第一篇：【实用】风雨作文1200字（共）
【实用】风雨作文1200字四篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的风雨作文1200字4篇，希望能够帮助到大家。
风雨作文1200字 篇1天灰蒙蒙的，乌云正在尽情的宣泄着它那独有的气息；地阴暗暗的，草木也正在无畏的释放着它那特有的气质。
皮卡行驶在那曾所被自然定义的荒凉丛林上，外裸的车身在这般的天气下，仍旧散发着被午时的烈阳烤炽后所积聚的高温。热带季风气候的海南，素有“天然大温室”的美称，长夏无冬。在四级轮回的秋日里，全无一丝一毫的秋高气爽之意，有且仅有的便是高温炽烤。
车窗外终于下起了小雨，雨滴轻飘飘的随风飘荡，带着一股暖流随风飘荡。“青箬笠、绿蓑衣，斜风细雨不须归”，那种远古词人的格调，全然的回照着这片大地上的另一种生活。
一线的工程人，正在泥沙的基坑中全神贯注地破除着桩头，正在混凝土的表层上一丝不苟地绑扎着钢筋，正在钢脚架上小心翼翼地拆卸着、安装着桥体的模板…这“敢教日月换新天”的魄气，在他们这群工程人身上竟挥洒的如此淋漓尽致。而天空依旧死一般的灰暗，绵绵细雨所散发的炙热愈将此处衬托的诡秘与闷热。
车子终于在水准点旁停了下来，迎面扑来的却是让人倍感折磨的热流。天空欲加突显出“黑云压城城欲摧”的闹剧，雨却依旧轻飘飘的飘落。那工程人正热情激昂的赶着工期，全然不顾这闹剧会如何的上演，似乎坚信着“甲光向日金鳞开”的天象即将出世。待架设好仪器后，衣衫上烁烁可见的水斑，却不知是自然的雨水，还是排泄的汗液？
吊车稳稳地屹立在桥墩下，在钢丝绳的牵拉下，载着测量者的钢筋笼终于脱离了地面，升到了桥墩之上。站在这混凝土与钢筋的结合体上，一眼望去，铁路的整体线路赫然可见，犹如一条巨龙正在阔阔大地上蜿蜒而行。回首工程人日夜兼程的点点滴滴，顿时感觉在这世间之中，却再也没有任何一词能来赞美他们“敢教日月换新天”的平凡与伟大了，再也没有任何一物能来馈赠他们“世上本没有路，人走多了，便成了路”的平凡与伟大了。待匆匆的放完了几个垫石之后，雨竟愈来愈大，那RTK手部的屏幕已被雨水打的连续“嘟嘟”作响，不受控制。
于是，车驶往了基站。而就在离基站不远的地方，泵车正在浇筑着一墩身。三辆罐车载着混凝土在这大雨中，焦灼的等待着前一车的完结。雨水正在肆无忌惮的冲打着刚从泵车管内出来的混凝土，模板下端不断地有雨水在流淌。时间似乎走的很慢很慢，雨水似乎流落的很急很急，高温虽降了下来，可所有人的心却滚烫滚烫的。谁都不忍心看到这辛辛苦苦完成的一个墩身，居然在这关键的时刻毁于一旦。
天际间猛然回荡起了滚滚雷鸣，一闪一藏的闪电，将天地愈加装饰的恐惧。摇曳的风雨在无情的剥削着混凝土的质量、尽情的摧残着铁路桥的雄起之势。雨雾也如魔鬼般瞬时缭绕开来，却依稀可见项目经理正在镇定自若的指挥着现场的身影，眨眼间便又调来了一辆泵车。墩身的两端，两辆泵车相向而作，罐车相继而待。尽管电闪雷鸣、风雨交加，可项目经理同项目书记、总工、领工及技术员仍奋不顾身的坚守于一线，尽管他们早已被风雨湿透了肌肤、激打起了冷颤。墩身正在火热的浇筑中，现场人员的沸腾声、机械的工作声、振动的回荡声等等一切工程之声，却早已将工程人的“交响曲”彻底的奏响了天地间，淹没了这大自然的风、雨、雷、电之声。终有一天，这天地之间，将又会诞生一条属于民族的道路，乃至世界的道路！
皮卡车在泥泞的便道上摇摇摆摆的滑行着，渐渐的模糊了视线。工程的未来，风雨同路，天地同在，平凡与伟大相生！
风雨作文1200字 篇220xx年8月12日是一个很值得忘怀的日子……因为这一天是我等来了梦寐以求军训的军训生活。
这天一大早，老师领着我们走进了一个会堂，部队的教官和我们学校的领导在台上讲话，我们都在台下认真的'听着……
仪式结束后就到了我们住宿的地方，我们是8个人一个寝室，通过这几天的训练，我们几个人已经成为了要好的朋友，我们寝室的同学们都很有组织，有纪律。我们8个人都非常团结，因为我的床距离门口最近，所以寝室的同学们选举我成为我们1218寝室的寝室长。我敢说，这几天我没有辜负同学们和教官的期望，也对得起我这个寝室长的称号，我把我的工作做的很努力。
到了吃饭的时候我们都是先站在楼下，一路一路的同学往食堂跑去。还必须得拐直角，到了食堂，必须军姿站好，站在饭桌边上。等到教官说坐，才可以坐下，教官再说开饭才可以动筷子。其实在这几天我没一顿吃饱饭的，我挑食，那些菜都不爱吃，不过，我回家之后可不再那么挑食拉，我知道了饿的感觉，是那样的不好受哇！
几天中最累的就是训练了，真的是魔鬼般的啊，每个动作都要做到位，一停下来就要军姿站好，不可以随便乱晃。我们的教官给我们立了一个班规，就是“蹲姿”！每当我们听到这个词的时候心里都微微一颤，突然间充满力量，不敢懈怠。教官一遍一遍喊着口号，我们一遍一遍训练着,真的好累.有一次我们去看电影《唐山大地震》结束的时候，我们到外面站排，我抬头望见天空很美很美，真有种星空的感觉，我还看到了北斗七星呐!我们都很兴奋，叫着喊着，很怕别人看不到这美景。回到寝室楼下，我们的教官很生气，让我们在楼下站了足足快有一个点，我坚持了好久，终于，流出了眼泪。我实在受不了了，身体都很酸。但是我还是一动没动，心里默念，并期待着可以回到寝室的床上。
这次军训，还有一个小插曲，就是晚上不知道是谁把我们寝室的灯打开了，结果等我们回去的时候屋子里全都是各种各样的虫子，有蛾子，有蚊子，有蜈蚣，还有一种我们叫它“会飞的蟑螂”。我们打了报告，教官来到我们寝室，突然我发觉我脸上好像有什么东西，用手一摸，原来是那蟑螂，“啊”！天哪，真的当时吓死我了，我能感觉到它一直在爬，本文来自吓坏我了。不一会，我们寝室的人几乎都一起哭了起来。教官看到我们的样子，并安慰我们说，别害怕，我来给你们一个一个消灭掉。终于在教官们的齐心协力下，我们寝室的“昆虫展”终于结束了！折腾了一天的我们也都累了，迅速地进入了梦乡……
我们每天都起的特别的早，每天4：00就得起来，不然5：20吹起床哨再起来，洗漱的时间就不够了……我们真的是“睡的比平时早，起得比鸡早啊”!
这几天之内我们洗了一次澡，去了2次服务社，还有教官晚上教我们唱军歌。虽然很累，不过也挺有趣的！
我们这几天的努力都是为了最后一天的会操和分列式，到了最后一天我们都精神饱满的迎接军训闭幕式，和军训表演，当我们走向主席台的那一刻，我看到领导、老师、和教官们满意的眼神与微笑，我们明白，我们这几天的努力都没有白费。我们在这次军训中成长了自己，同时也锻炼了自己能吃苦耐劳的精神，让我们在今后走向社会，走向未来的实践中获得锻炼。这就是我们来此的真正目的。
虽然很辛苦，但是教官和老师更辛苦，可以听见，每一位教官的嗓子都是沙哑的。老师则是陪伴在我们训练的时候，要是谁驼背了，老师给直；谁生病了，老师嘘寒问暖；谁晕倒了，老师去扶；谁胃疼，老师给接热水。原来我本以为，教官就是爱折腾我们，可是经过这几天的本文来自相处，我知道，这只是教官的工作，他们只想让我们知道什么叫做军事化，什么叫做部队。虽然短短六天的训练时间不能改变我们什么，不能让我们在生活中也像在那里的时候那样做，但能够让我们明白什么是集体的力量，什么是自力更生，让我们从中成长起来。让我们明白“风雨之后，彩虹依旧”！
感谢你，我们的教官，感谢您，我们的老师！
风雨作文1200字 篇3我在风雨尘世，笑看变幻流云天际飘舞。茫茫红尘人渺渺，寻寻觅觅之中，纵然知音难遇知己难求，却默然相信，美目流盼百媚千娇之水柔儿，定然在水一方，巧笑嫣然，虽素颜如水，却是笑靥如花绽放。
于乡间小路上，我踏歌前行。秋天蝶舞，细细留神，驻足，久久枫叶红，悠悠枫叶飘，落叶纷飞。收获的季节，最喜晴好。可一场秋雨一场寒，那样的晴空，那样的逸秋，都隐退到了寒凉萧瑟的后面，留却阵阵惆怅。听雨潇潇，这咫尺天涯处，静品一杯茉莉清茶，让心灵独舞。夜，寂静无声，唯有蝶梦如初，蝶幻梦映，恋恋难断。推门，移步，倚栏，仰望，夜色茫茫，含羞月儿何处寻？唯余一颗明月心，空灵处怅然遥叹。心雨飘然，往事如烟，临风，心碎，紫发飘飘倩影，亦归于尘梦。
端砚，妍墨，提笔，紫梦轩外，紫色的雪，独舞飞扬。朦胧中，醉书女妆红袖，雅俊青丝低垂处，微掩朱颜。如此梦中事，何可再从前？给心放假吧，待到寒江雪凝时，一路踏雪寻梅，或许，一样的月光，许能照见斑驳的深陷的足迹，那一片纯洁的白，正好刷亮心上的暗影。期待又一个温暖阳春，绽放姹紫嫣红的美丽。
于是，遥想明媚的春天，听着二月鸟唱着宛转的歌儿，那乡间的小路，满目青绿。云淡风轻的日子，淡淡黄花，艳艳桃花，清香茉莉花，在眼底漫延，嘴角微笑，抑制不住心内窃喜。勿管晴雨，心儿一样陶醉。若正是江南烟雨时，烟雨如嫣，白屋青瓦，柳荫花映。杨柳青青，凝露垂钓江岸，圈圈涟漪，柔柔地在心底泛起微波。若是桃花雨夜，淅淅沥沥的雨声入耳，也是别样富有诗意。醉清风，醉春雨，池塘中的小鱼也似乎睿和而灵智，那忽现忽隐的身姿，连同一颗颗飘向水面的小小气泡，是那么养眼，令人心情荡漾。
也愿在浪漫雨季，梦幻般走天涯海角。不确定的一场夏雨，冲刷满地酷热。而雨后晴空里，那横跨天空的七彩虹桥，总会给我意外的惊喜。初夏的蔷薇开了，晨光里花瓣上的露珠，在阳光的照射下，闪耀着迷幻的色彩。而雨中的蔷薇，更是有一种梨花带雨的感觉，那忧伤的美，我见犹怜。更有许多不知名的陌上花，给行走在陌上的人们带来许多诗意般的舒畅，舒缓人们疲惫的感觉。夏夜的流星雨，那样美丽迷人。许一个美美的心愿，流年里我们不会再觉得孤单寂寞。那样的念想，留给我们一种甜甜的希望。真的会孤独百年么？不会的，因为美好的心愿早已存留心中，一身蓝羽不再是空洞的梦想，伴随天边的云儿那华美的彩衣，绚烂晚霞带着我们明天灿烂的朝阳理想，让我们安然入睡！
睡梦之中，可否见清风慕竹影，夏日芳菲时？水乡弯月里，映着你的冰清玉洁，盈盈浅笑。忽然发现，我的眼眸满是你的影子，怎么也逃脱不了深情的流盼。那么，谁是谁的剧？好想徜徉于文香阁中，研习《文心雕龙》这本奇书，学会这哑师的精髓。然后执文刀起舞，去绘就我们之间惊天动地的风花雪月。会不会梦想成真？思念是林原星火，一旦燃起，遂成燎原之势，难阻其烈。嘴里呢喃着，水柔宝贝，心魂已飞向天边。问你，是不是我的如花美眷，愿否做我的平原娘子？揣着悲伤的情歌，我边走边唱。山间寂静，幽幽的歌声惊飞了雀鸟，我的梦依然沉醉不醒。
然而，是否这一切，就如云烟，随我的年轮，渐行渐轻，渐行渐远，终于消逝？茫茫烟波，浩瀚涛海，是谁说，弱水三千，只取一瓢？难道，真的，真的就如烟似梦？红尘中已有你，断然不会这样悲怆！所以，渴望在这样的嘉年华，我们一起，让爱住我家，不管你是如风的舞者，飘然若云，还是一株忘忧草，默默芬芳，我心依然，期盼你做我的绣娘。从此我们一起，醉意人生！
我的一拈红尘，用满腔深爱，在寻觅里，终于找到了你。所以，此后，我的每年都是暖年。但愿，这风雨人生，我们吟唱高山流水，用我们似水柔情，做两朵幸福的云儿，在蓝色天空里，在明媚阳光下，舞动我们的爱情，自由而洒脱，浪漫而甜蜜。
风雨作文1200字 篇420xx年8月12日是一个很值得忘怀的日子……因为这一天是我等来了梦寐以求军训的军训生活。
这天一大早，老师领着我们走进了一个会堂，部队的教官和我们学校的领导在台上讲话，我们都在台下认真的听着……
仪式结束后就到了我们住宿的地方，我们是8个人一个寝室，通过这几天的训练，我们几个人已经成为了要好的朋友，我们寝室的同学们都很有组织，有纪律。我们8个人都非常团结，因为我的床距离门口最近，所以寝室的同学们选举我成为我们1218寝室的寝室长。我敢说，这几天我没有辜负同学们和教官的期望，也对得起我这个寝室长的称号，我把我的工作做的很努力。
到了吃饭的时候我们都是先站在楼下，一路一路的同学往食堂跑去。还必须得拐直角，到了食堂，必须军姿站好，站在饭桌边上。等到教官说坐，才可以坐下，教官再说开饭才可以动筷子。其实在这几天我没一顿吃饱饭的，我挑食，那些菜都不爱吃，不过，我回家之后可不再那么挑食拉，我知道了饿的感觉，是那样的不好受哇！
几天中最累的就是训练了，真的是魔鬼般的啊，每个动作都要做到位，一停下来就要军姿站好，不可以随便乱晃。我们的教官给我们立了一个班规，就是“蹲姿”！每当我们听到这个词的时候心里都微微一颤，突然间充满力量，不敢懈怠。教官一遍一遍喊着口号，我们一遍一遍训练着,真的好累.有一次我们去看电影《唐山大地震》结束的时候，我们到外面站排，我抬头望见天空很美很美，真有种星空的感觉，我还看到了北斗七星呐!我们都很兴奋，叫着喊着，很怕别人看不到这美景。回到寝室楼下，我们的教官很生气，让我们在楼下站了足足快有一个点，我坚持了好久，终于，流出了眼泪。我实在受不了了，身体都很酸。但是我还是一动没动，心里默念，并期待着可以回到寝室的床上。
这次军训，还有一个小插曲，就是晚上不知道是谁把我们寝室的灯打开了，结果等我们回去的时候屋子里全都是各种各样的虫子，有蛾子，有蚊子，有蜈蚣，还有一种我们叫它“会飞的蟑螂”。我们打了报告，教官来到我们寝室，突然我发觉我脸上好像有什么东西，用手一摸，原来是那蟑螂，“啊”！天哪，真的当时吓死我了，我能感觉到它一直在爬，吓坏我了。不一会，我们寝室的人几乎都一起哭了起来。教官看到我们的样子，并安慰我们说，别害怕，我来给你们一个一个消灭掉。终于在教官们的齐心协力下，我们寝室的“昆虫展”终于结束了！折腾了一天的我们也都累了，迅速地进入了梦乡……
我们每天都起的特别的早，每天4：00就得起来，不然5：20吹起床哨再起来，洗漱的时间就不够了……我们真的是“睡的比平时早，起得比鸡早啊”!
这几天之内我们洗了一次澡，去了2次服务社，还有教官晚上教我们唱军歌。虽然很累，不过也挺有趣的！
我们这几天的努力都是为了最后一天的会操和分列式，到了最后一天我们都精神饱满的迎接军训闭幕式，和军训表演，当我们走向主席台的那一刻，我看到领导、老师、和教官们满意的眼神与微笑，我们明白，我们这几天的努力都没有白费。我们在这次军训中成长了自己，同时也锻炼了自己能吃苦耐劳的精神，让我们在今后走向社会，走向未来的实践中获得锻炼。这就是我们来此的真正目的。
虽然很辛苦，但是教官和老师更辛苦，可以听见，每一位教官的嗓子都是沙哑的。老师则是陪伴在我们训练的时候，要是谁驼背了，老师给直；谁生病了，老师嘘寒问暖；谁晕倒了，老师去扶；谁胃疼，老师给接热水。原来我本以为，教官就是爱折腾我们，可是经过这几天的 相处，我知道，这只是教官的工作，他们只想让我们知道什么叫做军事化，什么叫做部队。虽然短短六天的训练时间不能改变我们什么，不能让我们在生活中也像在那里的时候那样做，但能够让我们明白什么是集体的力量，什么是自力更生，让我们从中成长起来。让我们明白“风雨之后，彩虹依旧”！
感谢你，我们的教官，感谢您，我们的老师！
第二篇：走进风雨
走进风雨……
——通城县人民医院抗击“6.10”特大洪灾纪实
这是一个让人不能忘却的日子，如梦魇般，隽水大地暴雨倾注，洪水弥漫……
这是一场与洪魔搏斗的战争，全院党员、干部、职工力挽狂澜、戳力攻坚，手挽手、肩并肩，共同走进风雨……
阵雨、大雨、暴雨……
磁共振室、CT室告急！药库、设备仓库告急！食堂、宿舍区告急！
一切都来得这么突然，打得人们措手不及。
至10日清晨7时许，在这场历史罕见的特大洪涝灾害袭击中，我院整个院区已一片汪洋泽国。洪水覆盖了全院80%的面积。从门诊部、影像楼，到整个住院部，再到药库、设备仓库、职工食堂、职工宿舍，5万余平方米的区域平均积水1.5米，深水处积水近2米，洪水所到之处，情景触目惊心：价值1200余万元的64排螺旋CT、1000余万元的超导磁共振，还有全自动发电机、变压器、电梯、消毒设备及2辆救护车等因浸水而全面瘫痪；700余个品种、价值1000余万元的药品和卫生器材、器械全部报损……。据统计，洪水造成医院直接经济损失4100余万元，造成间接经济损失8200余万元！
曾经花园一样的医院，家一般的温馨；曾经这是全省县级医院中最先进的医疗设备，最优越的诊疗环境，然而，一场大水过后，一切变得面目全非，让人不敢相信！
看着辛辛苦苦添置的设备、刚刚购回、堆放整齐的药品就这样付之流水，医院干部流泪了，老同志流泪了，使用设备的专家们流泪了，大家心痛极了，因为洪水吞没的是大家的心血和汗水呀！
洪水还造成全城停水、停电、通讯不畅，出行受阻，医院120急救电话也被迫中断6个多小时。因发电机不能正常供电，医院工作无法正常展开。病人就医和治疗受到极大影响。
医院怎么办？病人怎么办？我们不能等，不能等……。灾情就是命令，时间就是生命！一场抗灾自救、恢复生产的战斗就此打响——
10号清晨6时，还在武汉学习的院总支书记、院长金凌应在第一时间得知医院受灾的消息后，就立即电话通知布署了医院的抗灾自救和病人救治工作，并火速赶往医院。
7时30分，医院紧急召开了抗灾自救动员会，成立了以院长金凌应为组长的救灾应急领导小组，启动了救灾应急预案。
8时，医院抗灾自救工作全面展开：抢救药品、保护设备，排水除污，疏通线路、连接通讯、评估受灾情况……，并在第一时间对因灾受伤患者进行了妥善的安排。
抗灾自救的战场成为创先争优的考场。哪里任务重，哪里有困难，哪里就能看到党员、看到干部、看到鲜红的党旗。
在抗灾自救的关键时期，院总支成员始终靠前指挥，深入一线，搬物品，扛设备、清洗办公设施、转移宿舍区被困群众，在齐腰深的洪水中，他们既当指挥员，又当战斗员；
郑崇、张凯、张进、易松敏、陈召龙、杜克先等一批党员干部舍小家、顾大家，忘我投入到这场与天灾的较量中，他们发扬连续作战、不怕疲劳的优良作风奋战在抗灾自救第一线，他们用行动深刻诠释着四个字：忠诚、责任。
还有许许多多普通的医生、护士，在个人安危和履行职责的两难选择中，义无反顾地选择了后者。在洪水湍急的时刻，他们有的借救生绳、有的用脚盆渡、有的踏水前行，为了及时赶赴各自工作岗位救治病人，他们争分夺秒，夺秒争分，全身心地演 绎着白衣天使对生命的热爱和对事业的执着。
金院长赶回医院后，晚6时，在点满蜡烛的会议室里，医院再次召开了抗灾自救专项工作会议。会上进一步明确了工作措施，强调了工作职责，严肃了工作纪律。会议指出一定要保证所有在院病人得到及时、安全、有效的救治；一定要在最短时间内抢修设备、筹备药品，恢复生产，把受灾损失减少到最低限度
在大家的努力下，10日晚24时15分，全院通讯、供电、后勤供给基本恢复。至此，全院医疗秩序基本恢复正常。
在挥汗如雨的救灾工作如火如荼的进行时，另一个无形的战线也在悄无声息地展开——纸、笔、相机是他们的武器，救灾现场是他们的阵地，三天四夜，80余个小时，4版宣传栏，2期报纸、1本画册、一部专题片，10余篇新闻报道，是他们用敏锐的触角、亲身的感受捕捉了身边一个个动人的故事，定格了身边一个个闪光的瞬间。在不同的战场上，吴林艳、宋徐帆、李文维、李玉琴、何强、徐洪亮是一样的战士。
在这10余天时间里，最辛苦、最操心的还是院长金凌应。虽然他事先得知家里也进了水，遭了灾，可他从武汉回来最先去的不是家里，是医院；最先问的不是家人和私物，而是医院的病人和受灾的科室、受灾的职工；家里的财物受到了损失他不心痛，可医院的财产有一点点损失，他却钻心的疼。他顾不上看望一次住在受灾最严重的何婆村的老父亲，却三次带领医院三万工作队前往何婆桥村受灾最严重的村组慰问灾民，捐钱赠物……。救灾的紧要阶段，他的手机一天要换掉2块甚至3块电池，这多个日日夜夜，他始终深入一线，亲临现场，组织指挥抗灾自救，人瘦了，眼熬红了，可他浑然不觉……是他凝聚起了全院每个党员和干部职工应对危机的强大动力。
有人说，大灾如大考。是的，灾难虽然让人恐惧，但它也考验着我们在大灾面前是否勇于担当、是否履行职责，是否为了群众利益。无疑，我们经受了考验，交出了一份出色的答卷，也见证了彼此患难与共的真情。13日医院职工在自己遭受灾难的同时，自发向更困难的灾民捐款，一天之内筹得善款101200元。20日，医院举行了“风雨同舟，重建医院”集资活动，全院400多名职工慷慨解囊，共筹集资款360余万元。
在医院抗灾自救、恢复生产的同时，医院始终不忘病人利益，始终不忘社会责任。洪灾发生后，医院“6.10”救灾医疗小分队第一时间赶赴灾民安置点，对受伤灾民进行现场处置、救助。医院干部职工克服缺水、断电、大型设备无法运转等困难，采取原始而有效的方法救治患者。在灾害最险恶的48小时里，医院累计出动急救车辆96车次，出动急救医护人员50人次。累计抢救因灾受伤患者32人，急诊手术28台，救治住院患者426人。对因灾受伤住院的患者，医院实行先免费救治，专家会诊，治疗优先。每日为他们及陪护亲属提供免费盒饭，院领导还提着水果逐个探访。
医院的灾情引起了各级领导和新闻媒体的高度重视和关注。省委常委、副省长张岱梨、市委书记黄楚平、县委书记熊征宇等领导亲临我院察看灾情，慰问受伤灾民和医护人员，极大鼓舞了全院职工抗灾自救、重建家园的信心和士气。新华社、中央电视台、湖北卫视等10多家媒体多次聚焦我院救灾和医疗工作，央视更派出了卫星直播团队跟踪报道，其中在新闻频道《午间30分》栏目中播出的《人民医院停电不停救治》的专题新闻，深入报道了我院医护人员在停电、停水等恶劣条件下依然恪尽职守、服务群众的真实场景，在全国观众中引起较大反响。
一方有难，八方支援。截至24日，咸宁市卫生局、咸宁市红十字会、通山县人民医院、咸宁市第一人民医院、咸宁卫校、美国GE公司、武汉双鹤药业、咸宁益民药业等单位和企业纷纷伸出援助之手，送来慰问金和救灾物品，表达了心系灾区、患难与共的真挚情意。
昨天，我们走进风雨，那一声声万众一心、顽强奋战的呐喊，一曲曲血浓于水、大爱无疆的壮歌，再一次彰显了通医人大水冲不垮、困难压不倒的钢铁毅志；再一次实践了为政府解忧，为人民尽职，为全县父老乡亲交上一份满意的答卷的锵铿誓言！
今天，我们重建家园，我们有理由相信，有县四大家领导作坚强后盾，有社会各界的全力支持，有全院上下的共同努力，我们的健康防线一定会更加坚固，我们花园式的医院必将迎来更美好的明天！
第三篇：风雨
《风雨》教学设计
授课人：陈丽娟 授课时间：2013.10.23 课例分析：《风雨》是一篇写景散文，作者贾平凹细腻真切地描写了狂风暴雨中各种景物的情态，表现了风雨之大之猛烈，以及儿童天真的快乐。文中运用比喻、夸张、拟人等修辞手法与侧面表现风雨的写作手法是本文重点，学生通过本单元前几篇文章的学习，掌握这些会比较容易。品味语句并能在表达中学以致用将会在本课得到训练。教学中，我将让学生充分朗读，自主理解品味，集体交流感受，教师适当点拨总结。教学目标：
1、知识与能力
（1）了解作家及作品；识记重点字词；积累写景佳句。（2）分析生动的语言描写与修辞手法对景物描写的作用。
2、过程与方法
（1）朗读课文，读中理解、欣赏、品味优美的语句。（2）感悟作者抒发的思想感情，培养语感。
3、情感、态度与价值观
学习作者抓住景物特征，对自然景物倾注真情实感的写法。重
点：学习文中抓住景物特征，运用生动的语言描写与修辞手法描写景物的方法。
难
点：结尾的场景和情调与前面相比有何不同。
课前准备：学生朗读预习课文，掌握生字词。
教师制作课件。
课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
自古以来，风、雨就是文人雅士经常歌咏的自然现象，现在我们共同回忆背诵一下学过的有关风雨的诗句。
今天，我们共同走进我国当代著名作家贾平凹的写景散文《风雨》，来感受别样的风和雨。
二、介绍作者及作品
由学生介绍。
三、朗读课文，整体感知。
1、检测预习，学习生字词
2、教师运用多媒体播放朗读录音。学生倾听、感受。
3、学生自由朗读课文，要准确、流利、融入自己理解的感情。
4、再次浏览课文，用一句话概括本文主要内容。
5、本文通过哪些事物的描写来表现狂风骤雨的？
四、精读课文，合作探究。
1、作者写出了风怎样的特点？哪些语句能够体现？作者从哪些方面描写风的？（学生再读课文，自主思考，合作探究，交流总结）
2、有人说，结尾写到大雨了，你是怎么看的？文中还有别的地方写雨的吗？（学生思考后，畅谈自己的看法）
3、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？（学生讨论得出：侧面烘托）
4、齐读课文最后一段，说说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？
四、品读课文，揣摩词句
再读课文，找出你喜欢句子或语段，说说你喜欢的理由。提示：可以从修辞手法、动词的使用、给你感受的深刻、引起共鸣等多方面来谈。
五、教师小结
六、布置作业
1、将本文你喜欢的写景佳句背下来。
2、请选择你记忆中印象最深刻、最熟悉的自然景物，学习本文写法，写一篇片段作文。
板书设计： 树林 垂柳 杨叶 芦苇
羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇
风雨猛烈 风雨
鸟巢 鸟 废纸 猫 瓦
侧面烘托
浮萍 鱼儿
老人 孩子们
第四篇：风雨（推荐）
《风雨》教学设计
学习目标
1、朗读课文，梳理文章内容。
2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。学习重点
比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
学习方法
朗读法、批注法、讨论法
课时
一课时 学习过程
课前预习
1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。
2、查阅有关资料，了解作家作品。
3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。
教学过程
导入新课：
同学们都亲眼目睹过狂风暴雨吧，假如要求你将狂风暴雨到来时的场景写出来，且不允许出现一个“风”字和“雨”字，同学们能完成吗？今天我们就来学习这样的一篇描写狂风暴雨的文章，却找不到一个“风”字和“雨”字。进入新课----《风雨》。
一、预习反馈
1、检查、矫正课前预习第1题。
2、交流作家作品情况。
二、朗读课文，梳理文章内容
1、本文是一篇写景散文。听课文录音，想一想：课文是通过对哪些事物的描写来表现风雨的？这些景物的状态是怎样的？写出了风雨怎样的特点？ 明确：树林全貌、柳、杨叶、芦苇、绳羊、女孩、萄蔓、苍蝇、巢、鸟儿、废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿、头、孩子。
文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。
2、感受风雨
教师引导学生根据文章内容按下面的句式说一句话：
“我从文中读出这是一场
风（雨），你看
”。
三、精读课文，学习写作技巧
1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨” 字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？举例说明。侧面描写(侧面烘托、衬托)：作者想要表现某人某事，但不直接写这个人这件事，而是写别人别事，达到作者的写作目的。
师生互动，从文中找出运用侧面描写的语句。
教师举例：“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？
“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连 串表现，从侧面烘托了风之狂。
2、文章写得栩栩如生，场面描写很逼真，这得益于文章运用了大量的修辞，本文主要运用了哪些修辞手法，请举例并简要分析其作用。
教师提示：比喻：运用了……的修辞，生动形象地写出了……特点或情景等。
夸张：突出……特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
师生互动：赏析句子 教师预设：
（1）、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。
（2）、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？
夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。
（3）、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？
比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。
四、合作探究，体会行文妙处
读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？
结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。
五、布置作业：
学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的大雪）写一段话，200左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。
板书：
《风雨》
贾平凹 比喻、夸张 风雨----------------各种景物
侧面描写
第五篇：《风雨》
《风雨》教学设计
【教材分析】
《风雨》选自人教版七年级上册第三单元的第三篇课文。本单元所学习的课文都是一些写景文。品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受，既能提高我们的阅读鉴赏能力，收获知识，又可以熏陶我们的情感。《风雨》是一篇描写风与雨的课文。作者笔下的风雨是不同寻常的，它好像一只充满魔力的手，改变了一切景物的形态和色彩，让人读来称奇。最突出的特点是写风雨，但全文竟没有出现一个“风”和“雨”字。学习本篇课文，我们可以学习作者高超的写作技巧，陶冶热爱自然、亲近自然的情操。
【学情分析】
七年级的学生，对自然界的认知正处于形成当中，对语文基础知识的系统掌握还需进一步完善，因此要注重基础知识的学习，如文中重点字词的把握，朗读技能的训练等等。此外，本文的语言生动有趣，因此教师在教学的过程中要加强的文本分析解读，指导学生学习，引导学生用心体会文中所蕴含的思想感情，增进学生对风雨的进一步认知。【教学目标:】
1．知识与能力目标：
（1）.能够正确读出并书写出文中的重点字词，积累精彩语句。（2）．朗读课文，把握文章思路。
（3）．揣摩、品味文章的优美语句，学习写景的方法。
2．过程与方法目标：细细品读赏析课文中的精美而富有特色的语句，了解相关的写作和修辞手法，揣摩文中蕴含的思想感情。
3．情感态度与价值观目标：体会作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。保持一份童真，做勇敢的生活前进者。
【教学重点】分析文中所运用的比喻、夸张、拟人等修辞手法和侧面描写的写作手法，品味文中的精美语言，并积累精彩语句。
【教学难点】通过赏析文中的精美语言，揣摩作者蕴含在文中的思想感情。【教法】
品读赏析法
【学法】
自主合作学习法
圈点勾画法 【教具】 PPT课件 【教学课时】 一课时 【教学过程】： 一．激情导入
师：自古以来，风雨雷电、日月星辰等等自然现象都是诗人的吟诵对象，人们喜欢吟风诵雨。现在请大家回忆一下，描写风雨的古诗句。生：说诗句。
师：古人对风雨的描绘可谓是细致入微，形象生动。今天咱们来欣赏一篇写风雨的文章，作者是------二．自主学习
1.作者介绍
贾平凹，陕西丹凤人。原名贾平娃。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。曾多次获文学大奖，1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说出名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活哲理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文风格。教师强调“凹”的读音。
2.学生读自读提示，边读边想，从自读提示里可以获得哪些信息。根据学生的回答确定教学目标。
幻灯片展示：
教学目标
3.下面，大家用五分钟的时间，朗读全文。在朗读的过程中，请大家用笔圈画出不懂的字词，同时思考下面的问题。稍后老师请同学起来回答。
幻灯片展示：（1）.找出不认识的生字词（2）.本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？（3）.这些事物在风雨中有什么共同的特点？ 三．初感风雨景 1.落实字词
偌大
攀附
蜷曲
屋檐
刹那
倏忽
绒被
锥形
葡萄蔓 2.本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？给这些事物分类。明确：树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍
鱼儿老头 孩子们„„ 3.这些事物在风雨中有什么共同的特点？ 四．共赏风雨景
1.课文没有一个风字，但是一直在写风；也不见一个雨字，但是一直在写雨，这种写法叫什么？ 明确：侧面描写
师：什么是侧面描写？
生：不直接描写描写对象，而是通过描写所要描写对象周围的人、事、景、物,从侧面来反映、衬托被描写的主要对象,突出被描写对象的特征。师：我们有没有接触过这种写法？ 生：举例《春》
师：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（写蜂闹蝶舞，从侧面烘托出春花的繁茂，鲜艳，甜香。）
2.作者除了采用侧面描写的方法，还运用了那些写作技巧？（1）.巧用修辞
师举例：垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
师谈作用：本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。生举例并谈作用：
总结答题格式：比喻：把---比作---，生动形象地写出---拟人：将---赋予人的情感(特点、属性），使物人格化，写出了---，语言生动形象，富有感染力。（2）精准动词
师举例：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
师谈作用：本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。生举例并谈作用：（3）多角度描绘
师举例：杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。师谈作用：本句通过一些列动词描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。通过叶面的颜色变化，芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。
生举例并谈作用： 五．同悟风雨情
1.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？ 2.结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 讴歌童真，不惧风雨 六．课堂小结
由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。七．作业设计
学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风„„）写一段话，注意借鉴《风雨》中的写作技巧，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。八.板书设计
1.侧面描写 风雨
2.修辞手法 3.精准动词 4.多角度描绘 【教学反思】本节课我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是引导者，要充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由。课堂效果不错。
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