第一篇：玩具宝贝教学反思
教学反思主要是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。下面是关于玩具宝贝教学反思的内容，欢迎阅读！
玩具宝贝教学反思
小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。
玩具宝贝教学反思
小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。
我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。
可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上；孩子自觉捡起玩具的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。
一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。”
玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。
以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢！
其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。
玩具宝贝教学反思
《会走的玩具》这节课是四年级的一节美术手工课，本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具。作为手工课学生会特别的感兴趣，我先让学生回忆自己玩过的玩具，再出示自己制作的玩具，激发学生的兴趣。学生的注意力集中起来以后，我引导学生观察思考：这些玩具为什么会走？同学们通过观察很快发现，玩具“走”的方式有很多种，一般都靠外力和动力。
并以大公鸡为例，让学生了解制作的方法，欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具。学生制作出会走的圣诞老人、大公鸡、小娃娃等等，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。学生在游戏比赛中体验到自制玩具的乐趣，但有小部分学生没能及时完成作业。
第二篇：宝贝玩具
【名 称】博尔乐儿童启蒙电话 【材 质】安全无毒塑料 【型 号】5033
【包装尺寸】32*22*5cm手提彩盒 【实物尺寸】约22*18cm
【功能说明】
“转换键”可以转换不同的功能，按下转换键时：
1.按“颜色、图形、动物按键”电话机会发出动物的名称，按“数字按键”会发出数字的读音； 2.按“颜色、图形、动物按键”电话机会发出几何图形名称，按“数字按键”会发出音乐；
3.按“颜色、图形、动物按键”电话机会发出颜色名称，按“数字按键”会发出嘟嘟···嘟嘟的声音； 4.寻找功能：当转换到寻找功能时，电话会发出动物的名称或（数字读音、颜色名称、几何图形名称），当你按相对应的按键时，电话就会发出夸奖的声音，三次全按对还有音乐哦！当你按错了。。。
“讲故事键”功能说明：
A.按“讲故事键”电话机会讲《龟兔赛跑》的故事。
B.按“讲故事键”电话机会讲《两只羊过桥》的故事。
卡通音乐电话可以让小朋友在玩耍的过程中认识颜色、学习数字、识别动物、学习音乐......从而使小朋友的智力、听力、动手能力得到更好的提升，是小朋友学习启蒙的好伙伴！
柔和的声音、卡通的造型、多种不同的颜色、明亮且有节奏的灯光等等，都给孩子带来无限的快乐和学习更多的知识。
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卡片也比不上哈。
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学习机屏幕最下面一排按键中间四个是厂家的通用模具，这个款式键盘上没有这四个键！
作为宝宝可以抓握的玩具，这款球球有好多功能，带摇铃，认数字，吸引爬行，长大了可以带了出门作户外运动~是不是可以算最实用的玩具~
非常可爱小皮球，是用PU皮革做的，给大品牌代工的厂家做的，这样的一个小球居然是用32块六边形相拼而成，这可要费多少功夫的啊！
填充棉内芯,所以很柔软，尺寸虽然不大，但合适宝宝小手练习抓握,颜色又漂亮，还有数字，很吸引宝宝注意,宝宝通过玩乐可以练习抓握能力，还能认识颜色和图案，感觉材质，而且小皮球有个好处就是不会滚到很远，这样爸爸妈妈和宝宝一起玩扔球游戏时可以减少跑到远处拣球的麻烦，而且就是砸到身上也不疼，不会伤到宝宝的，性价比非常高！
第三篇：习作《玩具宝贝》教学案例
习作《玩具宝贝》教学案例
汪集街中心小学
汪春梅
教学目标：
1、引导学生观察、想象，抓住玩具的特点，突出玩具的可爱。
2、引导学生回忆生活中与玩具间发生的趣事、乐事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。
课前准备：
1、引导蓄热生从多种途径收集有关描写玩具等物品的词、句或段。
2、课下与学生一起聊玩具。
3、教师准备指导课件。
教学过程
一、谈话导入，写话铺路
师：今天，我们把自己喜欢的玩具都带来了：有漂亮的洋娃娃，有神奇的奥特曼，还有小巧灵活的赛车。
可是谁的玩具最好呢？大家想不想夸自己的玩具呀？
出示句子，让学生补充：我的玩具好！
。【反思】写话学生已经有一定的基础。补充完整此句话，学生很有兴趣，很想把自己的玩具夸给别人听。但是，怎样才能把句中的“好”字说清楚，就自然地由“写话”上升到了“写作”的高度，在过去的习作中，我们经常碰到类似概括性，抽象性的语言，如：××真好呀！××真美呀„„却从文中体现不出怎样好，怎样美，刻意让学生说具体，去分析，学生会感到写作文的难度，从而产生厌恶情绪，而本次教学中让学生夸自己的玩具却引起学生极大的兴趣，也为习作做好了铺垫。
二、游戏，简介自己的玩具
游戏规则，学生先跟老师一起拍手说：“我的玩具好
”再适时起立，用描述玩具的一个词、一句话或一句诗等，把这句话补充完整，也可以配上相应的动作（师生共同游戏）【反思】游戏能让学生没有精神压力，能冲淡课堂上的沉闷气氛。用学生喜闻乐见的游戏，激发了学生表达的欲望。并且能够发现自己玩具的特点，让学生轻松进入下一阶段的学习。有些学生甚至高兴地说出了十分优美的语句，如：“我的玩具好！长长地胡子惹人笑。”“我的玩具好！身穿大红袄，头戴一顶帽，胸前一按他就叫？”这些都是过去沉闷的气氛中学生绞尽脑汁也难以想出来的。
师：刚才我们用十分简洁的语言介绍了自己的玩具，既然大家这么喜欢自己的玩具，我们来个“玩具大比拼”看谁能把自己的玩具介绍得让大家都清楚。
学生交流，介绍自己的玩具。学生交流情况预测与引导策略----学生可能会介绍自己玩具的外型时，时而上，时而下，教师可针对这种情况，作出引导：我们应注意介绍事物的顺序：从上往下，从左往右等。
针对学生对玩具的特点描述不够清楚，可以引导：介绍你的玩具功能或怎样玩这个玩具及一次玩玩具的趣事。
【反思】每个学生所占有的习作材料是不一样的，只有让学生从不同的方面介绍，从多个角度思考，才能做到言之有物，具有个性。在学生介绍时，适时进行点拨、归纳、总结，有利于学生对所占有的材料进行加工，逐渐形成清晰地表象，为写这个事物埋下伏笔。
三、向蓝猫取经，动手可作
师：大家说得可真好！可怎样才能写好呢？今天，咱们的老朋友蓝猫也要去学习写作文，他这次呀，是去学习写一个物品，跟咱们这次习作的关系可大了！咱们看看吧！
（点击CAI，放CD蓝猫作文第四讲：怎样写好一个物品）蓝猫的学习经验：
1、这个物品时怎样的？
2、这个物品时什么样子的？
3、这个物品时什么做的？
4、这个物品的外表怎么样？
5、这个物品里面咱们样？
6、这个物品有什么用处？
7、你喜欢这个物品吗？
【反思】《语文课程标准》特别强调学生要“不拘形式，自由写作。”三年级是作文的起步年级，在过去的习作指导中，为了消除学生的畏难情绪，树立学生写好作文的信心，对学生习作的指导我们往往不想提过多的要求，说得最多的是“不拘形式，自由表达，想写什么就写什么；想怎样写就怎样写”，这些话看似在执行课程标准，可是学生在习作总得不到提高，甚至学生感到茫然，不知道从哪儿下笔，从哪些方面去写。而此次，借助蓝猫的习作经验，学生却觉得作文更简单了，下笔更容易了。直到这时，我才领悟了课程标准的真正含义：“不拘形式”不是要形式，我们只有通过大量的阅读，使学生接触到许多形式。只有学生掌握了各种形式后，才能根据表达的需要，自由运用各种形式，这才是真正意义上的“不拘形式”。
第四篇：玩具教学反思
玩具教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏 202_年9月10日
玩具教学反思
联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。
1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活。
2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。
小猫钓鱼教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
202_年9月16日
小猫钓鱼教学反思
“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。
文具教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
202_年9月22日
文具教学反思
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
乘车教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏 202_年10月13日
乘车教学反思
本节课要使学生达到：使学生在与同伴的游戏中学会合作．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．体会连加、连减混合的含义，使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。
整理房间教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
202_年11月5日
整理房间教学反思
本节课具有如下特点：
1．生活引入
创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生再观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。
2．导放结合培养学生能力。
运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动参与得积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生提供了“做数学”的机会。
3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。
通过整理房间，多媒体演示学生整理的过程，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教育。
4．以学生为主体
以学生为主，为学生提供广阔的活动空间。让学生在玩中学，给学生广泛参与得机会和发的余地。
第五篇：玩具教学反思
玩具教学反思
篇一：玩具>教学反思
数玩具是低年级小朋友所喜欢和熟悉，整节课设计了四个活动来达成教学目标的，我选取了这一学生感兴趣、熟悉的材料，调动了学生的积极性，使他们感到学习是一件有意思的事。让学生将具体物体的个数转化为图形来表示，再对图形抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。
本课时是学生第一次握笔书写数字。对刚入学的学生，写数可能会有一定的困难。虽然，绝大部分的学生都已能写出了，但是如何进行规范的书写，需要老师进行适当地给予示范。因此，当学生书写时，进行多加指导，如分析字形“3”像耳朵，开口向左；分析书写的笔顺，“4”由两笔写成，先写什么，再写什么。同时注意学生写字的姿势，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势，希望学生们能从小养成良好的学习习惯。虽然，有一部分的同学还不能达到要求，在接下来的教学中，我会对学生们在书写中的点滴进步及时给予鼓励。
篇二：玩具教学反思
本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课教学加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在同的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯。
上课伊始，我让同学们查资料，解释爬、升两个字的意思，让学生更深一步了解爬升的含义。培养学生自主学习的能力和探究精神。请学生说一说生活中还发现有哪些爬升现象，然后欣赏教师找到的爬升现象（课件）让学生了解爬升的现象就在我们的身边，激发了学生的制作兴趣。然后通过爬升玩具图片的欣赏，使学生从中得到启发，从生活中找出适合制作爬升玩具的材料。请学生欣赏各式各样的爬升玩具，让学生边看边观察思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察、分析问题的能力。然后通过送>礼物，把爬升玩具发到每个小组，学生分组分析、研究、讨论制作方法和步骤。培养学生合作意识和分析能力。下一步小组同学制定设计方案，渗透设计意识。整个教学过程，学生通过交流，启发，小组探究得出制作材料、制作过程、制作方法。开阔了思路，做到真正的把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。我觉得作为教师能放手时就得放手，给学生有表现自己才能的机会。这样教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新精神，教学效果明显优于那种老师讲学生听，老师演示学生看，老师提问学生回答的传统教学模式。
在制作、评价的过程中，我提出学生可以小组合作也可以个人创造的形式来完成爬升玩具，完全尊重学生的意愿，最后请同学玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看，谁的玩具做的会爬升、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）培养学生学会自评、互评，培养了学生的表达能力，体验成功的乐趣，激发了学生的兴趣。
最后拓展部分，请学生欣赏神州飞船发射升天的情景，引导学生善于发现身边的科学，培养学生关注科学、热爱祖国、为人类的科技进步作出贡献的情感。
面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习，探索、实践。学生的思维空间需要我们去开拓，学生身上闪耀出的智慧火花也令我备受鼓舞，总之敢于“放”就是把时间和空间交给学生，让他们通过观察、制作，独立思考及群体讨论，去获得知识。实践使我体会到，只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子是一个发现者、研究者、创造者！为人师者，要不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！
篇三：玩具教学反思
这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会游的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边示范还组织学生讨论“如果不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较成功。
接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会游的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。但是在实际操作中，由于我示范了制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了“会游的小船”，没有什么新的创意。其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。
最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的>倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。
鲁公网安备37028302000876号