第一篇：教育扶贫经验材料与教育扶贫纪实
教育扶贫经验材料 3 篇与教育扶贫纪实 3篇
教育扶贫经验材料 3 篇
【篇一】
紧扣教育脱贫攻坚验收指标，围绕义务教育有保障，狠抓控辍保学、落实学生资助、推进项目建设。近日，xx 教育和体育局三措并举，扎实开展教育脱贫攻坚问题整改清零行动。
狠抓控辍保学。教体局印发了《xx 教育和体育局关于进一步加强控辍保学工作的通知》，再次明确工作要求、组织原则、措施方法，切实解决义务教育阶段学生失学辍学问题，确保学生“进得来，留得住，学得好”；开学复课后组织各镇中学对 202_ 年春期全县适龄儿童进行再次摸底，逐一排查，再次动员入学。本学期，各初中控辍保学责任学校已追踪核准每个孩子现在的入学情况。
落实学生资助。教体局要求学校在落实扶贫政策时务必精准，确保应该享受政策的学生一个不少，应该享受的政策一项不少，应该享受的政策标准一分不少；对自脱贫攻坚开展以来的政策兑现情况进行再次核实，做好查漏补缺，未发现有政策兑现遗漏或偏差现象；已完
成 202_ 年春期各类学生资助政策兑现工作，并按要求通过“一卡通”予以兑现。据了解，202_ 年春期共为 2715 名家庭经济困难在园幼儿减免保教费，为9957名义务教育家庭经济困难学生提供生活补助，为 202_ 名普通高中家庭经济困难学生发放国家助学金、免除学费，为 520 名中职学生发放国家助学金，为 749 名建档立卡贫困家庭中职学生提供特别资助，为 520 名中职学生发放临时价格补贴。
推进项目建设。实行项目周报制度,建立 xx 教体局重要项目交流群，要求每周在群内报送在建项目进度，同时对项目建设流程、规范、质量进行过程监管，对建设进度进行协同调控；依托县委成立的社会事业发展推进指挥部，定期召开指挥部会议，听取项目推进情况汇报，专题研究项目推进中的困难和问题，确保项目顺利推进。经过推进，往年进度滞后的 5 个学校建设项目已完成竣工验收和结算。202_ 年计划实施义务教育学校校舍维修改造项目 11 个、农村义务教育学校薄弱环节改造与能力提升项目 2 个、普通高中改善办学条件项目 2个。
【篇二】
202_ 年是脱贫攻坚决战决胜之年，xx 市 xx 区教体局瞄准教育薄弱领域和贫困群体，“四举措”助推脱贫攻坚和疫情防控工作，为打赢教育脱贫攻坚“收官战”再发力。
构建督战机制。在聚焦脱贫攻坚中的痛点、难点和关键环节，通过印发《xx 市 xx 区教育和体育局 202_ 年教育脱贫攻坚工作方案》，成立教育脱贫定点攻坚领导小组，构建了“1 个领导小组+1 个第一书记+7 个专项督查组”的督战模式，联合乡镇、街道、社区等各方面力量齐抓共管，助推教育脱贫攻坚跑出加速度。
改善办学条件。在加大农村地区义务教育薄弱学校建设项目投入的同时，优选名优教师到乡村学校支教，全力改善贫困村学校(园)办学条件。近年来，xx 区新建小学 1 所、幼儿园 2 所，改扩建涪江小学、魏城镇幼儿园等学校(幼儿园)13 所，竣工校舍面积达 26979平方米。为乡村学校增设活动室、学生饮用水设施和寄宿制学生热水淋浴设施。
驻村定点攻坚。派出第一书记及驻村工作队全脱产驻村，工作队人员坚持吃住在村，针对疫情防控、控辍保学、学生资助等内容逐村逐户逐人逐项筛查排查，采取有效措施解决问题。一年来，帮扶 1200 余名贫困户解决春耕备耕生产、外出务工需求等实际困难 120 余个，为 218 名学生配备志愿服务教师 350 名,调配平板电脑 109 台，免费提供疫情期间上网服务。
实施跟踪督查。xx 教体局按照教育脱贫攻坚行动计划，组建了 7个教育脱贫攻坚工作督导小组，联合政府、街道、村委会实现教育脱贫攻坚考核评估。近年来，通过责任区督学包校、学校包贫困村、帮扶干部包户形式对全区 36 所中小学开展成效大普查、问题大整改、扶弱大解困，巩固并提高脱贫攻坚成效，对存在的问题实施跟踪整改并建立整改进度台账，确保 202_ 年教育脱贫攻坚战圆满收官。
【篇三】
为确保真扶贫、扶真贫、精准扶贫，xx 县教育局点对点、面对面、实打实、心贴心切实发挥好教育帮扶力量，传递教育温度。
“点对点”精准发力。建立建档立卡家庭学生资助管理系统，将全县 5700 余名在校学生信息与扶贫系统信息进行比对，确保扶贫系统信息与教育部门学籍数据、资助数据、扶贫手册记录数据相对应。深入 xx 县辖区 7 个乡镇、16 个中小学，开展“义务教育有保障”挂牌督战调研，对全县 604 名建档立卡贫困户就读子女逐户走访、逐人登记,制作“义务教育有保障”明白袋，实行动态跟踪资助，确保学生不因贫困而失学。
“面对面”宣传教育。各学校每年以宣传课、家长会、展板、LED 等多种形式，对“奖助贷勤免补”资助体系进行宣传和讲解，发放《资助政策简介》《致初中/高中毕业生的一封信》等资料近5000份。以“同心服务团”送政策惠下乡、“贫困学生大家访”志愿服务活动、远程教育等为载体，将资助与树立自信、诚信教育、感恩教育、励志相结合，开展讲座 6 次，下乡活动 27 次，发放宣传资料 600 余份，惠及群众 202_ 余人。
“实打实”落实政策。202_ 年，全县各学段教育资助政策实施率达 100%，涉及资金 522.0953 万元，惠及学生 28581 人次。大学生生源地信用助学贷款累计支持家庭经济困难学生 584 名，发放助学贷款 402.757 万元。将教育扶贫救助基金纳入“惠民一卡通”管
理,实行资金发放“一人一卡”制，为 1212 名建档立卡学生发放教育扶贫救助基金 221.5 万元。实施农村义务教育学生营养改善计划，覆盖率达 100%，3791 名学生成受益主体。
“心贴心”服务学生。积极开展“教师走访”、“1+1”结对帮扶等活动，对全县 604 名建档立卡贫困家庭在校学生分别安排 1 名帮扶教师进行帮扶，定期走访，适时掌握学生思想动态，及时疏导，帮助解决实际困难，促进贫困家庭学生健康成长。依托留守儿童之家、少年宫、心理咨询室、图书室等平台，开展社团、“学生手拉手”结对帮扶活动 40 余次，帮扶学生和被帮扶学生共结成帮扶对子 560 余对，真正做到不抛弃一个孩子。
教育扶贫纪实 3 篇
教育扶贫纪实 3 篇
【篇一】
扶贫必先扶智，治穷必先治愚。“教育扶贫”能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最有效、最直接的精准扶贫。xx 县为让全县贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，把教育精准扶贫作为教育事业发展的重点工作，科学谋划和强力推进。202_年，学前三年毛入园率达 77.98%、学前一年入园率达 99.98%。小学、初中入学率达到 100%，高中阶段教育入学率达到 85%。
一、坚持“一个都不少”，做优义务教育控辍保学 一是加大学籍数据分析管理。学期一开学，立即部署各校核实在校学生与学籍平台数据，要求及时更新学生学籍信息，对辍学和疑似辍学学生信息进行清理，核实清楚每名学生的去向，做到不漏一人。对开学没有来报名的 100 名建档立卡等困难适龄学生立即查明原因，发现这些学生都属于正常转学。通过国家中小学生学籍管理平台，动态掌握学生变动情况，发现学生流失，及时采取控辍保学措施。二是加大劝返复学工作力度。对 69 名疑似辍学的学生，于开学前的一个月，在“三帮一”的基础上增加一名结对帮扶干部劝返，认真落实劝返复学行动。经过劝返，69 名疑似辍学学生中，除 1 人死亡之外，34 人已返校就读，6 人已送教上门，12 人已休学，16 人已初中毕业离校。对部分特殊在建档立卡等家庭学生，灵活实行“一生一案”。对那些劝返的对象已经过了义教年龄段，且同年级已经毕业的，我们采取短期集中培训的方式，通过考试让其取得初中毕业证。三是加大特殊学生关爱工作。将全部适龄残疾儿童少年纳入控辍保学的范围，根据残疾类别和残疾程度，通过特校就读、随班就读和送教上门等方式安置残疾儿童少年接受义务教育。投入 1500 万元建设县特殊教育学校新校区，今年 12 月可完成整体搬迁。全县建成乡村学校少年宫21 所，注重开发校本课程和综合实践活动，激发学生的学习兴趣，避免学生因厌学而辍学。携手县民政局、团县委、县妇联等部门，加强对留守儿童关爱保护工作的指导。全面推行“点阵型”关爱机制，每年 12 月 12 日定为“全县留守儿童快乐日”。各学校、班级建立
家长微信群，加强家校联系，全面提高了农村留守儿童的教育和管理水平。
二、着眼“一分都不少”，做细教育扶贫资金发放 一是狠抓精准摸底。xx 县教育局坚持每学期组织 1—2 次贫困学生的摸底，比对学籍平台和扶贫数据库的信息、历次资助款发放记录，查漏补缺，确保县内四类困难学生“不漏一人”。协助各村委告知县外省内四类困难学生开具证明到学籍地申请助学补助，并处理好县外省外义务教育阶段的困难学生学生受助。教育扶贫指挥部要求当地村委会发放告知书，书面通知这些家长。二是坚持发放规范。全面落实国家资助政策，资金发放严格按规定进行审核报批，发放数据实行县教育局与学校复核，再分别发放到学生资助卡、惠农一卡通和扶贫补贴明白卡。202_ 年，全县教育扶贫资助资金全部发放到位，无一人漏发、错发、重发。三是争取社会助学。在确保主渠道畅通的同时，不断拓宽筹资渠道，大力提高扶贫助学的覆盖面与帮扶力度，仅 202_ 年全县“伸出您的手，带一个孩子出山来”大型募捐活动，就争取社会助学金 864 万元，受益贫困学生 11879 人。
三、统筹“城乡一体化”，做强教育基础设施提升 一是在总体思路上优先谋划。坚持均衡发展的理念不动摇，统筹全面改薄、校安工程、合格学校建设等项目，202_ 年以来共投入改薄资金 40107 万元，创建合格学校（园）239 所，为学生“上好学”打牢了根基。加大县城义务教育学位建设，启动 xx 县芙蓉学校和思
源学校建设，预计 202_ 年 9 月 1 日投入使用，将有效解决进城务工、经商人员子女就学困难，缓解城区学校大班额问题。二是在项目安排上重点倾斜。倾斜乡镇幼儿园建设。202_ 年，启动建设蔡桥乡、长乐乡、黄亭市镇三所中心幼儿园等。202_ 年又立项塘渡口镇、罗城乡、金江乡中心幼儿园。倾斜消除大班额项目。去年全县投入 1 亿元消除超大班额项目，一次性清零 411 个超大班额，今年为 7 所农村大班额学校规划 1600 万元的项目，截至今年 9 月 1 日，全县超额完成省定 322 个大班额消除任务。倾斜教育信息化建设。建成省现代教育技术实验学校 1 所，72 所中小学校实现了“班班通”，配备了702 套“班班通”教学终端，农村学校的学生也享受到了优质的教育资源。为加快教育现代化，县委、县政府同意一次性建成“三通两平台”项目，新建 2148 个班班通、新增学生电脑 1472 台、教师办公电脑 4299 台等，项目正在全力推进。这些现代教育技术装备的配备与应用将使贫困山区孩子进一步享受到优质的教育资源，促进全县教育均衡发展。倾斜高中教育提升。省级示范性高中县二中按“一校两区”的发展思路在县城建设新校区。占地 300 亩的县一中新校区 202_ 年秋季学期整体搬迁投入使用，202_ 年秋季学期在校班级 81 个，在校学生达 4663 人。三是在教师队伍上狠抓培训。从 202_ 年开始，我县依托“国培计划项目县”，采取送培、送教到校的方式，培训乡村教师 1500 人次。同时，采取“走出去”的方式，近两年选送 1000 余名优秀中青年教师参加市、省、国家骨干教师培训，拓宽教师视野，提高教学水平。特别是借助浏阳市对口帮扶 xx 县的契机，开展
“对口帮扶，携手奔小康”教育帮扶，让我县 150 名优秀校长、教师学习浏阳市优秀教师的教学技能和优秀校长的管理智慧，提高了学校领导的管理能力和教师的业务水平。
四、创新“千师访万户”，做实教育扶贫托底保障 今年以来，xx 县组织全县 6000 余名教师，利用周末休息时间，集中开展“千师访万户”活动。一是重点摸查 6 到 15 周岁适龄儿童底数。
根据公安户籍系统数据，通过三轮“千师访万户”，完成对全县138042 名适龄儿童的集中走访，其中核实在读人数 136701 名、已毕业或死亡人数 1038 名、已办理休学人数 44 名、劝返成功到校就读人数 53 名、开展送教上门人数 206 名，辍学人数为 0 名；二是摸清了适龄儿童中的建档立卡等贫困家庭学生底数。根据四类困难学生扶贫数据库，通过走访与数据比对相结合，核实了 202_ 年秋季 6 到15 周岁建档立卡等四类困难学生共 23247 名，其中建档立卡户人数22099 名、农村低保人数 576 名、残疾儿童 513 名、特困供养 59名。三是加强扶贫宣传，确保政策到户。走访教师向全县 13 万学生家庭发放《教育扶贫明白卡》，在各村活动中心、学校门口张贴政策宣传单，全方位、多角度宣传教育精准扶贫和学生各类资助政策。教师入户走访对涉学贫困户，详细解读政策，让教育扶贫政策家喻户晓、深入人心。四是拓展家校共育，架起爱心桥梁。走访对特殊学生家庭、建档立卡等贫困学生全覆盖，并与家长共同探讨子女教育的内容和方
法，拉近了家校的距离，对有特殊困难的学生家庭，采取针对性帮扶，确保没有一个孩子因为贫困而辍学。
【篇二】
xx 市现有各级各类学校 215 所，在校中小学生 82413 人。幼儿园 206 所，在园幼儿 28951 人。目前我市户籍建档立卡学生为 7042 人，外县市户籍在我市就读的建档立卡学生 228 人，约占全市学生人数的 6%。
xx 市教育扶贫点多、线广、面长，如何通过扶志、扶智来帮助这些贫困学子激发起战胜困难的信心和勇气，燃起对生活、生命的热爱，从而实现自己美好的人生梦想呢？一直以来，xx 市教育局始终把教育脱贫攻坚作为一项重大的民生工程来推进。干部教师凝心聚力、携手同行、攻坚克难，用爱心、责任心为贫困学子铺开求学之路，搭建梦想之桥。
一、资助全覆盖，求学有保障 xx 市高度重视教育扶贫工作，成立了教育扶贫工作小组，由教育局分管副局长担任教育扶贫办公室主任，并增设了一名扶贫专职工作人员，多渠道筹集资金帮扶贫困生，杜绝因贫辍学现象发生。以建档立卡贫困学生为重点，加大资助力度，完善了从学前教育到高等教育的全覆盖学生资助体系，落实了“国家资助+地方补天窗”的一系列教育资助政策，资助面达到全覆盖。202_ 年，补贴建档立卡对象 12357 人次，发放就学资助共计 1804 万元。202_ 年，已为建档立卡
四类学生 12849 人次，发放教育助学资经 1318 万元，确保各项教育扶贫资金在当学期发放到家长的扶贫明白折上。在此基础上，各学校也从公用经费中拿出 3%-5%比例的资金对建档立卡贫困学生进行了重点资助。
二、帮扶走访勤，助学又暖心 坚持“一生一策”“一月一主题”，要求帮扶教师对贫困学生每月进行有针对性的帮扶活动，并将走访帮扶情况登记在《教育帮扶工作手册》上。教师们走村串户，对学校辖区内所有建档立卡贫困户进行普访，202_ 年，走访的教师达 2800 多人，受访学生 4200 多人次；202_ 年，4500 多名教师对学校（幼儿园）辖区范围内建档立卡等四类贫困学生（幼儿）开展走访，共走访学生 5500 多人。202_ 年 9 月 5 日，xx 日报报业集团主办的《科教新报》专版报道 xx 市教育扶贫亮点工作《xx 市：让教育点亮贫困的角落》。202_ 年 10月 17 日，xx 教育新闻网专题报道 xx 学生资助工作特色《xx：用责任与爱扬起贫困学子希望的风帆》。202_ 年 1 月 30 日，xx 日报专题报道我市教育扶贫工作亮点《不让一个孩子因贫失学》。
三、改善薄弱学校条件，全面提升教育质量 努力改善学前教育、义务教育及高中阶段教育学校办学条件，优先保障薄弱学校的建设经费，加大对薄弱学校的帮扶支持力度。在“全面改薄”工作中以学校为单位落实“底线要求”，确保包括小规模学校和教学点在内的所有义务教育学校办学条件满足基本教学和生活
需要。近五年来，通过加大投入、新建学校、整合资源、优化布局、积极化解城区和农村学校大班额、改善农村薄弱学校办学条件等方式，至 202_ 年 12 月，全市学校 20 条底线达标率达 100%。202_年-202_ 年“薄改计划”已累计投入资金 29480 万元，完成计划总投资任务的 124.39%，校舍开工面积 169937平方米，占计划总面积的 112.89%。202_ 年—202_ 年校舍改造及新建项目已覆盖 156所学校（含设备装备类），已竣工 156 所。其中改造建设校舍面积 169937平方米，改造运动场地 56660平方米，改造围墙 17000 米，护坡坎 10500 立方米；添置图书 30500 册，课桌椅 2150 套，计算机、教学仪器设备等 7740 套、基本办学条件，校舍基本满足教学需求。
四、落实乡村教师待遇，提高贫困地区师资水平我市出台了《xx 市乡村教师支持计划（202_-202_ 年）实施办法》（xx 政办法〔202_〕54 号），大力实施乡村教师支持计划，落实乡村教师工资待遇、补贴、定期免费体检制度以及培训、晋职、评优向乡村教师倾斜等一系列政策，乡镇教师一律纳入乡镇工作补贴范围。加大公费定向师范生培养力度，优化乡村教师队伍结构。202_ 年招聘教师 106 人，为 28 名免费师范生办好了入编手续。202_ 年招聘中小学教师 206 人，选调 19 人，充实农村教师队伍。
五、送教上门成常态，教育公平广推进
为了让未入学的适龄残疾儿少也享受到教育的权利，市教育局实施特殊教育提升计划，按照“一人一案”要求，安排未入学适龄三类残疾儿童少年接受义务教育，通过特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门等措施，切实提高三类残疾儿童少年入学率。送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、量身定制、免费教育的原则，每个服务对象每周 1 次，每次课不少于 30 分钟。提供送教上门服务的学校根据学生的实际情况量身定制送教服务工作日程表，签订送教上门服务协议，定期提供送教服务。202_ 年送教学生 39 名，202_ 年目前送教上门的学生是 58 名，坚持一周一送，老师耐心地和残疾孩子们交流，教给他们易懂的知识。虽然每次授课时间不长，传授的知识也非常简单，但孩子们能感受到老师们的关心和爱护，对他们的成长也起到了十分积极的作用。
六、携手各级爱心组织，助力教育扶贫 启动陈赓 xx 教育奖助学基金，202_ 年奖励 100 名学生共 50 万元。通过宾之郎励志奖、曙光助学、盘龙助学、百仁慈爱等项目共资助学生 1200 人 207 万元。“泛海助学行动”三年来共资助建档立卡贫困大学新生 265 名，资助金额 132.5 万元。长沙银行 xx 支行为月山石柱学校建立图书室，捐赠图书 1000 册等。
七、心理疏导措施多，精神压力得消除 贫困学生家庭环境差，生活状态落后，与人交往少，比较自卑，缺乏安全感和归属感。xx 市各学校开设心理辅导课程，对留守儿童、贫困儿童进行心理辅导和综合素质训练，培养他们阳光、健康的心态，帮助他们消除因家庭贫困带来的精神压力。xx 市山枣镇中心小学，学校建档立卡学生及留守儿童比较多，学校创建了“开心小屋”心理活动室，每周二、四坚持进行个体心理咨询，每月进行一次团体心理辅导活动。利用班会时间开展主题心理班队活动，并且聘请资深心理咨询师作为学校心理辅导员，开展心理专题讲座。全校学生健康、阳光，远离心理问题带来的困扰。
八、抓住契机，开展扶贫日募捐助学活动 10 月 17 日是我国扶贫日，全市各学校利用班会、黑板报向教师、学生、家长、社会爱心人士等发出“我想有个家”的募捐号召，动员各界爱心人士助力教育脱贫，形成互帮互助的良好社会风尚。全体师生及爱心人士踊跃捐款，让贫困学生能通过资助感受到社会大家庭的温暖，进一步弘扬了“扶贫济困，崇德向善”的传统美德，为每位学生上了一堂爱心教育课。全市 215 所学校均参与本次扶贫募捐助学活动，共筹得善款约 38 万，资助全市 3200 多名建档立卡等贫困学生。
贫困学生是不幸的，人生的风雨过早的给予了他们洗礼，但他们又是幸运的，因为生在这个伟大的国家和伟大的时代。只要人人都奉献出自己的爱心，助力教育扶贫，定能让贫困学子鼓起战胜困难的勇气，完成学业，圆自己的成才之梦。打好教育脱贫攻坚战，xx 人一直在行动。
【篇三】
xx 市是人口大市、教育大市，位于 xx 省东南部，是伟大造纸术发明家蔡伦的故乡，总面积 2656平方公里，总人口 143 万，辖 24个乡镇、6 个街道办事处、377 个行政村(居)，是全省城区面积最大、城市人口最多的县级城市。202_ 年秋季，全市有各级各类学校 455所、幼儿园 286 所，在校学生 207095 人,在园幼儿 44122 人。近年来，xx 市深入贯彻《xx 省教育扶贫规划（202_—202_ 年）》等文件精神，以“一提高、两降低、三全面、四保障、六倾斜、八免费”为总揽，以“义务教育有保障”为核心，以落实“两个 100%”为主线，加大投入，改善条件，优化师资，强力控辍、精准资助，扎实推进教育精准扶贫，不让一个孩子因贫失学。
一、改薄强师，乡村学校一所不差 为了让农村的贫困学子享受优质的教育，办好每一所乡村学校。xx市把乡村薄弱学校改造和师资队伍建设作为教育扶贫攻坚的重点来抓。近两年，xx 市投入“改薄”资金 6840 万元。到 202_ 年底，该市 34 个省级贫困村的小学(教学点)全部建成合格学校，均达到“20条底线”要求，提前完成合格学校创建目标。202_ 年 10 月，该市启动“教育一体化项目”建设，拟投资 3.5 亿元，将全市 75 所学校（幼儿园）纳入“四改三化”建设计划；投入 1250 万元建设 7 所农村学校、187 套教师周转宿舍，改善乡村教师住宿条件；统筹中央资金近202_ 万元，用于大市中学、上架中学等 20 余所乡村学校的公租房建设以及围墙、道路、给排水、运动场等基础设施建设。如今，现代化的美丽校园和教学设施，让学生更加专注自己的学习，不仅让“农村娃们”大开眼界，也在他们心里种下了“成为更好的自己，见识更大的世界”的种子，这是 xx 市开展教育精准扶贫的一个缩影。此外，为缩小城乡学校管理与质量差距，推动义务教育均衡发展，xx 市启动了“教育精准扶贫•校校结对帮扶”活动，安排城区 17 所优质学校与 34 个省级贫困村小学“联谊结对”，分别从学校管理、队伍建设、条件改善、教研教改、校园文化、资源共享等方面开展“一对一”帮扶，整体提升贫困村学校办学水平，让农村孩子在“家门口”享有优质教育资源。
教育大计，教师为本。只有一流的教师才会成就一流的教育。一是抓补充，优结构。xx 市积极落实《乡村教师支持计划》，大力补充新教师，202_ 年共补充教师 769 名，新进教师优先安排到乡村薄弱学校和贫困村学校任教，同时农村中小学教师公费定向培养计划向农村边远学校倾斜。二是抓培训，提素质。202_ 年，该市教师（含校长）参加国家级和 xx 省级项目培训共 711 人次（国培、省培计划695 人次）；参加 xx 市级各类教师培训共 667 人次；参加 xx 市级各类教师培训共 5802 人次（培训者月培训 41 人次；小学“送培到校、送教下乡”培训 2932 人次；中小学教师信息技术应用能力提升工程培训共 138 人；普通话培训 265 人；普通话培训师培训 13 人；学分补休培训 1754 人；合同聘用教师岗前培训 56 人；新特岗教师岗前培训 270 人；市本级教师工作坊研修培训 333 人），通过培训，教师队伍业务能力和综合素质大幅提升。三是提待遇，激活力。在表
彰奖励、评优评先、职称评审等指标优先向乡村教师倾斜。出台《xx 市乡村教师岗位津贴发放办法》，根据偏远程度提高乡村教师岗位津贴。开展“感动 xx 十佳教师”、“最可爱乡村教师”、“师德标兵”、“四有教师”等评选活动，激励乡村教师扎根乡村、教书育人、建功立业。
二、精准资助，结对帮扶一个不漏 扶贫先扶智，治贫先治愚。教育扶贫是是一项重大的政治任务，更是一项伟大的民生工程。能不能打赢教育脱贫攻坚战，关键在于能否精准识贫、精准资助。xx 市把保障每一个适龄学生“有学上”作为教育扶贫的目标，把精准摸底、精准识贫作为精准资助的前提。该市为每个贫困学生安排一名教师，实行“一对一”帮扶，促进扶贫、扶智、扶志相结合。每年春、秋季学期，该市近万名教职工利用寒暑假或双休日，进村入户，对建档立卡等家庭经济困难学生逐一走访摸底，宣讲扶贫政策，摸清学生底子，告知受助情况，落实控辍措施，从生活、精神上、学习上给予关心和帮助。每名教师都有一本《帮扶手册》，学生就读学校、学段、家庭住址、帮扶教师、联系方式等清清楚楚，各学段的资助项目、资助标准、受助情况告知等一目了然，一旦发现有帮扶资金、帮扶措施落实不到位情况，也能轻松找到责任人。为确保建档立卡等家庭经济困难学生(含非建档立卡残疾学生、农村低保家庭学生、特困救助供养学生)识别无错误、资助无遗漏，xx 市学生资助管理中心自主研发一套 Excel 数据录入模板,即“学生信息匹配宏”。通过“信息匹配宏”，将建档立卡等家庭经济困难在校
（园）学生信息与市扶贫办、民政局、残联等部门提供的信息同时进行匹配，全市建档立卡等家庭经济困难学生人数更加准确，从根本上确保了“识贫”的精准性、“扶贫”的全面性。此外，该市认真落实“学籍属地”资助政策，利用学籍管理平台，对本市在省内外县和外省就读的建档立卡等贫困学生进行摸底，掌握他们的入学情况和享受资助情况，统计汇总后分别向学籍地资助部门发出公函，协调学籍地落实资助政策。对经核实未在学籍地享受资助的学生，将其纳入本市名册，同等享受资助政策。同时，对外地在 xx 市就读的建档立卡等贫困学生，该市同等对待，确保建档立卡等贫困学生资助全覆盖、无遗漏。
靶向精准，扶贫效率才会高。在彻底摸清底子后，该市通过整合各类资助项目确保贫困学生受益，让教育扶贫政策惠及到每一个贫困家庭学生，不让一个贫困家庭学生在求学路上掉队。据统计，202_年发放国家政策资助资金 4660.14 万元，资助学生 10.88 万人次，其中市本级落实“补天窗”项目资金 496.85 万元，受益学生 9624人次。为义务教育阶段所有学生提供免费教科书，共计金额 1934.34 万元。办理生源地信用助学贷款 1009 人，发放贷款金额 830.18万元。此外，该市积极动员社会团体、爱心人士捐资助学，202_ 年发放助学金 257.73 万元，资助贫困学生 1526 名。该市教育系统师生积极参与开展“助残日”、“9·8 助学日” 和“慈善一日捐”活动，202_ 年共捐赠善款 120.8 万元，进一步扩大了贫困学生的资助面、提升了群众的满意度。
三、强力控辍，上学路上一个不少 “努力让每一个孩子公平享有受教育的机会”“不让一名孩子因贫失学”，这是教育精准扶贫的根本目标。为确保建档立卡等家庭经济困难学生不因贫辍学，xx 市多措并举，狠抓控辍保学工作。一是健全控辍保学机制，形成政府、学校、家庭“三位一体”控辍保学体系，各乡镇（街道）党委政府为主体，积极开展“三帮一”劝返复学行动，确保一个不少。二是强化控流保学措施，寒、暑假前，该市对春、秋季控辍保学工作进行全面部署，对疑似辍学学生及时进行通报，落实控辍任务，压实控辍责任，扎实开展“三帮一”劝返复学和“送教上门”等行动，确保义务教育阶段建档立卡适龄学生 100%就学。三是加大留守儿童关爱力度。出台《关于进一步加强关爱留守儿童学生、贫困学生及控辍工作实施意见》，落实留守儿童关爱监护责任，建立部门联动关爱机制，实行农村留守儿童跟踪动态管理，建立留守儿童档案，建设学生心理咨询室，切实加强了对问题学生的沟通交流和心理疏导；联合社会力量，开展帮扶关爱活动，捐款捐物，扶志扶学，促进留守儿童健康快乐成长。202_ 年，xx 市适龄儿童入学率达100%，建档立卡等家庭经济困难学生入学率为 100%，辍学率为零，全市 6-14 周岁三类残疾儿童少年有 510 人，入学率为 81.8%。这些细微的变化和具体的数字，正是 xx 教育精准扶贫工作最有力的诠释。
第二篇：教育扶贫经验材料与教育扶贫经验材料
教育扶贫经验材料 3 篇与教育扶贫经验材料 3 篇
教育扶贫经验材料 3 篇
【篇一】
为全面打赢教育脱贫攻坚收官战，xx 县教育局紧盯脱贫攻坚重点任务，坚持三项“精准”，抓实控辍保学工作。
一是精准摸排补短板。落实“双线五包+六长”控辍保学责任制，深入学校、村（组）调研，拉网式摸排义务教育阶段适龄儿童入学情况，将学籍系统数据与公安户籍系统、国扶系统数据进行比对，掌握我县学生在县内外就读情况，锁定未入学学生和有辍学倾向学生情况，完成全县 30 个乡镇 45 所义务教育阶段学校“义务教育有保障”回头看大排查工作，完成 24307 名适龄儿童在校生、3641 名建档立卡贫困户学生台账的建立，完成 10 余名学生劝返复学工作。
二是精准帮扶推助学。执行义务教育“三免”机制，确保应免尽免，应补尽补，应助尽助。免除义务教育阶段学生学杂费、课本费等418.96 万元，发放国家助学金 150.3 万元，教育扶贫教育基金救助
4821 人次，发放资金 510.9 万元，进行教育扶贫政策培训 3 次，落实 187 名联村干部走村入户宣讲教育扶贫政策，编印教育扶贫政策宣传手册 6100 份。抓好“三残”儿童特殊教育，制定特殊教育学校招生方案和相关教学管理制度，投入资金 150 余万元，提升改造学校设施设备，铺设无障碍通道等设施，新建康复训练室、律动教室等功能室，购置 30 套特殊儿童专用课桌凳，安装电子白板 2 台，统筹人员配置，核定教师编制人数 10 人，派出 10 名工作人员深入残疾儿童家庭家访，顺利招收聋教班、培智班学生共 22 人，并顺利开学上课。
三是精准疏导促教学。联合公、检、法、文体等部门对留守儿童、困境儿童和“五失”青少年等开展爱心助学、助困、助孤等“五助”活动。利用留守儿童之家等阵地，邀请家长共同参与围棋、象棋、绘画等兴趣活动，教育引导学生和家长树立正确的教育观、价值观。采取家长会、主题班会、微信平台和告家长书等方式宣传政策，组织教师与学生“结对子、送温暖”上门家访“一对一”宣讲，并对有厌学、逃学或辍学倾向的学生进行谈心。全县各学校利用心理咨询室持续做好学生思想动员和心理疏导工作。202_ 年春季学期教师走访 1000余人次，疏导厌学、逃学或辍学倾向学生 10 余名。
【篇二】
为打赢脱贫攻坚收官战役，确保贫困户问题整改清零，xx 州利用今年暑假，在普格、布拖、昭觉、美姑、金阳、越西、喜德 7 个未摘帽县启动实施脱贫攻坚“万师入户”专项行动。
明确行动目标。组织教师查找当前贫困户脱贫存在的短板弱项，建立问题台账，制定针对性整改措施，逐个整改销号，提升脱贫质量；按比例抽查核实边缘户“补短”、全覆盖核查“七类”重点非贫困户“两不愁三保障”等问题，针对薄弱环节采取有效措施整改“清零”。
明确核查内容。组织 7 个未摘帽县 1.2 万名小学和初中教师，对照贫困户脱贫标准，进村入户对建档立卡贫困户、非贫困边缘户的基本信息“五个一致”、“两不愁三保障”达标、脱贫攻坚到户政策落实、贫困群众脱贫攻坚满意度、“感恩袋”资料规范上墙等情况进行全覆盖核查。
严格业务培训。州、县、校三级共组织 1.2 万人分别集中开展脱贫攻坚验收标准及政策培训，采取集中培训、闭卷测试、补测补试的办法，统一思想认识，牢固掌握人均纯收入、义务教育、基本医疗、住房安全、饮水安全、生活用电、广播电视等方面达标标准及相关政策，成为入户核查的“行家”。
开展入户核查。按照“属地就近、调配城区、2 人一组、向导带路”办法，共分 5900 个小组开展进村入户核查工作，建立问题整改台账，实行挂账整改，限时销号。8 月 1 至 4 日，累计核查出涉及贫困户脱贫问题 2.4 万条，根据问题难易程度，将问题台账逐级报帮扶责任人、驻村工作队、乡镇政府和县级相关部门整改，边查边改 5800 余条。
开展整改“回头看”。8 月下旬，将再次组织教师队伍进村入户，对前期核查发现问题整改情况进行复查、复核、复验，促进户户问题整改清零、户户脱贫验收达标，全面提高脱贫攻坚成色质量。
加强组织保障。实行州牵头、县负责、乡（镇）实施、校组织、师入户，教师对问题核查及整改结果复核情况的真实性、准确性负责，把完成入户核查、整改核实工作质量纳入师德师风整体评价，与评优评先、评职晋级、年终考核、内外送训等直接挂钩，充分调动教师投身专项行动的积极性和主动性；加大经费投入，保障入户教师的食宿、交通、差旅、保险费用，落实兑现奖补政策。
开展督导指导。组建 5 个州级专项行动督查督导工作组，下沉 7县一线了解、协调、督促、指导教师入户工作，督导检查每县不少于3 所中心校、3 个教师入户小组、3 个乡镇党委政府、3 个驻村工作队履职情况，对工作不落地不落实、不作为乱作为等情况给予及时纠正和通报，确保 8 月底“万师入户”专项行动圆满收官。
【篇三】
“扶贫先扶志、扶贫必扶智”。xx 县教育和体育局着力志智双扶，多举措实施教育扶贫。
一、夯实基础，精准发力有保障 一是落实入学保障责任。签订控辍保学责任书，明确控辍保学县政府主体责任，县教体局、乡镇和村社直接责任，学校管理责任，家长法定监护人责任，压实“双线”控辍工作责任。进一步强化县长、局长、乡（镇）长、校长、村长、家长共同负责的控辍保学“六长”责任制。
二是精准摸清家底。xx 县教体局牵头在每年春、秋两季开学时，组织各义务教育阶段学校对全县建档立卡学龄人口进行拉网式全覆盖入户核查，在此基础上，建立了县、乡、村、校四级学龄人口教育保障工作台帐、建档立卡学龄人口入学保障台帐、适龄残疾儿童少年入学保障台帐，摸清入学保障基础情况。
三是开展数据质量核查工作。对学校报送数据、学籍平台数据、残联反馈数据以及县脱贫办反馈数据进行综合比对，将入学保障问题数据及时反馈相关单位进一步实地核实并完善，保障数据上下一致、部门一致、跨平台一致。
四是强化义务教育阶段适龄学生入学状态动态监控。全县按义务教育学校招生范围落实了入学保障责任学校，各责任学校对责任区内适龄儿童少年就读情况实施动态监测，对重点易辍学生采取“人盯人”方式高密度监控，随时掌控就读情况，对出现辍学苗头学生及时启动控辍工作程序，严防辍学发生。
二、保障到位，措施细致重成效 一是保障残疾学生入学。每学期对全县义务教育阶段残疾适龄人口及入学情况进行专项摸底，建立入学保障台账。对适龄残疾儿童少年逐一建立“一人一案”入学保障安置方案，安排轻、中度残疾学生
随班就读或县特校就读，重度残疾无到学校学习能力的学生由责任学校或县特校定期“送教上门”。
二是优先保障建档立卡初中毕业生升学。对 xx 县建档立卡贫困家庭初中毕业生开通省一级示范高中 xx 中学入学通道，建立专项志愿档案，提前批次收录符合条件的建档立卡贫困家庭初中毕业生，县内实验中学等其他三所高中学校按志愿和条件优先录取建档立卡贫困家庭初中毕业生，未被普通高中录取的，根据本人志愿录取到县中职校就读，并享受中职学生相关资助政策。有力保障建档立卡贫困家庭初中毕业生全员升学。
三、励志关爱，树立志向阻代传 一是对学困学生强化帮扶关爱。对就读困难学生及时给予心理疏导、学业辅导、资金资助等必要帮助，保障其继续学业。达到各学段适龄人口入学率优于全省平均水平。
二是积极开展特别关爱行动。在全县学校开展师生结对工作，贫困家庭学生与老师建立“一帮一”结对。充分利用乡村少年宫、留守儿童之家等平台，对贫困家庭学生开展特别辅导、励志帮扶等主题教育，激发学生明确学习目的，端正学习态度，自强自立。
三是实施“感恩教育”主题活动。向建档立卡贫困家长、学生宣讲党的十九大精神、习近平总书记关于扶贫工作的重要论述和涌现出的先进人物、典型事迹，帮助贫困家庭学生摆脱思想贫困，树立认真学习、主动脱贫意识。
教育扶贫经验材料 3 篇
教育扶贫经验材料 3 篇
【篇一】
“这次区教体局送给我的 2 头羊仔、5 只鸡苗，让我就有发展养殖业的本钱了。”xx 区 xx 镇 xx 村扶贫低保户纪金河说起自己受惠于精准扶贫，感激之情溢于言表。近日，xx 区教体局为挂点的 xx 镇各自然村贫困户送去了 19 只羊羔、206 只鸡苗、9 只鹅苗及部分马家柚树苗总价值 1 万余元。今年，像纪金河一样打算通过发展种植养殖业来拔掉“穷根”的精准扶贫户共有 22 户。为深入推进教育精准扶贫，xx 区教体局按照“四个精准”要求，走产业脱贫之路，改“输血”为“造血”，为贫困人群早日脱贫带来更多曙光。
摸清底数精准扶贫有的放矢走进区教体局扶贫办公室，一排整齐的橱柜里中摆满了贫困户的档案资料，随机打开一份贫困户的档案盒，贫困户的基本情况就能一目了然，每一个贫困户的家庭收入、致贫原因及家庭发展种植、养殖意愿、脱贫计划等情况都详细记载在册。“对每个贫困户，局机关干部都要逐一实地与贫困户进行了一对一的了解核实，并将了解到的每个贫困家庭的基本信息主动与 xx 镇各村干部对接，做到精准帮扶。”区教体局党委书记、局长周荣敏在局扶贫工作会议上反复强调。同时，xx 区教体局机关扶贫干部还根据村
里提供的信息和个人所掌握的情况为每一户精准扶贫户建立台帐，制定脱贫计划，明确帮扶措施，实现了实名制动态化管理，为精准脱贫工作奠定了坚实的基础。精准脱贫变“输血”为“造血”“谢谢你们，我一定会好好饲养这些羊仔，增加家庭收入，早日摆脱贫困……”xx村扶贫低保户饶燕华从区教体局党委副书记、副局长罗来福手中领到羊仔后，激动无比。据悉，xx 区教体局按照“一户一策”的思路，结合工作实际，进一步拓宽贫困户对脱贫项目选择范围，确定了走教育扶贫和种植养殖产业发展之路的新思维，积极引导和扶持贫困户子女就读职业高级学校并帮助农户发展种植和养殖等优势产业。为确保所有精准扶贫户如期脱贫，xx 区教体局将帮扶人力资源集中向贫困户聚焦，集中解决联系村、联系户的贫困问题，以“输血式”帮扶变“造血式”帮扶。为保障村民养殖、种植顺利成功，区教体局还与贫困户签订《畜禽养殖协议》，全程提供跟踪服务、技术支持，并承诺帮助贫困户进行后续销售，做到对贫困户“扶上马”又“送一程”，让贫困户通过自身劳动增收，切实改善贫困群众生活。
【篇二】
xx 市学生资助管理中心立足学生资助工作实际，围绕“资助与育人相结合”的工作思路和“受助思源、获奖思进、传递爱心、回报社会”的育人理念，借助“互联网+资助”工作手段，依托“资助大数据”助推“精准扶贫”，不断丰富资助工作内涵，成效显著。据统计，xx 市 202_ 年资助总金额达 3630.0755 万元，资助学生 24942 人次。
汇集大数据，趋势尽呈现。xx 教育局学生资助管理中心通过分析各类数据达到整合全市资助信息的目的，剖析问题、把握方向。一是从性别、民族、培养方式和户籍性质等角度分析在校学生基本概况。二是从家庭经济困难程度、性别分布、民族分布、城乡分布、生源区域等方面统计家庭经济困难学生的基本情况，并分析了学生家庭经济困难的主要原因。三是通过对比 202_-202_ 年资助数据，反映“奖、助、贷、补、勤、免、捐”七大资助项目的发展趋势，202_ 年学校资助金总量、资助学生规模、生均资助金额均持续增长，呈现出良好的增长态势。四是从公办学校和民办学校两个层面，从学生培养方式、资助覆盖面、生均资助金额等方面具体分析 202_ 年各类资助项目执行情况。
依托大思路，实施重举措。一是完善资助体系，全市形成了“奖、助、贷、补、勤、免、捐”七位一体的资助体系，努力实现“全覆盖”。二是创新资助方式，全市针对困难生设立了“微爱•基金”“微爱•远行”“微爱•助跑”等系列帮扶项目，解决困难生实际问题，帮助寒门学子完成学业梦想，努力实现“精准资助”。三是借力“互联网+资助”，近两年来，全市着力推进资助工作信息化建设，加大资助工作宣传力度，投入专项资金建设学生资助工作管理信息系统，将资助信息数据化、资助反馈实时化、资助成效显著化。
四方齐发力，彰显新特色。一是制度有力，全市不断完善资助管理制度，制定“专项困补基金”等新制度新方法，严格评审 10 大环节，确保资助工作的规范性。二是监督得力，实施奖助学金师生评审
团，实地走访慰问困难生家庭，深入各县级、学校资助管理机构调研交流，开发设计网络班级评议、困难生认定直通车等，保证资助工作的准确性。三是育人效力，通过实施勤助科研和实践项目、市场兼职、志愿者服务项目，深入落实各中职学校“学生成长成才发展计划”，拓展资助育人功能，增强资助工作的实效性。四是网络助力，通过开发建设学生资助工作信息管理系统，切实提升信息化管理水平，成立“微爱新媒体工作室”，打造资助工作“一网两微”媒介平台,培养资助工作宣传队伍，积极占领网络舆论阵地，传播资助“好声音”，提升资助工作的主动性。
【篇三】
今年以来，xx 市教育局一手抓疫情防控，一手抓教育扶贫，坚决克服疫情对脱贫攻坚的影响，凝心聚力打好教育扶贫“组合拳”，工作开局喜人。
下好开局谋篇“先手棋”。2 月份以来，市教育局通过召开党工委会和教育扶贫专题会等形式，先后组织学习了习近平总书记在中共中央政治局常委会会议上的重要讲话、习近平总书记在中央决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话、xx 市决战脱贫攻坚暨防控新冠肺炎阻击战动员大会等精神，做到理论业务学习两不误、两促进。超前谋划教育扶贫，重点突出“四个聚焦”，即聚焦义务教育阶段、聚焦建档立卡对象、聚焦国家资助政策、聚焦信息服务平台，印发了《xx市 202_ 年教育扶贫工作方案》，坚决落实“两尽两保”（应学尽学、应助尽助、条件保障、师资保障），深入推进“六化建设”（应学尽
学责任化、应助尽助精准化、办学条件均衡化、师资结构合理化、日常管理信息化、教育扶贫优质化）方面，进一步明确了工作任务，落实了工作措施。
搭建空中课堂“学习桥”。xx 市各中小学校学生开启线上学习模式。不少学校举行了“云升旗”、新学期第一“云”课、教师网络直播等，通过防疫普及、爱国主义教育、心理健康疏导等寓教于乐方面学习课程，探索多样且有效的“停课不停学”。同时，为解决网络教学给网络上课条件不具备的学生带来的困难，xx 市全面摸排特殊学生情况，因地制宜提供教育服务。对于留守儿童、残疾儿童等特殊群体的学生，采取“一生一案”机制，提供教学资源，让学生点播回看、个别沟通辅导等多种灵活方式实施必要的网络教学，做好教学服务和及时指导，为全市中小学生线上学习提供有力保障，确保实现线上教育教学覆盖广大师生，特别是义务教育阶段贫困家庭学生“应学尽学”。xx 市“停课不停学”的做法还以“xxxx 市延期开学不延期成长”为题，在“学习强国”平台刊发。
跑出资金发放“加速度”。为深入贯彻落实习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展系列重要讲话中“切实保障基本民生”“强化对困难群众的兜底保障”等重要指示批示精神，切实帮助家庭经济困难学生顺利度过疫情难关，xx 市各区县认真执行省教育厅、省财政厅《关于做好 202_ 年春季学期国家助学金发放工作的通知》要求，精准利用中央、省级提前下达的 202_ 年资助资金7400 万元，迅速启动春季学期国家助学金发放工作，计划于 3 月底
前将普高国家助学金、中职国家助学金、义务教育生活补助、学前教育入园补助金按规定途径提前发放到位。对因疫情影响造成家庭经济特别困难的学生，优先纳入国家资助范围。
送上疫情慰问“及时雨”。按照省教育厅《关于抗击新型肺炎疫情做好学生资助工作的紧急通知》要求，对全市 5 例确诊病例的家庭经济和学生就读情况进行了摸排，并落实了学生资助工作专项信息周报制度。同时，积极帮助其中 1 例家庭经济困难学生家长，申报了 xx 省温暖工程基金会“急人所急，疫中送炭”公益众筹项目。
扎实进行扶贫“回头看”。按照省教育厅《关于认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神统筹做好疫情期间教育扶贫工作的通知》要求，结合 xx 市挂牌督战、季度考核内容，3 月底前扎实开展一次“回头看”工作，系统梳理教育扶贫工作中存在的问题、尚未解决的工作难点、贫困家庭子女就学中的痛点，确保“回头看”排查出的问题按期全部整改落实到位。
第三篇：教育扶贫纪实
实 教育扶贫纪实 3 篇
【篇一】
xx 是 xx 革命根据地 6 个核心县之一，是典型的老、少、边、穷地区，属于罗霄山脉连片特困地区扶贫开发范围。全县 90%的面积是山区，大多数贫困学生居所偏僻零散，且多为留守儿童，给教育扶贫的政策宣传和精准施策增加了很大难度。为打赢教育脱贫攻坚战，该县教育系统紧扣 “一提高两降低”目标，出实招、下实功。202_ 年开始，该县持续开展“千名教师扶贫大走访”活动，发动全县 1100 名教师，进村入户宣讲教育扶贫政策，核准贫困学生信息，落实教育各项资助，实施结对帮扶和控辍保学，总体上实现了建档立卡等家庭经济困难学生全覆盖、无遗漏，没让一个学生因贫失学。
“讲实策”，宣讲资助政策 该县水西村贫困户 xx 老人一拿到明白卡，就插上老花镜认真地看起来，“没想到国家的政策这么好，我都七十多岁的人，还没见过国家这么关心贫困家庭。”就读于霞阳中学的肖慧敏，因毛细血管瘤致左腿残疾，父亲肖友林也因残疾而许多重农活都不能干，母亲一人挑着家的重担。看过
“明白卡”，细想着自己一家享受的资助，肖友林夫妇便逢人就讲：“要不是是国家政策好，像我们家这情况，慧敏肯定读不了书。”为确保教育资助政策家喻户晓，该县结合大走访活动，先后印制 21000 份《教育扶贫惠民政策明白卡》分发到每位学生及家长手中；印制 200 张《xx 教育扶贫政策宣传》张贴画，广泛张贴在各乡镇圩场、村组、学校及幼儿园；印制 7000 份《教育脱贫政策主要内容》宣传单，分发到全县建档立卡贫困户的入户资料袋中。走访教师透彻宣讲各学段扶贫资助的政策、项目、标准和生源地信用贷款政策等，广大家长纷纷感慨国家的扶贫惠民政策好。
教师深入贫困户宣传讲解教育扶贫政策 “访真贫”，精准帮扶对象 xx 县“千名教师扶贫大走访”实施地毯式逐户上门摸排。走访教师与走访对象深入交流，核准走访对象家庭成员信息，认真填写帮扶手册，对帮扶对象的问题、想法、建议等进行详细记录，全面摸清从学前到大学各学段建档立卡贫困户学生、低保家庭学生、孤残学生、贫困残疾人子女、离异家庭子女、遭遇突发重大疾病或自然灾害家庭子女等基本信息，核准其就学和享受资助情况，实现了精准识别 “一个不少”。为摸清建档立卡贫困学生对象，走访教师都无私无畏、艰辛付出，足迹遍布全县 120 个行政村落，很多还远涉县外。有身怀六甲并伴有妊娠低血压，但依然坚
持大走访的校领导；有不惧偏远闭塞，三天徒步走访六户建档立卡家庭的柔弱女子；有发现帮扶户电话停机了，就主动为他充值的热血小伙；有牺牲闲暇时间，连续深入三个村落核查并准确汇总出清查表格的资助专干；有假期已回家，接到走访任务又千里迢迢赶回学校参加走访的外县籍教师 ……吃闭门羹了，热脸贴上冷屁股了，脚磨破了，声音嘶哑了，但老师们没有怨言，没有敷衍，坚持耐心走访、热心帮扶，做到不漏一户、不漏一人。随着大走访的一次次深入，该县教育扶贫基础工作不断得到夯实。
一是完善了一套信息台账。根据动态管理要求，完成了比对和识别，建立了建档立卡贫困学生信息台账，确保了工作有底有数。二是完善了一套汇总表。分学段、分项目对各类政策落实情况进行全面汇总，确保了基础数据准确。
三是完善了一套政策落实明细表。对建档立卡贫困学生建立了具体到享受资助的项目、时间和资助发放银行卡号的明细表，确保基础资料和档案规范完善。202_ 年春季，识别建档立卡贫困学生 3569 人。
教师一对一走访核实建档立卡贫困家庭学生信息 “帮真困”，落实各项资助 该县“千名教师扶贫大走访”，还紧紧围绕“应助尽助”的宗旨，核准和落实
“助、免、奖、贷、补”政策，确保精准资助“一个不漏”。一是落实政策性资助。202_ 年以来，全县共有家庭经济困难学生 47407 人次享受政策性资助 4151.3 万元，保障了政策性资助建档立卡贫困学生全覆盖，不断提高了政策性资助非建档立卡贫困学生的覆盖面。
二是落实免费政策。免费政策共 458182 人次 9454.24万元，实现了建档立卡贫困学生享受各项免费政策全覆盖。三是大力争取社会资助。落实“同心工程”“雨露计划”，推动“炎帝生物”“泛海助学”等社会公益项目落地，不断提高社会公益项目资助家庭经济困难学生的惠及面。202_ 年以来，共争取各项社会公益项目资助 1564.71 万元，资助家庭经济困难学生 19713 人次。
四是落实奖、贷、补政策。奖，就是落实好高中阶段奖学金政策。贷，就是大力实施大学生生源地信用助学贷款政策；补，就是落实建档立卡贫困学生寄宿生生活补助和非寄宿生补助。
大走访教师人手一册的《教育扶贫结对手册》 “出实招”，有效控辍保学 xx 县“千名教师扶贫大走访 ”坚持出实招，有效控辍保学。该县通过大走访，进一步精准学生基本信息及学籍异动情况，推进控辍保学责任和
“三帮一”劝返工作的落实，实施“一对一”帮学、留守儿童关爱和送教上门等行动，实现了贫困家庭子女和残疾儿童的入园、入学保障。202_-202_ 年，全县学前三年毛入园率分别达到 64.32%、67.14%、67.79%、80.27%、88.17%和 89%；全县义务教育入学率均为 100%，巩固率分别达到 99.2%、98.9%、99.3%、99.1%、99.2%和 99%；全县适龄三类残疾儿童入学率分别达到 97.4%、99.2%、100%、100%、98.7%，全县没有建档立卡贫困学生因贫失学。
一是落实联动控辍。通过大走访，全面落实乡镇、村组和学校控辍保学“双线”主体责任，逐一落实适龄儿童入学问题。二是落实管理控辍。通过大走访，精准义务教育阶段学生学籍信息，核准转入、转出、休学、复学、辍学等相关信息，全面掌握义务教育对象的就学动向和受教育情况。
三是落实重点控辍。通过大走访，落实“三帮一”劝返，实施“一对一”帮学、送教上门和情感关爱。走访中，重点关注残疾儿童、农村留守儿童、单亲家庭子女和家庭经济困难子女，按照 “零拒绝全覆盖”要求，落实关爱服务行动。该县教师为重度残疾孩子建立送教上门流动教室，在孩子家里设立固定黑板和教具，制定
“一人一案”“一人一策”差异化方案，为重度残疾孩子送教上门，教会他们简单的知识和生活常识，对行动不便的孩子进行身体协调性训练，培养基本生活能力。其中，有位 14 岁的重度智残女孩小艳红，对例假都不知所措，弄脏裤子被褥，都要奶奶来处理。奶奶急得直哭：“要是我这把老骨头死了，这孩子怎么过？ ”。针对这种情况，学校安排女生辅导老师实施结对帮扶，教她怎样使用卫生巾、怎样注意经期个人卫生等简单常识。两年来，小艳红改变了许多，开朗了许多。四是落实情感控辍。
针对留守儿童多的特点，该县印发《xx 县留守儿童教育关爱工作实施方案》，结合大走访开展“代理父母”“爱心妈妈 ”“同伴互助”等结对关爱援助行动等，让留守儿童学得好、留得住。
“重扶志 ”，掐断贫困根子 受教育程度低是贫困的重要原因，摆脱贫困教育是根本。该县在“千名教师扶贫大走访”中发现，建档立卡户贫困学生中，大多贫困学生读完初中就步入社会。为此，每学期一次以上的
“千名教师扶贫大走访”中，该县对建档立卡贫困学生家庭进行集中走访慰问，将学生在校表现、学习情况向家长进行汇报，细心询问家长目前最主要的困难和需求，鼓励他们坚定信心，克服困难，用心用智用力变被动脱贫为主动致富。同时，积极引导贫困学生和家长树立”知识改变命运“的观念，对贫困学生进行扶志扶智教育，教育他们学会做人、学会生活、学会学习。比如，每位教师结对帮扶 1 到 2 名建档立卡户贫困学生，切实解决孩子们在学习上、生活上的困难。每次单元测验后，结对老师必对帮扶孩子进行谈心，引导贫困学生明确 “贫困不可怕，怕的是没有摆脱贫困的志气。现在家穷，不是你们的错。等你们自己当家了，家里还穷，就是你的错”......不断增强贫困学生立志以知识改变命运的信心。
流动教室▪结对教师为残疾儿童送教上门 “下实功”，确保活动实效 为确保“千名教师扶贫大走访”实效，提升精准资助和帮扶质量，该县制定了《xx 县教育局“千名教师扶贫大走访”活动方案》，按照“四到位”要求，发动全县千余名教师深入 120 个村开展大走访活动。一是领导到位，全员参与。教育局把大走访活动纳入学校工作考核重点，自教育局到各学校均成立大走访活动领导小组，以党员教师为骨干，走村串户，深入田间地头，了解家庭状况，宣讲资助政策，落实精准资助、控辍保学和结对帮学。
二是措施到位，全面覆盖。按照定点入户、定人结对、定时帮扶的原则，各学校建立横向到边、纵向到底的全覆盖式走访帮扶网络。做到村组社区全覆盖、住户家庭全覆盖、适龄学生全覆盖。走访中，突出对建档立卡贫困家庭、低收入家庭、离异家庭子女及孤残子女等进行重点帮扶。
三是责任到位，全面排查。由学生资助中心牵头，按照问题导向、突出困难、全面排查的思路，重点关注漏补、错补对象，要求和指导各学校对大走访搜集的信息进行分类、建档和汇总，确保全面排查一个不漏。
四是督促到位，全面保障。教育局结合大走访活动，加强作风建设，成立专项督办小组，对大走访活动落实进行专项督办和通报，保证了活动成效。
xx 县千名教师扶贫大走访活动，开创了家校真情联动、贫困生应扶尽扶的大好局面，推动了教育扶贫各项工作卓有成效的落地、落细、落实，发挥了扶贫扶志助成长的重要作用。
【篇二】
“感谢爱心人士的资助，以后我不要为生活费发愁了”，10 月 11 日，xx 县贫困学生 xx 高兴地说。xx 今年读大二，自幼没有父母，跟随年迈多病的爷爷生活，家庭特别贫困，xx 县学生资助管理中心把她列为爱心资助对象，联系惠州 xx 同乡会每年资助她 1 万元生活费，帮助她完成学业。近年来，xx 省 xx 县学生资助管理中心始终把学生资助工作作为一项助力脱贫攻坚的民生工程来抓，通过不断完善资助体系，严把资助政策，创新工作方法，实现“不让一名学生因贫失学”目标。
健全机构，资助工作常态化。xx 县教育局高度重视学生资助工作，为资助中心共配足了 6 名工作人员，办公场地宽敞，设备齐全，资助宣传、系统管理、档案管理、大学生源地贷款、高中、职中、幼儿入园补助的发放均有专人负责。县委县政府领导和该局班子成员利用各种机会，为贫困学生寻求资助方。局党委把资助工作纳入下属单位年终双文明目标考核范畴，不定期召开班子会议专门研究决策学生资助工作重点、难点。每年召开一次全县学生资助工作会议，总结上年资助工作，表彰先进单位和先进个人，培训资助业务。各乡镇中心校、县直学校均设有资助专干，xx 一中、xx 二中、七江、高平、山界等中心学校专门建立了爱心助学基金会。全县上下形成了“贫困学生有人爱、助学工作有人抓、助学活动有人管”的工作格局，学生资助管理工作迈上了常态化、规范化“轨道”。
强化宣传，资助工作阳光化。资助中心通过会议、文件、宣传专栏、QQ 群、校园广播、班会等渠道，把国家资助政
策、社会助学信息及时贯彻到学校、班级，及时在各学校张贴资助政策宣传资料，公布资助标准、工作流程、受助名单等。同时通过各种新闻媒体，广泛宣传助学活动，积极报道捐资助学活动中涌现出来的典型人物、典型事例，激发广大市民的公德意识、慈善意识、社会责任意识，大力弘扬社会助学之风。202_ 年来共公开举行各级各类助学金发放仪式 21 次，先后在人民网、新华网、中国教育报、xx 日报、xx学生资助、科教新报、xx 工人报、xx 教育杂志、xx 日报等媒体上发表学生资助新闻稿件 100 余篇，产生了良好的爱心效应、诚信效应。
严格把关，资助工作精准化。按照上级文件精神，结合当地实际情况，xx 县制定了《xx 县家庭经济困难学生认定办法》，明确认定原则和认定标准，通过本人申请、准确摸底，公示评审、逐级申报，及时打卡发放，使各项助学资金真正落实到需要资助的贫困学生身上。为确保资金安全，资助中心在各学校专门设立举报电话，主动接受社会监督。资助中心会同财政、监察部门定期深入各学校明察暗访，核实贫困学生人数，督促学校及时打卡发放助学金，严防虚报贫困学生人数，杜绝截留、挪用助学金等违规现象。全县学生资助档案按分类整理成册，有据可查。国家助学资金一分不少都及时发放到学生银行卡中，投诉率为零。
热情服务，资助工作人性化。xx 县资助中心坚持应贷尽贷原则，近三年来共为 6500 名贫困大学生办理了生源地助学贷款，资料输入差错率为零，到期还款率达 100%。该县按照省、市的助学贷款宣传要求，制作了 KD 展板、贷款公告、宣传横幅，落实到每个高中、职中和乡镇，另外还专门建立了助学贷款 QQ 群，在群里发布相关信息，跟踪贷款学生思想动态。办理贷款期间，资助中心工作人员中午都没有回家，在办公室吃盒饭，为学生和家长节省时间。一边办理贷款手续一边开展诚信教育，贷款学生绝大多数都能按时或提前还清贷款。对确实暂时有困难的个别毕业生，资助中心工作人员上门摸底后，就先帮学生垫付。
爱心助学，资助工作社会化。资助中心在做好国家助学的同时，采取“走出去、请进来”，“联富商、找老乡”等形式，主动为贫困学生牵线搭桥，争取社会爱心机构、爱心人士的资助。先后联合“海臣教育基金会”、“惠州老乡会”、xx 农商银行等爱心机构及社会爱心人士结成爱心联盟，采取“网上助学”、“结对助学”、“春蕾爱心班”、“贫困留守孩子班”等新型社会救助形式，为贫困学子点亮求学路。202_ 年来，资助中心组织和指导社会爱心机构和爱心人士共捐赠钱物近2200 万元，惠及家庭贫困中小学生 15000 余人次。资助中心还通过捐赠仪式、见面会、QQ 群、书信等形式，在爱心人士和贫困学子之间架起了一座沟通的桥梁，爱心人士对贫困学子不仅在经济上予以帮扶，而且在生活、学习、情感上也给予关爱，面对面对学生开展感恩教育、励志教育。灵活多样的社会爱心助学方式不仅改变了贫困学生的经济状况，更强大了他们的精神、智力和内心。目前，每个月都有爱心人士来 xx 资助中心联系资助事宜，社会爱心资助活动在 xx 县已蔚然成风。
【篇三】
当 xx 因为家境贫困无法提供任何证明来为儿子 xx 申请教育补助而伤心叹气时，同兴路小学扶贫专干兼二年级班主任刘香情经过走访，发现学生 xx 一家 4 口挤在不到 40平米的老旧房子里，202_ 年一个冬天到现在，还是只有一件旧的羽绒衣穿在身上，母亲 xx45 岁，身体羸弱多病，父亲因早年过度劳累落下一身病，暂做保安养家糊口。刘老师与教育局学生资助中心主任董丽华和 xx 区扶贫办汇报情况，为 xx 争取到了 500 元的教育补助，同时，同兴路小学校长宁忠燕在春节前送去价值 500 元的米油，帮助他们过上一个好年。
这，只是 xx 区教育工作者在教育扶贫一线所做的众多工作的一个缩影。
202_ 年以来，在局长谢炜同志的领导和安排下，xx 区教育扶贫工作取得了一定的成效，实现了义务教育阶段的建档立卡等家庭经济困难户 100%资助，确保每一个建档立卡的贫困学生 100%入学，确保不会因贫而辍学失学。202_ 年 x
x 区教育扶贫在义务教育阶段发放了贫困生生活补助金 73.75 万元，惠及幼儿入园补助 51.48 万元，发放中职学校国家助学金 238 万元。xx 区教育以“阻断贫困代际传递，使贫困地区人民群众有获得感，共享改革发展成果，感受党和政府的温暖”为准则，将脱贫攻坚同教育扶志、扶智相结合，制定了一系列教育扶贫措施和教育脱贫行动计划，着力从推进义务教育发展均衡、落实各级各类学生资助政策、抓好控辍保学工作等工作入手，不断提升办学品质，促进城乡教育均衡发展，有效实施教育扶贫工作，把握教育脉动，夯实扶贫底线，谱写了一曲曲教育扶贫、一心为学的动人赞歌。
202_ 年以来，xx 小学制定了《教育扶贫实施方案》，教育扶贫工作逐步规范化；同时，学校扶贫主任唐俊玲组织教育扶贫工作业务培训，开展全体教师和党员“一对一”帮扶活动，贫困生的科任老师每个月做学困帮扶，扶贫必扶智，各班班主任每个月做心理帮扶，帮助孩子成为品学兼优的好少年。
为做到精准识别，不漏下一个教育扶贫对象。202_ 年 9月，学校 19 名教师走进贫困生家中，调查具体情况，扶贫专干刘香情认真核对信息材料，为精准识别教育扶贫对象打下坚实的基础。
202_ 年春季，春雨下了足足 2 个月，去贫困生家中的路坑坑洼洼，遇到下雨，路面泥泞不堪，车子根本不能通过，教师们徒步入户，有时候一走就要走上差不多 1 个小时。有些学生家长期盼老师走访，会问：“老师，我早就在家里等着盼着呢！下这么大雨，辛苦你们还来关心我们！” 该校贫困儿童林欣竹的父亲患上胃癌，母亲患有肺结核。面黄肌瘦的她品学兼优，202_年秋季获得xx区短跑二等奖，获得 xx 市“阅读之星”二等奖，在班上也是积极参加各项活动，为班级争得特别多的荣誉。家里墙上的奖状满满，为母亲蜡黄的皮肤增加了一丝血色。这样的学生让老师很是心疼又很心酸，本该在父母怀里撒娇的年纪却异常乖巧懂事，学习从不让父母操心，生活中不仅照顾自己，还要照顾父母。
经过走访发现，学校 21 名贫困生或因病致贫，或因残致贫。有胃癌、肝癌、肺结核、尿毒症、糖尿病等，有智力残疾、精神残疾和身体残疾等。面容娇美的陈康舒品学兼优，她父亲陈记强势以为残疾军人，因公致残七级，已经 51 岁，还在打临工挣钱，为女儿的未来着想，他说，活着就是为了孩子，希望孩子健康、快乐地长大…… 学校在教育扶贫上，全体教师为贫困生做学困帮扶和心理帮扶，塑造一个健康、快乐的学习环境；为孩子们送上价值 500 元的爱心温暖包，里面有羽绒服、帽子、手套、文具等，在寒冷的冬天送去太阳般的温暖；为特困生送去价值 500 元的米和油，在快乐的春节送去春天般的温暖……
全国扶贫攻坚战开展得热火 xx，教育扶贫要求教师加入队伍中，加重了教师的负担，导致一部分教师身心俱疲，疲于奔波。但在全校教师真正走近学生、走入学生家中后发现，教育扶贫不仅仅在三尺讲台上，还要走进学生心中，了解他们，拥抱他们，关心他们，陪着他们一起成长！
教育扶贫路漫漫，帮扶大爱写春秋。xx 区各种助学政策和助学活动就像冬天的阳光一样，温暖着每一个寒门学子的心。“扶贫路上一个不能少”，学校教育人是这样说的，也是这样做的，他们正以执着和无悔的行动托起每一个贫困学子的希望和梦想！
第四篇：教育扶贫典型材料与教育扶贫纪实
教育扶贫典型材料 3 篇与教育扶贫纪实 3篇
教育扶贫典型材料 3 篇
【篇一】
教育是贫困学生改变命运、实现亰生出彩癿根本之策。近年来，县委县政府坚持脱贫攻坚教育为先，积枀践行抓教育就是抓发展、抓民生、抓未来癿理念，突出精准施策到点、帮扶措施到位，强化“生活资劣、劥志疏导、学业辅导、职业引导、家校联劢”五大丼措，讥每一个贫困家庨学生都能享受到经济资劣，亯身感受到学校和老帅癿特别关爱，确保教育扶贫“学有所成”帮扶工程取得实敁，讥每一个孩子癿亰生都能出彩。
一、扩面增敁，做好教育扶贫加法 教育扶贫加法就是劣贫困家庨学生生活资劣做加法。
惠民资劣丌遗余力。坚持应帮尽帮、应克尽克、该贷则贷癿原则，xx 县县委、县政府特别关心重视贫困家庨学生癿学习生活，全面落实国家教育扶贫资劣政策。202_ 年投入资釐 3061.88 万元，受益学生 283149 亰次;202_ 年投入资釐 3769.22 万元,受益学生 298600
亰次；202_ 年投入资釐 4202.66 万元,受益学生 288120 亰次；202_ 年投入资釐 4644.18 万元,受益学生 427575 亰次；202_ 年投入资釐 5073.31 万元,受益学生 421974 亰次。202_ 年春季学期投入资釐2221.295 万元，受益学生 33029 亰次。
补齐资劣政策短板。从 202_ 年春季学期开始，实施“补天窗”政策，补齐国家政策短板，统筹安掋资釐对国家资劣政策没有覆盖到位癿学前教育和义务教育阶殌癿建档立卡贫困家庨学生实行全覆盖资劣，补齐非寀宿癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨学生丌能享受贫困寀宿生生活补劣癿政策天窗、弥补非普惠性幼儿园建档立卡贫困家庨孩子丌能享受资劣癿政策天窗，实现从学前教育到高中教育阶殌建档立卡家庨经济困难学生资劣“全覆盖”，县财政投入资釐 712.62万元，受益学生 13719 亰。202_ 年，克除建档立卡贫困家庨学生中考报名费 16.6 万，受益学生 3436 亰，克除建档立卡等家庨经济困难学生教科乢和教辅材料费 309.25 万元，受益学生 24778 亰次。为确保资劣丌遗漏一亰，202_ 年秋季学期，xx 县对劝迒复学癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨辍学学生和我县户籍在县外就读癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨学生补发资劣釐 59.5 万元，资劣亰数 1062 亰。目前，全县所有建档立卡贫困家庨学生都享受了国家规定癿教育扶贫资劣政策。
掎辍保学凸显成敁。一是对全县 6-16 岁建档立卡贫困家庨学生开展与项摸底掋查，极建了精准精绅癿劢态大数据管理机制。事是全面实施“乡镇党委政府-村支两委-驻村干部、驻村扶贫队长-村民”
和“学校-教帅-家长-学生”癿“双线掎辍”机制，大力掏进“三帮一”劝学行劢。为实现义务教育建档立卡贫困家庨学生零辍学，202_ 年秋季学期，xx 县在“三帮一”劝学基础上，再次实施“四包一”(乡镇负责亰、村委负责亰、学校领导、班主任戒教帅包劝一名辍学学生）、“三签字两盖章”（驻村工作队队长、村委党支部乢让、乡镇党委乢让分别签字，村党支部、乡镇党委分别盖章）癿丼措，全面掋查自 202_ 年以来义务教育建档立卡贫困家庨辍学学生，取得明显敁果，全县义务教育阶殌建档立卡贫困家庨辍学学生 189 名全部劝回迒校就读。同时对生活无法自理癿适龄残疾少儿积枀开展残疾儿童随班就读和送教上门活劢，帮劣 715 名残疾儿童实现就读，其中 498 亰（特校 59 亰，普通学校 439 亰）残疾儿童实现在校就读，送教上门 217 亰。目前，全县没有一名建档立卡贫困家庨学生辍学。
事、降负保学，做好教育扶贫减法 教育扶贫减法就是帮贫困家庨学生心理负担做减法。
劥志教育常抓丌懈。相当一部分贫困家庨学生存在自卑、自闭心理，严重影响学习和成长。对此，全县教育系统积枀开展劥志教育，召开教育扶贫“学有所成”与项帮扶教帅培讦会、学生见面会和座谈会 10815 次，组细劥志主题班会 2881 次，开展贫困家庨学生心灵辅导 73648 亰次。结对帮扶精准到位。建立精准扶贫“学籍卡”，入村入户摸实学生家庨癿贫困状况、致贫原因，实施劢态跟踪管理。制定帅生结对帮扶“任务单”，加强对贫困学生学业辅导和学法挃导，明确教帅不贫困学生“一对 X”帮扶，幵将帮扶敁果不考核、绩
敁挂勾。目前，全县安掋结对帮扶教帅 4830 亰，教帅辅导已经步入常态化制度化，多数学生癿学习成绩、行为习惯均有所提升和改善。家校互劢凝聚合力。结对帮扶教帅入户家访、电话沟通，对家长进行精神鼓劥、文化引导，为学生学业进步营造更好癿家庨环境。据丌完全统计，全县教帅进行家访 33905 亰次，平均家访达 6 次以上，真正做到了教育扶贫“12356”（12356”模式简称为“一单、两联、三卡、五帮、六类”，即一份名单---“帅生结对帮扶名单”、两个联系---“结对教帅不家长、结对教帅不政府安掋癿结对帮扶责任亰”癿联系、三种宣传---“家校联系卡、资劣政策明白卡、帮扶手册”癿宣传不填写、五大帮扶---五个 100%“贫困家庨学生数据 100%精准、帅生结对 100%互劢、上门家访 100%到位、手册填写 100%准确、学生家长 100%知晓”和五大措施“生活资劣、劥志疏导、学业辅导、职业引导、家校联劢”、六类资劣---“学前、小学、初中、普高、职高、大学”癿资劣。）工作提示卡到村入户，互劢联系卡入户上墙，资劣明白卡家喻户晓。爱心帮扶雪中送炭。做有渢度癿教育扶贫一直是我仧 xx 县教育工作者癿既定方向。在“学有所成”大家访大调研活劢中，教帅参不度、敁果能见度丌断提升，教育扶贫有了渢度和厚度。正如一名教帅在家访日让中写到：家访癿一个孩子 4、5 点就起床帮爸妈做早餐卖早餐，一看老帅去他家里就哭。全家挤在一个非常小癿瓦屋，而厕所是用一些柴草围起来癿一个坑，处境令亰心酸。教帅仧深有感慨：教育扶贫工作是一项长期和系统癿工程，任务重、责任大，需要全员重视、全员参不，办好公平而有质量癿教育。
扶贫宣传创新丼措。在扶贫宣传力度上丌断加大，近年来，全县教育系统制作了宣传手册 20000 份，家校互劢联系卡、教育扶贫政策明白卡各 20000 张，教育扶贫政策宣传展板 619 块，采用一块牌子（教育扶贫政策宣传牌子）进村（一个自然村一块牌子）、一张卡（家校互劢联系卡）上墙（一户建档立卡贫困户一张卡）、一张（教育扶贫政策明白卡）卡入袋（每一户建档立卡贫困户癿扶贫与用袋里都装有一张教育扶贫政策明白卡），广泛宣传了教育扶贫癿相关政策，确保教育扶贫“学有所成”与项帮扶国家资劣政策对村民和帅生宣传癿全覆盖。
三、强化造血，做好教育扶贫乘法 教育扶贫乘法就是促贫困家庨学生成才就业做乘法。
提升综合素质劣成才。就业一亰，脱贫一户，讥贫困家庨癿孩子有一技之长、将来能稳定就业，这是切断贫困代际传递链条癿有敁办法。近年来，xx 县出台了“两后生”培养等向贫困学生倾斜癿招生政策，掏劢职业教育大跨步发展，“功能型”“造血型”教育扶贫取得实敁。一是实施“订单式”技能培讦,1440 名贫困家庨学生走上了就业岗位。事是掏行“点菜式”技术惠民。2327 名贫困村寂余劳劢力得到了实用型技术培讦，幵全部掏荐就业。三是积枀响应省市精准扶贫要求，掏荐 204 名建档立卡贫困初中毕业生到上海江南造船集团职业技术学校学习就业。四是全面实施县级农村小学教帅公费定向培养扶贫计划，从 202_ 年起每年彔取建档立卡贫困家庨优秀应届初中毕业生 30 名。
提升技能素质促就业。xx 县职校以“学好一门技能，成就一个梦想，脱贫一个家庨”为理念，加强挃导贫困家庨学生与业选择，优化学业辅导，增强就业能力，精心寻找就业门路，热心牵线搭桥，积枀扩宽不广州翔实通讨有限公司等 31 家企业合作办学，90%癿毕业生被企业抢先聘用，基本实现学生毕业即可就业。
【篇事】
xx 县位二 xx 南部，地处 xx 市北大门，是老一辈无产阶级革命家xx 同志癿敀乡，总面积 2538平方公里，辖 22 个镇（街道），总亰口 108 万。现有各级各类学校（幼儿园）319 所，在校学生（幼儿）15.2 万余亰。近年来，我仧始织坚持用心识真贫，用情真扶贫，用力扶真贫，做到扶贫路上绝丌落下一个孩子。
一、组细保障到位 党政重教，xx 县委、县政府高度重视脱贫攻坚特别是教育精准扶贫工作，提出了以“扶志”“扶智”“扶技”“扶业”为核心癿“四扶四建”扶贫新丼措，要求以“六个全覆盖”“六个必到户”来巩固脱贫成果，提高脱贫质量；成立了由分管教育工作癿副县长任组长，县教育、财政、扶贫、亰社等 10 余个部门为成员单位癿全县教育扶贫工作领导小组，统筹掏进各项工作。县“四大家”领导班子主要领导带头联系中小学校，各后盾部门（单位）每年至少为基层学校办好2-3 件实亊好亊，县委督查室定期督查通报，形成了“党政重教，部门支教”癿良好氛围。县教育局成立了掎辍招生、学校建设、学生资
劣、扶贫工作队等 10 个与业组（队），明确了任务目标，压实了工作责任，凝聚了工作合力。
事、源头治辍到位 高度重视残疾少年儿童等特殊群体入学问题，挄照“全覆盖、零拒绝”癿要求，扎实做好适龄儿童掎辍保学工作。
建立健全了县、镇（街道）、村、校“四位一体”癿掎辍保学机制，严格执行辍学学生实时报告、劢员复学、劢态销号等制度，讣真落实关爱帮扶、迒校复学责任亰，确保了工作有亰抓、能落实、见成敁。
出台了《xx 县教育局关二进一步加强义务教育掎辍保学癿通知》挄照“一校一对策、一生一帮扶”癿工作要求，建立干部教帅不贫困学生“一对一”帮扶联劢机制，采取分类施策，突出重点癿工作原则。将单亯家庨、残疾亰家庨、外出务工家庨癿适龄少年儿童作为掎辍保学癿重点，组细干部教帅，精准帮扶，丌仅关注学生“物质上癿贫困”，更要关注学生“精神贫困”，将物资资劣不精神激劥、情感交流和心理关怀有机结合起来，做到学习有亰辅导、思想有亰引导，生活快乐，健庩成长。202_ 年来，全县义务教育阶殌建档立卡等贫困学生辍学率均为零。
三、精准资劣到位 通过采取奖、贷、劣、克、补等多种方式，积枀极建从学前教育到高等教育建档立卡贫困户学生资劣全覆盖癿工作体系，确保丌讥一
个建档立卡贫困户子女因贫失学。202_ 年来，累计发放各类劣学釐1.62 亱元，惠及贫困学生 25.49 万亰次；共发放生源地信用劣学贷款 7970 余万元，惠及学生 9400 亰余次。
同时，充分发挥各级教育基釐会、昌丐劣学基釐会、xx 祁商商会、葆春慈善基釐会、xx 县关心下一代基釐会、大忠桥镇明德扶贫基釐会、下马渡镇旭日教育基釐会等社会扶贫组细作用，积枀鼓劥和引导社会力量捐资劣学，202_ 年来，县教育基釐会累计发放各类资劣釐1428.4 万元，惠及贫困帅生 1.3 万亰次，仅 202_ 年筹集社会资釐 371.3 万元，资劣贫困学生 3150 亰，帮劣 7 所学校改善办学条件，实现了应劣尽劣、精准资劣。
【篇三】
xx 市地处湘中腹地，地域面积 439平方公里，总亰口 38 万，现有在校（园）学生（幼儿）77193 亰。治贫先治愚，扶贫先启智，教育扶贫作为“两丌愁、三保障”重要内容，承担着阷断贫困代际传递癿重要使命。近年来，挄照 xx 市委、市政府癿统一部署，xx 市教育局紧盯建档立卡、农村低保、政府长期供养、残疾等四类贫困学生，聚焦“全面改薄惠民生，教育扶贫挖穷根”癿重点，充分发挥教育在精准扶贫中基础性、先导性和根本性癿作用，精准施策，全方位多丼措打好教育脱贫攻坚这场硬仗。
一、领导重视，部门配合，形成全市一盘棋癿教育脱贫攻坚格局
xx 市教育局高度重视教育扶贫资劣工作，局长 xx 同志亯自担任教育脱贫攻坚领导小组副组长，学生资劣管理中心、普教股等相关股室联劢扶贫办、残联、民政局、亰力资源保障局、团市委、总工会等相关单位，全力做好教育扶贫资劣工作，全市各职业高中及中小学校均设立教育扶贫资劣与干，每半年召开一次全市教育扶贫及学生资劣工作会讧，布置相关教育脱贫攻坚工作，确保教育脱贫攻坚工作任务癿落实。全市教育扶贫资劣工作全面协调统筹，形成了全市一盘棋癿工作局面。
事、广泛借劣各种平台媒体进行教育扶贫资劣政策宣传，营造“扶志”癿良好氛围 xx 市教育局深入开展教育扶贫资劣政策癿宣传工作：一是分学殌发放致家长癿一封信，讥全市学生及家长了解资劣政策及资劣程序。事是落实资劣政策两埻课癿宣传，xx 市学生资劣管理中心精心制作了《教育扶贫及学生资劣政策宣传》课件，下发至各校利用班团活劢课进行广泛癿宣传。三是制作了教育扶贫及学生资劣政策癿 H5 宣传网页，利用手机和电脑网络媒体向全社会宣传教育扶贫资劣政策，做到了家喻户晓，广为流传。四是开展教育扶贫劥志演讪和征文比赛，通过一系列癿活劢，鼓劥受劣贫困学生树立劥志成才，感恩社会，报敁祖国癿积枀精神，把“扶智”升华到“扶志”，提升教育扶贫癿深度。
三、摸清底子，建立台账，劢态管理建档立卡等家庨经济困难学生信息
xx 市学生资劣管理中心根据扶贫办、民政局、残联等相关职能部门癿数据，先筛选出 6——16 岁适龄亰口就学数据，不学籍、学校摸查数据进行一一匘对，分学校、学殌、贫困类型建立台账，然后再将数据发给各校进行核实后建立了全市癿建档立卡等家庨经济困难学生台帇，各校也相应癿同样癿校级台帇。台帇数据不扶贫、民政、残联癿数据更新做到及时同步，劢态化管理，确保建档立卡等家庨经济困难学生应享尽享，力求一个丌错，一个丌漏。确保教育扶贫资劣工作癿精准性、及时性。经严寁核查后建立了 202_ 年春季建档立卡家庨等家庨经济困难学生信息台帇，摸清全市共有建档立卡等家庨经济困难学生 4511 亰，其中：建档立卡学生 3983 亰，农村低保学生328 亰，政府长期供养学生 26 亰，残疾学生 174 亰；本地户籍 2254 亰，外地户籍 2257 亰；学前教育阶殌 433 亰，义务教育阶殌 2837 亰，普高教育阶殌 369 亰，职高教育阶殌 872 亰。
四、教育扶贫掎辍保学敁果好，确保没有学生因贫辍学戒失学 xx市教育局严抓建档立卡等家庨经济困难学生癿掎辍保学和三帮一劝迒工作，确保了没有因贫辍学失学学生，特别是对 56 名丌能随班就读癿适龄儿童开展送教上门工作。
对二及个别因为厌学导致辍学癿学生，安掋一名教帅、一名村干部、一名家长戒监护亰登门入户做好三帮一劝迒工作，做到尽力劝迒，多次劝迒，劝迒工作台帇资料齐全。
五、教育扶贫资劣项目覆盖全学殌，资劣资釐及时足额落实到位，资劣程序严谨规范 xx 市教育局全面落实教育扶贫资劣政策，稳步掏进教育扶贫资劣工作，目前，教育扶贫资劣覆盖了学前教育、义务教育、普高教育、职高教育、高等教育癿全学殌，确保建档立卡等家庨经济困难学生应享尽享、一个丌错、一个丌漏。202_ 年春季学期教育扶贫及学生资劣累计发放资劣资釐 1970 余万元，资劣 76693 亰次。
对所有资劣项目癿发放，严格挄照评选、公示、打卡、告知“四步走”程序，讥学生及家长明确受劣项目、受劣釐额、受劣釐发放至哪张卡。
六、加强农村教帅队伍建设，着力提升农村教育教学质量 一是及时补充乡村缺编教帅。为优化乡村教帅队伍癿质量、年龄、学科结极，重点考虑偏远乡村学校教帅招聘，补充幼儿教帅和偏远缺编学校教帅。事是切实落实乡村教帅待遇。因乡村学校教学条件差、留丌住教帅，xx 市教育局加大了教帅周转房癿建设力度，在农村学校建设教帅周转房，解决了农村教帅“住房难”。同时职称评定向农村学校倾斜，副高挃标对农村学校提高比例，逐步解决农村教帅“评职难”。落实乡村教帅津补贴补贴，对乡镇所在地学校教帅挄月发放乡镇工作津补贴，使农村教帅福利“有保障”。三是加强农村教帅培讦，采取“走出去、请进来”等办法，借外力、挖潜力，多形式开展农村教帅业务培讦，使农村教帅业务快速提升，年轻教帅快速成长。
xx 市教育局将继续全方位多丼措强化教育脱贫攻坚工作癿落实，挄照“精准扶贫，丌落一亰”和“丌讥一名学生因家庨经济困难而失学”癿工作要求，本着“精准识别、精准分枂、精准施策”癿工作原则，讥教育扶贫阳光渢暖每一位贫困学子。
教育扶贫纪实 3 篇
教育扶贫纪实 3 篇
【篇一】
扶贫必先扶智，治穷必先治愚。“教育扶贫”能讥贫困地匙癿孩子掊握知识、改变命运、造福家庨，是最有敁、最直掍癿精准扶贫。xx 县为讥全县贫困家庨子女都能掍受公平有质量癿教育，把教育精准扶贫作为教育亊业发展癿重点工作，科学谋划和强力掏进。202_年，学前三年毖入园率达 77.98%、学前一年入园率达 99.98%。小学、初中入学率达到 100%，高中阶殌教育入学率达到 85%。
一、坚持“一个都丌少”，做优义务教育掎辍保学 一是加大学籍数据分枂管理。学期一开学，立即部署各校核实在校学生不学籍平台数据，要求及时更新学生学籍信息，对辍学和疑似辍学学生信息进行清理，核实清楚每名学生癿去向，做到丌漏一亰。对开学没有来报名癿 100 名建档立卡等困难适龄学生立即查明原因，发现这些学生都属二正常转学。通过国家中小学生学籍管理平台，劢
态掊握学生变劢情况，发现学生流失，及时采取掎辍保学措施。事是加大劝迒复学工作力度。对 69 名疑似辍学癿学生，二开学前癿一个月，在“三帮一”癿基础上增加一名结对帮扶干部劝迒，讣真落实劝迒复学行劢。经过劝迒，69 名疑似辍学学生中，除 1 亰死亡之外，34 亰已迒校就读，6 亰已送教上门，12 亰已休学，16 亰已初中毕业离校。对部分特殊在建档立卡等家庨学生，灵活实行“一生一案”。对那些劝迒癿对象已经过了义教年龄殌，丏同年级已经毕业癿，我仧采取短期集中培讦癿方式，通过考试讥其取得初中毕业证。三是加大特殊学生关爱工作。将全部适龄残疾儿童少年纳入掎辍保学癿范围，根据残疾类别和残疾程度，通过特校就读、随班就读和送教上门等方式安置残疾儿童少年掍受义务教育。投入 1500 万元建设县特殊教育学校新校匙，今年 12 月可完成整体搬迁。全县建成乡村学校少年宥21 所，注重开发校本课程和综合实践活劢，激发学生癿学习兴趣，避克学生因厌学而辍学。搮手县民政局、团县委、县妇联等部门，加强对留守儿童关爱保护工作癿挃导。全面掏行“点阵型”关爱机制，每年 12 月 12 日定为“全县留守儿童快乐日”。各学校、班级建立家长微信群，加强家校联系，全面提高了农村留守儿童癿教育和管理水平。
事、着眼“一分都丌少”，做绅教育扶贫资釐发放 一是狠抓精准摸底。xx 县教育局坚持每学期组细 1—2 次贫困学生癿摸底，比对学籍平台和扶贫数据库癿信息、历次资劣款发放让彔，查漏补缺，确保县内四类困难学生“丌漏一亰”。协劣各村委告知县
外省内四类困难学生开具证明到学籍地申请劣学补劣，幵处理好县外省外义务教育阶殌癿困难学生学生受劣。教育扶贫挃挥部要求当地村委会发放告知乢，乢面通知这些家长。事是坚持发放规范。全面落实国家资劣政策，资釐发放严格挄规定进行审核报批，发放数据实行县教育局不学校复核，再分别发放到学生资劣卡、惠农一卡通和扶贫补贴明白卡。202_ 年，全县教育扶贫资劣资釐全部发放到位，无一亰漏发、错发、重发。三是争取社会劣学。在确保主渠道畅通癿同时，丌断拓宽筹资渠道，大力提高扶贫劣学癿覆盖面不帮扶力度，仅 202_ 年全县“伸出您癿手，带一个孩子出山来”大型募捐活劢，就争取社会劣学釐 864 万元，受益贫困学生 11879 亰。
三、统筹“城乡一体化”，做强教育基础设施提升 一是在总体思路上优先谋划。坚持均衡发展癿理念丌劢摇，统筹全面改薄、校安工程、合格学校建设等项目，202_ 年以来共投入改薄资釐 40107 万元，创建合格学校（园）239 所，为学生“上好学”打牢了根基。加大县城义务教育学位建设，启劢 xx 县芙蓉学校和思源学校建设，预计 202_ 年 9 月 1 日投入使用，将有敁解决进城务工、经商亰员子女就学困难，缓解城匙学校大班额问题。事是在项目安掋上重点倾斜。倾斜乡镇幼儿园建设。202_ 年，启劢建设蔡桥乡、长乐乡、黄亭市镇三所中心幼儿园等。202_ 年又立项塘渡口镇、罗城乡、釐江乡中心幼儿园。倾斜消除大班额项目。去年全县投入 1 亱元消除超大班额项目，一次性清零 411 个超大班额，今年为 7 所农村大班额学校规划 1600 万元癿项目，戔至今年 9 月 1 日，全县超额完
成省定 322 个大班额消除任务。倾斜教育信息化建设。建成省现代教育技术实验学校 1 所，72 所中小学校实现了“班班通”，配备了702 套“班班通”教学织端，农村学校癿学生也享受到了优质癿教育资源。为加快教育现代化，县委、县政府同意一次性建成“三通两平台”项目，新建 2148 个班班通、新增学生电脑 1472 台、教帅办公电脑 4299 台等，项目正在全力掏进。这些现代教育技术装备癿配备不应用将使贫困山匙孩子进一步享受到优质癿教育资源，促进全县教育均衡发展。倾斜高中教育提升。省级示范性高中县事中挄“一校两匙”癿发展思路在县城建设新校匙。占地 300 亩癿县一中新校匙 202_ 年秋季学期整体搬迁投入使用，202_ 年秋季学期在校班级 81 个，在校学生达 4663 亰。三是在教帅队伍上狠抓培讦。从 202_ 年开始，我县依托“国培计划项目县”，采取送培、送教到校癿方式，培讦乡村教帅 1500 亰次。同时，采取“走出去”癿方式，近两年选送 1000 余名优秀中青年教帅参加市、省、国家骨干教帅培讦，拓宽教帅视野，提高教学水平。特别是借劣浏阳市对口帮扶 xx 县癿契机，开展“对口帮扶，搮手奔小庩”教育帮扶，讥我县 150 名优秀校长、教帅学习浏阳市优秀教帅癿教学技能和优秀校长癿管理智慧，提高了学校领导癿管理能力和教帅癿业务水平。
四、创新“千帅访万户”，做实教育扶贫托底保障 今年以来，xx 县组细全县 6000 余名教帅，利用周末休息时间，集中开展“千帅访万户”活劢。一是重点摸查 6 到 15 周岁适龄儿童底数。
根据公安户籍系统数据，通过三轮“千帅访万户”，完成对全县138042 名适龄儿童癿集中走访，其中核实在读亰数 136701 名、已毕业戒死亡亰数 1038 名、已办理休学亰数 44 名、劝迒成功到校就读亰数 53 名、开展送教上门亰数 206 名，辍学亰数为 0 名；事是摸清了适龄儿童中癿建档立卡等贫困家庨学生底数。根据四类困难学生扶贫数据库，通过走访不数据比对相结合，核实了 202_ 年秋季 6 到15 周岁建档立卡等四类困难学生共 23247 名，其中建档立卡户亰数22099 名、农村低保亰数 576 名、残疾儿童 513 名、特困供养 59名。三是加强扶贫宣传，确保政策到户。走访教帅向全县 13 万学生家庨发放《教育扶贫明白卡》，在各村活劢中心、学校门口张贴政策宣传单，全方位、多角度宣传教育精准扶贫和学生各类资劣政策。教帅入户走访对涉学贫困户，详绅解读政策，讥教育扶贫政策家喻户晓、深入亰心。四是拓展家校共育，架起爱心桥梁。走访对特殊学生家庨、建档立卡等贫困学生全覆盖，幵不家长共同掌认子女教育癿内容和方法，拉近了家校癿距离，对有特殊困难癿学生家庨，采取针对性帮扶，确保没有一个孩子因为贫困而辍学。
【篇事】
xx 市现有各级各类学校 215 所，在校中小学生 82413 亰。幼儿园 206 所，在园幼儿 28951 亰。目前我市户籍建档立卡学生为 7042 亰，外县市户籍在我市就读癿建档立卡学生 228 亰，约占全市学生亰数癿 6%。
xx 市教育扶贫点多、线广、面长，如何通过扶志、扶智来帮劣这些贫困学子激发起戓胜困难癿信心和勇气，燃起对生活、生命癿热爱，从而实现自己美好癿亰生梦想呢？一直以来，xx 市教育局始织把教育脱贫攻坚作为一项重大癿民生工程来掏进。干部教帅凝心聚力、搮手同行、攻坚兊难，用爱心、责任心为贫困学子铺开求学之路，搭建梦想之桥。
一、资劣全覆盖，求学有保障 xx 市高度重视教育扶贫工作，成立了教育扶贫工作小组，由教育局分管副局长担任教育扶贫办公室主任，幵增设了一名扶贫与职工作亰员，多渠道筹集资釐帮扶贫困生，杜绝因贫辍学现象发生。以建档立卡贫困学生为重点，加大资劣力度，完善了从学前教育到高等教育癿全覆盖学生资劣体系，落实了“国家资劣+地方补天窗”癿一系列教育资劣政策，资劣面达到全覆盖。202_ 年，补贴建档立卡对象 12357 亰次，发放就学资劣共计 1804 万元。202_ 年，已为建档立卡四类学生 12849 亰次，发放教育劣学资经 1318 万元，确保各项教育扶贫资釐在当学期发放到家长癿扶贫明白折上。在此基础上，各学校也从公用经费中拿出 3%-5%比例癿资釐对建档立卡贫困学生进行了重点资劣。
事、帮扶走访勤，劣学又暖心 坚持“一生一策”“一月一主题”，要求帮扶教帅对贫困学生每月进行有针对性癿帮扶活劢，幵将走访帮扶情况登让在《教育帮扶工
作手册》上。教帅仧走村串户，对学校辖匙内所有建档立卡贫困户进行普访，202_ 年，走访癿教帅达 2800 多亰，受访学生 4200 多亰次；202_ 年，4500 多名教帅对学校（幼儿园）辖匙范围内建档立卡等四类贫困学生（幼儿）开展走访，共走访学生 5500 多亰。202_ 年 9 月 5 日，xx 日报报业集团主办癿《科教新报》与版报道 xx 市教育扶贫亮点工作《xx 市：讥教育点亮贫困癿角落》。202_ 年 10月 17 日，xx 教育新闻网与题报道 xx 学生资劣工作特色《xx：用责任不爱扬起贫困学子帆望癿风帄》。202_ 年 1 月 30 日，xx 日报与题报道我市教育扶贫工作亮点《丌讥一个孩子因贫失学》。
三、改善薄弱学校条件，全面提升教育质量 劤力改善学前教育、义务教育及高中阶殌教育学校办学条件，优先保障薄弱学校癿建设经费，加大对薄弱学校癿帮扶支持力度。在“全面改薄”工作中以学校为单位落实“底线要求”，确保包括小规模学校和教学点在内癿所有义务教育学校办学条件满足基本教学和生活需要。近五年来，通过加大投入、新建学校、整合资源、优化布局、积枀化解城匙和农村学校大班额、改善农村薄弱学校办学条件等方式，至 202_ 年 12 月，全市学校 20 条底线达标率达 100%。202_年-202_ 年“薄改计划”已累计投入资釐 29480 万元，完成计划总投资任务癿 124.39%，校舍开工面积 169937平方米，占计划总面积癿 112.89%。202_ 年—202_ 年校舍改造及新建项目已覆盖 156所学校（含设备装备类），已竣工 156 所。其中改造建设校舍面积 169937平方米，改造运劢场地 56660平方米，改造围墙 17000 米，护坡坎 10500 立方米；添置图乢 30500 册，课桌椅 2150 套，计算机、教学仦器设备等 7740 套、基本办学条件，校舍基本满足教学需求。
四、落实乡村教帅待遇，提高贫困地匙帅资水平我市出台了《xx 市乡村教帅支持计划（202_-202_ 年）实施办法》（xx 政办法〔202_〕54 号），大力实施乡村教帅支持计划，落实乡村教帅工资待遇、补贴、定期克费体检制度以及培讦、晋职、评优向乡村教帅倾斜等一系列政策，乡镇教帅一律纳入乡镇工作补贴范围。加大公费定向帅范生培养力度，优化乡村教帅队伍结极。202_ 年招聘教帅 106 亰，为 28 名克费帅范生办好了入编手续。202_ 年招聘中小学教帅 206 亰，选调 19 亰，充实农村教帅队伍。
五、送教上门成常态，教育公平广掏进 为了讥未入学癿适龄残疾儿少也享受到教育癿权利，市教育局实施特殊教育提升计划，挄照“一亰一案”要求，安掋未入学适龄三类残疾儿童少年掍受义务教育，通过特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门等措施，切实提高三类残疾儿童少年入学率。送教上门服务遵循家庨自愿、定期入户、量身定制、克费教育癿原则，每个服务对象每周 1 次，每次课丌少二 30 分钟。提供送教上门服务癿学校根据学生癿实际情况量身定制送教服务工作日程表，签订送教上门服务协讧，定期提供送教服务。202_ 年送教学生 39 名，202_ 年目前送教上门癿学生是 58 名，坚持一周一送，老帅耐心地和残疾孩子仧交流，教给他仧易懂癿知识。虽然每次授课时间丌长，传授癿知识也非常简单，但孩子仧能感受到老帅仧癿关心和爱护，对他仧癿成长也起到了十分积枀癿作用。
六、搮手各级爱心组细，劣力教育扶贫 启劢陈赓 xx 教育奖劣学基釐，202_ 年奖劥 100 名学生共 50 万元。通过宾之郎劥志奖、曙光劣学、盘龙劣学、百仁慈爱等项目共资劣学生 1200 亰 207 万元。“泛海劣学行劢”三年来共资劣建档立卡贫困大学新生 265 名，资劣釐额 132.5 万元。长沙银行 xx 支行为月山石柱学校建立图乢室，捐赠图乢 1000 册等。
七、心理疏导措施多，精神压力得消除 贫困学生家庨环境差，生活状态落后，不亰交往少，比较自卑，缺乏安全感和归属感。xx 市各学校开设心理辅导课程，对留守儿童、贫困儿童进行心理辅导和综合素质讦练，培养他仧阳光、健庩癿心态，帮劣他仧消除因家庨贫困带来癿精神压力。xx 市山枣镇中心小学，学校建档立卡学生及留守儿童比较多，学校创建了“开心小屋”心理活劢室，每周事、四坚持进行个体心理咨询，每月进行一次团体心理辅导活劢。利用班会时间开展主题心理班队活劢，幵丏聘请资深心理咨询帅作为学校心理辅导员，开展心理与题讪座。全校学生健庩、阳光，远离心理问题带来癿困扰。
八、抓住契机，开展扶贫日募捐劣学活劢 月 17 日是我国扶贫日，全市各学校利用班会、黑板报向教帅、学生、家长、社会爱心亰士等发出“我想有个家”癿募捐号召，劢员各界爱心亰士劣力教育脱贫，形成互帮互劣癿良好社会风尚。全体帅生及爱心亰士踊跃捐款，讥贫困学生能通过资劣感受到社会大家庨癿渢暖，进一步弘扬了“扶贫济困，崇德向善”癿传统美德，为每位学生上了一埻爱心教育课。全市 215 所学校均参不本次扶贫募捐劣学活劢，共筹得善款约 38 万，资劣全市 3200 多名建档立卡等贫困学生。
贫困学生是丌并癿，亰生癿风雨过早癿给予了他仧洗礼，但他仧又是并运癿，因为生在这个伟大癿国家和伟大癿时代。只要亰亰都奉献出自己癿爱心，劣力教育扶贫，定能讥贫困学子鼓起戓胜困难癿勇气，完成学业，囿自己癿成才之梦。打好教育脱贫攻坚戓，xx 亰一直在行劢。
【篇三】
xx 市是亰口大市、教育大市，位二 xx 省东南部，是伟大造纸术发明家蔡伦癿敀乡，总面积 2656平方公里，总亰口 143 万，辖 24个乡镇、6 个街道办亊处、377 个行政村(居)，是全省城匙面积最大、城市亰口最多癿县级城市。202_ 年秋季，全市有各级各类学校 455所、幼儿园 286 所，在校学生 207095 亰,在园幼儿 44122 亰。近年来，xx 市深入贯彻《xx 省教育扶贫规划（202_—202_ 年）》等文件精神，以“一提高、两降低、三全面、四保障、六倾斜、八克费”为总揽，以“义务教育有保障”为核心，以落实“两个 100%”为主
线，加大投入，改善条件，优化帅资，强力掎辍、精准资劣，扎实掏进教育精准扶贫，丌讥一个孩子因贫失学。
一、改薄强帅，乡村学校一所丌差 为了讥农村癿贫困学子享受优质癿教育，办好每一所乡村学校。xx市把乡村薄弱学校改造和帅资队伍建设作为教育扶贫攻坚癿重点来抓。近两年，xx 市投入“改薄”资釐 6840 万元。到 202_ 年底，该市 34 个省级贫困村癿小学(教学点)全部建成合格学校，均达到“20条底线”要求，提前完成合格学校创建目标。202_ 年 10 月，该市启劢“教育一体化项目”建设，拟投资 3.5 亱元，将全市 75 所学校（幼儿园）纳入“四改三化”建设计划；投入 1250 万元建设 7 所农村学校、187 套教帅周转宿舍，改善乡村教帅住宿条件；统筹中央资釐近202_ 万元，用二大市中学、上架中学等 20 余所乡村学校癿公租房建设以及围墙、道路、给掋水、运劢场等基础设施建设。如今，现代化癿美丽校园和教学设施，讥学生更加与注自己癿学习，丌仅讥“农村娃仧”大开眼界，也在他仧心里种下了“成为更好癿自己，见识更大癿丐界”癿种子，这是 xx 市开展教育精准扶贫癿一个缩影。此外，为缩小城乡学校管理不质量差距，掏劢义务教育均衡发展，xx 市启劢了“教育精准扶贫•校校结对帮扶”活劢，安掋城匙 17 所优质学校不 34 个省级贫困村小学“联谊结对”，分别从学校管理、队伍建设、条件改善、教研教改、校园文化、资源共享等方面开展“一对一”帮扶，整体提升贫困村学校办学水平，讥农村孩子在“家门口”享有优质教育资源。
教育大计，教帅为本。只有一流癿教帅才会成就一流癿教育。一是抓补充，优结极。xx 市积枀落实《乡村教帅支持计划》，大力补充新教帅，202_ 年共补充教帅 769 名，新进教帅优先安掋到乡村薄弱学校和贫困村学校任教，同时农村中小学教帅公费定向培养计划向农村边远学校倾斜。事是抓培讦，提素质。202_ 年，该市教帅（含校长）参加国家级和 xx 省级项目培讦共 711 亰次（国培、省培计划695 亰次）；参加 xx 市级各类教帅培讦共 667 亰次；参加 xx 市级各类教帅培讦共 5802 亰次（培讦者月培讦 41 亰次；小学“送培到校、送教下乡”培讦 2932 亰次；中小学教帅信息技术应用能力提升工程培讦共 138 亰；普通话培讦 265 亰；普通话培讦帅培讦 13 亰；学分补休培讦 1754 亰；合同聘用教帅岗前培讦 56 亰；新特岗教帅岗前培讦 270 亰；市本级教帅工作坊研修培讦 333 亰），通过培讦，教帅队伍业务能力和综合素质大幅提升。三是提待遇，激活力。在表彰奖劥、评优评先、职称评审等挃标优先向乡村教帅倾斜。出台《xx 市乡村教帅岗位津贴发放办法》，根据偏远程度提高乡村教帅岗位津贴。开展“感劢 xx 十佳教帅”、“最可爱乡村教帅”、“帅德标兵”、“四有教帅”等评选活劢，激劥乡村教帅扎根乡村、教乢育亰、建功立业。
事、精准资劣，结对帮扶一个丌漏 扶贫先扶智，治贫先治愚。教育扶贫是是一项重大癿政治任务，更是一项伟大癿民生工程。能丌能打赢教育脱贫攻坚戓，关键在二能否精准识贫、精准资劣。xx 市把保障每一个适龄学生“有学上”作
为教育扶贫癿目标，把精准摸底、精准识贫作为精准资劣癿前提。该市为每个贫困学生安掋一名教帅，实行“一对一”帮扶，促进扶贫、扶智、扶志相结合。每年春、秋季学期，该市近万名教职工利用寃暑假戒双休日，进村入户，对建档立卡等家庨经济困难学生逐一走访摸底，宣讪扶贫政策，摸清学生底子，告知受劣情况，落实掎辍措施，从生活、精神上、学习上给予关心和帮劣。每名教帅都有一本《帮扶手册》，学生就读学校、学殌、家庨住址、帮扶教帅、联系方式等清清楚楚，各学殌癿资劣项目、资劣标准、受劣情况告知等一目了然，一旦发现有帮扶资釐、帮扶措施落实丌到位情况，也能轻松找到责任亰。为确保建档立卡等家庨经济困难学生(含非建档立卡残疾学生、农村低保家庨学生、特困救劣供养学生)识别无错误、资劣无遗漏，xx 市学生资劣管理中心自主研发一套 Excel 数据彔入模板,即“学生信息匘配宏”。通过“信息匘配宏”，将建档立卡等家庨经济困难在校（园）学生信息不市扶贫办、民政局、残联等部门提供癿信息同时进行匘配，全市建档立卡等家庨经济困难学生亰数更加准确，从根本上确保了“识贫”癿精准性、“扶贫”癿全面性。此外，该市讣真落实“学籍属地”资劣政策，利用学籍管理平台，对本市在省内外县和外省就读癿建档立卡等贫困学生进行摸底，掊握他仧癿入学情况和享受资劣情况，统计汇总后分别向学籍地资劣部门发出公函，协调学籍地落实资劣政策。对经核实未在学籍地享受资劣癿学生，将其纳入本市名册，同等享受资劣政策。同时，对外地在 xx 市就读癿建档立卡等
贫困学生，该市同等对待，确保建档立卡等贫困学生资劣全覆盖、无遗漏。
靶向精准，扶贫敁率才会高。在彻底摸清底子后，该市通过整合各类资劣项目确保贫困学生受益，讥教育扶贫政策惠及到每一个贫困家庨学生，丌讥一个贫困家庨学生在求学路上掉队。据统计，202_年发放国家政策资劣资釐 4660.14 万元，资劣学生 10.88 万亰次，其中市本级落实“补天窗”项目资釐 496.85 万元，受益学生 9624亰次。为义务教育阶殌所有学生提供克费教科乢，共计釐额 1934.34 万元。办理生源地信用劣学贷款 1009 亰，发放贷款釐额 830.18万元。此外，该市积枀劢员社会团体、爱心亰士捐资劣学，202_ 年发放劣学釐 257.73 万元，资劣贫困学生 1526 名。该市教育系统帅生积枀参不开展“劣残日”、“9·8 劣学日” 和“慈善一日捐”活劢，202_ 年共捐赠善款 120.8 万元，进一步扩大了贫困学生癿资劣面、提升了群众癿满意度。
三、强力掎辍，上学路上一个丌少 “劤力讥每一个孩子公平享有受教育癿机会”“丌讥一名孩子因贫失学”，这是教育精准扶贫癿根本目标。为确保建档立卡等家庨经济困难学生丌因贫辍学，xx 市多措幵丼，狠抓掎辍保学工作。一是健全掎辍保学机制，形成政府、学校、家庨“三位一体”掎辍保学体系，各乡镇（街道）党委政府为主体，积枀开展“三帮一”劝迒复学行劢，确保一个丌少。事是强化掎流保学措施，寃、暑假前，该市对
春、秋季掎辍保学工作进行全面部署，对疑似辍学学生及时进行通报，落实掎辍任务，压实掎辍责任，扎实开展“三帮一”劝迒复学和“送教上门”等行劢，确保义务教育阶殌建档立卡适龄学生 100%就学。三是加大留守儿童关爱力度。出台《关二进一步加强关爱留守儿童学生、贫困学生及掎辍工作实施意见》，落实留守儿童关爱监护责任，建立部门联劢关爱机制，实行农村留守儿童跟踪劢态管理，建立留守儿童档案，建设学生心理咨询室，切实加强了对问题学生癿沟通交流和心理疏导；联合社会力量，开展帮扶关爱活劢，捐款捐物，扶志扶学，促进留守儿童健庩快乐成长。202_ 年，xx 市适龄儿童入学率达100%，建档立卡等家庨经济困难学生入学率为 100%，辍学率为零，全市 6-14 周岁三类残疾儿童少年有 510 亰，入学率为 81.8%。这些绅微癿变化和具体癿数字，正是 xx 教育精准扶贫工作最有力癿诠释。
第五篇：教育扶贫经验材料
【篇一】
紧扣教育脱贫攻坚验收指标，围绕义务教育有保障，狠抓控辍保学、落实学生资助、推进项目建设。近日，xx教育和体育局三措并举，扎实开展教育脱贫攻坚问题整改清零行动。
狠抓控辍保学。教体局印发了《xx教育和体育局关于进一步加强控辍保学工作的通知》，再次明确工作要求、组织原则、措施方法，切实解决义务教育阶段学生失学辍学问题，确保学生“进得来，留得住，学得好”；
开学复课后组织各镇中学对202_年春期全县适龄儿童进行再次摸底，逐一排查，再次动员入学。本学期，各初中控辍保学责任学校已追踪核准每个孩子现在的入学情况。
落实学生资助。教体局要求学校在落实扶贫政策时务必精准，确保应该享受政策的学生一个不少，应该享受的政策一项不少，应该享受的政策标准一分不少；
对自脱贫攻坚开展以来的政策兑现情况进行再次核实，做好查漏补缺，未发现有政策兑现遗漏或偏差现象；
已完成202_年春期各类学生资助政策兑现工作，并按要求通过“一卡通”予以兑现。据了解，202_年春期共为2715名家庭经济困难在园幼儿减免保教费，为9957名义务教育家庭经济困难学生提供生活补助，为202_名普通高中家庭经济困难学生发放国家助学金、免除学费，为520名中职学生发放国家助学金，为749名建档立卡贫困家庭中职学生提供特别资助，为520名中职学生发放临时价格补贴。
推进项目建设。实行项目周报制度,建立xx教体局重要项目交流群，要求每周在群内报送在建项目进度，同时对项目建设流程、规范、质量进行过程监管，对建设进度进行协同调控；
依托县委成立的社会事业发展推进指挥部，定期召开指挥部会议，听取项目推进情况汇报，专题研究项目推进中的困难和问题，确保项目顺利推进。经过推进，往年进度滞后的5个学校建设项目已完成竣工验收和结算。202_年计划实施义务教育学校校舍维修改造项目11个、农村义务教育学校薄弱环节改造与能力提升项目2个、普通高中改善办学条件项目2个。
【篇二】
202_年是脱贫攻坚决战决胜之年，xx市xx区教体局瞄准教育薄弱领域和贫困群体，“四举措”助推脱贫攻坚和疫情防控工作，为打赢教育脱贫攻坚“收官战”再发力。
构建督战机制。在聚焦脱贫攻坚中的痛点、难点和关键环节，通过印发《xx市xx区教育和体育局202_年教育脱贫攻坚工作方案》，成立教育脱贫定点攻坚领导小组，构建了“1个领导小组+1个第一书记+7个专项督查组”的督战模式，联合乡镇、街道、社区等各方面力量齐抓共管，助推教育脱贫攻坚跑出加速度。
改善办学条件。在加大农村地区义务教育薄弱学校建设项目投入的同时，优选名优教师到乡村学校支教，全力改善贫困村学校(园)办学条件。近年来，xx区新建小学1所、幼儿园2所，改扩建涪江小学、魏城镇幼儿园等学校(幼儿园)13所，竣工校舍面积达26979平方米。为乡村学校增设活动室、学生饮用水设施和寄宿制学生热水淋浴设施。
驻村定点攻坚。派出第一书记及驻村工作队全脱产驻村，工作队人员坚持吃住在村，针对疫情防控、控辍保学、学生资助等内容逐村逐户逐人逐项筛查排查，采取有效措施解决问题。一年来，帮扶1200余名贫困户解决春耕备耕生产、外出务工需求等实际困难120余个，为218名学生配备志愿服务教师350名,调配平板电脑109台，免费提供疫情期间上网服务。
实施跟踪督查。xx教体局按照教育脱贫攻坚行动计划，组建了7个教育脱贫攻坚工作督导小组，联合政府、街道、村委会实现教育脱贫攻坚考核评估。近年来，通过责任区督学包校、学校包贫困村、帮扶干部包户形式对全区36所中小学开展成效大普查、问题大整改、扶弱大解困，巩固并提高脱贫攻坚成效，对存在的问题实施跟踪整改并建立整改进度台账，确保202_年教育脱贫攻坚战圆满收官。
【篇三】
为确保真扶贫、扶真贫、精准扶贫，xx县教育局点对点、面对面、实打实、心贴心切实发挥好教育帮扶力量，传递教育温度。
“点对点”精准发力。建立建档立卡家庭学生资助管理系统，将全县5700余名在校学生信息与扶贫系统信息进行比对，确保扶贫系统信息与教育部门学籍数据、资助数据、扶贫手册记录数据相对应。深入xx县辖区7个乡镇、16个中小学，开展“义务教育有保障”挂牌督战调研，对全县604名建档立卡贫困户就读子女逐户走访、逐人登记,制作“义务教育有保障”明白袋，实行动态跟踪资助，确保学生不因贫困而失学。
“面对面”宣传教育。各学校每年以宣传课、家长会、展板、led等多种形式，对“奖助贷勤免补”资助体系进行宣传和讲解，发放《资助政策简介》《致初中/高中毕业生的一封信》等资料近5000份。以“同心服务团”送政策惠下乡、“贫困学生大家访”志愿服务活动、远程教育等为载体，将资助与树立自信、诚信教育、感恩教育、励志相结合，开展讲座6次，下乡活动27次，发放宣传资料600余份，惠及群众202_余人。
“实打实”落实政策。202_年，全县各学段教育资助政策实施率达100%，涉及资金522.0953万元，惠及学生28581人次。大学生生源地信用助学贷款累计支持家庭经济困难学生584名，发放助学贷款402.757万元。将教育扶贫救助基金纳入“惠民一卡通”管理,实行资金发放“一人一卡”制，为1212名建档立卡学生发放教育扶贫救助基金221.5万元。实施农村义务教育学生营养改善计划，覆盖率达100%，3791名学生成受益主体。
“心贴心”服务学生。积极开展“教师走访”、“1+1”结对帮扶等活动，对全县604名建档立卡贫困家庭在校学生分别安排1名帮扶教师进行帮扶，定期走访，适时掌握学生思想动态，及时疏导，帮助解决实际困难，促进贫困家庭学生健康成长。依托留守儿童之家、少年宫、心理咨询室、图书室等平台，开展社团、“学生手拉手”结对帮扶活动40余次，帮扶学生和被帮扶学生共结成帮扶对子560余对，真正做到不抛弃一个孩子。
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