第一篇：北京市第十一中学怎么样
北京市第十一中学怎么样
中学，分为初中与高级中学，属于中等教育的范畴。以下是小编为大家整理北京市第十一中学怎么样相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
北京市第十一中学怎么样
北京市第十一中学（Beijing No.11 High School）是一所由北京市东城区教委主管的全日制公立完全中学，也是北京市示范性普通高中。
学校创办于1950年，是新中国成立后，人民政府在北京建立的第一所公立完全中学。
2020年4月26日，北京市第十一中学入选北京市第二批义务教育学校管理标准达标学校。2020年5月，入选北京市中小学科技教育示范学校名单。
办学条件
硬件设施
学校分东西两个校区，东校区古朴典雅，西校区现代恢宏。学校环境优美，设施齐全，设备先进。建有现代化、多功能的图书馆及学习活动中心、学习实验室；建有室内乒乓球馆、篮球馆、跆拳道场及特色独具的楼顶操场；建有包括北京城市与区域生态重点开放实验室、组培实验室、气垫导轨实验室在内的物理、化学、生物等各类实验室和专业教室33间；建有P4学生机房和现代化的数字语音实验室；还有能容纳500人的礼堂等；学校教室内都装有电子白板、实物展台、音响等多媒体设施；学校办公系统现代化。
办学规模
学校有高中教学班20个，初中教学班24个，在校生近1600人。学校已开设了70多门自主选修课，形成了自主阅读、生涯规划、国际跳棋、名人讲堂、体育套餐式自选课程等精品特色课程。学校还建有民乐队、舞蹈队、合唱团、戏剧社、机器人分团等富有特色、促进学生个性特长发展的'多种社团，设有读书节、合唱节、体育节、艺术节等多种活动平台，为学生提供了充分展现自我、自主发展的空间，促进了学生健康人格的塑造和全面发展。
师资力量
教师主体为博士、硕士研究生，中高级教师占教师总数70%以上，共有市区骨干教师34名，市区骨干教师人数在全区位居前茅。
办学成果
学生成绩
在2015年的基础上600分以上人数及重点率均提高了10个百分点；
全校重点率达到80%；
二本率近100%；
文科600分以上人数超过文科总数的65%。
教师成果
学校先后涌现出了全国三八红旗手、全国优秀教师、市先进教育工作者、市优秀教师、市“紫禁杯”班主任一等奖、市师德之星、市岗位能手、市三八红旗手、市青年文明号等一大批先进教师。
学校荣誉
全国国际跳棋后备人才基地、国家级青少年体育俱乐部、全国“十一五”教育科研先进集体、“现代学校联盟行动计划”首批加盟学校、国家级教育体制改革试点项目基础教育课程教材改革试验项目学校、第二届（2011-2012）“中华文化小大使”评选活动中华文化传承及推广活动先进单位、首都文明单位、首都中小学校园文化建设特色校、北京市中小学学校文化建设示范校、2013年度北京市教育科研先进学校、北京市中小学科技教育示范学校、北京市学生金鹏科技团、北京市节约型示范学校、基层双拥工作示范单位、2010-2013年度敬老文明模范学校、2010年北京市教育委员会课程改革专项《中英基础教育合作学习实验研究和课程资源建设项目》工作先进集体、北京市2013年中小学智力运动推广教育优先学校、北京市体育传统项目学校（篮球）、北京市中小学生社会大课堂资源单位、青春船长（青春船长法制起航）青少年法制教育实践基地、北京工业大学优质生源基地、2012北京六区中小学教师友善用脑培训项目友善用脑教师工作室、东城区中小学科技教育示范学校、北京市东城区书香校园、东城区青少年涉台教育基地、东城区少年科技学院基地校、东城区中小学艺术教育特色学校、东城区中小学优秀戏剧社团、东城区中学课程创新实验项目（遨游计划）第一批实验校、体操类项目进校园示范校、健康促进学校窗口校、2006-2010年东城区法制宣传教育先进集体、2008-2010年度东城区关心下一代工作先进集体、东城区普通高中综合实践活动课程实施先进单位、优秀教职工之家、政务信息工作优秀单位、新闻宣传工作先进集体、2011年度东城区教育系统五四红旗团委、东城区“蓝天工程”、“社会大课堂”工作优秀集体、北京市东城区第三十一届、三十二届学生科技节先进集体、2011年度东城区教育系统财政、财务决算工作优胜单位、2012、2013年度东城区中学课改信息上报先进单位、东城区2011-2012学年度“团建十佳”创建工程优秀学校、2011-2012学年度东城区高中学生综合素质评价工作先进单位、2012年度东城区（南）健康教育工作先进集体、2013年度北京市东城区教育事业统计工作优秀集体、东城区优秀“金帆团联盟”评选活动优秀奖。2020年5月，入选北京市中小学科技教育示范学校名单。
第二篇：小猪学样
小猪学样
一个阳光明媚的早晨，小猪明明去小鸡小黄家玩。路上，贪吃的小猪从口袋里拿出几根香蕉。他三下五除二，就把香蕉吃完了。他把皮往后一扔，草地上多了一堆“烂泥巴”。然后，他大摇大摆地哼着歌走了。
大象灰灰觉得他太不应该了，就用长鼻子碰了碰明明：“明明，在草地上乱扔垃圾不仅很难看，还会让疼摔跤呢！刚才熊猫就差点摔跤了。”“哦，对不起，”明明说，“以后我再也不乱扔垃圾了！”灰灰见他知错了，就把香蕉皮用长鼻子卷起来，扔进了垃圾桶。
突然，明明听见“砰”的一声，他赶紧跑过去，看见熊猫仰面摔倒了。明明看见熊猫旁还有一些西瓜皮，就明白了。原来瓜皮把熊猫滑到了。“哎呦呦，好疼！”熊猫痛苦地揉着她的脚。小猪连忙小心翼翼地把熊猫扶了起来，并对她说：“都怪这讨厌的西瓜皮！”
小猪把瓜皮扔进了垃圾桶。他暗下一个决心：以后我一定要爱护环境，不乱丢果皮！
第三篇：猴子学样教案
中班语言活动：猴子学样
柏树乡中心幼儿园
刘全芬
活动目标:
1、学会有序地观察画面，了解猴子的习性，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演《猴子学样》的故事。
活动准备：猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副 活动过程：
一、猜谜语
1、教师表演动作，幼儿猜一猜，是什么动物，并跟着老师模仿
2、教师提问：你还会模仿哪些动物叫？（指名模仿）
二、看动画，学讲故事内容
1、幼儿观看动画《猴子学样》,激发幼儿兴趣 看完后教师提问:（1）故事里都有谁?他们在干什么？他们之间发生了什么事？:（2）你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?（3）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。
（4）幼儿尝试给故事起名，教师总结
2、看图片,指导幼儿分段讲述故事
(1)图
一、图二,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一、第二幅图。
提示:A、老爷爷要去干什么？老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不
知不觉”、“轻轻地”。
B、老爷爷睡着后发生了什么事？猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)请幼儿讲述。
(2)图
三、图四,请幼儿完整讲述这两幅图的内容，看图学老爷爷的语言和动作。
提示:A、小猴子把老爷爷的帽子拿去后在干什么？
B、老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的?(东瞧瞧,西找找)(3)图
五、图六,老爷爷会想些什么办法? 提示：A、老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说? B、可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。
幼儿自由说一说，教师总结。
(4)图
七、图八,老爷爷是怎样解决问题的? 老爷爷忽然想出个好办法！他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。
3、教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。
三、表演故事教师分配角色，请幼儿表演故事。
选2组幼儿表演故事,选一名幼儿扮演老爷爷,4名幼儿扮猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
四、延伸活动：
回到班里，再把刚才想出的各种办法都编成故事表演出来。
第四篇：免疫学样卷
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免疫学样卷
免疫学样卷.txtゅ你不用一上线看见莪在线，就急着隐身，放心。莪不会去缠你。说好的不离不弃 现在反而自己却做不到╮
《医学免疫学》模拟试题
（一）一、单选题（只许从每题备选答案种选择一个最佳答案。每题1分，共40分）
1、外周免疫器官不包括（）
A、胸腺
B、淋巴结
C、脾脏
D、粘膜相关淋巴组织
2、人B细胞分化成熟的部位是在（）
A、胸腺
B、脾脏
C、骨髓
D、法氏囊
3、木瓜蛋白酶水解IgG所获片段中，能与抗原特异结合的是（）A、Fab段
B、Fc段
C、F（ab）2 段
D、pFc段
4、参与新生儿溶血症的Ig是（）
A、IgG
B、IgA
C、IgM
D、IgD
5、能抵抗蛋白酶水解的Ig是（）
A、IgG
B、sIgA
C、IgM
D、IgE
6、以下关于IgG 生物学特性的错误叙述是（）A、能通过胎盘
B、能激活补体
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C、是参与I 型超敏反应的主要 Ig
D、能发挥调理作用
7、参与旁路激活途径的补体成份是（）A、C1
B、C2
C、C3
D、C4
8、补体经典激活途径中形成的C3转化酶是（）
A、C4b2b
B、C3bBb
C、C4b2b3b
D、C3bnBb
9、下列补体裂解片段中具有调理作用的是（）
A、C3a
B、C3b
C、C5a
D、C5b
10、同时参与经典、旁路及MBL三条激活途径的补体成分是（）A、C1
B、C2
C、C3
D、C4
11、细胞因子（CK）的生物学作用特点不包括（）A、具有高效性
B、为特异性作用
C、多数在局部发挥作用
D、对细胞的作用不受MHC限制
12、能直接杀伤肿瘤细胞的细胞因子是（）
A、TNF
B、IFN
C、IL-1
D、IL-2
13、干扰素（IFN）不具有（）
A、抗病毒作用
B、抗肿瘤作用 C、免疫调节作用
D、炎症介质作用
14、以下关于CD8分子的叙述，正确的是（）
A、是辅助T细胞（Th）的膜分子
B、是细胞毒T细胞（Tc）的膜分子
C、是Th细胞识别抗原的辅助受体
D、是 HIV的受体
15、经典的HLA I类基因是（）
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A、HLA-DP
B、HLA-DQ
C、HLA-C
D、HLA-DR
16、HLA复合体位于人的哪号染色体上（）
A、1号染色体
B、2 号染色体
C、6号染色体
D、17号染色体
17、HLAΠ类抗原主要分布于（）A、各种有核细胞，包括血小板和网织红细胞 B、各种白细胞和红细胞
C、淋巴细胞、粒细胞、红细胞及抗原提呈细胞（APC）
D、B细胞、单核/巨噬细胞（Mφ）、树突状细胞（DC）及活化T细胞
18、T细胞的抗原识别受体是（）
A、TCR
B、CD3分子
C、补体受体
D、细胞因子受体
19、B胞胞不具有的表面标志是（）
A、CD3分子
B、BCR
C、Fc受体
D、补体受体（CR）20、能特异杀伤靶细胞并有MHC限制性的是（）A、Mφ
B、Tc 细胞
C、NK细胞
D、B 细胞
21、专职性APC不包括（）
A、DC
B、Mφ
C、B细胞
D、NK细胞
22、不同物种间共有的抗原称为（）
A、TD抗原
B、TI抗原
C、异嗜性抗原
D、异种抗
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原、胸腺依赖性抗原(TD-Ag)是指（）A、来源于胸腺的抗原
B、刺激B细胞产生抗体需T细胞辅助的抗原
C、在胸腺中加工处理的抗原
D、T细胞在胸腺内发育过程中获得的抗原 胸腺非依赖抗原(TI-Ag)诱导B细胞产生抗体的特点是（）A、需Th细胞辅助
B、能诱导记忆B细胞形成 C、一般仅产生IgM类抗体
D、主要产生IgG类抗体
25、机体在哪个时期对抗原刺激最易产生免疫耐受（）A、成年期
B、老年期
C、新生期
D、胚胎期 26、固有免疫（或非特异性免疫）的特点不包括（）A、多经遗传获得
B、作用发挥快 C、作用无严格针对性
D、有免疫记忆性
27、皮肤和粘膜上皮细胞及其附属成分的防御功能体现在（）A、物理屏障作用
B、化学屏障作用 C、微生物屏障作用
D、以上均是
28、参与固有免疫的效应分子不包括（）A、补体
B、溶菌酶
C、抗毒素
D、防御素
29、NK细胞的ADCC是下列哪类Ig介导的（）A、IgA
B、IgG
C、IgM
D、IgE 30、Mφ的生物学功能不包括()
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A、吞噬杀伤病原体的作用
B、提呈抗原作用 C、抗肿瘤作用
D、特异性识别抗原作用 31、下列哪种细胞不参与I型超敏反应（）
A、Tc细胞
B、肥大细胞
C、嗜碱性粒细胞
D、B细胞
32、脱敏治疗适合于（）
A、青霉素皮试阳性者
B、抗毒素皮试阳性的病人 C、结核菌素皮试阳性者
D、以上均可 33、属于II型超敏反应的疾病是（）
A、支气管哮喘
B、血清病
C、甲状腺机能亢进
D、过敏性休克
34、下列哪种疾病的发病机制主要属于Ⅲ型超敏反应 A、类风湿关节炎
B、过敏性皮炎
C、自身免疫性溶血性贫血
D、新生儿溶血症
35、下列关于肿瘤免疫的叙述错误的是 A．细胞免疫是抗肿瘤免疫的主要机制
B．抗体在抗肿瘤中并不发挥主要作用 C．NK细胞是抗肿瘤的第一道防线 D．静止和活化的巨噬细胞均能杀瘤细胞
36、性联无丙种球蛋白血症的发病机制是（）
A、BtK缺陷
B、CD40L缺陷
C、ZAP-70缺陷
D、ADA缺陷
37、胰岛素依赖型糖尿病的发生机制是
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A．Ⅰ型超敏反应
B．Ⅱ型超敏反应
C．Ⅲ型超敏反应
D．Ⅳ型超敏反应
38、HLA不相匹配的骨髓移植用于治疗免疫缺陷病时，易发生（）A、移植物抗宿主反应（GVHR）
B、宿主抗移植物反应 C、自身免疫病
D、肿瘤
39、以下免疫学检测技术中，最为灵敏的方法是（）A、放射免疫测定
B、免疫荧光技术
C、免疫酶标技术
D、间接凝集反应 40、用于人工自动免疫的生物制剂是（）
A、抗毒素
B、丙种球蛋白
C、类毒素
D、抗Rh球蛋白
二、填空题（每空0。5分，共10分）
41、人类中枢免疫器官包括（）和（）。
42、在五类Ig中，分子量最大的是（）；参与粘膜免疫的主要是（）。
43、补体经典途径的激活物主要是（），该途径形成的C5转化酶是（）。
44、效应性T细胞主要包括（）和（）两个亚群。
45、B细胞的抗原识别受体是（），其识别的抗原无需（）细胞进行加工处理。
46、完全抗原具有（）和（）两种特性。
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47、参与II型和III型超敏反应的Ig主要是（）和（）。
48、输血反应属于（）型超敏反应；血清病属于（）型超敏反应。
49、肿瘤抗原按特异性可分为（）和（）两类。50、通过人工免疫使机体获得特异性免疫力的方法主要有（）和（）两类。
三、名词解释（每题词3分，共15分）
51、抗体
52、免疫耐受
53、MHC
54、抗原决定簇
55、细胞因子
四、简答题（每题5分，共25分）
56、补体系统可通过哪些方式引起炎症反应？
57、胸腺依赖抗原（D-Ag）引起的免疫应答有何特点？
58、试述免疫缺陷病的共同临床特点。
59、比较人工主动免疫与人工被动免疫的主要区别。60、简述I型超敏反应的特点。
五、问答题（10分）
61、试述母胎Rh血型不合所致的新生儿浴血症的发生机制及其预防方法。
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模拟试题
（一）参考答案
一、单选题
1、A
2、C
3、A
4、A B
9、B
10、C
11、B
12、A
13、D
14、B A
19、A
20、B
21、D
22、C
23、B
24、C C
29、B
30、D
31、A
32、B
33、C
34、A A
39、A
40、C
二、填空题
41、骨髓
胸腺
42、IgM
sIgA
43、抗原抗体复合物/免疫复合物
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5、B
6、C
15、C
16、C
25、D
26、D
35、D
36、A
C4b2b3b
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7、C
17、D
27、D
37、D 8、18、28、38、演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
44、CTL/Tc细胞
Th1细胞
45、BCR
APC
46、免疫原性
免疫反应性/抗原性
47、IgG
IgM
48、II
Ⅲ
49、肿瘤特异性抗原/TSA
肿瘤相关抗原/TAA 50、人工主动免疫
人工被动免疫
三、名词
51、抗体：是B细胞受抗原刺激后，分为浆细胞所合成分泌的一类能与相应抗原特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
52、免疫耐受：指机体免疫系统接受某种抗原刺激后产生的特异性免疫无应答状态。
53、MHC：即主要组织相容性复合体，是位于脊椎动物某一染色体上一组紧密连锁的基因群，其产物能提呈抗原，启动和调控特异性免疫应答。
54、抗原决定簇：指存在于抗原分子表面的能决定特异性的特殊化学基团，又称为表位。
55、细胞因子：指由活化免疫细胞或非免疫细胞合成分泌的能调节细胞生理功能、介导炎症反应、参与免疫应答和组织修复等多种生物学效应的小分子多肽。
四、简答题
56、补体系统可通过以下方式介导炎症反应
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（1）激肽样作用：C2a能增加血管通透性，引起炎症性充血；（2）过敏毒素作用：C3a、C4a、C5a 可使肥大细胞、嗜碱性粒细胞脱颗粒，释放组胺等介质，引起炎症性充血、水肿；
（3）趋化作用：C3a、C5a 能吸引中性粒细胞和单核巨噬细胞等向炎症部位聚集，引起炎性细胞侵润。
57、TD-Ag引起的免疫应答特点是
（1）既能引起体液免疫应答，也能引起细胞免疫应答；（2）产生的抗体以IgG为主，也可产生其他类别抗体；（3）可产生免疫记忆，能引起再次应答。
58、免疫缺陷病的共同临床特点是
（1）易发生感染，是因免疫缺陷导致机体防御功能低下所致.感染微生物种类与缺陷类型有关,体液免疫缺陷、吞噬细胞缺陷和补体缺陷者，易发生化脓性细菌感染；细胞免疫缺陷者，易发生病毒、真菌、胞内寄生菌和原虫的感染；
（2）肿瘤发生率增高，比正常同龄人高100~300倍，以白血病和淋巴系统肿瘤常见；
（3）自身免疫病发病率明显增高，以SLE、RA和恶性贫血常见。；
59、人工主动免疫
人工被动免疫
接种物质
抗原（疫苗、类毒素）
抗体（活化的淋巴细胞、细胞因子等）
接种次数
1-3次
1次
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潜伏期
较长，约1-4周 较短，立即生效
维持时间
较长、数月至数年
较短，2-3周
主要用途
预防传染病、治疗肿瘤等
疾病的治疗或紧急预防
60、I型超敏反应的特点是：（1）反应发生快，消退也快；（2）由IgE抗体介导；
（3）组胺等生物介质参与反应；
（4）主要引起生理功能紊乱，无明显组织损伤；（5）有明显的个体差异和遗传倾向。
五、问答题
61、（1）新生儿溶血的反应机制是：发生于Rh-孕妇所怀的Rh+胎儿。当第一胎分娩时，若胎盘剥离出血，胎儿Rh+细胞进入母体，可刺激母体产生Rh抗体（为IgG）。当母体怀第二胎，胎儿又是Rh+时，则抗Rh抗体通过胎盘进入胎儿体内，与胎儿Rh+红细胞结合，激活补体，导致新生儿红细胞溶解。
（2）预防方法：初次分娩后，72小时内给母体注射抗Rh抗体，可有效预防再次妊娠时发生新生儿溶血症。
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第五篇：猴子学样教案
大班语言教学活动
活动内容：猴子学样
执教人：肖彤 活动目标：
1.感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情，能够大胆用语言表达。
2.能表演故事中夸张、幽默的动作。3.学会遇事要多动脑筋，多想办法。重难点分析：
重点：能够达大胆用语言表达，讲述故事。难点：能表演故事中夸张、幽默的动作。活动准备：
1.教学挂图及课件，音乐《猴子学样》。
2.故事表演用的道具：草帽、一根扁担、猴子的面具。活动过程： 一． 活动导入：
游戏导入：“跟我做”，教师做各种动作，请幼儿模仿。其中要有“伸手、搔脑袋、扔”等各种动作。二． 活动展开：
（一）教师分别出示教学挂图，引导幼儿根据角色的表情及动作，想象老爷爷和小猴子的内心活动及语言，理解画面寓意。
1.出示图一引发幼儿思考：这是谁？他在干什么？引导幼儿完整讲述图一。2.出示图二请幼儿思考并讲述：谁把老爷爷吵醒了？老爷爷发现了什么？是谁拿走了老爷爷的帽子？引导幼儿用完整的语言讲述。
3.出示图三鼓励幼儿大胆讲述：猴子不肯把帽子还给老爷爷，老爷爷急得做了什么动作？猴子们又是怎样做的？请幼儿完整讲述。
4.请幼儿从老爷爷的角度出发，讲述如果自己就是那位老爷爷，自己会想什么办法把帽子要回来。鼓励幼儿大胆猜测想象故事中老爷爷解决问题的办法。
5.6.出示图四，请幼儿讲述老爷爷是怎样要回自己的帽子的。请幼儿给这个故事起个名字
（二）欣赏故事。教师根据挂图完整讲述故事，出示教学课件，请幼儿仔细观看故事课件，并仔细模仿课件中老爷爷与猴子的动作及表情。
（三）看图讲述。鼓励幼儿完整讲述图片内容，并引导幼儿说一说：这是一群怎样的小猴子？这是一位怎样的老爷爷？教育幼儿学会思考问题。
（四）表演故事。提供草帽、扁担、猴子面具等道具，引导幼儿分角色完整表演故事。三．活动延伸：
播放音乐《猴子学样》，请幼儿自由表演。
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