优秀教师事迹材料：学生眼中的“四有”好老师[优秀范文五篇]

第一篇：优秀教师事迹材料：学生眼中的“四有”好老师

优秀教师事迹材料：学生眼中的“四有”好老师

王xx教授，1956年生人，xx县人，研究员，博士生导师，1982年毕业于xx工业大学焊接专业（现xx理工大学）后留校任教，在校攻读焊接专业硕士学位。先后担任材料科学与工程学院院长兼党委书记，xx省有色金属新材料部省共建国家重点实验室副主任，中国机械工程学会自动化分会委员，中国焊接学会熔焊设备及工艺专委会委员。xx省教学名师、优秀科技工作者、优秀思想政治工作先进个人、师德标兵,xx省领军人才第一层次、“333人才工程”入选者，xx省高校跨世纪学科带头人。曾荣获机械部“重大装备国产化突出贡献奖”，xx省“高校青年教师成才奖”。1992年9月至1993年3月在日本大阪大学研修，主要从事铝合金的激光焊接工艺的研究。

40年焊接生涯一步一个脚印

王xx是恢复高考后的第一届考生，他回忆当年高考报专业的场景：“当年报考专业和现在的不一样，是考上以后才报考专业，我当时在生产大队是支部书记。有一个知识青年的带队教师是xx橡胶制品厂的工程师，他是工大焊接1965年毕业的，建议我报焊接专业。”就这样，王xx开启了自己四十年的焊接生涯。留校任教后，王xx跟随李春旭教授做科研工作。由于成绩突出，1992年xx省第一次破格晋升，他被评为副教授，1995年被破格晋升为研究员。他说，1992年9月到1993年3月在日本做了半年的研修工作，对自己的提升很大。

王xx一直致力于材料科学与工程学院的发展。他经历了学院从无到有的全过程。学院刚成立时，由于招生人数较少，师资力量是比较丰富的，但是由于没有大的科研项目，科研基金基本为零。谈到当时的状况，他笑道：“当时我们与长庆油田签订协议，为他们建立一个电焊机制造车间，给了一张20万的转账支票，因我们十分重视这个大项目，怕把钱丢了，在裤子里缝了个口袋，坐了两天的大巴车回来。怕酒后误事，临行前连对方领导请的五粮液都没敢喝。”渐渐地，在全院老师的共同努力下，材料学院的科研工作走在了全校的前列。就这样，王xx一步步亲身经历和见证了材料学院不平坦的发展历程。

不信不立不诚不行

王xx的孝顺和对学生的呵护，材料学院尽人皆知。对于长期在老师身边学习工作的学生来说，更是体会至深。每逢过年过节，王老师总要叫课题组的硕士生与博士生到自己家中吃饭，对于同学们尤其是远离家乡的同学来讲，切切实实感受到了来自于老师的关心与爱护。

王xx言传身教还体现在教学与科研的方方面面。一次，他指导研究生撰写毕业论文，有一名学生因为工艺试验数据量大，分析结果处理繁琐，又要赶着提交论文，所以在论文的数据上进行了造假，将部分内容修改为了方便自己处理的数据。王xx为学生修改论文时看的非常详细，大到文章间架结构，小到标点符号，都要逐一斟酌修改。当看到有问题的数据以后，他并没有同学们想象中的大发雷霆，而是以谈心的方式教育这名同学。其中有一句话令人印象深刻：“不信不立，不诚不行，你们现在都是成年人了，我不要求你们各个都飞黄腾达，但诚信是你立足社会的基础，这一点一定要做到。”这位受到批评的同学很受触动，后来攻读了博士学位，现在江苏一所高校任教。

第二篇：四有好老师

走进乡村

——三尺讲台青春无悔

陆玉婷，她是一名乌拉嘎中心校的年轻教师，2010年通过报考“三支一扶”到我校成为一名乡村教师。她毕业于黑龙江省佳木斯大学数学系，自她到我校参加工作的那天起，就无怨无悔的扎根乡村。8个寒来暑往，她默默的为自己所爱的教育事业奉献着自己的一点一滴，用满满的爱心浇灌着一棵棵需要滋养的幼苗，做一名普通又朴实的乡村教师。

2010年，她刚刚到我校参加工作，就担任起四年级的数学教学及副班主任工作。她能够积极听取老教师的建议，采纳他人意见，虚心向前辈们学习。白天的工作完成后，利用放学时间进行家访，每天走访2-3名学生，到家里去看学生的生活环境，常常走夜路带着月色回到学校。她这样踏踏实实的用了近一个月的时间，到所有学生的家里走访了一遍。家访的过程中她得到很多宝贵的经验。一次，她去家访，来到学生家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在学校是不是不听话？”。又有一次，她刚走出学生家门就听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。”不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系，也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。而孩子会痛恨老师总是到家长跟前告状，失去了家访的真正意义。

2011年3月，她担任了四年级班主任。那年她所带班级的学生数是全校最多的一个班，作为一名刚出校门的年轻教师，无论是脾气还是对待学生的态度上都是“火力四射”的，她与班中有几个厌学、不听管教的孩子进行着一次次的较量，励志要把他们掰过来，走上学习的康庄大道。一次，一名厌学并且脾气火爆的孩子在她的课上睡觉，这可把这位年轻教师气坏了。可是她没有在课上对其进行一系列的批评，只是让同桌把其叫醒回答问题，可是该生平时就不喜欢上课，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣，可想而知这名学生怎么会回答问题呢？于是她们的较量又一次的开始了。这名年轻教师利用课余时间对这个孩子进行思想教育的同时观察该生的兴趣、爱好。经过一段时间细致的观察，她发现该生的一些爱好特点，例如喜欢踢球、喜欢滑冰等。于是她在与孩子沟通时谈论重点不在是如何好好学习而是从孩子的兴趣出发，与孩子做朋友，时时刻刻的给予孩子关心、爱护和帮助，孩子生病时去看孩子，孩子状态不好时及时关爱孩子，休息时间无论是晚上还是假日无偿帮孩子补课，与孩子共同玩耍，在家长面前表扬孩子优点。久而久之，该生逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，知道了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。

2012年10月，她担任一年级班主任及数学教学工作。看着孩子一张张天真烂漫的笑脸，仿佛自己也回到了一年级的学堂，重温儿时的快乐时光。她很快乐、很兴奋、同时也很幸福，能从一年级开始带着孩子一起学习，与他们共同成长。这时她已成熟很多，无论是性格、脾气、还是对待学生的态度各方面都多有很大的变化。一次，一名住宿学生到月要交住宿费，家长总找各种借口说自己没有钱在等一段时间，最后是她为这名学生交的住宿费。班级条件不好的学生，她会自己出钱为学生买文具及教辅材料。

2013年4月，县里派车组织学生到嘉荫县参观中国流动科技馆的开幕式。她带着全班学生坐客车去嘉荫，路上她无微不至的照顾晕车的孩子，同时关注其他孩子是否有不舒服的，一个多小时的车程虽然很短暂，但是对晕车的孩子来说，路途是那么的遥远简直是一段痛苦的里程。中午吃饭时，个别孩子在晕吐中渡过，吃不下午饭，她为孩子准备了一些吃的。下午学生又参观了图博馆和恐龙博物馆。孩子一天都处在兴奋的状态中，这里摸摸那里看看。她的包就像百宝箱一样，能变出各种孩子需要的物品。回程途中孩子一个个累的不在晕车而是睡的七拧八歪，姿势各异。她为孩子纠正姿势，给孩子盖衣服，细心地照顾着每一个孩子，把每一个孩子安全的交到家长的手中。

2016年9月，暑假结束后她怀孕9个月依然回到医疗条件很差的乡村继续工作，她整个怀孕期间肚子都很大，同事都说医院看错了是两个宝宝吧，直到腿抽筋严重，行动不便时才请假回家待产。转年带着宝宝和婆婆共同回到乡村上班，她没有因为孩子小而耽误学校安排的任何工作，积极主动的完成学校安排的各项工作，工作认真负责。10月孩子一岁了，她狠心地把孩子交给婆婆，自己回到学校开始周一乌拉嘎周末伊春的两地奔波生活。她没有因为离开孩子抑郁寡欢，而是积极的投身到工作中，用乐观的态度面对每一天。

她就是这样一个乐观、开朗，工作认真负责的一位普通的乡村教师。

第三篇：四有好老师

“四有”教师先进事迹材料

他永远也忘不了十八年前的那半个苹果。

19年前，以优分毕业的他从一所师范专科学校顺利分配到一所乡镇中学任教。初为人师的他，对工作充满了信心和憧憬。

刚踏上三尺讲台的他全身心扑在平生第一个工作岗位上，每天除了寝室——教室——办公室三点一线外，几乎没有闲暇交往和应酬。

那所乡镇中学按新任教师必当班主任的常规将初一年级69人的一个班由他来管理。白天，他认真上课，批改作业；下午放学，他辅导学生写作文，组织学生搞课外活动，指导学生办黑板报，召开班干会、团干会；晚上，查看学生自习和就寝，备课直到深夜。为上好课，他每写完一篇教案，都要抽时间先试讲，看课文的重点、难点、讲授、提问、课堂练习、时间分配等安排是否妥当，发现问题及时修改。

他平时不忘对学生加强思想教育，发现学生有不爱学习的苗头，他会及时纠正，晓之以理，动之以情。

他信任学生，学生也信任他。记得初一的第一个学期，一个女生满脸通红地匆匆来到他的办公室，不好意思的递给他一封信，“一个同学今天早上给我的，我没有看，老师，你帮我看好吗？”看到小女孩这般表现他早已猜出那是一封关于男生给女生的信。他接过信，封面上没有注明地址和姓名，他问是谁给的，女孩说信是初二的一个陌生男生让本班一名女生转给她的。得知情况后，他先肯定了孩子遇到问题要找老师解决的做法，并告诉女孩要正确对待，告诉她别人对自己有好感是正常的，但目前的主要任务是学习，不能分心，不要担心，更不必去理会。后来，女孩一直学习很努力很刻苦，积极参加班上组织的课外活动，还主动承担舞蹈教练，教本班同学跳《牧民新歌》民族舞，并在学校文艺晚会上表演。

他工作大胆创新。有一次，学校开展课本剧表演比赛，他放手让学生自编自演的《刘胡兰慷慨就义》摘得比赛桂冠。

他不忘教育学生助人为乐。记得有一年正值秋收时节，本班有名男同学的家长生病，得知情况后，他组织十多名同学到该同学家帮助打谷子。他爱劳动，做学生的表率。记得距离学校约2公里处有个校办产业——果园场，几乎每周劳动课学校都要安排学生到那儿去除杂草、剪树枝、浇肥料，他都和学生一道劳动，从不怕苦，从不怕累。他热爱大自然，不忘培养学生热爱大自然的美好情怀。记得周末，他与学生去欣赏老山河的无穷魅力，感受大自然给世间苍生的恩赐；与学生一道在沙洲上野炊，品味学生们的手艺。

他的班级学习风气好，纪律好，几乎每周评比都是流动红旗班。

他爱学生如同亲人。最让他难忘的是，有一年的中秋佳节到来，学校没有放假。想到孩子们不能和家人团聚，他毅然从每月200多块钱的微薄的工资中拿出钱买了35个苹果，并将每个苹果一分为二后，在晚自习时间分发给他的每个学生，与他们一起过中秋。静静的教室里，学生拿着那半个苹果，都舍不得吃，眼眶里充满了感动的泪花。过后，有名学生在日记里写到：“老师，在课堂你是知识的传播者，在生活中，你是亲如父母的长者，老师，谢谢你！”

孩子们没有辜负他的努力，三年里，他的个人教学成绩和班级总分稳居校年级第一，多次获县统考统改第一名，他所带的班多次获校优秀班级，并多得校先进团支部、县先进基层团支部等称号。

同事向他投来羡慕的目光，校长口头表扬他，他说他只做了应做的工作。

后来，他调离了那所中学。在新的中学里，他仍然用心工作，没有放弃刚参加工作时的理想和希望。说到了这，估计大家都对这位“他”不会感到陌生，他就是我们的李XX老师，他用他的热情在教育事业上浇出一朵永不凋谢的花。

第四篇：做学生眼中的好老师

做学生眼中的好老师

美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。保罗韦地博士概括出作为好教师的12种素质。

一、友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”

二、尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”

三、耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。”

四、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”

五、良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。”“她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”

六、公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”

七、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”

八、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”

九、对个人的关注。“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？”

十、伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”

十一、宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”

十二、有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”

如果你是老师，请把这篇文章给你学生看，如果你是学生，请把这篇文章拿给你老师看。

天使？魔鬼？

有的学生说老师有两面。一面是天使，和风细雨；一面是魔鬼，电闪雷鸣。刚开学的时候，老师往往是天使。随着时间的推移，魔鬼的一面逐渐展现出来，接着就经常是魔鬼面孔，天使面孔极少出现。

魔鬼的面孔能展现给学生吗?当学生不听话时，当学生完不成作业时，当学生考试不及格时，当学生违反纪律时，老师怎么办？

在课堂上，老师不能展现魔鬼面孔，因为一板魔鬼面孔，课就上不下去了。课下教育孩子时，老师也不能展现魔鬼面孔，因为一板面孔，就没有说服力了。

有的老师容易发火，有的老师喜欢训斥不听话的学生，但是应该明白，发火没有效果的，甚至带来负面效应，训斥学生极易伤害学生的心灵，使学生产生逆反心理。

做学生眼中的好老师，请参考学生给老师的建议：

一、如果您的课再生动些、凝炼些，我听讲时就不会打盹了。

二、请把微笑带进课堂。

三、在课下，请以朋友的身份出现在我们面前。

四、为人师表，不仅表现在课上，还表现在课外。

五、您的一个微笑，我的一份信心。

六、请多关注我，因为我很出色。

七、请用朴实的语言教育我们。

八、总是阴雨的滋润，花儿是开不好的。

九、请多给我一些建议，少给我一些命令。

十、爱每一个学生，才会得到每一个学生的爱。

十一、我们爱你，也有点怕你。请让我们把爱留下，将怕赶走。

十二、要求学生做好的事情，请您先做好。

十三、威信远远强于威慑。

十四、教育学生，何必春蚕到死、蜡炬成灰，平时的细雨润物、诲而不倦足矣。

十五、要学会保重自己的身体。

老师请思考以上十五条建议，您做到了多少条，多少条做的很好，有几条做的不够？我们按照以上十五条都努力去做，去做好，无形之中就成为了学生眼中的好老师，成为了学生尊敬的老师，成为了学生热爱的老师！

第五篇：如何做一个学生眼中的好老师

如何做一个学生眼中的好老师

从教几年来,我觉得做一名学生眼中的好老师太不容易了, 以前我一直认为，成为一名好老师，一定要上好课，只要课讲得好，学生就会喜欢听你讲课、就会喜欢你。但是，几年来的经验告诉我这个想法完全是反的。首先应该让学生喜欢你，才能让他们喜欢上你的课。究竟学生喜欢怎样的老师呢？我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从心理学角度感召学生学习的兴趣，赢得学生的热爱和尊重，进而提高学生的学习主动性，这对差生而言，尤为重要。第一，要了解学生。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己的朋友，有的学生问：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下课后我们是朋友可以吗？”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药”。第二，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。第三，要用正确的方法教育学生。有好的方法就有好的效果，好的方法往往事半功倍。怎样让学生轻松快乐的学习呢？首先选材上要选择一些学生所喜欢的、感兴趣的内容来上，课堂上利用一切可以利用的手段和各种方法来调动学生的积极性。要结合学生的生活实际挖掘和开发上课资源。当学生对课堂不感兴趣时，老师要及时反思，并努力改变自己的教学，调整课堂教学。在课堂上以鼓励为主，多鼓励，少责备。要让学生在学习中有成就感，而变得乐于学习。第四，注意你自己。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。”第五,公正。我们老师要公平对待每一个学生，不能偏心，尤其不能偏爱成绩好的学生，其实在每个班级里都有老师喜欢和不喜欢的学生，但是我们在上课的时候绝对不能表现出来，要做到公平。只批评“差生”，不批评优秀学生，我们真的没有替这些学生想一想，公平、公正是一个老师最基本的作风。其实，做名好老师的方法还有很多，只要我们有一颗善于发现的眼睛,我们做一个好老师将指日可待.如何成为一名合格的好老师 ——教育随笔（）以身作则，言传身教。

一位好老师在平时的教育教学过程中，首先要树立良好的思想道德风范。特别我们面对的是小学生，他们年龄小但模仿能力强，具有很高的可塑性，所以身为 老师的我们要时时刻刻注意自己的一言一行，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”从各个方面严格要求自己，要让学生做到的，身为老师 首先要做到。平等对待

每一个学生

身为老师我们要拥有一颗宽容的心，每天我们都面对这许多不同的孩子，每个孩子的特点各有不同，每个孩子多或多或少的存在这样或是那样的问题，甚至有 的孩子身上存在的问题还很着实让老师怵头。老师难免会对一些学生产生一些偏见。有时在批评学生时容易产生急躁情绪会说些过激性的语言。所以要成为一名学生 喜欢的好老师，我们平时要注重提高自己的个人素质，在工作中要保持一份良好的心态。平时要善于发现学生的特点和个人特长，既要关注整体又要尊重学生的个体 差异，教育教学要从培养学生的自尊心，自信心，自豪感等方面入手，培养学生学习兴趣，让学生从学习中体会到成就感。帮助学生懂得学习爱学习。为学生的终身 学习奠定坚实的基础。苦练内外功，扎实教学

老师这个特殊的职业就要求我们要成为一个终身的学习者。我们在不断的丰富我们的专业知识的同时，还要丰富我们的教学技能技巧，了解最前沿，最先进的 教育信息和咨询，博采众家之长为我所用。我们要扎扎实实备课，认认真真讲课，实实在在反思，点点滴滴记录，力争内外兼修。将我们所学的知识真正的能运用到 我们的课堂教学中，帮助学生降低学习的难度，激发他们学习的热情，用我们丰富的教学技巧去引导每位学生，去感染每个学生，要让学生喜欢我们，从而喜欢我们 的课。一个小学生喜欢一门课程往往是从喜欢一位老师开始的。

聊聊数语难表己心，我只渴望成为一名让学生喜欢，让家长满意，让领导放心的合格教师。身为普通的教师要在普通的教育岗位上做出扎扎实实的成绩，无愧我心，无愧我的事业，无愧我的学生！

孩时有个梦想，长大后能成为一个老师。读书时细心观察：怎样的老师才是好老师？ 如今当上了老师，就苦苦思索我心目中的好老师究竟是啥 样的？ 我想为好教师设计三幅工笔画： 老师应当有一双会说话的眼睛。好老师必须十分尊重孩子和善解人意，学生能从他的眼睛里读到关爱、读到感动、读出灵动。好教师的眼睛是带着感情的。那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。校园里，老师会用自己的眼睛寻找 孩子，关注他们在做些什么；课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，老师的眼睛能给孩子 温暖，孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！好教师的眼睛是会笑的。无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。它要每天 微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天！这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理 念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。一个老师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会 消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。同样，老师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能 感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大 部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，就要有一颗 宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错 时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老 师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。营造一个富有诗意的课堂。新 的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目 标。一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、运动的！当一个老师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书 育人时，他就成为一个好教师了！