《站立式起跑》教学反思范文（精选合集）

第一篇：《站立式起跑》教学反思范文

在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：我先通过提问的方式强调课的主题，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的关键是什么？”“反应迅速、快速启动”。

然后我抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，安排了“叫号跑圈”和“猜拳跑圈”的热身小游戏，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使孩子们身心完全投入到课堂里。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机，学生充分投入到激烈的游戏活动中。

“起跑”是一种迅速摆脱原有状态，向既定方向移动的技术，其发展是学生的反应能力，让学生充分掌握起跑重点。在做动作时，有的学生上体前倾不够，身体重心没向前移动，跑出去会停一下在加速，这时我把同学们叫过来，讲解如果起跑重心在后面，会影响起跑的速度，重心向前移到恰当的位置，那么，起跑耽误的时间就会减少很多，还有起跑的第一步过大，造成上体过早抬起来，即影响加速又耽误时间，阻碍水平速度的向前性。我又一次对同学们说：“第一步是用力蹬地跑，而不是迈出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同学们听后，自己边做动作边思考，没过一会，就学会了，而且速度与动作技术配合的非常协调，同时也锻炼了身体的协调性和反应能力。

为了让学生能主动、积极地参与到活动中来，我请学生当起“小裁判”，在我做示范时他们尝试发令。设计不同信号的起跑练习。如在小组合作、玩“巧夺体操棒”游戏时，我和学生一起玩游戏，让“小裁判”做出公正判决。学生们争着和我比赛，他们已完全把我当成了“玩伴”，我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。我和孩子们的感情在不断融合升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现出“课堂是孩子们的”。课堂教学评价，是激励学生学习的最好方法之一。

在课中我设立“三星奖（勇敢星、快乐星、学习星）的评比活动。，评价是一门艺术，它能催人奋发向上，积极进取，学生能在真诚的评价中求得进步，促进发展。最后，我将不懈努力，总结课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术，同时促进学生健康，增强体质，让他们快乐地成长。

第二篇：站立式起跑教学反思

站立式起跑教学反思

站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是中学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。又由于七年级学生好胜心强，对体育运动有良好的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。学生对运动动作有一定的理解力，对动作的认识有自己的分析与理解，掌握动作速度较快。但单纯的站立式起跑教学单

一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，我必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中又改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化的学习形式来保证课的目标的实现。

首先，我在课的一开始就利用了“喊数抱团”游戏来对学生进行热身运动，我觉得在这期间，不仅使学生的身体各关节得到活动，而且更能激发起学生学习的积极性，最后通过最后一组“快速轮换位置”的游戏很自然地导出了本节课的学习内容，在这又让游戏起到激起了学生求知欲的作用，达到了预想的目的。

其次，在主教材教学部分，我利用了刘翔这位体育明星的起跑姿势来引出了起跑姿势分为蹲踞式起跑和站立式起跑两种，并让学生知道这两种起跑姿势适合于哪些田径项目，以及它们之间发令的异同，扩充了学生的体育知识面。在教师的讲解示范环节，我采用多讲解多示范，尽量让学生能够通过观察说出站立式起跑的动作要领。并叫学生代表出来了模仿，同学之间互相点评，在学生评价的同时已经对动作要领有了初步的感观认识，发挥了评价的功能。在学生分组练习的过程中，进行及时的点评指导，并接着让学生来指挥发令，这样也改变分组练习的枯燥。

最后，我采用游戏形式，使学生从身体和心理上同时得到放松，结束了这节课的教学。

总结这节课，我反思了存在着一些不足之处：一是在教师的示范梯度上把握得还有所欠缺；二是在学生的模仿练习过程，还应该更突出更及时地给学生指点和纠正，不要让学生的错误和习惯性毛病留到下节课，这样不但不利于学生的学习也不利于老师的后续教学；最后一个是在今后的体育课教学中，应该更好地把握教师的站位，不要无意识地走动。

总之，通过上了这次课，我收获很多，既看到了自己的优点更看到自己的不足，今后我会根据新课改的方向结合学生兴趣和身心发展规律，对自己的教学设计和思路等继续挖掘和探索，钻研教法，在上课时多观察、总结反思，多请教有经验的同行，与同事们多交流相互取长补短，勤能补拙，相信我会继续进步的。

第三篇：站立式起跑教学反思

站立式起跑教学反思

杨霞

站立式起跑是做好快速起跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯起跑的教学内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机结合，起到了激发学生的求生欲望，提高了练习的热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。下面，我就“站立式起跑”一课的教学实践，谈谈自己的感想。

一、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。

在课堂教学一开始，我就使用蛇形跑，让学生置身于一种愉快的、易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在欢乐的游戏中进行：我先通过与学生比赛的方式引出课的主题，站立式起跑的关键是“姿势正确，反应迅速，步幅合适。”然后抓住姿势正确，让学生比赛巧夺沙包练习动作，抓住反应迅速做叫号跑圈的小游戏，既起到了锻炼姿势和反应能力，又预热了身体，使孩子们的身心完全投入到课堂里。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机，学生充分投入到激烈的游戏活动当中。但在游戏过程中，有部分学生对游戏规则及游戏方法理解不深，出现了违反游戏规则的事件，因此，在游戏教学过程中，必须先让学生理解和掌握游戏规则和方法，在此基础上，再对游戏方法和规则进行拓展，以培养学生的创新精神和能力

二、鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。

在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育课新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼的过程。在学生试做一次站立式起跑后，我针对发现的错误动作，马上让学生复习动作过程。接着我模仿一些总抢不到沙包同学的动作，问学生是怎么回事。通过老师做动作学生观察，发现步幅太大导致启动速度变慢。然后用改进的方法起跑再次提高他们的练习兴趣，同时又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。

第四篇：站立式起跑教学反思

体育课站立式起跑教学反思

在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。首先，“起跑”是一种迅速摆脱原有状态，向既定方向移动的技术，其发展是学生的反应能力，让学生充分掌握起跑重点。

其次，在做动作时，有的学生上体前倾不够，身体重心没向前移动，跑出去会停一下在加速，这时我把同学们叫过来，讲解如果起跑重心在后面，会影响起跑的速度，重心向前移到恰当的位置，那么，起跑耽误的时间就会减少很多，还有起跑的第一步过大，造成上体过早抬起来，即影响加速又耽误时间，阻碍水平速度的向前性。我又一次对同学们说：“第一步是用力蹬地跑，而不是迈出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同学们听后，自己边做动作边思考，没过一会，就学会了，而且速度与动作技术配合的非常协调，同时也锻炼了身体的协调性和反应能力。

最后，我将不懈努力，总结课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术，同时促进学生健康，增强体质，让他们快乐地成长。

第五篇：站立式起跑

站立式起跑.txt什么叫神话？请听男人向你表达爱意；什么叫传说？请听男人对你的承诺；什么叫梦境？请看你自己听到前两者时的反应。首先，女生们围成一个大大的圆圈，我们一二组的男生在圈里排好队，后面的同学一个接一个地抓着前面同学的衣服，一条“长龙”形成了。第一个上阵打龙尾的是刘炳岩同学。只见他双手举着球，瞄准龙尾就打了过去，还没等我这个龙头反应过来，龙尾就被打掉了一个。这时我才回过神来，赶紧摆好架势准备接球。第二个球打来，幸亏我眼疾手快，一下子把球接住了，龙尾没有被打到，我长舒了一口气。这时候张老师拿着球上来了，第一次朝我们龙尾打去，我立刻扑了过去，把球推向了一边。第二次老师使出了花招，只见张老师拿着球朝我左边虚晃一下，又飞快地朝右边打去，龙尾一下子就被打中了。时间过得可真快呀！不一会儿，我们就被打得没剩几个人了。由于时间关系，游戏在欢笑声中结束了游 戏 名 称 打龙尾

作 者 王兵 适 合

年 级 三----六年级 游 戏

目 标 学生知道投准和掩护躲闪的动作集体配合的方法，会利用一些传接球技术来合理的进行游戏 游 戏 方 法 与 规

则 根据学生人数，分成三组，两组均匀地散开站成圆，准备一只小排球或小篮球。另一组在圆内排成一路纵队，第一人当“龙头”，其余学生依次双手抱前面同学的腰或扶其肩，最后一人为“龙尾”。

游戏开始后，圆外的同学设法用小排球或篮球投击“龙尾”，“龙尾”则灵活的躲闪来球，“龙头”可以用手阻挡，保护“龙尾”。如“龙尾”被击中，则换做“龙头”。最后一人则接替做“龙尾”，继续游戏。一定时间后，统计被击中的人数，然后三组进行轮换。最后，被击中人数少的组获得胜利。游戏规则：

1、不得进入圈内投击

2、不得把“龙尾”卷在当中

3、如脱节，算被击中一次，脱节者做“龙头”

4、“龙头”只准拦挡球，不可以接住投击物

5、圈外的学生可采用篮排球中的传接配合等技术动作进行游戏 场地 与

器材 控制游戏时间，增强学生紧迫感；

游戏使用的小篮球或小排球要放掉一些气，避免弹性过足 教材：1.游戏：打龙尾 2.跳短绳

任务：1.发展奔跑和闪躲能力，培养集体主义精神

2.通过跳绳活动，发展弹跳和灵敏、协调等素质。教学过程： 一准备部分

（一）上课式：按常规进行

（二）徒手操：1.伸展运动 2.体侧屈运动 3.下蹲运动

4.踢腿运动 5.并脚连续跳跃 6.整理运动 组织：成体操队形在教师统一口令下进行练习要求：动作整齐有力

二、基本部分

（一）打龙尾

组织：学生分成四队，按规定站成圆形 教法：1.教师讲解游戏方法、规则并示范。2.分组练习。

方法：在场上画一个直径8－10米圆圈，学生分成相等四队。一队在圆内，排成纵队，排头为龙头。后面的人双手扶前面一人的肩或腰，排成龙尾，其余队在圈外。游戏开始，圈外同学用小沙包投击龙尾，龙尾应灵巧闪躲，龙头可用手挡，掩护龙尾，如龙尾击中与龙头交换位置，游戏继续进行。规定时间到，统计被击中的人，最少的队为胜队。规则：(1).圈外人不得进入圈内。(2.)不得将龙尾卷在里面。(3).在闪躲中脱节算击中一次。要求：(1).遵守游戏规则。(2).比赛时间2分钟左右。(3).注意安全，不能击中头部。

（二）、跳短绳

组织：两人一组一绳，分散练习。教法：1.教师讲解示范。

2.学生分开练习，一人跳一人数，然后轮换。

3.学生第一次练习单脚交换跳，第二次并脚跳，第三次单脚连续跳后交换跳 要求：动作协调

三、结束部分

（一）整理运动：成体操队形做整理活动。

（二）收拾器材、讲评、师生再见

教具：小沙包4个 短绳30条