第一篇：羽毛球专项游戏设计及其运用效果研究论文
引言：
羽毛球专项游戏是体育教育游戏的分支，它作为一种教学手段运用于羽毛球教学中。专项游戏以其特有的灵活性、趣味性、多变性与羽毛球技术巧妙地结合运用于羽毛球教学中，能够有效的改善课堂气氛，提高学生的兴奋性，调动学生的学习积极性。在羽毛球教学中，初学者对羽毛球运动的认识不深，对技术技能定位不准确，头脑中对技术动作没有一个整体的认识。在基础教学的初期，每个技术动作需要反复的练习，不断的改正，在这过程中往往会使人感到枯燥，无趣，出现注意力不集中。专项游戏有效的改善学生对学习技术产生的厌倦情绪，给学生一个轻松愉快的学习环境，让一些复杂的技术动作在生动立体的专项游戏中得到充分的体现。羽毛球专项游戏可以改变枯燥无趣的练习形式，让一些较难理解的技术动作变得简单易懂，在练习中带有趣味，提高教学质量。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
以沈阳体育学院、鞍山师范学院202_级羽毛球专修学生为研究对象，其中2个实验班，各20人，两个对照班，各20人，共80人。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
利用学校图书馆中国知网数据库，查阅相关羽毛球书籍、相关文献和资料。
1.2.2问卷调查法
根据研究需要制定调查问卷，对体育教育专业202_级羽毛球专修班进行调查问卷的发放。共发放问卷80份，共回收80份，回收率100%，有效问卷80份。
1.2.3教学实验法
将两个学校的自然班随机选择，分成对照班和实验班，对照班羽毛球课教学内容采用正常教学，实验班教学运用专项游戏教学进行授课，由不同教师授32课时，之后对技术动作、回合次数、回球质量等进行比较分析。实验班教学过程如下：
第一，专项游戏选择。根据课堂的教学内容，选择相应的专项游戏。依据专项游戏分类表进行查找(见表1)，教师也可依据羽毛球项目的技术和情境特征自行创编。
第二，在准备活动和基本部分中运用专项游戏。准备活动是保证主要教学内容顺利进行的前提，使学生能够集中注意力，充分让身体达到奋性，进入状态。专项游戏可在表1中选择合适的游戏，如正手击高远球练习可选择“送弹打点”，后场步法练习可选“听从指挥”多拍回合可选“半场斗球”等专项游戏进行练习。
第三，提问、总结、归纳，明确教学内容。通过专项游戏在游戏后学生“多拍”意识，并明确自身的不足。多拍回合难形成的主要问题是诸多移动技术、手上技术动作不熟练所致。针对这个问题采用“多球单练”达到熟练掌握技术动作并能够合理运用。
第四，“多拍-情境”的强化。根据专项游戏在教学中出现的多拍回合问题，教师选择合适的教学方法，如多球训练法进行强化练习。
1.2.4数据统计法
运用Excel2003数据处理软件，对所得数据进行统计学分析，得出相应的百分比。
2.结果与分析
2.1专项游戏的划分
羽毛球运动是在特定的环境中由不断的移动和多变的击球完成的运动项目。羽毛球专项游戏根据羽毛球项目中多拍回合、球路多变、步伐灵活、技术全面、运动规则，分为技术特征类游戏和情境特征类游戏。技术是羽毛球运动的前提，在羽毛球技术中可分为移动和击球两大类，移动是击球的基础只有快速准确的移动才能给对方强有力的回球，移动和击球是技术的重要组成部分，技术特征类游戏包括移动和击球。羽毛球运动是在一定的情境中运用合理的击球技术和快速灵活的步法与对手进行对抗比赛。在情境中回合数是构建情境的基础，在多拍回合中做出正确的判断，回球合理，是占据主动权的前提，多拍回合是情景特征的重要组成被部分。
2.2专项游戏的功能
2.2.1创建压力情景
在羽毛球运动中随着比赛的进行运动员的内在外在问题在多拍过程中不断的出现，多拍回合作为最好的训练环境，需要运动员调整和解决多拍回合中出现的压力问题。专项游戏通过多拍回合创建了一种压力情境，在压力情境中合理运用技术可以减轻多拍回合中的压力，从而提高抗压能力。在羽毛球比赛中随着多拍回合数的增多学生的压力也随之而来，通过专项游戏教学能够帮助学生提高多拍抗压能力，这是由于专项游戏教学能够使学生在平时的练习中接近比赛，通过游戏的竞赛性提高学生的紧张程度，经过不断的多拍练习达到提升比赛实战能力。
2.2.2有助于学生专项技术迁移
羽毛球技术技能的形成是复杂的身体行为动作，经过连续不断的运动行为给大脑皮层不断地反射促使大脑对这些技术动作有印象进而形成技术。在这过程中技术练习需要长时间反复的练习，不断的纠正，在反复练习中达到技术形成和迁移的目的，专项游戏以其特有的方式将技术练习简单明了，有利于技术练习。
2.2.3指导教师选择专项游戏
教师在教学中往往是通过教学大纲的内容进行教学，游戏内容较少，在教学中不能准确快速的选择合适的专项游戏进行教学，这样会影响教学内容的传授和教学效果，有些游戏的趣味性，运动体验不强不适合体育院校教学。专项游戏列表能够给教师提供比较准确、全面的专项游戏，供教师参考选择。
2.2.4培养学生双打协作能力
羽毛球专项游戏根据其项目特点和参与人数带有集体性、协作性的特点，因此需要参加者具有高度的集体主义思想，团队协作能力。在明确游戏规则、目的、要求后通过公平激烈的游戏比赛，团队成员间的合作，由教师做出公正的评定结果，指出不足，让学生通过游戏学习体会技术动作，在游戏的协作中增强双打配合能力。
2.3专项游戏运用效果分析
2.3.1专项游戏教学对多拍回合达标、技评的影响
从表3的结果可以看出，教学结束后两班学生技术评与达标成绩均明显差异(p<0.05)。可见，学习专项游戏教学对学生运动技能的学习是有效的、突出的。
2.3.2专项游戏对学生学习积极性的影响
由表4可知，其中认为专项游戏对自己影响很大的占总数的25.4%;有影响的占总数的49.1%;一般或是无影响占总数的16.6%和8.8%。培养一个人的积极性要从他的内心出发，积极性能够使人集中自己的精力投入到学习当中去，无论是在课上还是游戏中一旦参与者对羽毛球学习产生了兴趣，就会使他们积极地参与到羽毛球运动中。
2.3.3学生对内容认可度
为了了解学生对专项游戏的认可度，整体教学结束后对学生进行了问卷调查，结果显示，学生对专项游戏的认可度是非常高的。其中在“专项游戏对你学习运动技能兴趣形成的影响”，对“后期更有兴趣”的回答占46℅。可见，学生是一点点的接受专项游戏，专项游戏能给学生带来运动体验，学生通过专项游戏能够对羽毛球运动意识有所增加，专项游戏对学习运动技能的影响是不断深入，通过专项游戏能够增强对羽毛球技术的理解，教师应根据学生的身体因素选择合适的专项游戏进行教学，提高学生对游戏的认可度，使学生积极主动的学习技术。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1专项游戏在羽毛球专修课上的运用是可行，其效果明显好于对照班。专项游戏教学可以提高学生对羽毛球技术的认知，改善课堂气氛，调动学生的积极性。在一定程度上消除学生在羽毛球技术练习中出现的厌烦情绪。
3.1.2专项游戏的设计与运用是学生羽毛球技术、技能提高的基础，它可让学生在“玩”中通过肢体动作的完成、技术动作的熟练向规范技术迁移的目的。专项游戏的参与人数一般是多人配合，可以增强学生之间的互动，提高团队协作能力，弥补羽毛球运动参与人少、练习枯燥的缺陷。
3.1.3专项游戏为学生练习技术动作提供了情境基础，而这种情境适应又是习得技术的关键。
3.2建议
3.2.1在羽毛球教学中，教师可根据羽毛球教学中的各个教学内容的重点与难点选择一些与教学内容贴近的专项游戏，还可以根据教师教学风格自行编排专项游戏。
3.2.2在教学过程中教师要善于利用专项游戏的趣味性、参与性提高课堂气氛，给羽毛球教学一种轻松活泼、自觉主动、积极参与的氛围。
第二篇：户外游戏空间设计研究论文
摘要：
游戏是儿童的天性，儿童在游戏中成长，在游戏中学习，高质量的游戏环境对于儿童的成长具有重要意义。本文主要围绕户外游戏空间的设计，促进儿童心智发展的影响与空间类型等方面展开探讨。
关键词：儿童成长；户外游戏；空间设计
现在的儿童户外场地设计，越来越注重“个性化设计”，对儿童的场地设计是人性化设计的一个重要分支。在实际设计中，应将儿童作为一个专门的关爱群体给予更多独特的考虑和关注，而并非只是圈定一个模式化、简单化的场地。如何为他们设计有利于其身心发展的游戏环境，在日益注重儿童教育的今天，有着深刻而积极的意义。
一、游戏活动对儿童成长的影响。
儿童伴随着游戏成长的过程中，给儿童提供了身体运动、智力、认知、社会交往等多方面的发展机会。许多人都研究或论述过游戏对儿童成长的重要意义，实践也充分地证明，游戏不仅不会浪费儿童的宝贵时间，反而是儿童一种十分有效的学习方式。人们对场所的规划，不单单是空间，也不是内容，而是一种体验。“相互作用”是创建具有刺激性与挑战性，能够激发儿童更多想象、思考和探索的游戏空间，并有利于儿童心智的发展。良好的户外游戏空间环境，作为一种综合性的艺术，不仅提供了儿童与成人间的活动，并蕴涵多种哲学和文化理念，以至于儿童置身在其中时，能激发潜能及表现出自我，感悟其文化传统和哲学理念，进而改善行为、陶冶性情、涵养气质。
二、释放儿童心智发展的户外游戏空间型类的设计。
1、认知发展空间的设计。
这是一种帮助儿童理解和学习知识与概念，训练儿童思考能力的游乐设施，参与活动的儿童可以进行思维共享，游乐设施多以简单、有趣为主。比如，游乐场中的大树须向四周蔓延，不能把根砍断，可在周围增加防护网。无论什么时候看见吊床，都想踏上去摇动，这是一种新奇的玩法。
2、自然成长空间的设计。
利用沙子、泥土、砾石、水体等操作材料，给儿童提供发挥想象的自由空间，凭借这些材料，孩子们能自主进行各种样式的塑造和游玩。沙子常见的方式主要是沙池，儿童通过将沙子堆造出造型、装填、搬运、抚摸等活动，可以锻炼手的精细动作及肌肉型力量，丰富感知体验，还能在合作过程中树立合作意识。沙池用的沙必须要颗粒均匀、色泽柔和，不能太粗糙，不能有碎石和危险颗粒，同时避免过细和过多的粉沙。通常采用经过清洗和消毒过的河沙、黄沙、海沙、白沙和决明子植物沙。考古沙坑是另一种游戏方式，吸引孩子们去挖掘各式各样的宝藏。水体的使用有小溪、戏鱼池、旱喷等多种形式，应注意水质的保障、水深以及防滑处理。
3、植物游乐空间设计。
利用植物为孩子创造新游戏空间的趣味是无穷的。树洞与高大灌木枝干形成的空洞可以作为很好的藏匿空间；枝干强壮而多分枝的小乔或大灌木可以提供攀爬的机会；植物迷宫和小树林形成神秘的探索空间；开阔的草坪和草坡可以奔跑、滑草和进行各种各样的游戏；植物环境中的昆虫和小动物，能够吸引孩子们长时间的观察，丰富知识与促进儿童注意力的发展。这种用于游戏和增加趣味性的地形还可以用在广场设计上。日本东京丰洲拉拉港城市港口广场的波浪花园，采用的就是波浪式的广场设计，让身处其中的孩子情不自禁的想要奔跑和嬉戏。
三、结语。
总之，户外游戏空间的设计并不是简单的布置游乐设施，而是一个不断与儿童心智发展以及游戏变化互动的过程。交互性、灵活性、主题性等户外游戏空间能有效促进儿童心智的发展。良好的户外儿童游戏空间应不拘泥于任何固定的形式和内容，其目标是给儿童最自然的活动环境，保持孩子们的童真，不过多约束孩子们在玩方面的多样性，提高孩子们的创造力和想象力，定制属于孩子乐园的一片天地。
参考文献：
1、孟祥庄，李博。谈儿童游戏空间景观趣味性[J]。山西建筑，202_（24）
2、杜鑫。遵循儿童特点和天性对儿童公园设计之我见[J]。黑龙江：工程科技，202_（11）
第三篇：光影效果在室内设计中的运用论文
1引言
灯光是人们生活中不可或缺的事物之一，光影效果也常常成为室内空间的一种独特表现形式。在日常活动环境中，也不乏通过光影设计对室内空间组织、分割和美化的案例。室内设计过程中，必须根据不同的空间分类，合理调整布光，从而营造特定光影效果，才能烘托出与用户需求相匹配的室内氛围，最大程度地发挥灯光在室内设计中的作用。因此，对光影效果的探究对于室内设计来说不容忽视。
2光影效果在室内设计中的应用原则
2.1功能性原则
不同的室内空间对于不同的用户有着千差万别的需求，但每个空间几乎都需要相应的灯具来提供照明，辅助人们的正常活动。所以，保证实用性照明是室内光影设计的一条基本原则。通常，人们会根据各自的需求选择不同的照明光源。市面上常用的照明光源有：Led灯光源、荧光灯光源、卤素灯光源、白炽灯光源等，各种光源各有利弊。目前，Led灯光源以其能耗低、寿命长、发热少等优点成为照明光源首选，其他各类光源是有力补充。除了人造光源，室内照明设置中对自然光的依赖也非常大。室内设计应根据空间条件、类型、用户等因素，选择相应的灯具、照明方式来满足一定的照度、色温等需求。此外，灯光设置还应满足丰富室内空间层次、烘托环境氛围及还原空间色彩等功能需求。
2.2美观性原则
对于室内设计来说，光影也是美化空间的重要手段。在满足照明功能作用的基础之上，也有着美学价值的探究作用。灯光的数量、色彩、空间的尺度比例、照射形式等因素对于改变空间形象，烘托艺术氛围起到决定性作用。适宜控制灯光的节奏、色彩表现，以其形、色、质等要素来体现艺术价值与情感体验的协调，以变换的光效果贯穿流动的空间，是光影设置作为室内设计的构成要素在美学表现上的重要手段。
2.3经济性原则
目前，各类照明设施作用的发挥基本是以消耗电能为基础，所以，在室内光影设计时，应该注意经济性。在室内设计之初，不论从照明设备的成本、装置、运用，还是到后期使用与维护，都要充分考虑经济性原则，光源选择应更加注重节能耐用的灯具，装置设计上应多考虑便于维修更换。在满足实用与美观的基础上，应尽量避免华而不实的光影设计，否则，只会造成经济和能源的浪费。
3光影效果在室内设计中的具体应用
3.1居住空间室内光影设计
第一，卧室光影设计。卧室的主要功能是提供人们休息的场所，同时用户在此类空间内还可从事更衣、阅读、梳妆等活动。因此，在考虑卧室的光影设计时，应避免大面积的高照度设计，甚至主光源可以采用间接照明的方式满足空间的照明需求。所选择的灯具应该以突出温馨、恬静为主，而且要通过合理选配灯具，提高局部区域的照度。例如，在床头区域设置台灯，以满足阅读照明需求；在梳妆台周边设置高照度灯具组，达到柔和面部轮廓与提亮肤色的效果；更衣室中应采用可调向的射灯或衣柜内藏感应灯，方便取物等等。总体而言，卧室照明应该以漫射为主，室内顶面的色彩宜采用浅色，以起到良好的反射作用，从而营造出静谧、安宁的光影氛围。第二，客厅光影设计。客厅是居住空间用户从事娱乐活动与接待来宾的核心地带。在相应的光影设计中，应充分体现温馨感，为用户提供便利与自在。灯光设置时，宜采用主光源照明和局部照明相结合的方式，一般在活动中心位置附近设置一个主光源，并根据家具与陈设布置位置配备相应的辅助光源，所选用的灯具造型和光源色温也应该和空间尺度、装饰风格和色彩相协调。例如，如果客厅的层高在3.5m以上，则可以设置尺寸稍大的吊灯，如果客厅的层高保持在3m左右，则可以选用小尺寸吊灯，如果客厅的层高在2.6m以下，则建议选择吸顶灯，或者不设置主灯。第三，餐厅光影设计。居住空间内餐厅光影设计的重点在餐桌上方的照明设置，在灯具选择时应以吊灯为首选，悬挂高度在不影响餐桌两侧用户视线的情况下，尽可能放低，光源设置越低则越能衬托出餐桌周边氛围。同时，为了打造就餐时的温馨感，增强食物的诱人度，应选用中低色温的光源，避免采用高色温的冷色光源。
3.2公共空间室内光影设计——以主题餐厅为例
公共室内空间与居住室内空间的光影设计存在一定的区别，如由于活动时间的影响，居住间光影效果主要通过人造光源的设置实现，灯光色温选择范围较小，而公共空间室内对自然光利用较高，灯光色温选择范围大。下面，以主题餐厅为例，对公共空间光影设计进行一定分析：首先，有条件的餐厅，可以在餐厅外围设置大型落地窗，充分引入自然光，在一定程度上满足餐厅基本照明需求，如果窗外有高大乔木，在阳光直射的时间段，结合使用窗帘或窗纱，丰富的树影形态也能实现一定的光影效果。其次，对于餐厅内部而言，光源应选用与餐厅主题相匹配的色温。在主题餐厅内，室内环境色彩对室内的空间感度、舒适度、环境气氛会产生重要的影响。当消费者进入一个特定的环境之后，最先感受到的往往是室内色彩给人带来的视觉效果，不同的色彩可以引起不同的心理感受，好的色彩环境就是这些感觉的理性组合。例如，在对一个西班牙风情餐厅进行照明设计时，就应该抓住西班牙热情奔放的特征，可以通过斗牛、足球等活动提取到红色与黄色，在照明色温选择时也应以这两种颜色为主，使用户感受到西班牙激情洋溢的似火热情。最后，餐厅灯具造型应根据餐厅主题内容的不同而针对性选择。餐厅主题内容多样，但多以叙事空间为主要特色。灯具也必须根据餐厅主题的事件、时代、地域等因素选择相应的造型，甚至可使用非常规的灯具造型。例如，以工业风为主题的餐厅，可选择平时不会用在餐厅中的工矿灯造型；以中国传统文化为主题的餐厅，可选择灯笼作为灯具造型，等等。
4小结
总之，室内空间的光影设置手法多种多样，在设计思维的过程中应在光影设计原则前提下，结合空间具体情况，综合多方面条件因素合理选择，从而丰富空间形态，打造出与空间功能、风格相匹配的效果。
参考文献:
[1]丁建华,金虹.基于自然采光利用的起居室与餐厅空间整合设计研究[J].建筑技术,202_(07).[2]管士骏.谈室内设计[J].淮南职业技术学院学报,202_(01).[3]张兴莲.探究室内设计色彩的应用[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),202_(08).[4]周丽娜.基于室内设计工作过程对设计者工作内容的探究[J].黑龙江科技信息,202_(28).
第四篇：趣味游戏在羽毛球课程教学中的运用
趣味游戏在羽毛球课程教学中的运用
202_-01-15 06:52:44 教育界·中旬202_年12期
曹雪红
【摘 要】小学体育课教学中，游戏教学法是使用广泛的教学方法之一，这种教学是利用游戏具有娱乐、知识、竞争性的特点，让学生在训练中获得乐趣，能积极、主动地参与体育锻炼。本文对小学体育羽毛球教学进行重点分析，将游戏教学法在小学羽毛球教学中的具体应用进行阐述。
【关键词】 小学 羽毛球校本课程教学 游戏教学法
羽毛球是适合小学生参与的一项全面健身体育运动。它能有效激发学生对体育运动的兴趣和参与度，有着趣味、娱乐、教育性质。在新的小学体育教学大纲中明确要求，小学体育教学要采用以娱乐引导体育教学的形式，让学生体会到运动的快乐。小学阶段的羽毛球校本课程教学，更要抓住小学生的心智特点，让小学生通过游戏理解新课内容，通过游戏教学掌握羽毛球运动的规则和方法。
当前的体验教学课改中，小学体育教材已经将游戏作为主要教学手段，符合小学生身心发展的体育项目不断增多。这种以游戏引导教学的体育教学方法的引入，使小学体育教学更容易被学生接受。小学生年龄小，身心发育不成熟，教师在游戏教材设计上既要体现趣味性，又要将体育中基本的跑、跳、投、球类、技巧等基本动作要领清晰准确地传递给学生，让学生掌握。老师要激发学生学习的兴趣，培养学生终身锻炼的习惯。在小学羽毛球教学中，新的教学方式理念已经成为教学主流和必然，这种娱乐教学方式已经得到广泛应用。小学羽毛球教学主要包含准备、练习、结束三个环节，下面以一节课为例来谈谈小学羽毛球校本课程教学。
一、准备环节
由于不同地区小学教学环境不同，体育设施并不同步。在开展羽毛球教学之前，教师首先要选择适宜开展羽毛球的训练场地，普通学校可在操场上进行，条件好设施齐全的学校会有专门的羽毛球训练场地，这也体现了羽毛球适宜在不同地区开展的实情。学生在场地集合完毕后，教师要让学生进行热身，活动身体各部关节，学生可按几列队形站立，或围着教师站队。教师带头进行头部、扩胸振臂、手腕、脚踝、膝盖等关节运动，让身体各部分充分活动开，防止羽毛球运动过程中肌肉拉伤。热身运动时间不宜过长，以三五分钟为宜。为活跃气氛，师生可进行“粘膏药”游戏，游戏规则是学生面向老师站成两圈，前后两名同学为一组，两人之间相距两步。游戏开始是一人手拿羽毛球围着外圆奔跑，另一人也手拿羽毛球追逐。如果追赶者接近逃者身后，将羽毛球拍到对方背上，则两者角色互换。如若逃者感觉体力不支可站到任意一人面前喊一声“粘”，则这一人就成为逃者，会被追赶者追赶，这样会增加学生的参与度，能充分起到热身效果。
二、练习环节
在经过热身训练后，羽毛球教学的主要内容开始。这一环节的教学还是可以以游戏为主要手段，教师可根据学生对羽毛球掌握情况设计不同技能的训练游戏，有投掷、发球、控球等游戏项目，这些游戏都能促进学生掌握羽毛球运动技能，同时能培养学生勇敢顽强的意志品质，寓教于乐。
（一）掷球游戏：教师将学生分成四至六小组，每组选出一人进行投掷羽毛球。其他学生站成一排手握球拍，当投掷者奋力将羽毛球投出后，排头学生奋力前追，以球拍接住羽毛球为获胜。投掷者可再次投出，排在后面的同学依此跑出用球拍接球。这个游戏，不但锻炼了学生的反应和接球技巧，还有效锻炼了学生的速度和注意力。
（二）发球游戏：教师在场地一边设置发球线，并在附近设置一个球筐。学生还是按照人数相等分成四至六组，根据教师指令，学生按顺序挥动球拍将球击向球筐，每人允许发球六次，最后统计每组球筐内球数量，以进球筐多的小组获胜。对于击球和落点掌握，教师可随时进行提示或示范，同时要求学生不能违规发球。在游戏中还可进一步增加游戏难度，在球筐前拉上一根绳子，学生发出的球要在绳子上飞过，没有在绳子上飞过的球都判无效。这样的练习活动，在增大难度同时，也增加了游戏训练乐趣，促进学生掌握发球技巧和准确性。
（三）控球游戏训练：学生还是按照原有方式进行分组，进行挑球训练时，教师要指点学生手臂内旋和手腕发力。学生根据教师指令向场地内指定区域向空中挑球，直至球落地为止。这种训练游戏，已经不再是简单训练，能锻炼学生掌控挑球方向和力道能力，已经能基本完成羽毛球的基本要点。
三、结束环节
在训练结束环节，小学生此时会感到身体疲乏，这一环节主要是缓解学生训练紧张情绪，调整放松身体消除疲劳。教师可带领学生做一些放松的小游戏。
小学生羽毛球教学可最大限度地激发学生的积极性和主动性，使羽毛球课堂充满活力，学生在游戏训练过程中，学会了互相配合、互相尊重、互相竞争，为学生德、智、体、美、劳的全面发展打好了坚实的基础。
【参考文献】
[1]赵冬青.关于小学羽毛球训练教学的实践与思考[J].考试周坤，202_，42（42）：108.[2]呼延青.浅谈小学羽毛球教学和校本课程的开发[J].新校园，202_，3（3）：129.[3]魏金城，范德举.羽毛球多球练习对发展学生体能的实验分析[J].体育科技文献通报，202_，4（4）：71.
第五篇：水彩画在环境设计效果图中的运用论文
摘要：意境美，很多时候是由画种本身的魅力来体现的。水彩的水色交融更能体现出淡薄、雅致的意境来。环境设计效果图，其实也是一张画作，本文只是浅谈用水彩画的方式来完成环境设计的意境效果，通过对水彩画和意境美的阐述，以及水彩画的特性特点，表达内容、题材等方面来探讨。提醒设计师在环境效果图创作过程中重视意境的表达，号召人们在赏析、预判未来环境时重视环境意境的营造。
关键词：水彩画；效果图；意境美
一、水彩画与环境设计效果图的意境美的关系
1.水彩画用水调和透明颜料所创作的绘画作品，简称水彩画，由于色彩颜料的透明特性，一层颜色覆盖另一层可以产生特殊叠加效果，就是水彩画的魅力所在；水彩颜料轻便，便于携带，其绘制时间相对较短，可以作为速写来搜集和记录素材。水彩画顾名思义：是以水为主要媒介调和透明颜料完成的绘画作品。
2.环境设计效果图环境设计效果图：是人们对自然环境改造设计的预想图。是以大自然中的树木、花草、山水为主要题材的再创造过程，人们通过功法自然或人文再创造的手法来营造出理想的生活学习环境的过程。
3.意境美根据《现代汉语词典》的注解：意境指的是境界和情调。通常是人们通过文学艺术作品对对象的形象描述所体现出来的感受。美指的是好看的、美好的事物，结合“美”与“意境”的解释，意境美就是美好的或美妙的境界与情调。那么无论是水彩画还是效果图都是艺术家通过作品所呈现出：抒情的、情景交融的、虚实结合的、妙趣横生的、无穷韵律的、如诗般的空间环境。从环境效果图的角度来体会意境，则可以分别从“意”和“境”二方面来感受：“意”是“意会”，是在情理之中的体味；“境”是环境、境界，是形与神的完美统一。
4.水彩画、环境效果图、意境美之间的关系水彩画是载体，环境设计是目的，环境中的山水、花鸟人物、是表现的素材，他们共同体现出美好的环境意境美来。
二、水彩绘画基础对环境效果图的作用
1.绘画基本功底
绘画造型的基本景物写实能力对环境设计效果图的表现上来说有很多的共同性及相似性。因为环境设计效果图练习，也是侧重于对环境物体的空间结构和形体表现，虽然环境设计效果图很多时候是没有现实景物的参照，绝大数情况是根据设计者对环境的预先设想来完成效果图作品，所以要将感性的认识落实到理性的认识和实际的环境中去，以写实的方法再现其环境关系，也是区别于纯绘画艺术的关键所在。当前，在表现效果图中，我们切实做好三个方面：造型、结构以及质感的表现。
（1）造型造型是物体本身的形态，是事物本身各部分之间、部分与整体之间的比例关系。我们应该对其进行认真的观察理解，准确、有效地对其体面关系进行准确的表现。
（2）结构结构是指物体内在组织骨架关系，但很多时候又是通过外在的表象能够被我们观察和理解到的组织关系或者是运动规律。我们在作品创作时应对其进行强调，来有效的表现其空间结构和内部关系，突出其层次感和运动走向。
（3）质感质感是材料本身所表现出来的特性，是我们在绘画过程中真实再现对象的表现能力。
2.色彩学习方法
色彩是画面视觉效果最强的体现，一张完整的效果图首先感受到的就是色彩。色彩的是否协调统一关系到效果图的成败。作为一个设计师，首先我们必须从色彩开始练习，训练出敏锐的丰富的色彩感知能力和表现能力。
（1）色彩学习的重点①掌握对比色的调色方法和规律；②掌握明度、纯度、色相的表现方法和调色规律。
（2）色彩练习的方法①临摹。“得法多至古人出”临摹他人优秀的作品，能够直接而快速的获得他人的经验和色彩练习的感悟与启示。但是，要避免一味的照搬照抄，不加分析的埋头“复制”。要冷静的分析和辨析，分析色彩的构成关系与统一协调，感知色彩的魅力。②记忆默写。作者根据平时对生活的观察，例如：自然环境中的山石、房屋、溪流，再如：影视剧里的场景、衣着等色彩知识，结合自己对色彩的理解或自己已掌握的色彩配搭方法的描绘与再现的色彩练习。③归纳整理。归纳整理是一种高度慨括的色彩练习方式，是在临摹、写生过程中，经过分析提炼，选取具有代表性的和特色性的几组色彩对其加工利用、整理的一个过程，具有创造性和创新性。这是设计师深入了解色彩表现能力的有效途径，也是色彩训练中最有效的练习方法。
三、环境设计水彩效果图的意境美
1.从水彩画的特点中说意境美
水彩画主要有两个方面的特征：一是具有通透透明的视觉效果；二是在绘画过程中由于水及颜料的流动，所产生的灵动淡雅的特性。这也是水彩画区别其他画种的最大特点。水彩画的通透透明的视觉效果主要表现为：清新、明澈的视觉感受，画面清爽迷人。淡雅的色彩，令人陶醉的水色交融。在创作时控制好水分与颜料的比例，所产生水的流动，主要表现为：自然洒脱、酣畅淋漓的意趣。
2.环境效果图题材来谈意境美
环境效果图里的山水动植物就是常用题材，在传统的水彩画创作表现中也有着举足轻重的地位。因此，解析环境效果图里面的组成内容，了解水彩风景画的形成与特点，对于了解环境效果图意境美有着积极意义。丰富的想象力，极简的笔触，细腻的色彩表现，淡雅的丛林、岩石、房舍、溪流、田野和瀑布等环境元素尽显眼底。作品通过时空的想想在作品中的再现，在情与景、性与情的高度融汇后体现出来的艺术境界。无论是客观事物的再现，还是内心景物的表达。都将呈现出作者想要表现的特定意图——客观、主观的联系形成了作品的意境之美，其是自然、生活、艺术之美的完整统一及和谐表现。
3.不透明画法的意境美
有时候根据效果图的需要，我们不需要色彩的透明与灵动，我们需要一种厚重与质朴，这时我们可以结合水粉画的技法，显得颜色具有一定的覆盖能力，同时具有一定的厚重与柔和。随着人们绘画观念的改变与创新，技法、题材的多样化拓展，水彩的表现技法也多样而丰富了。从不透明技法表现出来的作品来看：如餐厅的水彩画静物，其画面干净而淡雅，题材贴近就餐功能需求，它们都能产生和谐的意境美效果。再例如水彩留白法，对画面空间、着色的取舍安排，虚与实、神与形、近与远、前与后等的对比研究，使其进入无限的想象空间。
四、结语
欣赏水彩效果图的美主要从其意境、意趣、内涵入手，通过对色彩及画面内涵的感悟出发，体会水彩的灵动、轻快、水色淋漓的各种神奇艺术效果。水彩效果图的艺术价值，除却真是预见其环境效果外，本身也是一件艺术作品，能很好的满足人们精神审美的需求。
作者:王钢 单位:长江师范学院
参考文献：
徐晶.《浅析手绘效果图体现出的美术绘画基础》.艺术研究，202_（3）.
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