研究跆拳道中的击头技术在实战中的作用论文

第一篇：研究跆拳道中的击头技术在实战中的作用论文

摘要：为了保证跆拳道学员在比赛中有着更好的表现，笔者针对跆拳道班学生的实际情况，调查研究了跆拳道中的击头技术在比赛中的运用。分析得出学生如果能在比赛的过程中，充分地发挥横踢、下劈、后旋踢等击头技术的作用，便可以收到良好的搏击效果，所以应该在实际训练中应加强上述动作的练习，并对练习中需要注意的事项提出了建议。

关键词：跆拳道； 击头技术； 运用；

长期以来，韩国人将跆拳道作为自己的“国技”，在真正的跆拳道比赛中，击中下面部位可以得分：躯干、头部。因此在跆拳道比赛中可以充分利用击中对方头部得到较高的分数。同时头部是人类神经系统集中的部分，承担着人体各部分的指挥功能，大量重要器官与穴位集中于此。一旦人的头部受到打击，则极易引发人的昏迷。跆拳道学员为了取得比赛的胜利可以利用击头技术。本文主要研究了我国跆拳道学员的击头技术，指出了击头技术在实战中的作用，希望有利于今后的训练与教学工作。

1、研究对象与研究措施

1.1 研究对象

某体育学校跆拳道班的32名学员。

1.2 研究措施

（1）观察法：利用观察学员的比赛与训练进行。

（2）访谈法：利用采访省级跆拳道教师的教学经验与理论进行。

（3）文献资料法：笔者利用在图书馆查阅大量的文献资料进行。

（4）统计法：利用统计学员在训练中的各种表现数据进行分析。

2、研究结果

2.1 击头技术的使用与分析

2.1.1 分析男子击头技术

各种击头技术的使用频率：横踢33%，下劈13%，双飞击头踢17%，后踢18%，后旋16%。对上述数据研究发现，使用频率最高的当属横踢击头，因此横踢击头在实战中有着非常重要的作用。

2.1.2 分析女子击头技术

横踢占到了48%，下劈占到了29%，双飞踢占到了14%，自此发现女子学员在实战中应用较多的击头技术也是横踢，而较少用到其他击头技术，表明女子不容易掌握一些难度较高的击头技术，同时证明了女子的身体素质、协调性、灵活性不能与男学员相比。

2.1.3 必须要掌握高超的击头技术

自上面数据发现，横踢普遍应用于进攻与反击当中，是腿法技术中的重点。普遍应用于男女学员比赛中，男子占到了40%，女子则占到了52%，表明学员在实战中广泛应用横踢击头技术，而后踢、下劈、双飞、后旋等其他技术则居于次要地位。同时数据表明，男学员应用后旋击头技术要比女学员多，此项技术主要取决于学员的身体素质。女学员的身体素质较差，因此迫切需要提高其身体训练水平。

2.2 击头技术的得分

2.2.1 男子得分

男学员利用击头技术取得成功的概率，横踢技术占58%，下劈技术占70%，后旋技术占60%，在实际比赛中，不管是横踢技术还是后踢、下劈技术都要讲求较快的速度与较短的路线、较大的力量，因此男学员普遍应用上述几种腿法，利用后旋踢可以对对手突然打击，使其悴不及防。在实战中应用假动作可以迷惑对手，突然发动攻击，取得比赛的胜利。

2.2.2 女子得分

女学员利用击头技术得分的概率，横踢技术占92%，下劈技术占66%。表明女学员在实战中也普遍应用横踢、下劈、双飞等腿法，有着较高的击打效率，而其主要击头技术当属下劈与横踢。

2.2.3 分析男女得分

自上面数据可以发现，女学员应用的击头技术较为简单，男学员应用的击头技术较为丰富。而女学员比男学员应用的横踢技术更多，但成功率却落后于男学员，因此女学员还需加强准确性的训练。因为男学员身体素质较好，所以掌握的击头技术也更全面，击打成功率更高。利用研究男女学员的击头技术应用，笔者认为在实战中利用横踢、下劈、后旋击头技术可以收到较好的效果，今后更需加强上述几个方面的训练。

2.3 跆拳道比赛中的注意事项

跆拳道学员在实际比赛中还存在一定的问题，下面主要讲解实战中需要注意的问题及应对策略。

（1）应用多种训练方法与训练手段。首先要求学员掌握动作的基本要领，在实战中要深入研究对方的动作习惯与特点，从而开展针对性训练，要力求掌握更为全面的腿法，在实际训练中应用力学原理，积极开展创新。

（2）锻炼身体素质。头部是人类最高的器官，在利用各种腿法击头时要求学员有着更强的身体协调性与柔韧性，由此需要锻炼学生的身体素质。教练员与学员要认识到只有牢固掌握基本技术才能在实战中得分，在实际训练中要充分利用基本技术的训练提高速度、加大力量，提高动作的准确性，才能掌握高超的击头技术。因此在实际训练中不能一味练习简单的动作，这样会限制其他击头技术的应用，最终会影响比赛成绩。

（3）在跆拳道各种击头技术中，下劈技术的路线最短、速度最快，击中对方的可能性最大，但同时具有最高的难度，自上面数据可以发现横踢击头技术是学员应用最为广泛的技术，虽然横踢技术在速度、准确性、力量上有着较高的要求，但学生动作较为简单，因此应该融入下劈与其他击头动作的学习，可以在实战中提高得分概率。

（4）实战中要重视动作的隐蔽性。笔者发现学员在训练中没有意识到保护头部的重要性，虽然头部是人体中的最高部位，反应速度最快，但如果学员能够采取一定的假动作，使击头动作有着极强的隐蔽性，则可以有效击中对方头部。但自研究中发现学员击中对方头部的概率很低，表明学员的出腿技术还需进一步提高。

（5）一名学员要想掌握高超的击头技术，不但要善于控制比赛节奏，而且还需善于抓住机会，所以要重视练习自身柔韧性。在训练中要保质保量的完成训练任务，才能在比赛中游刃有余，提高出腿速度，在比赛中得到较高分数。

3、结论与建议

不能重视练习身体的柔韧性与协调性，不能开展系统性训练，学员动作较为简单。受身高、体重等诸多因素的限制，不能熟练掌握其他击头技术。学员在比赛中一味应用横踢腿法，而不能综合应用其他击头技术是当前训练中存在的主要问题，因此要结合上述问题开展系统性训练。要鼓励学员掌握丰富多样的击头技术，不能一味应用横踢，才能在实战中占据优势地位，提高自己的实战水平。还需重视在平时训练中提高学员的心理素质，开展大量的模拟训练，使学员掌握一些高难击头技术，帮助学员树立较强的自信心，形成顽强拼搏的意志品质。同时在训练中重视训练男女学员的出腿速度，着重提高女学员的速度、力量与技术的隐蔽性，可以在实战中收到意想不到的效果。

参考文献

[1]牛良才，张惠欣，张秀丽。跆拳道运动员击头技术在比赛中的运用研究[J]。湖北体育科技，2013，32（4）：374—376。

[2]张贵正。2012年伦敦奥运会跆拳道击头技术在比赛中的应用及分析[J]。武术研究，2013，10（11）：70—72。

[3]尹智猛。河南省跆拳道运动员击头技术在比赛中的运用[J]。文体用品与科技，2014（10）：186。

第二篇：绿色开采技术在采矿工程中的作用研究论文

摘要：随着经济的高效发展，采矿工程规模逐渐扩大，开采范围也不断增加，由此造成的环境问题也不断加深。据了解，传统开采矿业工程的技术手段，对大气、土地以及水资源存在很大的负面影响。而绿色开采是践行可持续性发展理念的一种先进的技术方法，开采单位应重视这一方法的合理应用，优化开采环境，提高矿产资源开采效率。现就绿色开采技术展开分析，从而为优化采矿工程体系提供依据。

关键词：采矿工程；绿色开采技术；应用

目前，为提升国力，国家开始重视经济建设，同时也加强矿产资源开发。但在矿产开发规模不断扩大之后，因开采不合理所造成的环境问题，也逐渐成为我国关注的社会热点问题。如何在促进经济的发展的同时，保证生态环境平衡，是当前矿产行业需要重点思考的问题。对此，采矿单位应合理引进绿色开采理念，落实绿色环保技术，从而促进矿产资源开发与自然生态和谐发展。

1采矿工程面临的环境现状分析

据了解，在矿产资源开发领域，因开采技术手段滞后，矿产的工程所处环境现状并不理想，具体体现在土地资源、水资源以及大气环境破坏严重[1]。首先，矿产资源与土地资源存在紧密的联系，对矿产资源进行开采，必定会在一定程度上破坏土地资源。而传统开采技术比较滞后。导致土地资源破坏面积和程度增加，甚至还会出现沙漠化以及水土流失等不良问题。其次，众所周知，矿产资源开发过程中，需要对地下水文环境做出处理。但是如果开采技术不符合新时期施工标准，那么将导致矿产工程地下水环境造成破坏，严重影响水环境生态平衡，甚至造成大面积水体污染，严重阻碍工、农等行业发展。

2采矿工程中的绿色开采技术分析

2.1采空区的充填技术。在矿产资源开采领域，采空区充填技术手段，与环境保护息息相关。传统工艺存在的污染性的较强，不仅会对采矿工程现场环境造成污染，同时所产生的开采成本较高，不适合长期使用。而为了提高充填技术效果，国家重视采矿区技术手段创新，并提出了绿色的填充技术，与传统技术相比，所呈现的作业效果十分显著，不仅污染性低，且作业成本也得到了合理控制。关于绿色充填技术，主要包括空隙注浆胶结充填，和交替胶结充填方法。前者具体根据冒落带特征，对采矿工程内部结构空隙处进行填充处理。而后者则需要作业人员对矿采材料进行混合配比，调制成膏状，并进行填充处理。

2.2共采技术。为了控制开采污染现象，相关单位必须在开采工艺上加以完善和更新，合理控制瓦斯泄漏，降低大气污染指数。为此，重点加强共采技术研发与创新，将瓦斯和矿产资源共同作为开采资源，进行统一开采，从而有效防止瓦斯泄漏于大气当中。最重要的是，利用共采技术，能够实现瓦斯能源的合理开发与储备，全面提高瓦斯能源利用效率，这对于矿产资源利用价值具有重要意义。同时，共采技术的研发和应用具备一定难度，相关科研人员应合理处理岩石移动，以及瓦斯抽放问题，从而为共采技术提供良好的实施条件。

2.3巷道支柱填充技术。在矿产资源开采过程中，巷道支柱填充情况，是决定环境污染程度的重要因素。因此，开采单位在进行矿产工程开发时，应对巷道进行科学、合理的设计。为了避免矿产工程围堰设计不合理而出现变形，相关单位应就处理方式进行改良。首先，对巷道进行完善，强化支护强度，降低变形风险。同时，开采单位还应该选择绿色、环保的材料对巷道进行填充，合理安排矿产工程产物堆放布局，最大限度节省土地资源，从而保证矿产工程向着绿色、环保方向发展。

2.4保水技术。保水技术是矿产工程开采重要技术手段，相关单位应重视保水技术创新，在遵循绿色、环保理念的基础上，合理研发保水技术。首先，作业人员在具体操作之前，需要对矿产工程周边水环境进行全面勘探，掌握水资源分布情况，并根据调查数据对开采位置进行准确定位。其次，针对含水或者隔水层部分，工作人员应深入分析低下水位以及覆岩层具体变化情况。同时，作业人员需要根据调查数据结果，合理选择保水操作方法，通过合理实施保水技术，完成矿产资源有效开发。

3采矿工程中绿色开采技术应用探究

3.1保水开采技术应用。为了促进矿产资源实现绿色、节能开发，开采单位应该将保水开采技术合理应用到工程施工当中。通过保水、开采，降低采矿工程对地下水体环境的污染，从而有效保护水环境，提高水环境的生态平衡效果。最重要的是，通过保水开采技术应用，能够合理控制地下岩石结构和水质环境破坏程度。3.2填充支护。填充支护技术的应用，在很大程度上提高了采矿工程开采作业效率和开采质量。因此，相关单位应重视这一技术的合理应用，通过实施空隙填充和交替填充等方法，降低工程产生资源所占据的土地空间，全面提高采矿工程周边土地资源利用率。同时，采用这一技术手段还能有效控制污染物排放，降低土地资源破坏效率。在进行具体操作时，作业人员需要将相关工程产物运送到传输带，之后利用浇筑工艺与混凝土材料进行混合填充，从而强化支护作用，实现矿产工程绿色、节能、高效开发。3.3矿产资源高效开采。在矿产工程开采领域，矿产资源开采效率，与环境保护存在紧密的联系。为了保证矿产资源开采效率更加高效，作业人员应该合理处理危险能源。合理利用共采技术，对矿产资源和危险资源进行合理处理，降低危险气体排放含量，进而从根本上控制因为危险气体大面积排放造成的环境污染问题。

4结论

综上，随着国家对矿产资源需求量的增多，矿产单位有必要对开采技术进行更新，进而降低矿产开发所造成的环境污染程度。因此，矿产开发领域应重点推出绿色开采技术，包括采空区的充填技术、共采技术、围堰支柱优化设计、保水技术和地下气化技术，并将上述技术手段合理应用到矿产资源开采领域，全面促进矿产开发领域向着绿色、环保、节能方向发展。

参考文献：

[1]张金钟.浅谈采矿工程中绿色开采技术的相关应用[J].西部资源,2018(01):202-203.[2]杨栋.采矿工程中绿色开采的应用浅述[J].能源与节能,2017(03):157-158.

第三篇：指纹识别技术在司法鉴定中的作用论文

摘要:从司法鉴定的角度来讲，指纹识别占有很重要的位置。通过识别指纹的方式，司法人员就可以迅速判定嫌疑人的特征，有助于获得证据。在各类证据中，指纹证据相比来看具有很强的证据效力，这是由于每个人指纹都不会重复。然而，指纹识别需要经过很多的鉴定步骤和流程，在各个步骤中都需要谨慎予以操作。针对司法鉴定，有必要探析指纹识别的基本内容以及技术特征;结合司法鉴定的真实状况，探求指纹识别在鉴定过程中的具体运用。

关键词:指纹识别技术;司法鉴定;具体运用

在信息社会中，司法鉴定领域也融入了更多的信息化手段。在这其中，指纹识别就构成了重要的一种鉴定方式。指纹识别建立于信息技术基础上，司法鉴定通常运用识别指纹的方式来获取证据。由此可见，指纹识别最基本的作用就在于辨认身份，这种技术手段可以用在防伪认证、考勤或者门禁等领域，同时在司法鉴定领域也获得了广泛运用。指纹识别的技术人员通过全方位的图像处理，就可以再现清晰的指纹特征，从而有助于准确辨认当事人并且判断案情。

一、指纹识别的基本原理

对于不同的个体来讲，指纹都是不相同的。在手指的末端，指纹都会表现出特定的纹路特征。从科学角度看，两个人拥有相同指纹的概率极低，因此几乎是不存在的［1］。指纹识别利用了人类指纹的差异性特征，在此基础上通过判断指纹特征来辨认当事人。通常情况下，指纹识别技术包含了模式识别、图像处理和光电技术等多学科的技术。技术人员通过采集指纹，就可以经过全方位的对比和判断来辨别身份。进入新时期后，指纹识别的相关技术手段都得到了改进，与之相应的指纹识别设备和仪器也正在翻新。在技术推动下，指纹识别更加适合用于司法鉴定。指纹识别包含了很多步骤，这些技术流程具有系统性的特征。从识别模式来看，指纹识别具体包含了辨别和验证的两种模式。在这其中，指纹验证指的是对比库存的指纹和现有的指纹，在此基础上归纳得到指纹的特性。司法鉴定人员在查办案情的过程中，通常都会面对残缺不全或者模糊的犯罪现场。在这时，只要能够搜集现场留下来的指纹，那么就可以扫描得出相应的匹配信息，从而迅速破获案件。由此可见，司法鉴定不能够缺少指纹识别，指纹识别在鉴定各类案件的过程中都表现出显著的价值。

二、具体的技术运用

近些年来，经济正在快速进步。面对新的形势，司法鉴定也发生了较大转变，与此同时提出了更高的鉴定要求。在鉴定过程中，司法鉴定人员有必要建立全方位的指纹信息库，也就是数据库。采集现场指纹后，鉴定人员需要把数据库中的指纹与现场指纹放在一起，通过对比得出二者的异同点。截至目前，司法鉴定中的指纹识别仍属于很重要的一类辨别方式，司法人员通常都是通过搜集指纹的方式来判定嫌疑人［2］。具体而言，司法鉴定中的指纹识别包含了如下的技术要点:

(一)采集指纹

指纹来源于活体，在采集指纹时，司法鉴定人员有必要遵照正确的流程来搜集现场的指纹。通常情况下，犯罪现场留下来的多数指纹并不清晰，表现出模糊的特征。采集指纹的相关人员需要借助特定的仪器来做好采集工作，同时需要格外谨慎和小心，不要破坏现场原有的指纹特征。在拍摄指纹过程中，如果光线昏暗或者周边环境不良，那么指纹图片就表现出模糊性，有待通过后期的图像处理来呈现清晰的指纹特征。

(二)对比和匹配

指纹对比指的是提取指纹的某些特征点，然后经过数据库的对比来寻找指纹的匹配点。手指末端具有凹凸的纹路，这些纹路组合构成了特殊的指纹图案。因此在对比时，先要判断中心区的指纹形态，然后再去判断指纹的某些局部特征。指纹对比和指纹匹配的要点在于判断指纹的分岔和断裂处，这些技术要点都属于应当注意的细节［3］。通过运用自动化的指纹识别系统，司法鉴定人员就可以获得50个左右的指纹特征点，在此基础上生成优质的指纹图像。

(三)处理指纹图像

经过指纹提取和全面对比后，就应当进入后期的图像处理。针对指纹图像，技术人员需要予以详细编辑和处理。在这个步骤中，图像处理的关键点就在于标定指纹特征，然后经过反复的核验来确保指纹图像的精准性。技术人员通常是借助微机来处理指纹图像，图像处理的专用软件能够迅速进行全方位的指纹处理，这种处理过程耗时不长并且精确性较高，因而可以推广采用。

三、结论

指纹证据本身就具有很强的说服力，因而近些年来被广泛用于司法鉴定。相比于其他类型的生物技术，指纹识别具备了显著的技术优势。在各个领域中，指纹识别都逐渐受到人们的认可和接受。从本质上看，指纹识别技术也符合了司法鉴定的基本特征。未来的实践中，司法鉴定的技术人员还需要不断摸索技术经验，从而服务于指纹识别工作的整体质量提高。

参考文献

［1］张帆．浅谈指纹识别技术在司法鉴定中的运用［J］．信息系统工程，2014(12):75．

［2］司歌，张学．试析指纹识别技术在司法鉴定中的应用［J］．中国市场，2015(41):56－57．

［3］李剑．谈指纹识别技术的新挑战［J］．辽宁警专学报，2012(01):76－79．

第四篇：《多媒体技术在历史课堂教学中的作用研究》

《多媒体技术在历史课堂教学中的作用研究》结题报告

京山永隆中学 杨希平电话：*** 摘 要：通过本课题的研究，师生的信息素质明显提高，教育信息观念普遍形成，教师的教学思想和教学方法不断更新，并且学校分阶段建立起了具有本校特色的教育教学资源库，教师能灵活地运用多媒体技术进行课堂教学，并且归纳出将多媒体技术应用于历史课堂教学的教学模式。关键词：多媒体技术 历史 课堂教学 作用 研究

一、课题的提出：

随着信息技术的迅速发展，多媒体技术在社会各个领域领域得到广泛的应用，特别是在中学历史教学领域得到广泛的推广。多媒体技术可以说给传统中学历史教学带来了一股新世纪的春风，它推进了中学历史教学的信息化和现代化。随着新课改的开展和深入，以学生为主体，促进学生全面发展理论逐渐建立，这对中学历史教学提出了更高的要求。而多媒体教学则有利于改进传统历史教学，适应新课改的要求。多媒体教学将图形、文字、声音、影像有效结合，激发了学生的学习兴趣，有利于教学过程中开展合作探究学习。但是任何新生事物都有其积极和消极的影响，多媒体教学也不例外。多媒体教学在促进中学历史教学信息化和和现代化的同时，也引发很多问题，主要在四个方面。

教师方面：教师主导体地位缺失，从过去的教师“满堂灌”到现在的“满堂多媒体灌”；抛弃传统教学，一味追求多媒体教学，完全忽视传统板书教学。

多媒体方面: 夸大多媒体教学的作用，盲目追求多媒体设计的高技术含量，装点教学过程，不重视教材与多媒体的整合；整个教学以多媒体为中心，学生和老师走马观花的欣赏多媒体课件；多媒体课件信息量过大，不够精悍和简洁。学生方面：学生的主体地位被削弱。一些教师在运用多媒体课件对学生进行信息“轰炸”，加大了学生的负担，不能充分调动学生的积极性；师生之间缺少交流，学生不再是学习的主人，而是成为课件的欣赏着，把兴趣停留在对图片影像上面，不能思考实质性的历史内容，不利于培养学生的逻辑思维能力。

教学方面：脱离教材，材料过多。一些教师过分追求情境创新和教学结构、教学模式的创新，对教材知识的整体性注意不够。教学中媒体泛滥，一味追求课件色彩、字体、配音、动画等视觉媒体设计等方面的创新，从而忽视了对学生抽象思维的培养。不擅长提出有层次性的问题，无法使学生在合作探究和相互评价中发展思维能力和表达能力。综上所述，无论是从社会发展需要还是学生需要的角度，无论是从学校研究非常匮乏的角度还是从对个人教学探索发展需求来说，本课题的研究都是非常有必要的。

二、研究的现状

教育多媒体技术对历史课堂教学的影响是全方位的，在教育观念方面，课堂教学中多媒体技术的应用改变着人们关于学习和教育的观念，教育过程在本质上成为一种选择过程，学习过程成为了信息获取、选择，进而进行知识自我建构的过程。在这样的情景下，教学过程无论在内容上、时间上、空间上，还是学习方法上，都应当从以教师为核心转为以学生为核心，由继承式教育转向创新式教育。在教育方式方面，多媒体技术应用的课堂教学，具有开放性、综合性、及时性和高效性的特点，教学时间、层次更灵活，教学手段、资源更丰富，教学反馈、知识更新更及时，教学管理、互动与协作更高效。指导性自主学习、师生合作学习、个别教学将成为课堂教学的主要模式，教学模式会发生革命性的变革：教学目标由维持走向创新，教学时空由封闭走向开放，教学内容由间接走向直观，教学方法走向个性化、多样化。

在学习方式方面,教育教学多媒体技术在课堂教学的运用使学生的学习行为发生的巨大的改变，促使学生在学习上更具有主动性、互动性、创造性等方面的特征，基于多媒体技术的“协作式”和“发现式”学习为学生学习能力的发展提供了便利，自主学习、问题解决学习、互动学习、资源型学习等全新的学习方式将取代传统的接受式学习。

但在现实中，多媒体技术资源对历史课堂教学的影响远没有达到理论研究者所期望的水平，在学校，我们进行的学生访谈中，也发现所运用的新型的课堂教学模式对学生的学习的影响不如理论推测的那样有效。我们仔细地分析了其中的原因：一是学校校园网上提供的学习资源还不够丰富，不能满足学生学习的需要；二是学生利用网络进行学习所需要的学习能力还有待提高，传统条件下的接受学习的方式方法和能力，是不足以应付在网络环境下的学习的；三是我们的教师在教学中还没有对教育多媒体技术给予足够的重视，还没有探索出一种将教育多媒体技术应用于课堂教学的教学模式,特别是在网络环境下的课堂教学模式。

针对这一情况，在已有研究的基础上，我们在学校教学改革的实践中，展开了将教育多媒体技术应用于历史课堂教学的研究。

三、研究的目的和意义

本课题研究将运用教育传播理论从教师、学生、多媒体、教学过程四个方面分析多媒体技术在中学历史教学中存在的问题，并对这四个方面分别进行研究以提出有效多媒体历史教学的对策。为历史教师系统地利用多媒体技术进行有效教学和初中学生利用多媒体技术有效学习提供借鉴，从而提高教和学的效果。另外，本课题研究所开发出的应用策略以及设计的案例、课件等，将为中学信息技术与学科教学整合工作的开展提供可借鉴的经验。由于本研究紧密结合教学实际，可在条件具备的中学试点推广。

本课题研究将运用教育传播理论对多媒体技术在历史教学中的问题进行考察，并提出解决策略。教育传播理论认为教学是一种信息传播活动，是教育者按照一定的教学目标的要求，对信息进行合理的编码，然后通过媒体通道，把知识与技能、情感与态度等传递给特定教学对象的一种活动。教学传播系统由教育者、受教育者、教学媒体和教学信息四个要素构成，并通过六个阶段完成整个传播过程。教育传播理论家常用抽象的“模型”来解释教育信息传播的过程，最具代表性的是“贝罗模型”。这种模型把传播过程分解为四个基本部分：信息源、信息、通道和接受者，这四个部分和教育传播的四个要素不谋而合，异曲同工，都注重传播中的四个主体。同时，模型着重显示每一个基本部分是由若干因素所构成的。这一模型说明了在教育传播过程中，影响和决定教学信息传递效率和效果的因素是多方面的、复杂的，各因素之间是既相互联系又相互制约的。为了提高教育传播的效果，必须研究和考察各方面的因素。用这种传播理论来研究历史多媒体教学非常合适，因为在用多媒体进行历史教学的过程中，教育者、受教育者、教学媒体和教学信息四个要素始终贯穿其中，对这四个方面进行考察，可以清晰的分析在历史教学中运用多媒体技术的问题所在，从而提出相应的对策，尽量减少多媒体技术对历史教学的干扰，做到高效的多媒体历史教学。

四、研究与实践

在研究与实践中，我们采用行动研究法，辅之调查法、文献法、比较研究法等研究方法。，在教学改革的实践过程中进行研究工作，边实践边反思边总结，不断改进和完善我们的教学实践和课题研究。在研究中，我们认识到，教育多媒体技术的最大优势在于拓展了教学、学习的时间与空间，使得教学与学习不再局限于教师和学校。教师可以利用最优的教育资源开展教学活动。但是要发挥这些多媒体技术的教育优势，教师必须掌握相应的网络技术和技能。对此，我们在研究和实践的过程中，找到了培养教师运用教育多媒体技术能力的基本途径：

1、通过信息技术科学与历史学科教学的整合，培养教师的计算机和网络应用的技术素养。培养教师的基本信息素养，信息学科担负着主要的任务。而历史学科所需要的有自己特点的信息提取技能，则是历史学科教学中应当加以培养的，这就应该实现信息技术与历史学科教学的整合。

2、通过能够把教育多媒体技术与日常课堂教学结合，在教学中促进学生学习主体的生成和学习能力的提高。多媒体技术与历史课堂教学的结合，这是一种全新的教学模式，带来了教师的教学行为与学生学习的根本性的变化，在对我校若干历史教师的课堂教学进行了深入、细致的教学案例分析之后，我们发现，将教育多媒体技术应用于历史课堂教学的教学模式带来的教师教学行为和学生学习行为的变化主要表现在：

（1）教师教学行为的改变：新颖、多样、合作、交互

新颖：利用网络备课，能大大丰富教师获取的信息，教师通过网络资源可以充实自己的教学内容，获取本次教学内容的最新知识，最新信息，使得课堂呈现出开放性的特征，这有利于提高学生的学习兴趣。

多样：多媒体技术使得教师在教学手段的选择方面有了更多的余地。教师可以利用网络和计算机技术，结合多种媒体，以生动活泼、形象生动的方式进行教学，调动学生多种感觉通道加入到学习过程中来，从而提高学生的学习热情，提高学习效率。网络能更好地帮助教师实现施教和个别化教学，使得学生的个性和学习风格得到更好的照顾，实现学习的个性化和发展的个性化。

合作：通过网络实现资源和知识、思想的共享，使得教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作，可以集众人的智慧和长处为我所用，从而大大提高备课、研究的效率，促进教师个体教学水平的提高和专业发展。

交互：在“在线学习”的课堂中，师生、生生间的互动大大增加，可以形成一种跨越时间和空间限制的，开放、广泛、交互、平等的讨论，相互启发，集思广益。师生、生生间的合作学习成为一种必然。课堂成为一个真正的沟通、交流、学习的场所。

（2）学生学习行为的变化：共享、个性、主动、互动

共享：学生能通过网络与教师、同学共享各种信息资源、学习资源，与整个世界共享资源和知识，学生的学习世界成为了一个可以无限扩展的世界。他可以利用网络上所能得到的一切资源为自己的学习服务，学习过程的开放性，使得学生有了更多的学习资源和选择机会。个性：学生可以利用网络的交互性，就自己的特殊问题向老师请教，展开讨论；根据自己的兴趣进行某些方面更为深入学习和探索，以求得个性的发展。个性化的学习，个别化的教学在此得以实现，这更有利于学生的个性发展、全面发展。

主动：多媒体技术课堂与传统课堂相比较，具有明显的“非中心化”的特点，教学由“中心化”向“非中心化”的转变是网络课堂的核心特征。非中心化的“在线学习”模式，增加了学生参与学习的机会，解决实际问题的机会。但由于非中心化，教师对课堂的调控能力相对弱化，学生获取知识不再依赖于教师的分配和传授，这就要求学生在学习中学会自我计划、自我管理、自我评价与反馈，也就是说，需要学生具有较高水平的学习主动性。互动：教育教学网络资源的课堂应用使得课堂形成了一个一对一、一对多、多对我的“网络”模式，互动活动的增加是这一课堂教学模式的最的外显特征，交互式、合作式学习成为主要的学习模式。在这一学习模式中，学生学会了分享、合作、沟通。

我们的实践表明，将教育教学网络资源应用到课堂教学中去，能够有效地改变了教师教学方式，改变了学生学习方式。其中对学习方式的改变是它的最大的教育功效，它使得学生的学习方式由原来的同一被动变为主动多样，更实现了真正意义上的交互学习、合作学习、发现学习、创新学习，从而使学生学会学习，提高学习能力；学会创造，提高发现问题和解决问题的能力；学会合作与交流，提高团队协作能力。

五、课题研究的方法与具体措施

1、研究方法

本课题研究主要采用行动研究法，辅之调查法、文献法、比较研究法等研究方法。研究过程中运用行动研究法，把科研课题的研究和日常教学紧密的结合起来，不能脱节，因为任何和研究工作都是基于教学，并服务于教学的。研究过程中运用调查法，调查学生对于课堂知识的掌握情况，并可以进行阶段性的数据对比，它也是研究的第一手资料。

2、具体措施

1）采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内外有关全面质量管理理论和教育科研课题管理的研究文献资料。

2）运用经验总结法，总结教育科研传统管理的经验，吸取精华，为建构新的教育科研课题管理模式打好基础。

3）通过座谈、访谈、书面调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。六 研究的结果

本课题总的预期成果除研究报告和相关论文和案例外，其它成果体现形式为：

1、教师能灵活地运用教育网络资源进行课堂教学，并且归纳出一套将教育教学网络资源应用于课堂教学的教学和学习模式：（1）个别辅导模式

这种教学模式是通过基于网络的CAI软件以及教师与单个学生之间的通信来实现。个别指导可以在学生和教师之间通过电子邮件非实时地实现，也可以通过网上的在线交谈方式实时实现。应用CAI软件有三种方式。第一种是将CAI软件存放在网络教育资源库上，供学生自由下载到本地计算机，然后再运行该软件进行个别化学习。第二种方式是直接在网上运行用Java语言编写的CAI软件。它可以实现软件的跨平台运行，内嵌在网页面中的Java CAI软件大大增强了教学材料的交互性与实时性。从而真正营造一个基于网络的个别化学习系统。这种教学模式有很高的性能价格比，一次编制CAI软件可以跨平台运行，供成千上万的学生同时使用，极大地拓展了教学覆盖的范围。第三种是在网络上应用CAI软件进行协作学习的系统。（2）讨论学习模式

讨论学习模式可以利用电子布告牌系统实现。这种系统具有用户管理、讨论管理、文章讨论、实时讨论、用户留言、电子信件等功能。一般是由教师在站点上建立相应的学科主题讨论组，学生可以在自己学习的主题组内发表言论，并能对别人的意见进行评论，每个人的发言或评论都实时地被所有参与讨论的人看到。这种学习过程必须由教师监控，以保证学生的讨论和发言符合教学目标的要求，防止偏离当前学习的主题。学生参与讨论时，如果仅仅基于字符界面，则不能从多个感觉通道来促进学生的认知。而利用Java语言实现的讨论系统则可以加入更多的学习与控制因素，它支持多名师生参加讨论；支持学生选择对象，进行公开或私下讨论；支持共享白板功能，允许多个用户共享白板讨论共同感兴趣的学习内容，从而更加具有实用性。（3）自主探索学习模式

自主探索学习是一个崭新的课题，该模式一般是由教师设立一些适合由学生来解决的问题，通过网络发布，要求学生解答。同时提供大量与问题相关的信息资源供学生在解决问题过程中查阅。另外，还设有专人对学生学习过程中的疑难问题提供帮助。这种帮助并不是直接告诉学生答案，而是给予适当的启发或提示。这种学习模式彻底扭转了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，从而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。实现这种模式的学习，只要利用电子邮件功能便可实现，所以应用前景广阔。自主探索学习模式有四个基本要素，即问题、资料、提示和反馈。只要将这些要素组织和衔接好，就能达到良好的教学效果。实施中要注意防止学生产生过强的挫折感，为此要有比较灵敏的反馈系统，以便及时给予学生帮助。（4）协作学习模式

协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展和学生健康情感的形成。基于网络的协作学习是指利用网络，由多个学生针对同一学习内容彼此交流合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。

2、课题实施，建立起了有自己特色的资源库

在课题实施的过程中，学校资源库不断吸纳本校历史教师创作研制的优秀教育教学资源，实现教学资源的共享。充分发挥网络优势，融合学校素材文本、动画案例、网络课程等教育教学资源，将优秀的教学课件、教学设计、电子教案等归整为一体，为网络资源的建设与开发贡献个人的点滴智慧。学校建立的属于自己的课件制作中心和软件下载中心，把历史教师开发和制作的优秀课件容纳的学校的教学资源库中，并在实际教学中，不断充实，及时更新，从而陆续丰富学校历史教学资源库的内容，使之更能有效的辅助教学，让其在素质教育的实施中充分发挥自身的优势。软件中心的成立和投入使用，使历史教师在最短的时间内找到教学所需的软件，从而提高教学效率，增进教学效益。信息技术中心及时更新下载中心中的资源，使之能更好的辅助教学。

3、教师信息技术能力大幅度提高 为有效实施实验课题，学校在硬件环境建设初具规模的形式下，积极开展各种培训，及时提高教师的信息技术素质。学校先后组织了以课件制作技术为核心的课件制作培训，共同探讨authorware课件开发技术，flash动画制作技术，powerpoint速成与提高；以图象处理技术为核心的photoshop常用图象处理方法，图象的抓取技术等相关软件的操作与使用；以电子教案为核心的frontpage网页制作技术，word提高应用技术；以数字化教学信息为核心的音像处理技术，声音处理技术等。学校成立了培训小组成员，充分利用教师的业余时间，组织教师进行各种培训。现在基本全部教师都能制作自己的教学课件，自主丰富学校的教育教学资源库。

七、课题研究的初步结论和需进一步研究的问题

1、初步结论。

通过一年的课题研究工作，我们认为：计算机网络技术在教学中的运用能帮助我们尽快更新教育思想，树立新的教育理念，提高我们的教育教学能力；在教学中充分发挥信息技术所具有的海量信息、虚拟现实、多通道以及延展时空的优势，有利于使我们的教学方式发生深刻的变革；能让学生在信息的海洋中更加主动地学习，更加自主地学习，更加有创造性地学习。使他们能够学会收集信息、加工信息、通过信息叠加学习知识，培养创新意识，全面提高他们的素质，它已成为我校全面推进素质教育的重要组成部分。

2、需进一步研究的问题

本课题在研究过程中取得了一些成效，但仍存在以下一些问题：

1）由于我们研究组的成员都是一线的教师，理论水平还有待提高。研究的数据和资料不少，但是有高度的、总结性的东西不够，没有能够提高一个层次来审视和总结课题的结论。

2）目前多媒体教案远满足不了教学研究的需要，在这种情况下，如何使计算机网络技术在各学科教学中的全面运用是我们今后需进一步研究的首要问题。其次，如何最大限度地利用我们现有的设备和软件资源开展实证性研究还应进一步探讨和研究。

第五篇：节能降耗技术在化工工艺中的作用论文

摘要：当前环保理念逐渐深入人心，化工企业在生产发展的过程中也需要采取节能技术措施，降低能耗的排放，并实现企业发展和环境保护之间的和谐共处。本文以此为中心，结合工作实际，对节能降耗技术在化工工艺中的应用进行分析论述。

关键词：节能降耗技术;化工工艺;具体应用

目前化工行业的发展面临着较为激烈的市场竞争，各企业要想在竞争中站稳脚跟，必须要转变经营发展思路，对化工工艺进行改造，并在生产中大力应用节能降耗技术措施。本文针对这一问题进行了详细的分析。

1节能降耗技术在化工工艺应用中的重要性

从目前来看，我国面临着较为严峻的能源短缺现象，这给化工行业的发展带来了一定的消极影响，因此将节能降耗技术应用到实际的化工工艺当中，有着重要的作用。第一，能够推动化工行业的健康可持续发展。化工行业的发展离不开能源的支持，而按照当前我国能量消耗进行计算，我国现有的能源储存量仅仅够化工行业发展50到100年，而在化工工艺当中应用节能降耗技术，则能够有效的提升能源的利用率，扩大能源的使用年限，进而推动化工行业的健康可持续发展。第二，使用节能降耗技术，能够有效的降低化工行业的生产成本。能源短缺，能源的价格自然会升高，这样就会加大企业的生产成本，对于化工行业来讲，能源的支出占到整个成本支出的80%以上，采用节能降耗技术，能够有效的提升能源的利用率，进而降低了生产成本，为化工企业获取更多的经济效益奠定基础。第三，节能降耗技术的应用能够实现化工企业发展和环境保护工作的协调发展。化工企业在生产运行的过程中，将会产生许多硫化物，这些硫化物将会给环境带来一定的威胁，如酸雨的出现等，但是节能降耗技术的应用，能够有效的降低硫化物的排放，从一定程度上降低了环境的污染，实现了二者的协调发展。

2节能降耗技术在化工工艺中的具体应用

第一，优化反应热。在化工工艺当中温度的变化会影响副产物的含量，化学反应中存在着一个转化率最大的温度，这个温度就被称之为最优化反应热。在化工工艺转化的过程当中，影响温度的因素有很多，因此想要保持这一温度的恒定性有着一定的难度，在这种情况之下可以制定一个优化值，进而将温度控制在能够调控的范围之内，通过这种方式来加大化学反应的转化率，进而可以提升化工企业生产产量，也能够有效的利用热量，最终实现节能降耗的目的。第二，变频调速技术的应用。在化工行业生产的过程当中，应用变频节能调速技术，也能够达到良好的节能环保效果。变频节能调速主要是通过改变外部电源的供热频率，进而对电动机的频率进行改变。在实际应用时，相关的技术人员需要充分的发挥变频节能动态管控方案，对化工行业内部制备流程当中的阀门静态结构进行升级改造，以满足节能生产的要求。如果说电动机的频率发生变化，负载转速也会相应的发生变化，根据这个原理，在化工装置当中利用变频节能调速技术，要想更好的保证电动机拖动系统的输入和输入设备保持在平衡的状态之下，就可以将化学反应当中的阀门静态调节的方案转变成为变频节能动态调速方案，这样就能够达到节能降耗的目标，最大限度的降低能源的消耗，提升能源的利用率。第三，水资源回收利用技术的应用。水资源属于不可再生资源，对水资源进行回收利用，能够提升其使用效率，并降低能源的浪费。从目前来看，我国的地下水资源已经受到了一定程度的污染，随着化工行业的发展，这种污染的程度越来越高，但是要想实现化工行业的有序经营，必须要依靠水资源，化工工艺当中排出的水大多是含有有毒物质的，因此说，化工行业生产过程当中需要对水资源进行回收和利用。水资源回收利用技术的开展，必须要严格的杜绝生产当中水资源的跑、冒、滴、漏等现象，生产中要根据化学反应式的特点，通过多种渠道收集并利用水资源，进而降低水资源的消耗，达到节能环保的效果。第四，化工新技术和新设备的有效应用。从目前来看，在化工行业发展的过程中，新工艺、新设备以及新技术的应用能够有效的达到节能环保的目的。这一方式主要是利用化学反应式的特点，最大限度的使用新工艺和设备。新型工艺设备以及技术的操作较为简单，且反应的速度很快，这样就能够在一定程度上提升化工企业的产量，并有效的降低能源的消耗。例如在设备方面，化工行业可以应用高校分馏塔、低能耗电动机等新型设备，这些设备的应用可以有效降低能耗。除上述论述的几点节能降耗的技术措施之外，在化工生产中，要想有效的对转化中的外部压力进行控制，就需要进行精密的计算，并发挥化学方程式的作用对生产当中出现的副产品做出科学的预估，之后要对各物质能够承受压力的临界值进行查找，最后再根据数据支持，对转化工艺流程进行详细规划，标出转化当中每个物质需要控制的压力值，这样才能够进行有效的控制，推动化工企业实现节能降耗的目标。

3结语

化工企业是能耗较高的企业，但是我国目前面临着较为严峻的能源短缺现象，基于此，在化工行业生产中，必须要采取节能环保技术。本文以此为中心，对节能降耗技术在化工工艺当中的应用进行了分析，希望通过本文的论述，能够更好的推动节能降耗技术的应用，并扩大应用范围，更好的实现化工企业的可持续健康发展。

参考文献：

[1]张淼.浅谈节能降耗技术在化工工艺中的运用[J].山东工业技术，2016,(21)：99.[2]曹文彪.化工工艺中节能降耗技术的分析[J].大科技，2014,(2)：294-295.