拼尽了全身的力气，双脚还是在不断打滑。看到这里，我也想帮帮他——尽管我知道那是徒劳的。
当我飞速奔向那里时，我看见了一群小孩，都穿着蓝色的校服，在努力的推这辆车。他们一个个咬紧牙关，有的还是不时地传来一阵阵呐喊。
终于，功夫不负有心人，三轮车”逃离“了”魔爪“，我看见了那些小孩笑了，他们穿着蓝校服，犹如波浪翻滚着，好似海”笑“，我也在笑，那个三轮车夫也在笑，一切又恢复了和平。
两年后，春天的初阳再次照到我的脸上，我又想到了那片欢快的海浪。
温暖的作文500字上下7人们经常歌颂母爱，但还有一种爱，它同样让我们的心灵为之震动，那就是父爱。记得那天，天空突然电闪雷鸣，风雨交加，班里响起了阵阵刺耳的尖叫声。这突如其来的暴雨使我十分苦恼——放学后，我如何回家呢？雨伞未带，母亲出差、爷爷奶奶年岁已高又离学校太远，父亲刚患重感冒，就连起身都很困难……我想着想着不禁暗暗地抽泣起来。放学的铃声很快响了，同学们一窝峰冲出了教室，而只有我孤零零地一步步缓缓地下楼。走出校门，人山人海，我无望地向人群中瞥了几眼，果然没有一个熟悉的面孔。“真冷啊！”我不禁打了个寒战。
转眼间，人群离去，我无奈地躲在屋檐下。“此时此刻，如果母亲没出差，父亲不是卧病在床，那该多好啊！”正当我胡思乱想时，一个熟悉的身影正步履蹒跚地向我走来，仔细
望去，那不正是患重病的父亲吗？
看到他强忍着病痛，迈着沉重的脚步，一幅虚弱无力的`样子。我的眼角湿润了，泪水充满了眼眶。
突然，父亲扑通一下摔倒了，我大叫一声，大步流星地奔了过去，急忙把父亲扶起来，用自己的衣袖擦干了父亲脸上的泥土。“爸爸，您怎么来了？”我赶忙问道。父亲先是咳嗽了几声，然后上气不接下气地说：“孩子……快……快把雨衣穿上。”我哭了，可父亲却笑了。那晚，我忘记了自己是怎样搀扶父亲回家的，却清楚地记得父亲回家后高烧又起。每当想起此事，我的心灵总是为之震动，那风雨中步履蹒跚，虚弱无力的身影总会浮现在我的眼前……
温暖的作文500字上下8在温暖的车内 在我们的生活中，你一定遇到过让人倍感温暖的人和事，我就曾经遇到过这样一件令人感动的事。春节前夕，我和爸爸去安徽过年。汽车在高速公路上飞驰，窗外的景物在眼前一闪而过，天气十分寒冷，车内十分安静，没人说话。开车的是一位老司机，戴着一顶鸭舌帽，背有点微驼，看年纪大约有四十六七了，车子开得很稳，给人一种安全感。后来，到了一个服务区，大家都下车吃饭。过了大约30分钟左右，大家都吃完饭上了车。可当司机清点人数时，却发现一个座位上放了一个旅行包，人还没有来。时间一分一秒地过去，大家都在焦急地等他。终于有人忍耐不住了，一位老伯拍着旅行包说：“哎呀，这个人怎么回事啊？这么不遵守时间。”“甭管他了，咱们还要赶路呢！师傅，快开车吧！”一个皮肤黝黑的汉子操着山东口音说道。我也想：“唉，这人也真是，耽误大家的时间。”可那位司机却转过头来对大家说：“再等等吧，我们要对乘客负责，他的包还在车子上呢！大家先别急。”
又过了好一会儿，那个人终于跑来了。他满脸歉意，拿出一包烟散给大家，抱歉地说：“真不好意思，耽误大家时间了！”大家都说：“要谢，得先谢这位好司机。”而司机只是淡淡地一笑。大家在车上其乐融融，说说笑笑，像过年一样。窗外寒风呼啸，此时，车内却温暖如春。在这个不大的车厢内，乘客们都看着那位司机：微驼的背，头上的几缕银丝显得十分耀眼。这时，车内似乎更温暖了。
温暖的作文500字上下9冬天到了，寒风吹去了树木的叶子，大雪铺盖在大地上，马路上的行人冻红了脸，到处充满了寒冷的气息，这不由让我再次回想起那个晚上……
那天不知什么原因我发起了高烧，妈妈急忙把温度计插在我腋窝里，一看三十九度多，匆匆忙忙换好衣服准备带我去医院，可是爸爸出差在外，家里没车，妈妈没多想要背我去医院。
妈妈给我穿上厚厚的棉袄背着我走出家门。刺骨的寒风吹来让我更加瑟瑟发抖，妈妈不禁打了个寒战，我迷迷糊糊地问了一句：“妈，你冷吗？”妈妈说：“没事，妈妈不冷。”我们踏上了去医院的路。
路上凛冽的寒风、无情的雪花拍打着妈妈的脸颊，妈妈背着沉重的我一步一滑地向前走着，还不时摸摸我的额头，生怕烧得更厉害了。
不知过了多长时间，妈妈的头发已被汗水浸湿，气喘吁吁的妈妈终于来到了医院，医生给我打了退烧针，这才好多了。我看看妈妈，她全身湿漉漉的，鞋上沾满了泥水，脸和手冻得通红，我内心一阵揪心的疼……妈妈关切的问我：“怎么样，儿子是不是好多了！”我眼里含着的泪花像断了线的珠子刷刷的流了下来。我的内心被无尽的母爱温暖着，不由得想起孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖。”
想起当年的情景，我还是止不住自己的眼泪，就在那个冬天，妈妈感动了我，她用她那无私的爱温暖着我冰冷的心。母爱在我心中永远都是伟大的，雪中妈妈的身影铭刻在我心中。
温暖的作文500字上下10太阳穿过指尖照射到脸上，感到暖和，这就是温暖吗？温暖只有在阳光下，在室外才能享受到吗？太阳是耀眼的，在人间爱远比太阳跟耀眼。
农历新年即将到来，我坐在回老家的长途车上幻想着到时的喜悦。“下雪了！”
耳边传来低呼声，我连忙朝窗外看去，一朵朵洁白的雪花跟电视中放得一模一样，要知道云和已经几年不曾下雪，我一脸兴奋的看着。到了晚上雪还在不停的下，越来越大，没有用一点要停下的征兆，刚到越来越冷，一股不详的预感由心而发。
前面的车一辆接一辆的停了下来，我伸长脖子好奇的向前眺望。“滴，滴，滴，滴”司机的设计不适当的响了起来打破着诡异的气氛。“喂，什么？哦，我知道了。”他缓缓转过来对着大家说：“因为雪灾的影响，前面路段暂时封路，已有许多车相撞了。”车厢在短暂的寂静后，大家纷纷掏出手机向在远方的家人报平安。时间一分一秒的过去前方的车辆只有短暂的挪动，天气越来越寒冷，食物越来越缺乏，大家依靠在座位上，身上盖着一件件的衣服，此时已经分不清哪一件是你的那一件是我的，大家从远方来都是朋友。这时一个不认识的婆婆手中不知拿了一个什么东西走上车来，经过这几天车上的人都认识了，她好像不在我们之中。她在我们诧异的目光下，堆起满脸的笑容，从被子里到处冒着热气的粥分给每一个人，大家的心里充满了感激之情，她让许多人想到了自己远在他乡的母亲，那么的亲切。
太阳仿佛也因她的到来重新冉冉升起，她用她真诚的心温暖了我们，太阳见证了着温暖的时刻。
温暖的作文500字上下11天空灰蒙蒙的，看似好像要下雨了。果不其然才过了一会儿，天空就下起了淅淅沥沥的小雨，过路人也因此加快了速度赶往目的地。路边有一似乎看不见的老乞丐，步履蹒跚地找避雨的地方，没有一个人愿意帮助他。等他找到地方躲雨时，他已经气喘吁吁了，身上也多出来好几处擦伤。
天空刚刚放晴，路边卖茶叶的老婆婆拿起几个茶叶蛋向老乞丐走去。也许是老乞丐听见了脚步声，抬起头仔细听，老婆婆走到老乞丐身边，将手里的茶叶蛋递给老乞丐，说：‘‘吃吧，凉了就不好吃了。”说完，把手放进口袋里，从口袋里摸出一个用有补丁布包着的东西。打开，原来是一沓零钱，从中抽出一张十元钱正要递给老乞丐，却被风吹走了，落在了一个年轻人的脚边。但那个年轻人捡起钱似乎并没打算要还，而是转身走向桥。老乞丐问‘‘怎么了，”老婆婆回答说‘‘没什么。’’笑了笑，从中又重新拿出一张十元钱递给老乞丐，并没有责怪那个年轻人。路边人都在指责那个年轻人，我在想一个卖茶叶的老婆婆能有几张十元钱啊。过路的人也纷纷拿出钱包，从中拿出一些钱递给老乞丐，老乞丐连连道谢。这是一幅多么温馨的场面啊！
过了几天，我再回到这里时，发现那个老乞丐已经不见了，而那个老婆婆的生意也好了起来，我问那个老婆婆，老乞丐去了哪儿呢？老婆婆告诉我说，可能去别的地方去了吧。
一个陌生人愿意帮助自己不认识的人，一个陌生人却理都不理，这是一个鲜明的对比。老乞丐会得到更多帮助，大概也会感到温暖吧，而年轻人自会得到更多指责，老婆婆的生意也会越来越好。温暖无处不在，只要你帮助别人，别人感受到了温暖，你也会感到温暖的。
温暖的作文500字上下12还记得冬天的有一次，一个人的行为举动温暖了我的心，看着他的背影，是多么高大，多么威猛。
那一天天气特别坏，大雪纷飞，雪花飘飘，让人直打颤。路过一家店里时，地上坐着一位乞丐，他衣衫褴褛裹着毛毯穿着从垃圾桶里捡来的鞋，但我只顾看店里的零食，跟爸爸商量了起来：“爸爸我想吃零食。”“不行，今天不能吃。”“为啥，我就要吃！”“不行，回家，听话。”我很生气，不明白一向都给我买东西的爸爸今天就像变了一个人似的。我们走了，而爸爸还在不停往回看，我以为是他遇到了自己的一个朋友，于是催促道：“爸爸天气这么冷，还是快点回家吧。”“哦。”回到了家，爸爸很快煮好了饭，匆忙的穿好了鞋，跟我说了一句：“儿子，爸爸有事出去一下，你自己乖乖吃饭啊。”我没有爸爸，因为我还在生他的气。晚上了天已经完全黑了，但爸爸还没有回来，我开始不安，担心爸爸这么晚了还不回来。家里毕竟只有我一个人，过了一会儿爸爸回来了，脸上有点疲倦，可能是因为一天的忙碌使爸爸累了。我问爸爸：“爸爸，你怎么这么晚才回来啊？”“小孩子别多问。”说完爸爸就直接躺在床上睡着了。第二天一早爸爸便走了，走的是那么匆匆，桌子上是爸爸给我准备的早饭和一张纸条，我生气了，爸爸为什么这么早又出门了呢？下午了，爸爸这次连饭都没做，拿起钥匙撒腿就跑连话都没跟我说，我决定跟上去一探究竟，跟着爸爸来到了昨天路过的那家店，但爸爸手里拿着一盒饭和一盒菜，他没有进店里，而是将饭给了躺在石板上的乞丐。原来爸爸这几天那么忙碌，是在给乞丐送饭吃啊。
那一刻我感觉我已经不再寒冷，整个人暖暖的，因为我的爸爸做了一件令人敬佩的事。
温暖的作文500字上下13说到冬天，第一个能想到的词就是“寒冷”了，而我却觉得冬天是“温暖”的……
那是去年冬天的某一天，我迅速穿上雪地靴，套上棉外套，背着书包和妈妈一起出门了。刚走出大楼便有阵阵冷风扑面而来，吹得脸生疼，妈妈帮我把衣服裹紧，堆着厚厚积雪的路面像溜冰场，一不小心就会摔个“底朝天”，路上的叔叔阿姨们都小心翼翼地走着。看着草丛上一层白白的雪，我伸出手玩起了雪来，不一会我的双手便冻得僵硬，妈妈催促着我赶紧走，我将手藏在袖子里急忙追赶上去。好冷，再也不把手伸出来了！我不禁轻轻发抖。
雪，像洁白的衣裳套在了大地母亲身上，漫天飞舞的细雪就如同活泼地小精灵，灵巧地跳着冬之舞降落到地上，可是，白雪一层一层地堆积在路上却阻碍了我们的出行。这时，我注意到路边的一位清洁工阿姨，用通红的手拿着扫帚来回扫开路上的积雪。她不时吐出白色哈气，双颊被冻得通红。这位阿姨一定很冷！很快，她熟练地将雪集成一堆，看着这个“小雪山”满意地笑了笑，接着继续清理起后面的积雪。我觉得非常奇怪，她为什么要笑呢？带着这个疑问我跟着妈妈向前走。道路两旁立着一堆一堆的“小雪丘”，像美丽的“雪姑娘”在为我们的出行送上祝福，路中间没有了厚厚的雪层，变得好走多了。来到十字路口，我们停下来等待绿灯，我发现路边都站着一个个“雪姑娘”，路中央已经是灰色的大马路，我顿时明白了阿姨的那种微笑。
走在这路上，我突然发觉迎面吹来的风没有之前那么寒冷，僵硬的双手也渐渐暖和起来，这是冬天里的温暖啊！
温暖的作文500字上下14我看着窗外哗啦啦的大雨有些烦躁。我一直在想，如果放学时大雨不停，那我该怎么回家呢？
最近的天气多变无常，早晨出门看到艳艳高照，谁会想到下午就要下一场大暴雨呢？我，就是没想到的那个人！于是，没想到会下雨的我，没有带伞。导致正在上课的我却不专心的看着窗外想着怎么回家。
终于，不认真听课的我，被老师看见并且点名批评。我只好乖乖的听讲，不再想其他的事情。
终于挨到了放学，但却没有如同我预想的那样。雨一直在下着，不仅没有要停的意思，似乎还越来越大了。
“你怎么了？不会是没带伞吧?”一个同学看着我一脸不高兴的样子，问了出声。我对她笑笑：“对啊，不知道怎么回家啊！我爸妈又没时间来接我。哎！”那位同学却大笑着拍拍我的肩膀：“要不要我送你啊？”
“真哒？”我顿时精神起来。可随即，我又想到她骑电动车也不好送我啊，而且就算她有雨衣，我也没有，照样淋一身雨。她却似乎知道我是怎么想的：”我的电动车雨衣可是双人的哦，超级大，不怕罩不住你。”我想，有这么好的同学，我真是太幸运了。
一路上，雨一直没停，雨衣罩住了身体罩不住脸，大风大雨吹在脸上十分的难受。但我的心里十分的温暖，她不断的问我，是不是骑太快了，风太大了。要不要躲进雨衣里不露出头来。我的心中暖暖的，我靠近她的耳边，和她说，不要管我了，专心开车吧。
分别的时候，她对我说路上小心，我看着她被雨水打湿的脸，脱口而出：“你也要小心啊，我再走几步就到家了，不用担心。”我们相视一笑。
我觉得我会一直记得她这的朋友，这个同学，这个总是给人带来温暖的小棉袄。谢谢你！
温暖的作文500字上下15天擦黑了，暮色四合。屋外寒风拍打着窗玻璃。桌上放着一袋栗子，一丝丝热气从袋中飘了出来。
假期呆在家里，闲来无事，算着妈妈可能下班了，便抄起电话让她帮我买一袋栗子回来，电话那头传来了温柔而又夹杂着几许无奈的声音：好吧！
钟面上秒针追着分针一圈一圈地飞速奔跑着，窗外原本明亮的天空也一点一点地暗了下来。
终于一阵急促的门铃声打破了宁静，我飞奔过去，打开门，一阵栗子的清香扑鼻而来，只看见妈妈手拎着一袋热腾腾的栗子，还未进门便先将栗子递了过来。我迫不及待的抢过袋子，一边剥栗子，一边狼吞虎咽地吃起来，一边含糊不清地埋怨妈妈：怎么去了这么久？
我妈妈抽吸着鼻子，半带歉意地微笑道：接到电话我已经在楼下了，再去就多花了些时间。
我心头微微一震，这才注意到妈妈，她的头发吹得有些凌乱，鼻子被冻得通红，反复搓着冻得起了皮的手。看着我心满意足的样子，妈妈嘴角漾起了微笑。
我心中顿时升起了疑惑，妈妈已经快到家了，真的因为我的一个要求又折返出去了吗？我的要求妈妈那么在乎吗？
想着，想着，一股温暖涌上心头，我立刻从袋中挑了一个最大的栗子，小心翼翼地剥开，塞进妈妈嘴中，妈妈微笑着点点头，赞到：真好吃！她那漆黑如深潭的眸子中出现了欣慰，让人感到温暖。
妈妈买的栗子不仅美味，更让人感到温暖，是母爱带来的温暖。
第二篇：温暖作文锦集
温暖作文锦集5篇
在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的温暖作文5篇，欢迎阅读与收藏。
温暖作文 篇1温暖是清泉，浇灌片片绿叶；温暖是绿叶；衬托朵朵鲜花；温暖是鲜花，散发阵阵清香；温暖是纯洁，蕴藏在每一个人的心中。
今天的天气非常寒冷，我和妈妈早早地起了床，在公交站等公交车，去菜市场。公交车到了，当时车上特别多人，没有一个座位，只有一个人下了车，我便像火箭般的速度奔向公交车上的那个座位。我觉得我真幸运，轻而易举地找到一个座位，不用白费力气。
车子开动了，有一位老奶奶年纪大约应该有70多岁，她就站在我的面前，身体不停的摇晃，眼看就快要摔倒了。我旁边坐着的是一位小姐姐，她看着老奶奶站立有些困难，就对老奶奶说：“老奶奶，我把我的座位让给您，您快坐下吧，可别把自己摔着啦！”老奶奶对这位小姐姐的行为所感动的流泪，便说了声“谢谢”。车上的人，都被小姐姐的行为所感动，这种行为叫做“乐于助人”。
这个故事讲的是一位小姐姐给一位白发苍苍的老奶奶在公交车上让座，小姐姐的所作所为让车上的人都感动了，给人们留下了深刻的印象，我也应该向这位小姐姐学习，让温暖无处不在！
温暖作文 篇2我们的手有许多用处，爸爸用它来开车，妈妈用它来批改作业，我则用它来做游戏。
20xx年，我又发现了手的许多用处。
雪灾来临时，警察叔叔用它来铲除积雪，让许多滞留在回家途中的旅客可以早日回家。
地震过后，消防队员的手抬起重重的水泥板，救出了一个又一个伤员。医护人员，用自己的手抬担架，送病人。被压在地下的小朋友用自己的手去安慰同学，带给同学希望。被救出来的小学生向着五星红旗用手进了一个庄重的队礼。特别是温总理的手与灾区人民握在一起，给他们带来了无限希望。
奥运开幕式上，我又看到了许多的手，他们不分肤色，紧紧相握，那是团结的手，让我们懂得了全世界的人民是一家。
原来手可以有那么多的作用，20xx，让我看到了许多温柔的手。
温暖作文 篇3大海，一望无际的大海，到处都是白茫茫的一片。天上乌云密布，阴沉的可怕。我独自一人乘着一叶扁舟，毫无方向的漂泊在这茫茫大海之中。我渴望找到一个安定的地方，成为我漫长征程的终点。可是，没有，什么都没有。唯一存在的，就只有这无边的大海和那与我同行的小小扁舟。
海还是那样的蓝，可是我已不再是昔日的我了。
热情的我早已消失，如今的我只剩下一身冰冷。冰冷的让周边的人都离我而去，冰冷的让我的世界里再也没有一点绿色，冰冷的让我原本孤独的心更加孤独。我原本以为这样的生活是我所期盼的，但是，事实证明我错了。当所有人都从我的世界里消失的那一刻起，我才发现我原本已经冰的像一块石头的心，竟然还会痛。
我在心里暗暗的对自己说:这样的生活不是你一直期望的吗？你不是应该很开心的吗？为什么你的心会痛？把其他人都从你的世界里赶走，不是你一直为之奋斗的目标吗？如今你好不容易将它实现了，你应该笑，应该放声的笑出来。是啊，这是我是所期盼的，是我努力的成果。我的确应该笑，但是，为什么我的眼角会有泪呢？为什么我所期盼的彩色没有到来，徒留一片黑白？为什么我所期盼的快乐没有到来，徒留一身悲伤？是我错了吗？
微风拂过，海面上依旧是风平浪静，一片祥和。但是，这一缕轻风，却让我突然之间失了心神，让我原本零乱的心变得更加零乱了。
昔日的我拥有令人羡慕的亲情，令人嫉妒的友情，令人向往的爱情。曾几何时，我的亲人们、我的友人们、还有我的爱人带给我的感动都如这一缕轻风拂过我心间一般。可是，我知道这一切都已经被昔日无知的我给毁了。如今，只剩下我孤身一人了。我不得不承认我真的很傻，而且还傻的十分彻底。同时，我也为这样的我感到深深的悲哀。别人眼中的珍宝，曾让我像对待垃圾一样的丢弃。别人心中弥足珍贵的一切，却被我无情的践踏。可是，这一切都已经造成了，不是吗？那么，我还有改过的机会吗？那些曾经被我伤害过的人还会原谅我吗？
大海，依旧是蔚蓝的，不着边际。我依然乘着那一叶扁舟行使在平静的海面上。但是，此刻的天空是晴朗的，阳光是明媚的。而此刻的我，也不再像以前那样毫无方向的随意漂泊在这茫茫大海之中。站在这小小扁舟的一角，悠悠看向远方，仿佛眼前的即将遇到的问题，都不再是问题。
温暖的阳光透过云层，照射在我的身上，顿时让我有种拨开云雾重见青天的错觉。尽管前面的路依旧那么漫长，尽管我依旧无法准确找到终结我此番旅程的终点。但是我相信，只要我永不放弃，一直前行，我最终一定会找到我最爱的他们，重回他们温暖的怀抱。因为，我一直相信，最爱我的他们，一定在前面的不远处等着我。
温暖作文 篇4岁月结成的老茧，慢慢长在了父亲的手里。虽不是像看林人的手一般长满了老茧，但已结成了一层厚厚的老皮。这是时光看的见的证明。
时光拉长了我的身影，我的手也慢慢变大了，却也还是比不上父亲那大而有力的手。那是一双粗糙，却又温暖的手。
记忆里每个寒冷的冬天，写作业都是苦差。手指在冰冷的空气里变得僵硬，我只能尽可能地将笔杆握正然后奋笔疾书。当我终于以惊人的速度写完了作业，我便立即放下笔，冲去厨房，把手伸在火炉口取暖。有好几次，因为冻得太久，我的手已僵硬住了，烤了半天都没暖和过来。我心急了，不停地揉搓着。父亲伸过他那一双温暖宽厚的手掌，将我的小手整个包裹在他的掌心。冰冷的空气霎时被隔绝在外，没有一丝风可以趁机挤进指缝里。父亲手心粗糙的茧摩擦着我细嫩的`手背，一股暖流自他掌心流淌到我的心田。那双手带给我的温暖，抵御了寒冬里的阵阵冷风，陪我度过一个个难熬的冬天。
辛苦的工作令父亲的手长了好几道伤痕，天气一干燥便会在手指上崩开一条条细长的血口。有一天，我看见父亲抽屉里没贴上的配好药的棉花。等到父亲在家时，我假装打开抽屉，指着棉花问坐在旁边的父亲“这是什么？““是我的药，嫌麻烦，没贴上。”父亲毫不在意地回答。但我缠着父亲，拉住他的手，一定要让他敷上药。在我的央求下他终于坐下，忸怩地伸出了手。我轻柔地张开爸爸的手，幼时记忆里父亲宽厚温暖舒适的手已被岁月刻下了一道道皱纹，摸着硬硬糙糙的。我白皙稚嫩的小手在父亲手里，显得父亲的手泛黄沧桑。我心里说不出的难过内疚，轻轻地揉着父亲的手，想抚平上面的沟壑。父亲感到不好意思，想把手抽回，我却拉着他的手不肯放开，小心地为那些伤口贴上药膏。
也许我的父亲，不像奶奶把爱溢于言表，天天对着我念叨，但这种不善言辞的爱却渐渐氤氲在我的心中，始终温暖着我感动着我。或许很多时候就如“女儿是父亲的小棉袄”，我很少用言语表达对父母的爱，可我总是缠着父亲，而父亲也不会让我走开。许多时候我们只是默默地互相陪伴，但互相陪伴已经足够温暖。
大手牵着小手，父亲的手给我关怀，这份爱会一直藏在手心里慢慢膨胀。但我盼望着，当我长大了，我也能成为爸爸手心里的温暖，给予爸爸最温暖的支持与爱。我也能像爸爸一样，用双手撑起生活的重量，把手心里的温暖传递给我爱的人。
温暖作文 篇5温暖的光能融化冰雪，温暖的目光能融化人心的胆怯，给予人前进的力量。
——题记
三年级初至，一门全新的科目出现在了我的课程表中——英语。自从有了这门课，我便天天闷闷不乐：“为什么要学英国人的语言啊，中国不是很好吗？”每当妈妈听见了我的抱怨，她便会回答我：“只是你对英语不感兴趣罢了，世界上喜欢英语的人多得是。”接连下回的几次小考我也是一塌糊涂。这时，我更加疑惑了：世界上真的会有喜欢英语的人吗？
而在次日，我便见到了这样的人。
她有一头棕色的秀发，发梢被稍稍的卷起，虽是卷发，却依然整洁不乱着。她穿着红色的毛绒披风，不过腰，在这下面的，是黑色的紧身皮裤，在阳光的照耀下，她的高筒高跟靴变得愈加的有气场。她不高，大概只比我高一个脑袋，她也不白，属于那种皮肤黝黑的吧。她却很瘦，可能身材好是她的最显著的外貌优点了。
“你们来了？”她微笑着向我看来，而我却把头一扭，拒绝了她的好意。“是不是状态不太好？”她又问道。“快去上课。”妈妈推了我一把，我则是对她的举动极为不满，可还是进了教室。
后来我才知道，她叫刘娜，刘老师。我也是后来才知道，原来喜欢英语的人是那么美。
每一次，遇见了难点，她便耐心细致地与我讲解，每当我开始做题时，她又笑着，用她那温暖的目光注视着我，仿佛在为我打气。
一次小考，我的成绩仍然没有提高，反而下降了。我本来就勉强支起的学习兴趣与信心一下子就被这起无情的大风吹垮了。刘老师似乎看出了我的沮丧，她没有宣布让我打开书，没有让我开始做题，而是一直用她温暖的目光注视着我。
我也注视着她的眼睛，从那里面，我读到了她对我的加油与鼓励，温暖的目光，仿佛她的目光能融化人心的胆怯，使之传递温暖。她没有说话，也用不着说话，因为她的眼神与目光会传递温暖。
我久久地注视着，忽然间有了一鼓作气的力量，我抽出试题，自觉地写着。是她那温暖的目光，使我重新拾起了勇气，甚至使我至今仍由她的缘故而热爱着英语。
温暖的光能融化冰雪，但她温暖的目光却比光还要温暖，因为它能融化比冰雪更为难以融解的东西——人心的胆怯。并给予前进的动力。
第三篇：上下五千年
“上下五千年”，就是从上到下五千年，也就是从前到后五千年。“上下”是“从上到下”
上下五千年(2张)、“从前到后”、“从古到今”的意思。国内第一部少儿通俗历史读物《上下五千年》所讲述的中国历史，上自三皇五帝（最早从三皇五帝开始），下至辛亥革命（最晚到辛亥革命）。因为是按照时代早晚的顺序叙述中国历史，最早和最晚的历史相隔五千年，所以叫“上下五千年”。当然，这个“五千”是个约数，但这个约数不是由“上下”表示的，把有零头的数目按照整数说出，这是一种表达习惯，就像孔子把《诗经》三百零五首诗称为“诗三百”一样。另外，用“上下”表示时间的前后，也是一种表达习惯。
1、名称出处
让“上下五千年”名闻遐迩的是国内第一款少儿通俗历史读物《上下五千年》，上下五千年
它是由著名的语言学家、历史教育家林汉达教授与曹余章共同编著，其中第一版分5册于1979年问世，东汉以前的部分为林汉达与曹余章合著，其余的部分是曹余章在林汉达手稿基础上整理而成，1991年该书分精华版和平装版发行了第二版。受其影响和启发，国内相关读物有“中华上下五千年”，继而又有了“世界五千年”少儿文学读物问世。但是，这些读物，不是真正意义上的历史书，不能和“通史”，断代史，中国史，世界史相提并论。
大禹治水
尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬。不少地方还有毒蛇猛兽，伤害人和牲口，叫人们过不了日子。
尧召开部落联盟会议，商量治水的问题。他征求四方部落首领的意见：派谁去治理洪水呢？首领们都推荐鲧（音ｇǔｎ）。
尧对鲧不大信任。首领们说：“现在没有比鲧更强的人才啦，你试一下吧！”尧才勉强同意。
鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服。因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。
舜接替尧当部落联盟首领以后，亲自到治水的地方去考察。他发现鲧办事不力，就把鲧杀了，又让鲧的儿子禹去治水。
禹改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一起劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。
经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人种庄稼了。禹新婚不久，为了治水，到处奔波，多次经过自己的家门，都没有进去。有一次，他妻子涂山氏生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹在门外经过，听见哭声，也狠下心没进去探望。
当时，黄河中游有一座大山，叫龙门山（在今山西河津县西北）。它堵塞了河水的去路，把河水挤得十分狭窄。奔腾东下的河水受到龙门山的阻挡，常常溢出河道，闹起水灾来。禹到了那里，观察好地形，带领人们开凿龙门，把这座大山凿开了一个大口子。这样，河水就畅通无阻了。
后代的人都称颂禹治水的功绩，尊称他是大禹。
舜年老以后，也像尧一样，物色继承人。因为禹治水有功，大家都推选禹。到舜一死，禹就继任了部落联盟首领。
这时候，已到了氏族公社后期。生产力发展了，一个人生产的东西，除了维持自己的生活，还有了剩余。氏族、部落的首领们利用自己的地位，把剩余产品作为自己的私人财产，变成氏族的贵族。有了剩余的产品，部落和部落之间发生战争，捉住了俘虏，不再把他们杀掉，而把他们变成奴隶，为贵族劳动。这样，就渐渐形成奴隶和奴隶主两个阶级，氏族公社开始瓦解。
由于禹在治水中的功绩，提高了部落联盟首领的威信和权力。传说禹年老的时候，曾经到东方视察，并且在会稽山（在今浙江绍兴一带）召集许多部落的首领。去朝见禹的人手里都拿着玉帛，仪式十分隆重。有一个叫做防风氏的部落首领，到会最晚。禹认为怠慢了他的命令，把防风氏斩了。这说明，那时候的禹已经从部落联盟首领变成名符其实的国王了。禹原来有个助手叫做皋陶（音ｇāｏｙáｏ），曾经帮助禹治理政事。皋陶死后，皋陶的儿子伯益也做过禹的助手。按照禅让的制度，本来是应该让伯益做禹的继承人的。但是，禹死以后，禹所在的夏部落的贵族却拥戴禹的儿子启继承了禹的位子。
这样一来，氏族公社时期的部落联盟的选举制度正式被废除，变为王位世袭的制度。我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝出现了
第四篇：《上下》教案
《上下》教学设计
大庆市景园小学 王巍
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第五单元58页、59页“上下”。
教学目标：
1、在具体活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
2、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：
体验上下的位置关系
教学难点：
培养学生的观察能力和空间观念
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示上下 第一站;森林里
今天是森林里树爷爷的生日，小鸟和小兔一大早就来为树爷爷庆祝生日啦！同学们看，他们倆在哪儿呢？（出示主题图）
是啊，小鸟和小兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样。这节课，我们就一起来认识“上下”。听了刚才两位小朋友的发言，树爷爷想提个建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。（课件点击强调）谁愿意再来用完整的语言试一试？
二、探究新知，理解上下
1、两个物体比较上下位置关系：
现在大树爷爷出了几道题来考考你，我们先一起来把前两个题目读一读。小鸟在小兔子的哪面一二读。
师：好，大家开始填。填完的同学举手！看哪位小朋友填得又快又准确！
（2分钟时间给学生填）
师：大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的？ 生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。师:你们同意他的答案吗？ 生：同意。
师：老师也同意。说得真好！
2、三个物体比较上下位置关系：
师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树爷爷过生日啊？ 纵生：小鸟，小松鼠，小白兔。
师：现在请大家观察一下这三只小动物，想想谁在谁的上面，谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小朋友来帮帮忙。（1分钟）哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家的？ 生：小鸟的小松鼠的哪面？
师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！有哪位小朋友要来为大家解决这个问题的？ 生：小鸟在小松鼠的上面。师:他说得对不对啊？
众生：对。
师：真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？
师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？ 生：小兔子在小松鼠的下面。师：大家同意吗？ 众生：同意。
师：很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物？
生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。师:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。对不对？ 众生：对。
师：连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒！
3、一只动物位置的相对性
师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位小朋友能说清楚小松鼠的位置的? 请你们开始填。填完的同学举手哦。（2分钟时间给学生填）
生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。
师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。师：说得真好。还有哪位小朋友会说的？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：很好，谁也来说一说。
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。师：很好。
师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？
生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。
（或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔比较是在下面。）师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？ 生：是。
师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？ 生：不能。
师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？ 生：不能。师：那要怎么说？
生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。
师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。
三、巩固练习，进一步体会上下 第二站：淘气房间
1、介绍书柜
师：你们还记得我们的好朋友淘气吗？
众生：记得。
师：淘气家的书房里东西可多了。看他正迫不及待地想要向大家介绍他家的书柜呢。小朋友们，你们认真观察看看他家的书柜里有哪些物品？请小朋友来告诉大家。
生：花瓶，小猫，书，闹钟，船，镜子。师：很好。
师：大家观察下这些物品在哪里。看看谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？先轻轻地向自己的同桌介绍一下。等下淘气有几道题要考大家。师：我们现在来看看淘气给大家出了什么题。我们一起来读一读。众生：齐读
现在请你们打开书本P58填一填。（3分钟时间给学生填）师：哪位同学来说说这两题的答案的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。师：对不对啊？ 生：对。
师：很好。请一个同学来说说这两题怎么填。生：闹钟在小猫的下面，闹钟在船的上面。师：对不对啊？ 生：对。师:很好。
2、律动(配乐说儿歌、做手势)。(1)老师说口令，学生听口令指五官。(2)请同桌面对面地说一说五官的位置关系。
(3)老师把你们刚才说的五官的位置关系结合今天所学的知识编了一首儿歌，想不想听一听?(师配乐示范说)(4)请学生配乐说儿歌做手势。
两只小手伸出来，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我们一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴长在鼻子下，五官端正真好看!真好看!(设计意图：优美的音乐，朗朗上口的儿歌，灵活的动作让数学变枯燥为乐趣，放松学生的心理，真正让学生“玩中学，学中悟”。)
四、动手实践，加深理解 第三站：动物家园
请你分房子。动物园里建了一栋新楼房，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分（动手贴动物头像），并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。（学生动手操作）
谁愿意给大家展示一下你是怎么分的？（生介绍）你考虑的真周到，我替小动物谢谢你了。第四站：寻找宝物
师：下面呢，老师要带小朋友们一起来寻找宝物。老师这里有三个盒子，分别是①号盒，②号盒，③号盒。宝物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在那个盒子里面? 生：（争先恐后）①号盒，②号盒，③号盒。
师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一次的，不过呢，机灵狗给了我们两条提示。我们一起来看看给我们的第一条提示是什么。（提示卡片：宝物放在①号盒的下方。）众生：宝物放在①号盒的下方。
师：宝物可能在哪里？ 生：②号盒，③号盒。
师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。（提示卡片：宝物放在③号盒的上方）
众生：宝物放在③号盒的上方。师：宝物在哪里呢？ 生：②号盒。
师：真聪明。有哪位同学要告诉老师，你们是怎么猜出来的呢？ 生：根据第一句话（宝物放在1号盒的下方），推测宝物可能在„„ 根据第二句话（宝物放在3号盒的上方），确定宝物就在„„ 因为卡片在①号盒子下方，它就可能在②号、③号盒子里，卡片还在③号盒子的上方，它就只能在②号盒子里。
师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？（师揭开2号盒子找到宝物）你们真能干，都能当小侦探了。第五站：小朋友的家
小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？请同学们把三个小朋友的头像做成小卡片，实际动手操作，贴出她们所在楼层的位置，再说一说她们的上下位置关系。第六站：南京长江大桥
老师想问问大家，你们去过南京长江大桥吗?没去过的同学别遗憾，现在老师带你们一起去看看。你能运用今天学习的知识结合图说一句话吗?(借助现实生活中的美景图，让学生深刻理解“上下”的位置关系的相对性。可让学生仔细观察，然后再有序地描述。)学生观察反馈的结果。
(2)正反口令游戏。
①听老师口令，学生指方向。
如：老师说“上”，学生指“上”。
②听老师口令，指相反的方向。
如：老师说“上”，学生指“下”。
(设计意图“分房子”“聪明屋”和“正反口令”等丰富多样的分层次练习形式，让学生在兴趣盎然中巩固基础知识，发展思维，充分体现“做中学”的理念，让学生学得轻松愉快，一点儿也不觉得苦和累。真正实现人人参与、人人学会。)
五、全课总结
这节课我们又游览了这么多地方，开心吗？其实在生活中还有很多有关上下位置关系的地方，下课后请同学们用自己敏锐的眼光去寻找一下吧，今天的课我们就上到这儿，同学们再见！
第五篇：《上下》教案
北师大版小学第一册
上
下
授课教师：赵 雪
一、教学目标：
1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
3、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。
4、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
二、教学重难点：
1、确定物体上、下的位置与顺序。
2、会用上、下描述物体的相对位置。
3、培养按一定顺序进行观察的习惯。
三、教学用具：
（1）多媒体课件；（2）语文课本、音乐课本。
四、教学课时：
一课时
教 学 过 程 的上面、谁在谁的下面。
口头练习：
小松鼠在（）的上面；
小松鼠在（）的下面；
小鸟的下面是（）；
小兔的上面是（）；
…………
3、动物调换位置：
师：如果小松鼠和小鸟交换了位置，它们的上、下
位置关系变了没有？
（课件：小松鼠和小鸟交换位置。）
问：谁能说说小鸟的位置？
也就是说 小鸟在小松鼠的（）面； 小鸟在小兔的（）面。
小结：大家看出了吗，上、下只是相对而言，一个物体的位置发生了改变，上、下位置关系也会改变。
学生口头练习。
4、四个物体间的上下（选学）：
师：如果又飞来卫只动物，这些小动物的位置又该
怎样描述呢？
…………
学生完成课本58页的填空。
5、小游戏：
师：下面我们来玩个小游戏，看谁玩得又快又准。
学生拿出语文课本、音乐课本，听教师说，正确摆放书本的位置。
A、把数学课本放在语文课本的上面； B、把音乐课本放在语文课本的下面。
问：现在谁在最上面？
学生填空，再检验。（因学生不会写船、桥等字，可让学生在相应的物体上标号，填空时写序号即可。）
4、课本59页第四题：
师：森林里盖了一幢新房子，小动物们要搬新家了。可它们遇到了一个难题：它们应该住在哪一层呢？同学们愿不愿帮助小动物们解决这个难题呢？
（课件：一幢四层房子、四个小动物。）
问：这幢房子共有几层？
有哪些小动物要搬到里面住？
师：谁先来帮小动物分房子？
（学生说出哪个小动物住哪能层时，老师就相应的将此小动物的头像移到那一层。）
根据学生的分房情况，口头练习说一说：谁在谁的上面；谁在谁的下面。
可多分几次，充分体验上下的相对性。
全课小结：今天我们学习了用上下来描述物体的位置关系，知道了上下位置关系是相对的。老师希望同学们回去了以后能和妈妈、爸爸说一说自己家里的东西谁在谁的上面、谁在谁的下面。
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