第一篇：地质灾害视角下的水利水电论文
1滑坡的形成若滑坡体处于饱和状态，有效应力将会有所减小，而空隙之间的压力为正，若滑坡内的孔隙压力过大，那么滑坡将会失稳。受水力梯度的影响，水在滑坡内将会形成渗流荷载，主要包括浮托力和渗透力。托浮力是一个向上的力，它会导致坡体的稳定性降低，当有隔水层存在于滑坡内时，隔水层将会受到渗流荷载的净水压力作用，静水压力的大小随着裂隙深度的增大而增大，当力的大小达到一定程度时极可能造成梳理劈裂，从而导致滑坡发生；若滑坡内存在较大裂隙，那么水流的速度也会随之而变大，滑坡的稳定性也将会受到动水压力的影响。
2利用有限单元法对滑坡的稳定性进行分析
2.1有限单元法
有效单元法是一种数值分析法，主要用于研究复杂工程。有限单元法同传统的数值分析法相比具有的优点是：不用事先对遭受破坏面的形状及位置进行假设；可以对处于复杂地区的地貌、地质、地形的工程进行分析；可以利用计算机对工程中使用的各种材料以及工程中的载荷、本构关系、约束条件进行模拟。
2.2基本原理
利用有限单元法可以将连续介质逐步转化成离散介质，有限各单元的组合体代替原理的连续介质，各单元通过结点互相连接，把结点位移作为基本未知量，通过充分原理或虚功原理建立求解结点位移的联立方程。可以利用函数插值来获取，再通过计算获得单元内应力和单元内应变革。单元的适应力随着函数阶次增高而增高，但在实际应用中并不是选取的阶次越高而越高，因为随着阶次的增高，计算也会变得更加复杂，因此选取合适的阶次对于缓坡的稳定性研究来说十分重要。在运用时步增量时，第n时步的节点位移增加量为{Δσ}En与内部位移增加量{ΔX}n分别为：{Δσ}En={ΔX}N={ΔU,ΔV,ΔW}T根据节点位移增减量可以得到单元内部位移增加量，即：{ΔX}n={N}{Δσ}En依据弹性伦理，得到{Δσ}n={Δε}n=[S]其中[S]=[D][B]式中[S]代表应力矩阵；[D]代表弹性矩阵；[B]代表应变矩阵。根据经理等效将体力、面力等外力合理的分配到相关结点上，即式中{ΔV}、{Δq}、{Δp}分别表示体积、增加集中力的量、面力。在通过虚伪原理可以推出平衡方位为：在将绕结点进行组合，就能得到全体结点荷载增加量同全体结点位移之间的对应关系，即：[K]{Δσ}n={ΔF}En将以上的所有数据进行叠加处理后，便可以得到n时步时结构的位移量分别为（）m、（σ）n、（ε）k。
3水利水电工程滑坡灾害评价
3.1灾害评价的概述
在对滑坡灾害进行评价时，必须要对引发灾害的主要因素进行确定，在依据主导因素确定指标时，最好针对滑坡灾害评价建立指标体系。对于库岸滑坡的灾害评价主要包括危险性、破坏损失、防治工程效益等方面。进行危险性评价时，要对滑坡体的稳定性进行分析，对其稳定性做出正确的判断；危险性评价是破坏损失的评价前提，是对滑坡造成经济损失、人员伤亡及环境等进行评价；防治工程效益评价需要依据危险性评价来选取相应的工程加固措施，针对防治工程的可行性、合理性做出一个正确的判断，为防治工程优化提供合理方案。
3.2主要工程措施
在对滑坡工程的灾害进行正确的评价后应当采取相应的治理措施有排水、抗滑挡墙、锚固支护、阻滑键等方式。滑坡治理最常见的方式是地下排水和地表排水。采用地下排水时主要就是在滑体内安装排水盲洞、排水钻孔、排水平洞、支撑渗沟等方式。采用何种处理方式对滑体进行处理要根据滑体的实际情况进行选择。地表排水的处理主要采用的方式有截、排、防等。截，主要是在滑体周围设置截水沟，使滑体周围的水不会进入到滑体内；排，指的是利用滑体周围天然的水沟或修建的排水沟，将地表的水引流到滑体的外围处，减少渗入；防，主要是采用合理的防渗措施对已经流到滑坡范围内的降雨或地表水进行处理，在处理过程中可采取对地表的裂缝用水泥浆封口或用黏土进行回填夯实，降低渗入滑体内部的水的速度，并尽快将水引到滑体外部。
4结语
随着工程建设、能源开发的快速发展，水环境、生态环境、地质环境成了目前最突出的问题，其中地质环境中的滑坡问题在全球范围内造成了较为严重的影响。水利水电工程的滑坡问题研究涉及到许多学科，如地理学、岩石力学、环境地质学等，对水利水电工程滑坡问题进行研究将会推动水利水电工程的健康发展。
第二篇：教学管理视角下大学教学质量探讨论文
一、大学本科教学管理存在的问题
（一）本科教学管理体制缺陷
本科教学管理体制作为协调高校本部同学院关系之间的准则，在教学管理中有着重要的作用。目前我国大学本科教学管理体制的缺陷主要体现在院系自主管理权缺乏、本科学习制度缺乏弹性等。目前大学本科教学管理仍然存在着计划体制下的特点，大学教学管理体制缺乏活力，许多高校学院在教学管理中都存在着职责同权力不相匹配的问题，主要体现在校一级教学管理的权力较为集中，而学院教学管理的自主权力不足，学院教学管理无法充分发挥积极性、创造性与主动性。其次，现行的学习制度是一套刚性的制度体系，缺乏一定的弹性，过于注重强调对于教学活动的控制，而对教学的自由尊重显得不足，对于学生的个性化发展关怀缺失，例如本科院校中自由选课的比重过小、专业无法轻易更改以及考试的压力过大等。
（二）管理理念与教学方法滞后
教学管理对于教学质量的提升有着决定性的作用。然而目前我国高校的教学质量管理相对落后，导致教学质量管理活动的实效性不足。首先，现行的高校教学管理中，分数管理盛行，分数是学生评定的重要工具，也是评价教师教学质量的重要指标。但如今分数却成为了教师“控制”学生的一种工具，分数成绩的观念使得教学工作蒙上功利色彩。其次，高校教学质量管理业过于重视规章制度，规章管理泛滥，教学管理的过程标准化、机械化，管理成为了教师与学生必须应付的一个过程。在此背景下，即便有教学改革，也无法深入。此外，教学模式单一以及教学方法的陈旧也是影响本科教学质量的一个因素。大学本科高校教育虽然经历改革，但仍然存在着重知识、轻能力、重书本、轻实践等问题；教学模式仍然为以教师作为中心的大班授课的模式；教学方法上也无法突出对学生创新能力的培养，理论课程占据多数，实践课程少并且无法保证教学的质量。
（三）本科教学评估体系存在问题
大学本科教学评估体系对于本科教学质量发展有着重要的促进作用，目前大学本科的教学评估体系发挥出了一定的作用，但同样也存在着一些问题有待改进。首先体现在评价指标的差异性不明显。目前我国不同地区、不同类型的高校各具特色，例如“211工程”、“985工程”等，不同类型层次的高校在人才培养规格、目标以及社会关注度、政府投入等诸多方面都体现出了非常大的差别。而目前的本科教学评估体系指标无法反应出不同地区、不同层次的高校差异性，更无法反应不同学校办学的特殊性以及参加评估次数的差别。其次，现行的评价指标体系过于注重定量而不是定性，定量成分虽然有着诸多优势，但研究的现象越复杂，定量就会体现出更多的问题，评价更不可靠。而现有评价中定性成分不足导致评价难以做到真实准确。此外，现行评价指标的细致程度不足，现行指标评价体系以及评价标准信息多依赖于专家的主观判断，这也导致了专家同被评学校之间的信息不对称，不同专家之间的信息不对称，这些都影响了评价的合理性与有效性。
（四）教学管理队伍不稳定，管理意识淡薄
我国高等教育事业不断发展，教学改革不断深入，教学管理人员的素质有了一定程度的提升。但总体来看，教学与质量管理人员队伍的建设同高校发展以及高校科研教学队伍的建设速度相比，还存在着一定的差距。目前我国高校教学质量管理人员有很大部分由专业教师兼任，这部分教师往往缺乏足够的时间与精力，并且也没有相应的专业管理知识，无法全身心投入到教学质量管理当中，不仅影响了教学管理工作的进步，同时也浪费了教学管理资源的投入。其次，由于一些高校领导对于教学质量管理工作的不重视，再加上经费有限导致高校教学质量管理队伍严重滞后，高校教学管理工作繁杂，并且受到高校教育行政体制的影响，导致高校教学质量管理水平难以获得提升。此外，教学计划实施管理的力度不足，目前本科教学质量实施中，各级教学监管部门按照总体的教学质量与目标来制定教学计划于内容，并结合行政管理机构下达，老师你往往是被动接受并执行教学任务，监管的范围极为有限。
二、完善大学本科教学质量的对策
（一）完善教学管理体系
教学管理体系是高校管理的基本准则。为推进大学教学管理体系的改革，应当不断完善现行本科教学管理体系，具体需要做好以下几个方面。首先应当提升院系管理的活力，在以人为本的管理理念指导之下，以师生为本、以高校院系为本，对教学管理体系进行全面地设计与整合，提升院系管理活力。其次应当放松教学管理规制，本科教学管理制度应当给予学生适当的权利与自由，放松管理桂枝，一定程度上保证学生的学习选择权，从而促进学生朝着创造性与个性化发展。具体应当放宽本科生的转专业限制，引导学生合理选择专业，同时改革现行考试制度；发展弹性学制，让学生自由合理选取学习年限。
（二）更新教学质量管理理念，完善教学方法
要提升教学质量与教学管理水平，必须要保持思想的与时俱进。因而首先必须要更新教学管理理念，牢固树立并落实以人为本的发展观，正确处理学校发展规模同办学质量以及效益之间的关系，高校科研与教学以及社会服务之间的关系，保持对高校教学的本质的深刻认识。其次，应当构建起具有先进的教学理念以及科学的课程体系和完善质量保障制度的教学运行模式，促进全面提升大学生的实践能力与创新能力；进一步强化教学质量意识，建立起教学责任制，高校的党政领导应当充当教学质量的第一责任人，深入教学管理，狠抓高校教学质量，并将高校教学质量提升的任务落实分解到每一个职能部门当中。此外，教学方法上应当强调实践意识以及实践能力培养，打破传统的实践和理论分段的教学方式，将实践贯穿于教学全程，提升学生的综合能力。
（三）改进教学质量监控与评价体系
改进教学质量监控体系，对教学质量进行全方位管理，是大学本科教学质量提升的重要途径。首先应当体系评估指标的差异性以及增加指标体系中的定性成分。具体应当根据不同地区、不同层次与类别的高校，制定针对性的评价标准体系，提升评估的有效性；同时在指标体系当中扩充定性成分，促使定性与定量的合理结合，形成科学的评估体系。其次，教学质量监控评价应当注重全员参与，教学工作作为高校的中心工作，其教学质量必须要全体师生的共同努力，因而高校中的每一个主体都应当是监控评价体系中的一个部分。高校教学质量监控以及评价体系的构建运行，必须要学校相关部门以及教师与学生的参与，此外，质量反馈体系也应当成为评价体系中的一个重要部分，学校应当积极通过开展教学考核、教学检查以及学生评教、学生座谈会等方式，构建起畅通的教学信息反馈通道，反馈系统不仅需要包含学生与督导人员的反馈评价，也要爸妈阔上级对下级的意见反馈，形成完善的教学反馈监督机制，全面促进教学质量的提升。
（四）提升教学质量管理队伍素质
现阶段，高校应当将教学质量管理队伍建设放在与教师质量队伍建设的同等地位，对于应聘、职称、考核等各方面进行严格管理。首先应当完善教学管理队伍建设，全面提升教学管理水平，对教务处以及各院系的教学管理人员需要合理配备，专职教学管理人员应当同学校的办学规模相适应；新进的管理人员应当具备全日制本科以上学历并且需具备一定的教学经验。其次，应当加强对于教学管理人员的培训，进行定期轮训，促使管理人员掌握必要的管理知识与方法，适应管理工作岗位，同时也应当鼓励高校教学质量管理人员进行自我提升，不断提高自身的综合素质与业务水平。此外，高校应当尽量保持教学管理队伍的稳定性，因此需要切实完善相关政策，解决教学管理人员待遇福利问题，让管理人员能够全身心地投入到日常教学管理当中，提升管理效率。
第三篇：传播学视角下典籍英译探讨论文
一、传播学与翻译
在传播学领域，所谓传播即一个系统通过操纵可选择的符号去影响另一个系统，这些符号能够通过连接它们的信号得到传播，以达到一种信息的交流和共享。翻译是通过对语言符号的转换，达到信息的交流和传播。因此，传播学与翻译有着共同的特征，即信息的处理和交流。传播学关注的是如何让信息从信源到达受众，以达到传播者的目的；翻译所关注的是如何将原作者要表达的信息传达给译文读者，以达到译者的目的，二者有着惊人的相似。典籍英译显然具备传播的特性，只是其传播过程更为复杂些，但并不影响传播学理论对它的指导意义。将传播学与典籍英译研究相结合本身就是一个有意义的尝试，翻译的传播学特征引起学者们在传播学视域下关注和研究翻译问题。然而，在当前经济及文化全球化背景下，中国优秀典籍传播的相对滞后与我国综合国力、国际地位不相符，如何将中华五千年的文化更好的传播出去是当前典籍英译研究的重中之重。
二、中国典籍英译与对外传播的意义
“中国典籍”包含两个义项，一是中国古代重要文献、书籍；二是法典、制度(汪榕培，2009:1)。中国典籍浩瀚渊博，博大精深，汇聚了中华民族数千年的文化精髓，是全人类共同的精神财富。典籍英译是让世界了解中国，让中国参与全球文化交流的一个极好途径，同时对提升我国的文化魅力乃至文化软实力大有裨益。当今，人们谈论最多的是全球化，而全球化不等于西化，不等于美国化。中华民族是一个海纳百川、好学上进的民族，在漫长的“西学东渐”过程中，我们翻译并学习了大量的西方政治、经济、文化、科技等方面的文化。我们已成功地“拿来”西方的文化，现在的关键是把我们自己的文化“送”出去，积极参与到世界文化交流中，让世界人民更多的了解中华文化，以保持中华民族固有文化身份。
三、传播学视角下典籍的对外传播
在国际市场上，如果我们翻译的东西进入不到他们文化的核心部分，那我们的典籍翻译也就是在闭门造车了。优秀的典籍译本还需要恰当的媒介推广，才能为世界人民了解。为此，中国要认真思考，结合世界对中国的需求和中国提升自身文化软实力的需求，大力拓展对外传播渠道，发挥人力优势，借助媒体，把我们“和合”的价值核心体系传播到世界各地，使之成为国际社会普遍认同的文化理念。
1.拓展对外传播渠道，传播中国典籍文化。在信息技术高度发达、日新月异的今天，谁能掌握国际话语权，关键在于是否能结合传播内容巧妙利用最新的传播平台、采用先进的传播手段提高国际传播能力。当下，利用微信、微博等新媒体平台加强典籍文化的海外传播不失为一个好办法。设法在国外建立新媒介传播平台，有目的地传播“中国故事”，从细微处入手，用细节来打动世界，做到“润物细无声”，从而达到典籍推介的目的。也可以花重金在国外电台、电视台通过某些栏目推广中国典籍文化。借助孔子学院，以其为载体传播中国文化。孔子学院已得到国家的大力支持，据统计到2013年末世界上已有400多所孔子学院，分布在100多个国家。其教学方式灵活，受众面广包括学生、政府工作人员、高校教师及家庭主妇等等，其影响力是巨大的，国家可以先选择一些经典、简单的典籍作为孔子学院的辅助教材，并充分利用孔子学院的网站、图书馆等循序渐进慢慢推广。
2.适应国际市场需求，推介典籍文化。不同的国家，文化传播途径和方式不同。中国典籍文化走不出去，很大程度上是中国不了解国际市场的出版趋势，因此要清楚国外出版发行体制的惯行方式，就要融入对方譬如聘请经纪人、代理机构等的操作流程中，如果我们局限于自己的推广方式，不融入到他们的传播体制中，同样不会有切实的传播效果。组建调研团队调查分析海外市场和海外读者，调查和研究典籍翻译和海外传播的历史。根据不同的读者需求开发选题及读本，并且根据不同体制国家读者的阅读习惯对图书版式、装帧等进行相应的调整。这是一项系统工程，需要环环相扣，任何一个环节的失误都会影响对外传播效果。要实施“借帆出海”的战略。借助外国人传播中国文化，世界上许多国家都十分注重利用外国人来宣传本国文化。如美国VOA、英国BBC等国为了向中国推介其文化都聘用了许多中国人。日本媒体则大量聘请英美人向欧美推介其自身文化。这种方式宣传效果好，容易被外国人接受。中国文化若想走向世界必须聘请国外优秀人士加入对外宣传大潮，让中国文化更好的走向世界。也可利用中国出版社与国外知名出版社联合出版方式来达到对外传播目的，充分利用国外的图书分销网络来推广典籍译作。步步为营，慢慢推进。在受众对象上，先以海外华人华侨为首要受众，兼及亚洲和亚裔受众，再推广至全球。在纸质的传播媒介上，先立足国外普通报刊杂志书评栏，继而慢慢将精华文章推介到有影响力的专业报刊杂志书评栏。以此，一步步造成“苟日新，日日新，又日新”的局面。同时，充分估计政治、历史、意识形态等诸多因素带来的困难，兼顾对方的文化传统，做到平等融入，既不居高临下，也不妄自菲薄。
四、结语
传播学视角下的典籍翻译跳出了仅研究原语和译语的转化的局限，将翻译性质定性为一种跨文化的信息交流与传播，以一个更广阔的视角看待中国典籍翻译，为典籍英译提供了一个全新的视角，丰富了典籍英译研究内容。
第四篇：论文：全新视角下的情境教学法初探--
论文：全新视角下的情境教学法初探
一、两个概念 1 什么是情境教学
目前国内比较流行的情境教学的概念是李吉林老师提出的：“情境教学就是从‘情’与‘境’、‘情’与‘辞’、‘情’与‘理’、‘情’与‘全面发展’的辩证关系出发，创设典型的场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来所创建的一种教学模式。” 什么是SWOT分析法
SWOT分析是一种分析工具，其中，s代表Strength（优势），w代表Weakness（劣势），O代表Opportunity（机会），T代表Threat（威胁）。SWOT分析方法就是用系统的思想将这些似乎独立的（优势、劣势、机会、威胁）因素相互匹配起来进行综合分析，使得我们对一些概念和问题的认识更加深刻、全面和科学。
二、情境教学的优势（s）1 情境教学体现艺术性
教学既是科学的又是艺术的。教学是一种规范的行为，教学必须遵循一定的客观准则，所以教学具有科学性。教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术，因为教学过程的各方面都体现着艺术的基本属性，情境教学就是教学的主体（学生），在教师的指导下，依据教学规律，进行富有形象的、情感的、审美价值的创造活动的综合。情境教学体现审美性
情境教学在教学过程和教学目标上都体现出鲜明的审美性。情境教学中教育影响的审美性通过教师“情深、心热、意远”的一番创造性设计，以特定的“情境”来表现出自身的规律性和价值特点。情境教学凭借“美的教育影响”，遵循“美的规律”，按照“美的形式”，通过“美的活动”，创造“美的产品（全面发展的学生）”，超越了普通教育教学形式的局限，成功解决了教育教学的审美化问题。情境教学体现创造性
教学就是各种创造活动的综合，教学不是某种技巧，而是一种创造。情境教学本身体现着高度的创造性，情境教学的创造性主要体现在培养学生的创造性思
维和创造性的语言训练方面。情境教学体现开放性
情境教学就是打开课堂教学的大门，突破了教科书的局限，给学生开辟了多条认知渠道；带学生走到生活中认知，走到社会中认知，体现了教学向生活开放，教会学生用心去观察和体会课堂内外和生活中鲜活的景、物、人。
所以情境教学的优势就是以发展学生德、智、体、美全面素质为目标的教育；是以学生为主体，以激发学生的情意为动力，以人为本的教育。
三、情境教学的劣势
情境教学在应用中也要注意一些问题，“情境教育之‘情境’实质是人为优化了的环境。”在这样的“情境”中最突出的特点是“人为性”，它“渗透着教育者意图”。这里的“情境”是为了教学的需要特别的“创设”出来的。如果设置的情境不能激发、引导、暗示学生，就会把优势变成劣势。把创设情境目的化
情境教学只是一个教学手段或者说是一个方法，不是教学目的，所有的教学活动必须围绕学生掌握知识和培养能力进行。教学形式要服务于教学内容，不可单一为了追求课堂的活跃气氛而设置“情境”。情境设计面窄，忽视后进生和“哑生”的积极性
为了大面积提高教学质量，最大限度地调动全班所有学生的学习积极性，必须注意后进生和“哑生”的学习积极性，不能让他们“闲着”。不能因为他们反应慢或者不能正确理解设计的情境就把他们过滤掉，不能让情境成为尖子生的特权。情境设计的“花样”单一。学生没有新鲜感
老师应学会使用现代化的电化教学手段，努力提高情境设计的技巧和水平，不断激发学生的兴趣和爱好。教师切勿随意打断或者纠正学生对情境的理解
在情境教学中，教师情境设计再巧妙都必须是基于学生的理解，不要一发现学生不是按照自己设计的情境去理解就随意打断和纠正，这样就阻碍了学生的创造力，情境应该是事先设计但必须是灵活的，随着学生主体的变化而变化。情境创设教学模式的运作机制过于生硬。做作痕迹明显
教师要根据教学反馈信息，不断引导和放大情境信息，开阔学生思路，培养创造思维，掀起学习高潮。不能把这个模式程式化和僵化，因为情绪的变化应该是自然的，不可为了完成客观的步骤，生硬拔高，矫情升华，给学生不真实的感觉，把启发式的教学变成一个变相的灌输教学，让学生索然无味。
四、情境教学的机会（O）全面的素质教育是情境教学产生发展的基石
传统教育对教育实用功能的过分看重，导致了教育对人的个性、情意态度、价值观、美感能力等方面发展的忽视，因此，我们的教育必须转向教人应对生活，主动地参与生活、创造生活，感受生命的意义，享受生命的光辉，对生活充满热爱的教育的层面上来。这是一种以培养完美人格为宗旨的、充满人性关爱和人文精神的“人本位”的教育，是立足于人的全面发展的教育，是对人的素质进行全方位培养的教育。人文社会科学的交飞猛进为情境教学的发展提供了良好条件
随着我国人文社会科学迅猛发展，如语言学方面，索绪尔、乔姆斯基的语言理论的引入，语言认知理论、交际语言学、语用学、社会语言学、模糊语言学、文化语言学等方面产生了不少研究成果；美学和文艺理论方面，存在主义美学、现象学美学、阐释学美学、分析哲学美学、结构主义美学、接受美学、对话理论等都有了新发展。这些都给情境教学理论的发展提供了契机。心理学理论的发展为情境教学的情境提供保证
现在各种心理学的理论解决了情境教学的很多瓶颈问题，并为情境教学的情感驱动原理、暗示倾向原理、角色转换原理和心理场整合原理提供理论上的保证和支持。电化教学为情境教学提供便利
随着现代科学技术的发展，各种现代化教学工具越来越多地运用到课堂教学中，为情境的创设提供了诸多便利，尤其是计算机和网络的应用大大增加了教学工具的表现力，实时互动，随着教学需要立刻创设情境，可以让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化。启发了学生的创造力和想象力，也减少了老师准备情境的难度，网络还可以穿梭古今，突破中外限制，让世界变小，让知识变大。
五、情境教学的威胁（T）情境教学必须不断研究学生
情境教学的出现就是要凸显学生的主体地位，挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质。随着时代的发展，学生的价值观念、思维方式、学习方式正在发生着变化。这些悄然发生的变化是对我们教育的一种挑战。如果我们不能及时地研究这些变化，情境教学将失去针对性，教育目标最终难以实现。
2，处理好传统教学方法对情境教学的影响
情境教学是对传统教学过程的改革，只要是改革就会有阻力和反复，在这个过程中，要正确处理两个方面的关系。一是教与学的关系。教学，尤其是课堂教学过去是，当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分。至今课堂教学在深层次上并没有发生实质性的变化，究其原因，很重要的是对教学的本质缺乏深入的研究和准确的把握，传统的老师教学生学教学理念和思想依旧根深蒂固。二是教学中的主导与主体的关系。传统教学中老师也十分清楚教师是主导和学生是主体的关系，在具体处理中往往颠倒这种关系，没有认识到教师的主导作用最终是为了学生主体意识的增强和主体地位的确立，评价教师主导作用的成效，最终看是否增强了学生自主学习的意识，是否提高了自主学习的能力。情境教学自身的发展反思
我们看到情境教学取得的丰硕成果和对教育改革的重大作用的同时，我们也要进行反思，情境教学理论在相当长的一段时间中并没有突破和创新，情境教学理论自身的发展是亟待解决的最大问题。比如情境教学使用过程中一些具体的可以判别的标准和手段，教学评价的建构，对教师专业化的呼唤等等。
情境教学是教学改革的产物，其发展是一个长期的渐进过程。作为一个教学方法情境教学已经取得了巨大成就，同时我们也要清醒地看到情境教学所面临的问题，在对情境教学的研究中我们要突破传统的研究方法，拓宽研究的领域，深化研究的内容，引进新的教学理念，把情境教学的研究引向纵深。
第五篇：水利水电论文
摘 要：水利水电工程对促进国家发展,提高人们生活质量都有着重要的作用。对水利水电施工技术的熟练掌握,将过硬的水利水电施工技术运用到实践中,对于降低水利水电工程的造价成本,减少工程的安全事故,加快工程的进度都有着重要的作用。
关键词：水利工程论文
近几年来，由于自然灾害的频繁发生，水利水电工程在抵抗洪水灾害方面发挥了重要作用。且随着农业发展速度的增快，水利建设也达到前所未有的高度，这些都在一定程度上解决了工农业生产所需，并有效的保护了水资源，维护了社会的稳定。但在水利工程建设中，由于各方面的因素影响，工程质量还难以达到人们所期望的高度，所以应加大水利水电工程施工技术的研究投入，利用更好的技术建造出优质的工程，来造福人类。
水利水电施工出现的新技术
水利水电工程的施工环境恶劣，工期长，针对于如此大型的施工来说，施工人员密集，人员的文化素质低，很难适应技术不断更新的需要。所以为了适应新技术的需要，在水利水电施工中需要有专业的施工人员，这样对工程的质量会有较大的保障，应加大施工中技术人员的培训，使之适应知识结构不断变化的需求，以便更好的掌握高科技性的技术，这样有利于工程质量的提高，和工程进度的加快，为工程节约成本，并创造出更大的经济效益。
1.1 GPS定位技术
伴随着GPS定位技术的出现和不断发展完善，不仅为工程测量提供了新的技术手段和方法，而且让测绘定位技术发生了彻底的变革。多年来用测角、测距、测水准为主体的常规地面定位技术，正在逐步被GPS技术所代替。GPS 测量技术具有技术先进、外业进度快等优点，同时随着实践应用的摸索，在总结GPS 铁路测量的新思路及科学操作方法和工作流程的基础上，我们可对有效的工作方法和作业流程制定相应的规范和细则，使之在外业测量中可操作性强，数据处理更方便。在水利水电工程测量中得到广泛应用，可大大提高工作效率。
1.2 AutoCAD辅助设计技术
在水利水电工程上有许多复杂的计算，尤其是各种不同体形衔接处的相交线，需要用空间解析几何的方法解算。单靠计算器手工计算，非常繁琐，工作量大，准确性无法保证，长期以来一直靠老技工的经验。如今利用Auto—CAD建立数字化模型，执行点坐标查询功能就可以解决这一难题。Aut—CAD的特性提供了测量内业资料计算的另外一种全新直观明了的图形计算方法。另一方面是各种工程横断面、纵断面图的绘制，以及断面面积的计算和其它一些需要的图纸绘制，从而大大减轻工程测量的工作强度和工作量。
1.3 数据库技术与GIS技术
随着测量数据采集和数据处理的逐步自动化、数字化，测量工作者如何更好地使用和管理好长期积累或收集的大量测绘信息，更好地为工程建设服务，其最有效的方法是利用数据库技术或GIs技术，建立数据库或信息系统。这样做的目的是把大量的测量数据或信息进行科学的存储，建立三维数字地形模型，提高测量数据利用率，减少人力劳动的重复，以便于检索、分析、分发和利用，实现管理和服务的科学化、现代化。将GIS应用于水利水电工程建设，也是近几年来才应用于水利水电工程中，用三维全景虚拟显示施工总布置，直观反映组成部分在空间上和时间上的相互关系，并实现各种信息可视化查询、分析、统计计算，实现建筑物施工全过程动态仿真演示。以信息的数字化、直观化、可视化为出发点，直观清晰地描述复杂工程建设的施工动态过程。水利水电施工要强化传统施工技术
2.1 水利水电工程施工的预应力锚固施工
预应力锚同技术是一项潜力很大的工程措施，它效益显著，适应面较广。既可对原有建筑物进行加固、补强，又可在新建工程中显示其独特的功能。由于预应力锚同具有传递拉应力的特殊优点，在国内外业界受到各部门的晕视。预应力锚固是预应力岩锚与混凝土预应力拉锚的总称，是在预应力混凝土基础上发展起来的一项锚同技术。这项传统技术结合GPS定位技术等新兴科学技术，可以更加有效的按照设计要求的方向、大小及锚固深度，预先对基岩或建筑物施加主动的预压应力，从而达到加固或改善其受力条件的目的。
2.2 大体积碾压混凝土的技术
在大体积混凝土施工中，在混凝土中加入其它成分，来控制水量，提升稳定性，达到最佳的塑性效果，转变混凝土的状态，提升流动状态，减少水热化的不利因素，缓解热冲突，科学布置施工顺序，分步骤分面积进行浇筑，使得热量不会堆积，并且留给变形余地，在材料中加入冷水或冷气管道，分散热量，缓和内部的温度差异，对温度的变化进行合理的控制，推动冷却效果的实现，提升砼养护的效果，浇筑工艺完成应当快速布置湿润的草席和麻袋作为遮挡物，通过不断洒水来保持湿度，使混凝土的状态得到维护，而低温时节，加强温度保护，帮助度过温度低谷。
为了防止大体积混凝土的裂缝，需要充分认识到大体积混凝土裂缝的影响因素，在施工中应通过观察和比较，系统分析混凝土产生裂缝的各种原因，进行伸缩缝的空间预留;提升水泥土的状态，灰和水的比率增加，少用水泥;控制配筋率，掌握伸缩缝的位置分布，要平均，杜绝裂缝的集中出现，重视养护作用，不可随心减少养护时间;可使用外加剂来提升保护效果;另一方面，施工过程中确实出现了裂缝，应积极采取相应预防和综合控制措施，大体积混凝土裂缝问题才能得到有效的控制，以提高工程设施的质量和人员安全。
2.3 施工导流及围堰技术
水利工程施工中重要的施工部分就是对河水的导流，工程导流方案做的成功与否直接关系到工程的质量。所以在水利工程中，对导游方案的设计要严密，这样才能安全的进行施工及保证工程的顺利进行。水利工程施工中大部分都是在水域上进行，所以施工时对河水的导流一般采取围堰的方式对水进行拦截。此项施工与水密切相关，在与水抢时间，所以导致工程做的好坏，直接影响到工程的总进度。施工中的导流方案必须严格遵守国家的相关标准，以便在施工过程中能安全的度过汛期，这是一个时间指标，对导流工程的设计要熟悉当地的地理条件，了解施工水域的特点，这样在设计中才能做到细密有致，考虑周全。
结语
除本文阐述的几种水利水电施工技术，还有很多种施工技术，例如微电子技术、空间技术、激光技术也在施工中做出了很大的贡献。这些施工技术在水利水电施工中，成熟地应用才能使水利水电建筑更加稳定与安全。
参考文献
[1] 李晓娟.浅谈水利水电工程施工技术及其中存在的问题.科技创新与应用.2012.[2]孙兆义.浅谈水利水电工程施工技术及注意问题的分析.城市建设理论研究.2012.[3]冉尧.浅谈水利水电工程施工技术.经营管理者.2009.[4]王火利，章润娣.水利水电工程建设项目管理[M].水利水电出版社.2005.
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